ØSTGÅRD SKOLES HANDLINGSPLAN MOT MOBBING ELEVENES ARBEIDSMILJØLOV: Kapittel 9a i opplæringsloven om elevenes skolemiljø slår fast at alle elever i grunnskoler og videregående skoler har rett til et godt fysisk og psykososialt miljø som fremmer helse, trivsel og læring. Skolen plikter å arbeide systematisk for å fremme et godt psykososialt miljø med vekt på trygghet og sosial tilhørighet. Skolen er pålagt å handle dersom de får kjennskap til eller mistanke om mobbing. Nes skolene har felles rutinebeskrivelser i forhold til oppfølging av slike saker. Forskrift om miljørettet helsevern i barnehage og skole har også som formål å bidra til at miljøet i skolen fremmer helse, trivsel, gode sosiale og miljømessige forhold. DEFINISJON PÅ MOBBING: En person blir mobbet når han eller hun, gjentatte ganger og over en viss tid, blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere personer. Mobbing forutsetter oftest et ujevnt styrkeforhold mellom offer og plager. Mobbing kan skje fysisk og verbalt, men også via mobiltelefon og på nett. MÅLSETTING: Forebygge mobbing Stoppe mobbing når det oppdages Gi hjelp til mobbeofre og mobbere Samarbeide med, og gi hjelp til deres foresatte. Østgård skole november 2010 1
INNHOLDSFORTEGNELSE Side 1 Side 3 Side 5 Side 6 Elevenes arbeidsmiljølov Definisjon Målsetting Ansvarsforhold Kartlegging av mobbing Strategi når mobbing er konstatert Forebyggende tiltak mot mobbing Vedlegg Nes kommunes rutinebeskrivelse Se også vedlegg i forhold til 9a-2 i opplæringsloven det fysiske miljøet og 9a-3 i opplæringsloven det psykososiale miljøet. Østgård skole november 2010 2
ANSVARSFORHOLD: REKTOR Justerer Handlingsplan mot mobbing ved behov. Sørger for tilstrekkelig inspeksjon med gode rutiner. Sørger for at skolen har kompetanse i å forebygge, oppdage og håndtere mobbing. Bidrar til at skolens personale har felles holdninger, regler og reaksjonsform, og er konsekvente. Tar elevene og de foresatte på alvor. Får rapport om mobbetilfeller og følger opp at planen blir satt i verk, eventuelt behandler saken som enkeltvedtak se eget skriv. Registrerer alle tilfellene. Holder elevråd, FAU og SMU orientert om forhold som har betydning for skolemiljøet, og inviterer disse til samarbeid. Sørger for forebyggende tiltak ved skolen. Sørger for kartlegging av trivsel/ mobbing. Sørger for evaluering/ informasjon om handlingsplanen 2 ganger årlig. Informerer elever, foresatte og personalet om Opplæringsloven kapittel 9a generelt og 9a 3 spesielt. PERSONALET Er tydelige voksne Er enige og konsekvente om håndteringen av brudd på skolens regler. Tar signalene fra elevene og de foresatte på alvor. Er påpasselige med inspeksjon, og er observante. Rapporterer til rektor og foresatte straks mobbing avdekkes. Setter i verk Handlingsplanen mot mobbing = Strategi når mobbing er konstatert. Sørger for forebyggende arbeid på alle trinn og på SFO. Gjennomfører jevnlige samtaler gjennom året, derav 2 med foresatte, der mobbing også er tema. Har jevnlig gjennomgang av elever på fellesmøter. Orienterer om Handlingsplanen på første foreldremøte på høsten. Østgård skole november 2010 3
ELEVENE Mobber ikke. Sier i fra om mobbing som angår dem selv eller andre, til de voksne på skolen og/ eller til sine foresatte. Griper inn om mulig. Viser omsorg og støtter den som blir mobbet. Har respekt for hverandre. OBS: DU ER MEDSKYLDIG OM DU BARE SER PÅ UTEN Å FORETA DEG NOE! ELEVRÅDET Har stadig fokus på mobbing og mobbeplanen vår. Har medansvar for å si i fra. Medvirker til trivselsfremmende tiltak ved skolen forebygger mobbing. Medvirker til å løse konflikter. Er gode forbilder. FORESATTE Har hovedansvaret for oppdragelsen. Skaper positive holdninger hos barna til skolen og medelever. Er tydelige voksne i forhold til egne og andres barn. Tar kontakt med skolen ved mistanke om mobbing. Foreldrekontaktene har et spesielt ansvar for elevene i sin klasse. FAU Skal medvirke til at elever og foresatte tar aktivt del i arbeidet for å skape godt samhold mellom hjem og skole, legge til rette for trivsel og positiv utvikling hos elevene og skape kontakt mellom skolen og lokalsamfunnet, jfr Opplæringsloven 11-4 Samarbeider med skolen om tiltak for å skape et godt skolemiljø. SKOLEMILJØUTVALGET SMU Har et særskilt ansvar for å holde seg orientert og uttale seg om skolemiljøet, jfr Opplæringsloven 11 1a Skal medvirke til at skolen, de tilsatte, elevene og de foresatte tar aktivt del for å skape et godt skolemiljø Forelegges kartlegging av mobbing/ trivselsundersøkelser. Vurderer trivselsfremmende tiltak ved skolen. Østgård skole november 2010 4
KARTLEGGING AV MOBBING Mobbing tas opp som sak på de 2 foreldresamtalene årlig. Likeså på elevsamtalene gjennom året, og på jevnlige klassemøter. Trivselsundersøkelser foretas jevnlig. Mellomtrinnet gjennomfører Utdanningsdirektoratets elevundersøkelse årlig. Ut fra dette har hver enkelt kontaktlærer ansvaret for å kartlegge mobbing på sitt trinn i løpet av oktober og mars. Oppsummering tas i hele personalet. Dette selvsagt i tillegg til det som kan oppstå ellers i året. Resultatet av kartleggingen tas opp slik at alle parter som kan avhjelpe problemet, blir involvert. STRATEGI NÅR MOBBING ER KONSTATERT 1. Kontaktlærer har samtale med involverte parter. 2. Ansvarliggjøre de involverte. 3. Eventuell informasjon til klassen, og påminning til elevene om klassens normer og regler. 4. Møte/ samtale med også de involvertes foresatte 5. Skriftlig avtale lages klare konsekvenser avtales/ vedtak fattes 6. Tett oppfølging med de impliserte parter uformelle samtaler, telefonkontakt, oppfølgingsmøter. 7. Dokumentasjon lagres 8. Formell avslutning av saken 9. Rektor kan trekkes inn fra punkt 1 Østgård skole november 2010 5
Rektor skal informeres når kontaktlærer iverksetter mobbeplanen. Pedagogisk psykologisk tjeneste vurderes å kobles inn. Se for øvrig Opplæringslovens kapittel 9a elevene sitt skolemiljø - prosedyrer, skriftlig dokumentasjon og regler om enkeltvedtak FOREBYGGENDE TILTAK MOT MOBBING PÅ ELEVNIVÅ: Observasjon Elevsamtaler Avtaler/ kontrakter med oppfølging Samarbeid med hjemmet Fadderordninger Hemmelig venn Loggskriving Jobbing med sosial kompetanse PÅ KLASSENIVÅ Tydelig klasseledelse Skape gode rutiner allerede fra 1. trinn Klassemøter Lage kriterier for et godt klassemiljø Ha regler og gode rutiner i hver klasse Trene samarbeid Sosiale aktiviteter Jobbing med sosial kompetanse Foreldregrupper Østgård skole november 2010 6
PÅ SKOLENIVÅ: Felles holdning i hele personalet Klare ordensregler Åpenhet Strategi for konfliktløsning Konsekvent håndtering av brudd på skolens regler Ansvarslæring Aldersblanding / Uteskole Stimulerende utemiljø Nært samarbeid med de foresatte være raske til å informere Felles sosiale aktiviteter og positivt fokus Østgård skole november 2010 7