Kreativitet og innovasjon på utdanningsområdet Inger Langseth, NTNU IT i Skolen 23. oktober 2018 h<ps://event.cw.no/skoleit
Hva skjer i skolen/utdanningen når samfunnet digitaliseres? Ulik fart i utviklingen blir svært synlig: i pedagogisk praksis, forskning og politikk Digitale programmeringskompetente gründere driver utviklingen globalt Digitale entusiaster driver utviklingen av undervisningen i skolen/uh-sektoren (20%) Forskere forsker på nye undervisningspraksiser (1-2 år) Forhandlinger om prioriteringer (politisk, pedagogisk, juridisk, økonomisk...) effekt og gevinst (årevis) Digitale entusiaster Forskning Lov- og regelverk Forskrifter Lokale rammer GDPR Internasjonalt Nye teknologier og digitale tjenester
Ett skritt av gangen, og vi gjør det selv/sammen! Undervisning er all-d en blanding av gammelt og ny3 Lærere tolker sine fag i lys av egen undervisningserfaring og kunnskaper om nye teknologier og digitale tjenester
Digitalisering skaper nye lære- og arbeidsformer Digitale tjenester Teknologien er ikke (verdi)nøytral Brukeren utvikler egne bruksmønstre Som danner trender (Orlikowski) Det er teknologien som driver frem nye lære- og undervisningsformer, ikke forskningen. Power tools extended the power of the body. Computer tools extend the power of the mind. (John S. Brown)
Et eksempel: disruptiv plattformteknologi LMS organisere geografisk lokalisert undervisning i skolen: lærere, elever og innhold i fag ved en skole på campus: undervisere, studenter og innhold i emner ved en institusjon Plattform organisere fleksibel, skalerbar og transparent undervisning I skolen: elever og lærere fra flere skoler På campus: studenter og undervisere fra flere campus, institusjoner Plattform organisere fleksibel, skalerbar og transparent EVU Nasjonalt: deltakere og samarbeidspartnere fra arbeidslivet og lokalsamfunnet Internasjonalt: ekspertise, studenter og samarbeidspartnere fra hele verden Gamification, sosial læring, uformell læring i formelle læringskontekster. NTNU Campus
NTNU Drive Effekt og gevinst ved bruk av plattformer Fleksible, skalerbare ogtransparente emner (NOKUT) *Hybrid læring: En variant til undervisning på flere campus. Undervisningen foregår synkront på nett/streaming, med opptak.
Kreativitet er å tenke nye ting, innovasjon er å gjøre nye ting. Nordic Innovation house Endring i undervisning og læring Nye læreplaner nye lærebøker? Samarbeid, samskriving... Visualisering, video, lyd... Fleksibilitet, flipping Gamification Automatiske tilbakemeldinger Læringsanalyse Adaptiv læring, algoritmer Kunstig intelligens, roboter, VR
Hvordan tenker du digitalisering?
Vi trenger nye begrep Hard knowledge er et produkt Forankret, forsket på, anerkjent Godkjent, publisert Soft knowledge er en prosess Flytende, erfares, drøftes Fra ett ståsted til et annet (noder i et nettverk) Gjennomsiktig, dialogform Literacy Kritisk literacy 9
Endre holdninger til studentaktiv læring Kan studentene i større grad planlegge, gjennomføre og vurdere egen læring? Uformell læring: Elever er selvregulerte når de vil -lærer sanger -spille piano, gitar -installere/fikse noe = YouTube tutorials -Dataspill, sjakk etc (Haugsbakken & Langseth, 2014) Kan dette utnyttes i læringsprosessene? Universitetsskolen satser på FoU-aktivitet Uformell læring, Vg, YF
Hva med knappe ressurser i skolen? Oppmerksomhet The exaggerated highly-focused a8en:on we consider appropriate in a contemporary classroom, is itself a recent cultural inven:on, and one with costs as well as benefits. To focus or divide children s a8en:on? (Alison Gopnic, Berkeley) Mul:tasking og phubbing krever vår oppmerksomhet!
Designe for endring: fornye forenkle forbedre Digitale undervisningsdesign handler om å endre måter å tenke og handle på. Læreren må forsøke å 1. fange interesse 2. overbevise elevene om å involvere seg i faget 3. invitere elevene til å tenke og handle på måter som vil forbedre deres læring, slik at de kan nå sine mål Start med en «habit loop» - Pomodoro teknikken 1. En trigger 2. Fortsett med en rutine 3. Avslutt med en belønning Charles Duhigg, the power of habit This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-SA
Digitalisering i UH-sektoren og grunnutdanningen Om norsk høyere utdanning De fagansa6e ser i liten grad ut 8l å forankre bruken av digitale verktøy i fagplaner, emnebeskrivelser og arbeidskrav. (Studiebarometeret, 2017) Om grunnutdanningen i Skandinavia Noen likhetstrekk er for eksempel fravær av statlig styring og at stor frihet og autonomi 8l den enkelte skoleeier, skoleleder og lærer, gir stor variasjon i hvor mye IKT tas i bruk i undervisningen. De6e kan være med på å skape store gap mellom elever, også fra samme kommune og landsdel. De6e gjelder i skolen så vel som for lærerutdanningen. (Statped) h6p://www.statped.no/globalassets/rapport-om-digitalisering-i-skolen-gk.pdf
Trender i livslang læring i UH-sektoren Europeisk trend: En parallell struktur til emner/kurs på campus Vi trenger en nasjonal portal (plattform) for kvalitetssikrede tilbud på nett European Digital Agenda: National digital agenda: Local digital agenda Google Trends
I grunnutdanningen «Skoleutvikling blir altfor ofte presentert som et frynsegode som del av en pakke vi tilbyr lærere som kompensasjon slik at de skal føle seg bedre i jobben.» Dylan Wiliams
Hva forstår vi med å utfordre... digitalisering? Meld. St. 16 (2016 2017) Kultur for kvalitet i høyere utdanning 6 «Samfunns- og arbeidslivet er i økende grad preget av teknologisk endring. Bruken av digital teknologi fører Cl endringer på omtrent alle områder i det moderne samfunnet og har på kort Cd kastet om på spillereglene i ulike bransjer. Hva digitaliseringen vil ha å si for høyere utdanning, har vi så vidt begynt å ane konturene av. Den skaper nye forutsetninger og muligheter i undervisning og læring, i fagenes innhold og organisering, og i former for kommunikasjon og organisering.»
Digital kompetanseheving: fleksibel, skalerbar og transparent Forretningsmodell Emne med eksamen Nettkurs med kursbevis Åpne nettkurs (MOOC) Aktivere fagkompetanser Anbudskompetanse Redesign av Smart læring (3000 deltakere) Forskningsinformerte nettkurs: UNI Smart læring UNI Akademisk skriving UNI Digital vurdering SRS, flippping, Google søk Utviklingsprosjekt Institutt: IM, ILU, ILU, IG, ISM, IES, IPH, IVB Fakultet: NV, SU, AD, ØK,HF, IV, Betatesting Lacuna Stories, IntoIT, Peergrade, Open EdX *Lederstøtte Intern digital kompetanseheving for faggrupper ved NTNU (8+2 prosjekter) Nettkurs for arbeidslivet * Intern kompetanseutvikling for UH-sektoren *Betatesting av nye tjenester med juridiske avklaringer. (3+1 prosjekter) *Plattformer Future Learn Canvas Open EdX (digit.ntnu.no) Lacuna (4 prosjekter) Åpne ne0kurs Norwegian for beginners Digital TransformaEon of the classroom Trekonservering & stavkirker MOOCs for alle Ne\kurs for NTNU-studenter Emner, EVU-kurs Kunnskapsbasert habilitering Kunnskapsbasert veiledning Smart helsekommunikasjon Praksisveiledere i fysioterapeut utd. Arduino koding SOS 2020 Smart læring *Pakkeløp for undervisere som skal lage et ne\kurs over 4-8 uker (stø\er 5 prosjekter) (https://digit.ntnu.no )