ÅRSPLAN 6. TRINN ORMESTAD SKOLE

ÅRSPLAN 6. TRINN ORMESTAD SKOLE

1. ARBEIDSPERIODE UKE 34-36 TVERRLIG TEMA: Vennskap NORSK MATE- MATIKK ENGELSK NATUR KRLE KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst Uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjon en beskrive og bruke plassverdisystemet for desimaltall, regne med positive og negative hele tall, desimaltall, brøker og prosent, og plassere de ulike størrelsene på tallinjen beskrive eget arbeid med å lære engelsk. samtale om hvorfor det i naturvitenskapen er viktig å lage og teste hypoteser ved systematiske observasjoner og forsøk, og hvorfor det er viktig å sammenligne resultater. trekke ut og bearbeide naturfaglig informasjon fra tekster i ulike medier og lage en presentasjon. forklare hva filosofi og etikk er LOKALE LÆRINGSMÅL 5. Kan hente ut, forstå og tolke informasjon fra en sammensatt tekst, 6. Kan hente ut, forstå og tolke informasjon, og sammenfatte hovedbudskapet i en sammensatt tekst. 7. Kan reflektere over hvordan de ulike uttrykksformene virker sammen for å få frem budskapet. 7. (+) Kan bruke varierte uttrykksformer i egne sammensatte tekster. 5. Kan bruke et muntlig språk som er tilpasset emnet, ved bruk av riktige fagbegreper. 6. Kan argumentere for egne meninger uten å gjenta seg selv. 7. Kan bruke presise ord og uttrykk og ha god flyt i innlegget/samtalen. 7. (+) Kan bruke riktig terminologi i forhold til sakens tema. 5. dele opp tall til hundredeler, og plassere disse på tallinje, kunne utføre enkel regning med hele negative tall og kunne regne med 25, 50 og 100 prosent. 6. forstå plassverdisystemet for hele tall og desimaltall fra tusendeler til millioner, rangere tall og plassere dem på tallinje og kunne regne med alle prosentsatser. 7. forstå plassverdisystemet for positive og negative tall, rangere tall og plassere dem på tallinje og se sammenhengen mellom brøk, prosent og desimaltall 7+. kunne utnytte sammenhengen mellom desimaltall, brøk og prosent i praktisk regning. 5. forklare noe om hvordan man selv lærer språket best, f.eks. kunne si noe om betydningen av å jobbe med språket regelmessig 6. diskutere med medelever hvordan engelsk læres, skrive ned noen forslag 7. lage gode råd til hvordan man kan lære engelsk 7. (+) reflektere over eget arbeid med å lære engelsk og sette egne mål for faget 5 Ut fra eksempel komme med bidrag i en samtale om hvorfor det er viktig å lage og teste hypoteser og å sammenligne funnene. 6 teste hypoteser ved systematisk observasjon og forsøk. 7 sammenligne forskningsresultater og ta stilling til funnene i en rapport. 5 hente naturfaglig informasjon fra ulike medier. 6 lage hypoteser, gjennomføre undersøkelser og presentere resultatene. 7 lage hypotese og alternativ hypotese og teste hypotesene. 7+ lage en presentasjon om naturfaglig informasjon 5 beskrive hva filosofi og etikk er 6 reflektere over ulike former for filosofi og etikk 7 definere begrepene filosofi og etikk 7+ lede en filosofisk eller etisk debatt Årsplan for 6. trinn Ormestad skole side 2

SAMFUNNS - KROPPS- ØVING MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK MAT OG HELSE fortelle om Platon og Aristoteles og diskutere noen av deres ideer samtale om aktuelle filosofiske og etiske spørsmål og diskutere utfordringer knyttet til temaene fattig og rik, krig og fred, natur og miljø, IKT og samfunn gjøre greie for hvilke for muligheter, plikter og retter barn og unge har til medbestemmelse beskrive utviklinga hos kvinner og menn sine levekår og fremveksten av likestilling i Norge bruke grunnleggende bevegelsesmønstre og teknikker i noen individuelle idretter, noen utvalgte lagidretter og i alternative bevegelsesaktiviteter orientere seg ved hjelp av kart i kjent terreng utføre enkel førstehjelp oppfatte og anvende puls, rytme, form, melodi, klang, dynamikk, tempo og enkel harmonikk i lytting og musisering bygge modeller av hus i målestokk med utgangspunkt i egne arbeidstegninger. A Undersøke ulike matvarer med hensyn til smaksopplevelser. Fortelle om en utvalgt råvare og hvordan den inngår i matsystemet - fra produksjon til forbuk. 5 beskrive Platon og Aristoteles ideer 6 diskutere noen av Platon og Aristoteles ideer 7 reflektere over ideene til Platon og Aristoteles 7+presentere Platon og Aristoteles for et publikum 5 diskutere filosofiske og etiske spørsmål 6 drøfte etiske dilemmaer, som f.eks krig og fred 7 diskutere og reflektere over natur, miljø og samfunnet vårt 7+ reflektere over egen plass i verden, ansvar og rolle 5. fortelle hva medbestemmelse betyr 6. finne ut og forklare hvilke muligheter, plikter og retter barn og unge har til medbestemmelse i forskjellige arenaer 7. diskutere og gjøre rede for hva det vil si for barn og unge å ha disse mulighetene, kontra å ikke ha det. 5. beskriver noen forskjeller mellom kvinner og menn sine levekår, før og nå. Kjenner begrepet likestilling. 6. beskrive sentrale forskjeller mellom kvinner og menn sine levekår, før og nå. Bruker faglige begreper og eksempler i beskrivelser av likestillingens fremvekst. 7. bruker og beskriver faglige begreper og modeller, problematiserer og utvikler en relevant fremstilling av likestillingens fremvekst i Norge. 5 løpe, hoppe høyde og lengde og kaste liten ball.. 6 grunnleggende teknikker i å løpe, hoppe høyde og lengde og kaste liten ball. 7 delta i en individuell idrett. 7 beherske ulike lagidretter. 5 lese et kart over skolens område. 7lese ulike typer kart, både på papir og digitalt, og jeg kan orientere meg med kart og kompass. 7 selv lage enkle kartskisser over et område. 7 orientere seg i ulike terreng ved hjelp av kompass. 7 forbinde et sår. 7 legge en person i stabilt sideleie. 7 utføre hjerte og lungekompresjoner. 7 spjelke et ben. 5. beskrive rytme i musikk 6. beskrive og selv anvende puls, rytme og melodi i musikk 7. beskrive og selv anvende form, klang, dynamikk og tempo i musikk. 7+. samtale om puls, rytme, form, melodi, klang, dynamikk og tempo i musikk. Lage skisser av et vikinghus med målestokk Bygge en modell av et vikinghus Lage en plakat som viser hele byggeprosessen 4. Vet hvilke smakssanser og grunnsmaker vi har. 4. Kan smake på ulike matretter og beskrive smaksopplevelsen. 4. Kan argumentere for hvorfor noe er bedre enn noe annet. 4. Kan lage en oversikt over, og fortelle noe om, de viktigste råvarene i norsk kosthold. 4. Kan forklare hvordan maten vår blir produsert fra produksjon til forbruk. Årsplan for 6. trinn Ormestad skole side 3

PALS Jeg henger klærne mine på knaggen. Jeg setter skoene mine på plass og tar på innesko. Jeg er alltid presis. 2. ARBEIDSPERIODE UKE 37-39 TVERRLIG TEMA: VENNSKAP NORSK MATE- MATIKK ENGELSK NATUR KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Opptre i ulike roller gjennom dramaaktiviteter, opplesing og presentasjon Uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjo nen. planlegge og samle inn data i forbindelse med observasjoner, spørreundersøkelser og eksperiment vurdere og samtale om sjanser i dagligdagse sammenhenger, spill og eksperiment og beregne sannsynlighet i enkle situasjoner. bruke digitale ressurser og andre hjelpemidler i egen språklæring. beskrive hvordan noen mineraler og bergarter har blitt dannet, og undersøke noen typer som finnes i nærområdet. LOKALE LÆRINGSMÅL 5. Kan delta i rollespill, drama og opplesing. Kunne holde en enkel presentasjon. 6. Kan være i en større rolle i en dramaaktivitet og holde en presentasjon for medelever. Kunne lese høyt med innlevelse. 7. Kan holde et foredrag/ presentasjon/dramatisering for tilhørere etter gitte kriterier. 7. (+) Kan lage et eget skuespill og vise dette for et publikum eller holde et større foredrag med bruk av ulike hjelpemidler for medelever eller andre 5. Kan bruke et muntlig språk som er tilpasset emnet, ved bruk av riktige fagbegreper. 6. Kan argumentere for egne meninger uten å gjenta seg selv. 7. Kan bruke presise ord og uttrykk og ha god flyt i innlegget/samtalen. 7. (+) Kan bruke riktig terminologi i forhold til sakens tema. 5. gjennomføre undersøkelser i klassen basert på spørreskjema. 6. gjennomføre undersøkelser basert på spørreskjema og fremstille disse digitalt. 7. gjøre et eksperiment og føre statistikk over resultatene. 7+. gjøre et eksperiment og føre statistikk over resultatene, i tillegg til å forklare hele prosessen. 5. forklare begrepet sannsynlighet og beregne om noe har stor eller liten sannsynlighet 6. beskrive sannsynlighet som en brøk mellom 0 og 1 og bruke dette til å beregne sannsynlighet i spill og dagligdagse situasjoner. 7. beskrive sannsynlighet som et desimaltall gjennom forsøk og regning. 7+. forklare sammenhengen mellom desimaltall, brøk og prosent, og bruke disse begrepene om hverandre til å uttrykke sannsynlighet i ulike situasjoner. 5. bruke internett i arbeid med ulike engelske oppgaver, f.eks. nettsiden til læreverket i engelsk 6. finne informasjon og bilder fra internett om et emne, skrive en engelsk tekst om dette i tekstprogram, bruke retteprogram 7. lage digitale presentasjoner, hente bilder, lydfiler/ videosnutter og kilderegister fra nettet til bruk i presentasjonen 7. (+) legge inn linker og referanser i digitale tekster, trekke ut nødvendig informasjon og bruke dette på en selvstendig måte, stille seg kritisk i forhold til ulike kilder og reflektere over ulike funn fra forskjellige søkemotorer 5 fortelle om eruptive, sedimentære og metamorfe bergarter. 6 vise eksempler på eruptive, sedimentære og metamorfe bergarter. 7 forklare hvordan eruptive, sedimentære og metamorfe bergarter har blitt dannet. 7+ presenter forskjellige bergarter. Årsplan for 6. trinn Ormestad skole side 4

KRLE SAMFUNNS- KROPPS- ØVING samtale om etikk i forbindelse med ulike familieformer, forholdet mellom kjønnene, ulik kjønnsidentitet og forholdet mellom generasjonene samtale om filosofi, religion og livssyn som grunnlag for etisk tenkning og kunne drøfte noen moralske forbilder fra fortid og nåtid formulere et samfunnsfaglig spørsmål, foreslå mulige forklaringer, og belyse spørsmålet gjennom en undersøkelse gjennomføre og presentere undersøkelser som krever telling og regning ved å bruke informasjon fra tabeller, diagrammer bruke digitale verktøy til å presentere samfunnsfaglig arbeid og følge regler for personvern og opphavsrett. utføre varierte aktiviteter og delta i lek som fremmer utholdenhet, koordinasjon og annen kroppslig utvikling.. 5 fortelle noe om ulike familieformer. 6 fortelle om kjønnsidentitet og kjønnsroller. 7 reflektere og samtale om forholdet mellom generasjonene 7+ lage en film om kjønnsroller eller generasjonsroller 5 diskutere filosofiske og etiske spørsmål om krig og fred. 6 diskutere filosofiske og etiske spørsmål om fattig og rik. 7 diskutere filosofiske og etiske spørsmål om natur og miljø. 7+ presentere et moralsk forbilde i en plansje. 5. delta i en idemyldring om noe de lurer på og finne ut om det er mulig å finne svar på spørsmålene. Tenke ut en problemstilling i klassen, gjøre en undersøkelse og prøve å finne en løsning på problemstillingen. 6. delta i en idemyldring om noe de lurer på og finne ut om det er mulig å finne svar på spørsmålene. Tenke ut en problemstilling i gruppe, gjøre en undersøkelse og prøve å finne en løsning på problemstillingen 7.delta i en idemyldring om noe de lurer på og finne ut om det er mulig å finne svar på spørsmålene. Tenke ut en problemstilling. Velge en metode for datainnsamling, som intervju spørreskjema, målinger, eksperiment el observasjon, gjennomføre undersøkelsen og finne en løsning på problemstillingen 7+.delta i en idemyldring om noe de lurer på og finne ut om det er mulig å finne svar på spørsmålene. Tenke ut en problemstilling. Velge en metode for datainnsamling, som; intervju, spørreskjema, målinger, eksperiment el observasjon, gjennomføre undersøkelsen, og finne en løsning på problemstillingen 5. planlegge og gjennomføre en undersøkelse som krever telling. 6. planlegge og gjennomføre en undersøkelse som krever telling og regning. Bruke informasjon fra tabeller og diagrammer til å lage en presentasjon 7. planlegge og gjennomføre en undersøkelse som krever telling og regning. Bruke informasjon fra tabeller og diagrammer til å lage en presentasjon 7+.planlegge og gjennomføre en undersøkelse som krever telling, sortering av data og bruk av enkle funksjoner for utregning. Bruke informasjon fra tabeller og diagrammer til å lage en presentasjon 5. bruke kjente digitale verktøy for å presentere et samfunnsfaglig arbeid. 6. bruke kjente digitale verktøy for å presentere et samfunnsfaglig arbeid, og følge regler for personvern og opphavsrett. 7. velge et nytt digitalt verktøy som hjelpemiddel (prezi.com, office mix, moviemaker, PowerPoint eller lignende) for å presentere et samfunnsfaglig arbeid og følge regler for personvern og opphavsrett 7+. reflektere over dilemmaer knyttet til personvern og opphavsrett og lage en oversikt over hvordan disse er fulgt 5 delta aktivt i organiserte leker og aktiviteter. 6 lage en lek. 7 utføre aktiviteter som fremmer kroppslig utvikling Årsplan for 6. trinn Ormestad skole side 5

MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK MAT OG HELSE PALS orientere seg ved hjelp av kart i kjent terreng synge unisont og flerstemt i gruppe med vekt på intonasjon, klang og uttrykk framføre sanger og viser fra eldre og nyere tid beherske noen norske danser og danser fra andre land bygge modeller av hus i målestokk med utgangspunkt i egne arbeidstegninger. A Lage trygg mat. Diskutere hva mattrygghet og trygg mat innebærer. 5 lese et kart over skolens område. 7lese ulike typer kart, både på papir og digitalt, og jeg kan orientere meg med kart og kompass. 7 selv lage enkle kartskisser over et område. 7 orientere seg i ulike terreng ved hjelp av kompass. 5. synge unisont i gruppe. 6. synge flerstemt i gruppe 7. med vekt på intonasjon, klang og uttrykk, synge unisont og flerstemt i gruppe 7+. synge ulike stemmer 5. framføre en vise eller sang 6. framføre et utvalg sanger og viser fra eldre og nyere tid 7. framføre sanger alene og sammen med andre. 7+. framføre sanger alene og sammen men med andre 5. danse reinlender 6. danse polka 7. danse vals 7+. danse en folkedans fra et annet land Lage skisser av et vikinghus med målestokk Bygge en modell av et vikinghus Lage en plakat som viser hele byggeprosessen 4. Kan lage sunn mat. 4. Kan lage mat som er riktig tilberedt. 4. Kan forklare hvorfor trygg mat er viktig. 6. Kan fortelle noe om trygg mat. 6. Kan sortere mat etter næringsinnhold og trygghet. Jeg holder armer og bein for meg selv. Jeg går raskt og rolig til plassen min. Jeg bruker innestemme. 3. ARBEIDSPERIODE UKE 41-44 TVERRLIG TEMA: EVENTYR NORSK KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Opptre i ulike roller gjennom dramaaktiviteter, opplesing og presentasjon Uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjon en. LOKALE LÆRINGSMÅL 5. Kan delta i rollespill, drama og opplesing. Kunne holde en enkel presentasjon. 6. Kan være i en større rolle i en dramaaktivitet og holde en presentasjon for medelever. Kunne lese høyt med innlevelse. 7. Kan holde et foredrag/ presentasjon/dramatisering for tilhørere etter gitte kriterier. 7. (+) Kan lage et eget skuespill og vise dette for et publikum eller holde et større foredrag med bruk av ulike hjelpemidler for medelever eller andre. 5. Kan bruke et muntlig språk som er tilpasset emnet, ved bruk av riktige fagbegreper. 6. Kan argumentere for egne meninger uten å gjenta seg selv. 7. Kan bruke presise ord og uttrykk og ha god flyt i innlegget/samtalen. 7. (+) Kan bruke riktig terminologi i forhold til sakens tema. Årsplan for 6. trinn Ormestad skole side 6

MATE- MATIKK ENGELSK NATUR KRLE SAMFUNNS- utvikle, bruke og diskutere ulike metoder for hoderegning, overslagsregning og skriftlig regning, og bruke digitale verktøy i beregninger. ta notater for å lage ulike typer tekster. gjøre redefor bruk av noen energikilder før og nå, og innhente informasjon og statistikk fra ulike kilder for å beskrive og diskutere mulige konsekvenser av energibruken for miljøet lokalt og globalt. diskutere rasisme og hvordan antirasistisk arbeid kan forebygge rasisme forklare viktige deler av FNs verdenserklæring om menneskerettigheter og samtale om betydningen av dem drøfte noen verdispørsmål som samiske urfolk er opptatt av i vår tid samtale om etniske, religiøse og livssynsmessige minoriteter i Norge og reflektere over utfordringer knyttet til det flerkulturelle samfunnet finne og trekke ut samfunnsfaglig informasjon ved søk i digitale kilder, vurdere funnene og følge regler for nettvett og nettetikk 5. utvikle metoder for å bruke de fire regneartene til å løse praktiske problemer f.eks. ved kjøp og salg og diskutere løsningen. 6. velge riktig regneart for å løse praktiske problemer, både ved bruk av algoritmer, hoderegning og digitale verktøy og kunne begrunne valg av regneart og metode 7. utvikle og bruke automatiserte ferdigheter knyttet til de fire regneartene og utnytte sammenhenger mellom regneartene. 7+. utvikle metodene og utnytte sammenhenger i avanserte regneoperasjoner. 5. bruke ulike læringsstrategier, f.eks.skrive stikkord eller lage et tankekart på engelsk som utgangspunkt for egen skriving 6. bruke ulike læringsstrategier, f.eks lage en to-kolonne på engelsk som utgangspunkt for egen skriving 7. bruke ulike læringsstrategier, f.eks lage et bison eller VØL notat på engelsk som utgangspunkt for egen skriving av skjønnlitterære tekster og fagtekster 7. (+) bruke ulike strategier som forberedelse til skriving i ulike typer tekster 5 nevne minst tre energikilder.. 6 forklare hvordan energikilder har vært brukt før og nå og hvordan disse virker inn på miljøet. 7 reflektere over konsekvenser av vår energibruk for miljøet. 7+ lage en film om energi og klimakonsekvenser 5 beskrive hva som menes med rasisme. 6 diskuter hva som er rasisme. 7 lage en liste over fem tiltak som kan forebygge rasisme. 7+ lage en moviemakerpresentasjon/film om rasisme. 5 gjengi noe om FNs verdenserklæring om menneskerettigheter 6 samtale om betydningen av FNs verdenserklæring om menneskerettigheter 7 lage en plansje som presenterer sentrale momenter i FNs verdenserklæring om menneskerettigheter 7+ reflektere over betydningen av FNs verdenserklæring om menneskerettigheter 5 fortelle om verdispørsmål som samisk urfolk er opptatt av 6 skrive om verdispørsmål som samiske urfolk er opptatt av 7 samtale om urfolk, verdier og plass i samfunnet 7+ lage en film om samer og verdier 5 forklare hva etnisk minoritet betyr. 6 forklare hva religiøs minoritet betyr 7 gi eksempler på etniske og religiøse minoriteter i Norge 7+ fortelle om utfordringer minoriteter i Norge kan ha. 5. anvende digitale kilder for å hente ut samfunnsfaglig informasjon og følge regler for nettvett og nettetikk 6. hente ut relevant informasjon fra digitale kilder og vurdere funnene. Foreslå regler for nettvett og nettetikk, og følge disse. 7. hente ut og anvende samfunnsfaglig informasjon fra digitale kilder og vurdere funnene. Foreslå og utforme regler for nettvett og nettetikk, og følge disse 7+.hente ut og anvende samfunnsfaglig informasjon fra digitale Årsplan for 6. trinn Ormestad skole side 7

KROPPS- ØVING MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK MAT OG HELSE diskutere samfunnsfaglige temaer med respekt for andre sitt syn, bruke relevante begreper og skille mellom meninger og fakta fortelle om lokale friluftslivstradisjoner være med i ulike friluftsaktivitetar og praktisere trygg ferdsel under varierte værforhold planlegge og gjennomføre overnattingstur gjenkjenne musikk fra historiske hovedepoker i kunstmusikken diskutere særtrekk ved kunstmusikk, norsk og samisk folkemusikk, folkemusikk fra andre land og rytmisk musikk gi uttrykk for opplevelser i møte med verker av sentrale komponister fra kunstmusikken vurdere design og industriell produksjon av kjente bruksgjenstander fra hverdagen og gjennomføre enkle forbrukertester. D Sette sammen og lage frokost, lunsj og mellommåltid i tråd med anbefalinger for et sunt kosthold fra kilder og vurdere funnene. Foreslå og utforme regler for nettvett og nettetikk, og følge disse. Sette funn fra forskjellige kilder opp i mot hverandre og diskutere 5. være med på å utvikle kriterier for en klassediskusjon, og delta i diskusjonen. 6. være med på å utvikle kriterier for en klassediskusjon, og delta i diskusjonen. Bruke noen relevante samfunnsfaglige fagbegreper 7. Lede en diskusjon i gruppe med fokus på at alles meninger blir hørt og respektert. Bruke relevante samfunnsfaglige fagbegreper 7+. Lede diskusjoner i klassen med fokus på at alles meninger blir hørt og respektert. Bruke relevante samfunnsfaglige fagbegreper. 7 fortelle noe om friluftsmulighetene i nærområdet. 7 beskrive hvilke friluftsmuligheter som finnes i nærområdet og hvordan disse blir brukt. 7 lage en brosjyre som beskriver hvilke friluftsmuligheter som finnes i nærområdet og hvordan disse blir brukt. 7 presentere lokale friluftsmuligheter 7 planlegge og gjennomføre en friluftsaktivitet i skogen. 7 praktisere trygg ferdsel. 7 dokumentere i bilder og tekst en friluftsaktivitet med trygg ferdsel. 7 presentere regler for trygg ferdsel for et publikum. 7 planlegge en overnattingstur. 7 gjennomføre en overnattingstur. 7 dokumentere en overnattingstur. 7 reflektere over hva turer i naturen gir. 5. gjenkjenne musikk fra gregoriansk musikk, renessansen, barokken, klassisimen romantikken og impersjonismen på en tidslinje. 6. gjenkjenne musikk fra gregoriansk musikk, renessansen, barokken 7. gjenkjenne musikk fra Wienerklassisismen til og med impresjonismen 7+. lage og vise en pp-presentasjon om en av hovedepokene i musikkhistorien. 5. kjenne igjen gregoriansk musikk og musikk av Grieg og Mozart. 6. kjenne igjen musikk av Beethoven, Brahms, Bach og Chopin 7. kjenne igjen lokk og stev 7+. kjenne igjen skillingsvise, shanty og joik 5. fortelle noe om egne opplevelser av kunstmusikk 6. kjenne igjen musikk av Bach, Beethoven, Tsjajkovskij, Brahms, Händel og Mozart 7. fortelle noe om egne assosiasjoner/erfaringer med musikk av Bach, Beethoven, Tsjajkovskij, Brahms, Grieg, Händel og Mozart 7+. sammenligne musikk fra de ulike epokene i kunstmusikken. Vurdere utseende, materiale, brukervennlighet, pris el. på ulike bruksgjenstander. Gjennomføre enkle forbrukertester av disse bruksgjenstandene. Presentere resultatene på en hensiktsmessig måte for klassen. 4. Kan lage en sunn lunsj. 4. Kan forklare hvilken mat helsemyndighetene anbefaler 4. Kan lage og presentere en oversikt over hva som er sunt å spise i løpet av et døgn. Årsplan for 6. trinn Ormestad skole side 8

PALS helsemyndighetene. Velge ut mat og drikke som er med i et sunt kosthold. 4. Kan lage og presentere et tokolonnenotat om sunn og ikke sunn mat. 4. Kan fortelle noe om sunn og ikke sunn mat. Jeg bruker vennlig stemme og høflig språk. Jeg lar andres ting være i fred. Jeg arbeider rolig uten å forstyrre noen. 4. ARBEIDSPERIODE UKE 45-47 TVERRLIG TEMA: EVENTYR NORSK MATE- MATIKK KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangrer på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten. Referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst. velge passende måleenheter og regne om mellom ulike måleenheter. LOKALE LÆRINGSMÅL 5. Kan lese ulike tekster på nynorsk og bokmål og anvende varierte lesestrategier. 6. Kan lese ulike sjangre på nynorsk og bokmål og bruke begreper som beskriver de ulike sjangrene, og anvende varierte lesestrategier. 7. Kan overvåke forståelsen av egen lesing og drøfte innhold og form i ulike tekster på nynorsk og bokmål. 7. (+) Kan reflektere over og tolke budskap/informasjon i ulike tekster på nynorsk og bokmål. 5. Kan referere de viktigste momentene i en tekst. 6. Kan oppsummere en tekst der alle hovedmomentene er med. 7. Kan reflektere rundt hovedbudskapet i en tekst. 7. (+) Kan trekke paralleller fra teksten til eget liv/samfunnet. 5. gjøre om mellom millimeter, centimeter, desimeter, meter, kilometer, desiliter, liter og milliliter. 6. gjøre om mellom milliliter, gram, hektogram, kilogram og tonn. 7. gjøre om mellom ulike måleenheter, også ved å hoppe over noen «ledd». Eks meter til mil, volumenheter og areal. 7+. kunne bruke tillært kunnskap riktig i praktiske situasjoner. ENGELSK samtale om levesett og omgangsformer i ulike kulturer i engelskspråklige land og i Norge, deriblant den samiske. 5. vise kunnskap om hva slags tradisjoner som er vanlig i den engelskspråklige verden, sammenlignet med norske forhold f.eks. Halloween og tradisjonen med den norske julebukken 6. vise kunnskap om bakgrunnshistorien for de skikker vi har i Norge og de vanligste vi finner i den engelskspråklige verden, gi eksempler på hvordan dette feires (f.eks. Halloween/Allehelgens dag, Thanksgiving, Christmas/jul, Valentine`s Day, Easter/påske, nasjonaldager etc ) 7. vise kunnskap om urbefolkning i den engelskspråklige verden, i tillegg til den samiske ved å vise til likheter og ulikheter mellom de aktuelle folkegruppene f.eks. gjennom en presentasjon 7. (+) gjennom samtale eller presentasjon vise god kunnskap om samfunn og kultur i engelskspråklige land og kan sette dette i en gitt sammenheng, samt vise til historiske linjer som har påvirket nåtidens situasjon NATUR gjennomføre ulike forsøk med kjemiske reaksjoner og forklare hva som kjennetegner dem. 5 fortelle noe om hvordan vann opptrer i ulike former 6 gjennomføre forsøk med vann, oksygen og hydrogen (knallgass) 7 gjennomføre forsøk med spalting av vann 7+ forklare og vise forsøk med vann, oksygen og hydrogen Årsplan for 6. trinn Ormestad skole side 9

KRLE SAMFUNNS- KROPPS- ØVING MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK forklare Bibelens oppbygning, finne fram i bibelske tekster og reflektere over forholdet mellom Bibelen og språk og kultur fortelle om sentrale hendelser og personer i kristendommens historie i Norge fram til reformasjonen samtale om kristendom, kristen livstolkning og etikk med vekt på gudsbilde, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte kristne tekster fortelle om hovedtrekk ved samfunnsutviklinga i Norge fra vikingtida til slutten av dansketida, og gjøre nærmere greie for et sentralt tema i denne perioden. greie ut om sentrale trekk ved tidsepokene middelalder, renessanse og opplysningstid i Europa, og diskutere grunner til denne tidsinndelinga forklare sammenhenger mellom naturressurser, næringer, bosetning og levevis. utføre varierte aktiviteter og delta i lek som fremmer utholdenhet, koordinasjon og annen kroppslig utvikling.. bruke grunnleggende bevegelsesmønstre og teknikker i noen individuelle idretter, noen utvalgte lagidretter og i alternative bevegelsesaktiviteter beherske enkelt melodispill etter gehør og enkle harmoniske og rytmiske akkompagnement bruke fargekontraster, forminsking og 5 gjengi i hovedtrekk noe som beskriver Det gamle og Det nye testamentet. 6 beskrive hovedtrekk fra noen av bøkene i Bibelen. 7 forklare hvordan bøkene i Bibelen har påvirket litteraturen. 7+ vise til eksempler på ord og uttrykk fra Bibelen som vi finner igjen i dagligtale og litteratur. 5 fortelle noe om kristendommens fremvekst i Norge. 6 Beskrive sentrale hendelser og personer i kristendommens fremvekst i Norge. 7 plassere sentrale hendelser og personer i kristendommens fremvekst i Norge på en tidslinje. 7+ presentere kristendommens fremvekst i Norge for et publikum 5 fortelle noe om kristen livstolkning og etikk. 6 samtale om kristendommens gudsbilde, menneskesyn, livstolkning og etikk 7 lage en informativ plansje om kristendommens gudsbilde, menneskesyn, livstolkning og etikk. 7+ presentere kristendommens gudsbilde, menneskesyn, livstolkning og etikk for et publikum 5. finne informasjon i en eller flere kilder og fortelle ved å bruke noen faglige begreper 6. finne informasjon i en eller flere kilder og fortelle ved å bruke noen faglige begreper. Utdype ytterligere på et sentralt tema fra perioden. 7. tolke informasjon fra ulike kilder, bruke informasjonen til å beskrive og forklare uviklingen kronologisk 5+. gjør greie for sentrale trekk ved middelalderen 6. gjøre greie for sentrale trekk ved middelalderen, diskutere og forklare hvorfor tidsperioden kalles middelalderen 7. gjøre greie for sentrale tekk ved renessansen og opplysningstiden, samt diskutere og forklare hvorfor tidsperiodene heter renessansen og opplysningstid 7+. sammenligne tankesett og levekår i disse periodene 5. fortelle noe om hvorfor mennesker bor der de bor både før og nå 6. kunne forklare årsaken til at ulike bosetninger vokste fram og peke på sammenhenger mellom naturressurser og levevis 7. se og forklare sammenhengen mellom valg av bosted i dag kontra tidligere 5 delta aktivt i organiserte leker og aktiviteter. 6 lage en lek. 7 utføre aktiviteter som fremmer kroppslig utvikling 5 løpe, hoppe høyde og lengde og kaste liten ball.. 6 grunnleggende teknikker i å løpe, hoppe høyde og lengde og kaste liten ball. 7 delta i en individuell idrett. 7 beherske ulike lagidretter. 5. spille en melodi på et instrument 6. spille enkle melodier og rytmer på et slaginstrument, et strengeinstrument eller på et blåseinstrument. 7. spille et utvalg melodier og rytmer på et slaginstrument, et strengeinstrument eller på et blåseinstrument. 7+. spille og synge for et publikum Forklare hvordan farger, forminsking og perspektiv gir inntrykk av rom i bilde. Finne eksempler på kunstverk med fargekontraster, Årsplan for 6. trinn Ormestad skole side 10

MAT OG HELSE PALS sentralperspektiv for å gi illusjon av rom i bilder både med og uten digitale verktøy. VK Praktisere regler for god hygiene. Lage trygg og ernæringsmessig god mat, og forklare hvilken plass de ulike matvaregruppene har i kostholdet. forminsking og perspektiv som gir rom i bildet. Lage et bilde med disse virkemidlene digitalt. Tegne/male et bilde med disse virkemidlene. 4. Kan vaske hendene før spising og matlaging. 4. Kan vaske opp i riktig rekkefølge. 4. Kan vaske arbeidsplass på en riktig måte. 6. Kan repetere grunnleggende kjøkkenhygiene. 6. Kan lage trygg og ernæringsmessig god mat. 6. Kan lage en presentasjon og fortelle noe om næringssirkelen. 6. Kan forklare hvorfor noen blir overvektige. Jeg deler med andre. Jeg lar andre være med på leken. Jeg hører etter og følger beskjeder. 5. ARBEIDSPERIODE UKE 48-51 TVERRLIG TEMA: EVENTYR NORSK MATE- MATIKK KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eksperimentere med skriving av enkle tekster på sidemål. Kjenne til opphavsrettslige regler for bruk av kilder Lese og uttale stedsnavn som inneholder spesielle nordsamiske bokstaver og kjenne til enkelte ord og uttrykk på ett av de samiske språkene analysere egenskaper ved to- og tredimensjonale figurer og beskrive fysiske gjenstander innenfor dagligliv og teknologi ved hjelp av geometriske begreper bygge tredimensjonale modeller, tegne perspektiv med et forsvinningspunkt, og diskutere prosessene og produktene LOKALE LÆRINGSMÅL 5. Kan skrive en enkel tekst på nynorsk sammen med andre. 6. Kan skrive en enkel tekst på nynorsk på egenhånd ved hjelp av eksempeltekster. 7. Kan skrive ulike typer tekster på nynorsk ved hjelp av eksempeltekster. 7. (+) Kan skrive en lengre tekst på nynorsk ved hjelp av eksempeltekster. 5. Kan referere noen regler for bruk av tekster hentet fra Internett. 6. Kan forklare og begrunne regler for bruk av tekster hentet fra Internett. 7. Kan vurdere og begrunne valg av kilder. 7. (+) Kan skrive en fagtekst og bruke kilder og kildehenvisninger etter gitte regler. 5. Kan gjenkjenne og skrive noen samiske bokstaver. 6. Kan lese og uttale nordsamiske stedsnavn. 7. Kan gjenkjenne noen ord eller uttrykk på samisk. 7. (+) Kan anvende enkle ord og uttrykk på samisk. 5. navn og kjennetegn på todimensjonale geometriske figurer 6. analysere egenskaper ved to- og tredimensjonale figurer og finne eksempler på dette i omgivelsene 7. analysere egenskaper ved to- og tredimensjonale figurer og bruke dette til å beskrive gjenstander 7+. tegne to- og tredimensjonale skisser av gjenstander i omgivelsene og forklare hvilke geometriske figurer han/hun anvender 5. forklare hvordan en tredimensjonal modell er bygd opp, og lage en enkel tredimensjonal figur. 6. planlegge, tegne og bygge tredimensjonale modeller og tegne perspektiv med et forsvinningspunkt. 7. bygge tredimensjonale figurer, diskutere fremgangsmåte og vurdere produktet. 7+. tegne modeller fra ulike posisjoner og med ulike perspektiv Årsplan for 6. trinn Ormestad skole side 11

ENGELSK utrykke seg på en kreativ måte, inspirert av ulike typer engelskspråklig litterære tekster fra forskjellige kilder 5. fremføre tekst med riktig intonasjon og innlevelse 6. fremføre et dikt på engelsk, f eks dramatisere, synge, rappe, improvisere i samarbeid med andre 7. fremføre et norsk eventyr på engelsk, f eks øve på replikker, dramatisere, synge, rappe, improvisere. 7. (+) tale på engelsk med stor innlevelse, f eks variere uttrykksformer (dramatisere, deklamere, synge, bruke digitale hjelpemidler) NATUR planlegge, designe og teste enkle produkter som gjør bruk av elektrisk energi, og reklamere for ferdig framstilt produkt.. 5 planlegge og tegne skisse av et elektrisk produkt 6 designe og lage et elektrisk produkt 7 vise funksjonen til og reklamere for et egenprodusert elektrisk produkt 7+ lage en reklamefilm for et egenprodusert elektrisk produkt KRLE SAMFUNNS- KROPPS- ØVING MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK fortelle om hovedtrekk ved samfunnsutviklinga i Norge fra vikingtida til slutten av dansketida, og gjøre nærmere greie for et sentralt tema i denne perioden greie ut om sentrale trekk ved tidsepokene middelalder, renessanse og opplysningstid i Europa, og diskutere grunner til denne tidsinndelinga forklare sammenhenger mellom naturressurser, næringer, bosetning og levevis. utføre varierte aktiviteter og delta i lek som fremmer utholdenhet, koordinasjon og annen kroppslig utvikling.. eksperimentere med kroppslige uttrykk og danse enkle danser fra ulike kulturer beherske enkelt melodispill etter gehør og enkle harmoniske og rytmiske akkompagnement..bruke fargekontraster, forminsking og sentralperspektiv for å gi illusjon av rom i bilder både med og uten digitale verktøy. VK..Montere utstillinger og. finne informasjon i en eller flere kilder og fortelle ved å bruke noen faglige begreper 6. finne informasjon i en eller flere kilder og fortelle ved å bruke noen faglige begreper. Utdype ytterligere på et sentralt tema fra perioden. 7. tolke informasjon fra ulike kilder, bruke informasjonen til å beskrive og forklare uviklingen kronologisk 5+. gjør greie for sentrale trekk ved middelalderen 6. gjøre greie for sentrale trekk ved middelalderen, diskutere og forklare hvorfor tidsperioden kalles middelalderen 7. gjøre greie for sentrale tekk ved renessansen og opplysningstiden, samt diskutere og forklare hvorfor tidsperiodene heter renessansen og opplysningstid 7+. sammenligne tankesett og levekår i disse periodene 5. fortelle noe om hvorfor mennesker bor der de bor både før og nå 6. kunne forklare årsaken til at ulike bosetninger vokste fram og peke på sammenhenger mellom naturressurser og levevis 7. se og forklare sammenhengen mellom valg av bosted i dag kontra tidligere 5 delta aktivt i organiserte leker og aktiviteter. 6 lage en lek. 7 utføre aktiviteter som fremmer kroppslig utvikling 5 kjenne til tre ulike danser. 5 danse tre ulike danser. 6 eksperimentere med ulike danser og bevegelser. 5. spille en melodi på et instrument 6. spille enkle melodier og rytmer på et slaginstrument, et strengeinstrument eller på et blåseinstrument. 7. spille et utvalg melodier og rytmer på et slaginstrument, et strengeinstrument eller på et blåseinstrument. 7+. spille og synge for et publikum Forklare hvordan farger, forminsking og perspektiv gir inntrykk av rom i bilde. Finne eksempler på kunstverk med fargekontraster, forminsking og perspektiv som gir rom i bildet. Lage et bilde med disse virkemidlene digitalt. Tegne/male et bilde med disse virkemidlene. Vite hvem mottakeren er og hvordan man mest hensiktsmessig fremstiller produktene. Årsplan for 6. trinn Ormestad skole side 12

MAT OG HELSE PALS andre presentasjoner I ulike typer rom. A Forklare hvordan maten virker som energikilde og byggemateriale for kroppen. Følge oppskrifter Kjenne til ulike måter og redskaper som brukes til montering i tak og på vegger. Lage og montere utstilling av egne produkter. 6. Kan fortelle noe om mat som kroppens byggeklosser. 6. Kan forklare hvordan næringsstoffene i maten virker som energikilde. 6. Kan sammenligne næringsinnholdet i ulike matvarer. 6. Kan lese og følge en instruksjon i en kokebok eller på tv/film. 6. Kan forstå forkortelser i en oppskrift 6. Kan bruke en oppskrift i egen matlaging 6. Kan kritisk lese og vurdere ulike oppskrifter Jeg rekker opp hånda når jeg vil si noe og venter til jeg får ordet. Jeg rydder opp etter meg. Jeg er innenfor tillatt område. Årsplan for 6. trinn Ormestad skole side 13

6. ARBEIDSPERIODE UKE 1-4 TVERRLIG TEMA: LAND OG SPRÅK NORSK MATE- MATIKK KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Vurdere andres muntlige fremføringer ut fra faglige kriterier. Presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy. Bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner Presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barneog ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk finne informasjon i tekster eller praktiske sammenhenger, stille opp og forklare beregninger og fremgangsmåter, vurdere resultatet og presentere og diskutere løsningen. LOKALE LÆRINGSMÅL 5. Kan gi en tilbakemelding på en fremføring, gjort av en medelev, ut fra enkle kriterier. 6. Kan vurdere en fremføring gjort av en medelev ut fra gitte kriterier. 7. Kan gi konstruktive fremovermeldinger på en fremføring gjort av medelev ut fra faglige kriterier. 7. (+) Kan veilede medelever i å forbedre deres muntlige fremføringer. 5. Kan fortelle om et sakpreget emne og forklare hva som gjør at presentasjonen passer for mottaker. 6. Kan holde et foredrag og begrunne hvorfor foredraget passer for mottaker. 7. Kan presentere et fagstoff ved hjelp av Power Point og ha med fakta som er tilpasset mottaker. 7. (+) Kan bruke forskjellige digitale verktøy for å presentere fagstoff for jevnaldrende. 5. Kan presentere en enkel tekst/historie ved hjelp av noen bilder. 6. Kan formidle et budskap ved hjelp av sang/musikk. 7. Kan presentere eget arbeid ved hjelp av sang, musikk og bilder. 7. (+) Kan vurderer og begrunne valg av virkemidler i sin presentasjon 5. Kan sette ord på egen oppfatning av en hovedperson, handling og tema i en barnebok. 6. Kan sette ord på egen oppfatning av en hovedperson, handling og tema i en oversatt samisk tekst og en nynorsk tekst. 7. Kan sette ord på egen oppfatning av personer, og tolke handling og tema i samisk og norsk barne- og ungdomslitteratur. 7. (+) Kan begrunne egen oppfatning av personer, og tolke og drøfte handling og tema i samisk og norsk barne- og ungdomslitteratur. 5. løse tekstoppgaver eller praktiske oppgaver i de fire regneartene, utvikle og bruke algoritmer og begrunne valget. 6. løse praktiske problem ved regning og presentere resultatet på en forståelig måte. 7. begrunne valg av fremgangsmåte, vurdere svaret og diskutere løsningen med en medelev. 7+. løse komplekse praktiske regneoppgaver. ENGELSK lese og forstå ulike typer tekster av varierende omfang fra forskjellige kilder. 5. lese enkle utdrag fra engelskspråklig litteratur og skrive noe om hva det handler om 6. lese utdrag fra engelske romaner og dikt, svare på spørsmål fra teksten, gjenfortelle innhold og beskrive hovedpersoner skriftlig 7. lese engelske bøker beregnet for barn og ungdom, gjenfortelle innhold, beskrive hovedpersoner, skrive noe om bokas tema 7. (+) lese originale tekster i ulik lengde og ulike typer tekster, skrive sammendrag av handlingen med en refleksjon rundt tekstens tema NATUR- bruke digitale 5 bruke digitalt naturfaglig utstyr til eksperimenter. Årsplan for 6. trinn Ormestad skole side 14

hjelpemidler til å registrere, bearbeide og publisere data fra eksperimentelt arbeid og feltarbeid. 6 gjennomføre forsøk og registrere resultater digitalt. 7 skrive en forskerrapport og presentere denne. 7+ diskutere rapporten opp mot andres resultater KRLE SAMFUNNS- KROPPS- ØVING MUSIKK KUNST OG HÅND-VERK sammenligne likheter og ulikheter mellom land i Europa og land i andre verdensdeler. utføre grunnleggende teknikker i svømming på magen, på ryggen og under vann. følge enkle regler og prinsipper for samhandling og samspill og respektere resultatene. praktisere ski- og skøyteteknikker der det ligger til rette for det forklare hvorfor fysisk aktivitet er viktig hver dag samtale om hvordan musikk både er et kunstnerisk uttrykk og en kommersiell vare gi uttrykk for egne vurderinger om hvordan musikkens bruk og funksjon har endret seg gjennom tidene..lage enkle bruksformer i ulike materialer og kunne gjøre rede for sammenheng mellom idé, valg av materialer, håndverksteknikker, form, farge og funksjon...bruke formelementer fra ulike kulturer i utforming av gjenstander med dekorative elementer. D..benytte ulike teknikker til overflatebehandling av egne arbeider. D 5+. gi eksempel på forskjeller mellom land i Europa. 6. sammenligne noen land i Europa, med noen land i andre verdensdeler 7. reflektere rundt hvorfor det er forskjeller på ulike land i Europa og andre verdensdeler 6 svømme 500 meter med valgfri stil. 6 svømme hurtig og med riktig teknikk på bryst og rygg. 6 svømme 8 meter under vann 5 følge reglene i sportsaktiviteter. 6 forklare samhandling og fair play. 7 tåle å både vinne og tape. 7 påvirke andre positivt for samarbeid og fair play. 5 gå på ski eller skøyter. 6 behersker både ski og skøyter. 7 bruke ulike ski- og skøyteteknikker. 7 bruke ski og skøyter i ulike idretter. 7 fortelle noe om fordelene ved fysisk aktivitet. 7 forklare hvorfor fysisk aktivitet er viktig hver dag. 5. fortelle noe om hvordan musikk er kunstnerisk uttrykk 6. diskutere utfordringene med at musikk både er kunst og en salgsvare. 7. presentere egne tanker rundt musikk som kunst og salgsvare 7+. forklare hvordan musikk brukes i reklame 5. lage en tidslinje fra 1900 og fram til i dag 6. fortelle noe om hvordan musikken har endret seg i Norge og hvordan musikken blir brukt i dag. 7. fortelle om hvordan bruk av musikk har endret seg i Norge de siste Vår 50 årene 7+.fortelle om hvordan musikkens bruk og funksjon er i andre kulturer Fortelle om ulike overflatebehandlinger. Fortelle om ulike formelementer fra ulike kulturer. Lage en skisse med enkle notater om ulike valg (materialer, håndverksteknikk, form, farge og funksjon) for bruksformen. Kunne pusse, male, lakke,olje el. Kunne lime, spikre, skru el. Bruke form og dekorelementer fra ulike kulturer (fra vikingtiden). Fortelle om ulike overflatebehandlinger. Fortelle om ulike formelementer fra ulike kulturer. Lage en skisse med enkle notater om ulike valg (materialer, håndverksteknikk, form, farge og funksjon) for bruksformen. Kunne pusse, male, lakke,olje el. Kunne lime, spikre, skru el. Bruke form og dekorelementer fra ulike kulturer (fra vikingtiden). Fortelle om ulike overflatebehandlinger. Fortelle om ulike formelementer fra ulike kulturer. Lage en skisse med enkle notater om ulike valg (materialer, håndverksteknikk, form, farge og funksjon) for bruksformen. Årsplan for 6. trinn Ormestad skole side 15

MAT OG HELSE PALS Finne oppskrifter i ulike kilder Forstå enkel merking av varer. Kunne pusse, male, lakke,olje el. Kunne lime, spikre, skru el. Bruke form og dekorelementer fra ulike kulturer (fra vikingtiden). 6. Kan finne oppskrifter i kokebøker og på internett. 6. Kan sammenligne oppskrifter og velge. 4. Kan lese innholdsfortegnelsen på matvarer. 4. Kan bruke innholdsfortegnelsen på varer til å lage en oversikt over sunne og ikke sunne produkter. Jeg kan fortelle hva jeg vil. Jeg er stolt av hvem jeg er. Jeg kan lytte til andre. 7. ARBEIDSPERIODE UKE 5-7 TVERRLIG TEMA: LAND OG HAV NORSK KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Vurdere andres muntlige fremføringer ut fra faglige kriterier. Presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy. Bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner Presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk LOKALE LÆRINGSMÅL 5. Kan gi en tilbakemelding på en fremføring, gjort av en medelev, ut fra enkle kriterier. 6. Kan vurdere en fremføring gjort av en medelev ut fra gitte kriterier. 7. Kan gi konstruktive fremovermeldinger på en fremføring gjort av medelev ut fra faglige kriterier. 7. (+) Kan veilede medelever i å forbedre deres muntlige fremføringer. 5. Kan fortelle om et sakpreget emne og forklare hva som gjør at presentasjonen passer for mottaker. 6. Kan holde et foredrag og begrunne hvorfor foredraget passer for mottaker. 7. Kan presentere et fagstoff ved hjelp av Power Point og ha med fakta som er tilpasset mottaker. 7. (+) Kan bruke forskjellige digitale verktøy for å presentere fagstoff for jevnaldrende. 5. Kan presentere en enkel tekst/historie ved hjelp av noen bilder. 6. Kan formidle et budskap ved hjelp av sang/musikk. 7. Kan presentere eget arbeid ved hjelp av sang, musikk og bilder. 7. (+) Kan vurderer og begrunne valg av virkemidler i sin presentasjon. 5. Kan sette ord på egen oppfatning av en hovedperson, handling og tema i en barnebok. 6. Kan sette ord på egen oppfatning av en hovedperson, handling og tema i en oversatt samisk tekst og en nynorsk tekst. 7. Kan sette ord på egen oppfatning av personer, og tolke handling og tema i samisk og norsk barne- og ungdomslitteratur. 7. (+) Kan begrunne egen oppfatning av personer, og tolke og drøfte handling og tema i samisk og norsk barne- og ungdomslitteratur. Årsplan for 6. trinn Ormestad skole side 16

MATE- MATIKK ENGELSK NATUR KRLE SAMFUNNS- KROPPS- ØVING velge passende måleredskaper og gjøre praktiske målinger i forbindelse med dagligliv og teknologi, og vurdere resultatene ut fra presisjon og måleusikkerhet. gjøre overslag over og måle størrelser for lengde, areal, masse, volum, vinkel og tid, og bruke tidspunkt og tidsintervall i enkle beregninger, diskutere resultatene og vurdere hvor rimelige de er. bruke målestokk til å beregne avstander, lage og samtale om kart og arbeidstegninger med og uten digitale verktøy. bruke grunnleggende mønstre for uttale, intonasjon, ordbøyning og ulike setningstyper i kommunikasjon. lese og forstå faremerking på hverdagsprodukter. gjøre rede for de viktigste maktinstitusjonene i Norge og deres hovedoppgaver og diskutere forskjeller mellom å leve i et demokrati og i et samfunn uten demokrati. utføre grunnleggende teknikker i svømming på magen, på ryggen, på siden, under vann og berge seg selv i vann. følge enkle regler og prinsipper for samhandling og samspill og respektere resultatene. praktisere ski- og skøyteteknikker der det ligger til rette for det 5. velge riktig måleredskap ved måling av millimeter, centimeter, desimeter, meter, kilometer, desiliter og liter. 6. velge riktig måleredskap ved måling av milliliter, gram, hektogram, kilogram og tonn. 7. kunne velge riktig måleredskap og bruke de i riktig sammenheng, og ha forståelse for bruken av dem, kunne vurdere resultater ut fra presisjon og måleusikkerhet. 7+. kunne bruke riktig måleredskap og kunne bruke måleenhetene opp mot hverandre. 5. gjøre overslag over og måle størrelser for lengde, areal, masse og tid og diskutere forskjellen. 6. gjøre overslag over og måle størrelser for lengde, areal, masse, volum, vinkel og tid og diskutere forskjellen. 7. gjøre overslag over og måle størrelser for lengde, areal, masse, volum, vinkel og tid, og bruke tidspunkt og tidsintervall i enkle beregninger og diskutere og vurdere rimeligheten i resultatene. 7+. beregne vekten av innholdet i et volum basert på innholdets masse eller beregne skjemaer til rundetider for en gitt distanse. 5. bruke målestokk i centimeter og meter, forstørre og forminske figurer og lage klassekart med riktig målestokk og samtale om hvordan plassering og størrelse på innholdet. 6. bruke målestokk i centimeter og meter, og beregne riktig avstand 7. forminske og forstørre geomtriske figurer ved bruk av målestokk, lage kart og arbeidstegninger. 7+. beregne avstander med utganspunkt kart og målestokk ved hjelp av forholdsregning. 5. bruke fortellende, spørrende og nektende setninger 6. bruke fortellende, spørrende og nektende setninger med god intonasjon og taleflyt i samtale med andre 7. bruke god intonasjon, riktig ordbøyning og ulike setningstyper i samtale med andre om dagligdagse ting 7. (+) bruke det engelske språket uanstrengt, kunne argumentere, spørre og beskrive 5 vise eksempler på faremerking på hverdagsprodukter 6 forklare hva de vanligste faremerkene betyr 7 lage en oversikt over de vanligste faremerkene. 7+ lage en plansje over de vanligste faremerkene og presentere denne. 5. fortelle noe om hva et demokrati, og en maktinstitusjon er 6. redegjøre for hovedoppgavene til viktige maktinstitusjoner i Norge, og diskutere hvordan det er å leve i et demokratisk samfunn, kontra et samfunn uten demokrati. 7. delta i en debatt, og kunne formulere argumenter for og imot demokrati 6 svømme 500 meter med valgfri stil. 6 svømme hurtig og med riktig teknikk på bryst og rygg. 6 svømme 8 meter under vann 5 følge reglene i sportsaktiviteter. 6 forklare samhandling og fair play. 7 tåle å både vinne og tape. 7 påvirke andre positivt for samarbeid og fair play. 5 gå på ski eller skøyter. 6 behersker både ski og skøyter. 7 bruke ulike ski- og skøyteteknikker. Årsplan for 6. trinn Ormestad skole side 17

MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK MAT OG HELSE PALS forklare hvorfor fysisk aktivitet er viktig hver dag samtale om hvordan musikk både er et kunstnerisk uttrykk og en kommersiell vare gi uttrykk for egne vurderinger om hvordan musikkens bruk og funksjon har endret seg gjennom tidene..lage enkle bruksformer i ulike materialer og kunne gjøre rede for sammenheng mellom idé, valg av materialer, håndverksteknikker, form, farge og funksjon...bruke formelementer fra ulike kulturer i utforming av gjenstander med dekorative elementer. D..benytte ulike teknikker til overflatebehandling av egne arbeider. D Lage trygg og ernæringsmessig god mat, og forklare hvilken plass de ulike matvaregruppene har i kostholdet. 7 bruke ski og skøyter i ulike idretter. 7 fortelle noe om fordelene ved fysisk aktivitet. 7 forklare hvorfor fysisk aktivitet er viktig hver dag. 5. fortelle noe om hvordan musikk er kunstnerisk uttrykk 6. diskutere utfordringene med at musikk både er kunst og en salgsvare. 7. presentere egne tanker rundt musikk som kunst og salgsvare 7+. forklare hvordan musikk brukes i reklame 5. lage en tidslinje fra 1900 og fram til i dag 6. fortelle noe om hvordan musikken har endret seg i Norge og hvordan musikken blir brukt i dag. 7. fortelle om hvordan bruk av musikk har endret seg i Norge de siste Vår 50 årene 7+.fortelle om hvordan musikkens bruk og funksjon er i andre kulturer Fortelle om ulike overflatebehandlinger. Fortelle om ulike formelementer fra ulike kulturer. Lage en skisse med enkle notater om ulike valg (materialer, håndverksteknikk, form, farge og funksjon) for bruksformen. Kunne pusse, male, lakke,olje el. Kunne lime, spikre, skru el. Bruke form og dekorelementer fra ulike kulturer (fra vikingtiden). Fortelle om ulike overflatebehandlinger. Fortelle om ulike formelementer fra ulike kulturer. Lage en skisse med enkle notater om ulike valg (materialer, håndverksteknikk, form, farge og funksjon) for bruksformen. Kunne pusse, male, lakke,olje el. Kunne lime, spikre, skru el. Bruke form og dekorelementer fra ulike kulturer (fra vikingtiden). Fortelle om ulike overflatebehandlinger. Fortelle om ulike formelementer fra ulike kulturer. Lage en skisse med enkle notater om ulike valg (materialer, håndverksteknikk, form, farge og funksjon) for bruksformen. Kunne pusse, male, lakke,olje el. Kunne lime, spikre, skru el. Bruke form og dekorelementer fra ulike kulturer (fra vikingtiden). 6. Kan repetere grunnleggende kjøkkenhygiene. 6. Kan lage trygg og ernæringsmessig god mat. 6. Kan lage en presentasjon og fortelle noe om næringssirkelen. 6. Kan forklare hvorfor noen blir overvektige. Jeg kan fortelle hva jeg vil. Jeg er stolt av hvem jeg er. Jeg kan lytte til andre. Årsplan for 6. trinn Ormestad skole side 18

8. ARBEIDSPERIODE UKE 9-11 TVERRLIG TEMA: FARGER OG TRYKK NORSK MATE-MATIKK KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Gi eksempler på noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk. velge passende måleredskaper og gjøre praktiske målinger i forbindelse med dagligliv og teknologi, og vurdere resultatene ut fra presisjon og måleusikkerhet. gjøre overslag over og måle størrelser for lengde, areal, masse, volum, vinkel og tid, og bruke tidspunkt og tidsintervall i enkle beregninger, diskutere resultatene og vurdere hvor rimelige de er. velge passende måleenheter og regne om mellom ulike måleenheter. bruke målestokk til å beregne avstander, lage og samtale om kart og arbeidstegninger med og uten digitale verktøy. LOKALE LÆRINGSMÅL 5. Kan gi noen eksempler på likheter og forskjeller mellom skrift- og talespråk. 6. Kan uttrykke og forklare likheter og forskjeller og mellom muntlig og skriftlig kommunikasjon. 7. Kan reflektere og diskutere årsaker til likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk. 7. (+) Kan reflektere over sitt eget muntlige og skriftlige språk. 5. velge riktig måleredskap ved måling av millimeter, centimeter, desimeter, meter, kilometer, desiliter og liter. 6. velge riktig måleredskap ved måling av milliliter, gram, hektogram, kilogram og tonn. 7. kunne velge riktig måleredskap og bruke de i riktig sammenheng, og ha forståelse for bruken av dem, kunne vurdere resultater ut fra presisjon og måleusikkerhet. 7+. kunne bruke riktig måleredskap og kunne bruke måleenhetene opp mot hverandre. 5. gjøre overslag over og måle størrelser for lengde, areal, masse og tid og diskutere forskjellen. 6. gjøre overslag over og måle størrelser for lengde, areal, masse, volum, vinkel og tid og diskutere forskjellen. 7. gjøre overslag over og måle størrelser for lengde, areal, masse, volum, vinkel og tid, og bruke tidspunkt og tidsintervall i enkle beregninger og diskutere og vurdere rimeligheten i resultatene. 7+. beregne vekten av innholdet i et volum basert på innholdets masse eller beregne skjemaer til rundetider for en gitt distanse. 5. gjøre om mellom millimeter, centimeter, desimeter, meter, kilometer, desiliter, liter og milliliter. 6. gjøre om mellom milliliter, gram, hektogram, kilogram og tonn. 7. gjøre om mellom ulike måleenheter, også ved å hoppe over noen «ledd». Eks meter til mil, volumenheter og areal. 7+. kunne bruke tillært kunnskap riktig i praktiske situasjoner. 5. bruke målestokk i centimeter og meter, forstørre og forminske figurer og lage klassekart med riktig målestokk og samtale om hvordan plassering og størrelse på innholdet. 6. bruke målestokk i centimeter og meter, og beregne riktig avstand 7. forminske og forstørre geomtriske figurer ved bruk av målestokk, lage kart og arbeidstegninger. 7+. beregne avstander med utganspunkt kart og målestokk ved hjelp av forholdsregning. Årsplan for 6. trinn Ormestad skole side 19