Digitalisering for utdanningskvalitet i lys av kvalitetsmeldingen*

Transkript

1 Digitalisering for utdanningskvalitet i lys av kvalitetsmeldingen* Wenche Jakobsen prorektor for utdanning UiT Norges arktiske universitet *Meld. St. 16 ( ) Kultur for kvalitet

2 2

3 Utdanningskvalitet hva er nå det? Programkvalitet Rammekvalitet Prosesskvalitet Resultatkvalitet Kvalitetsmeldingen Undervisningskvalitet Inntakskvalitet Relevanskvalitet Styringskvalitet Kvalitet innebærer å sette ambisiøse mål og jobbe kontinuerlig for å nå disse målene

4 Samspill mellom arbeidsliv og studier Erfaringer og behov Ny kunnskap i næringen Arbeidsliv Kjennskap til kandidatenes kompetanse Praksis underveis i utdanningen Universitet Studenter Formalkompetanse 4

5 5

6 Hovedelementene i strategien Energi, klima, samfunn og miljø Bærekraftig bruk av ressurser Teknologi Helse, velferd og livskvalitet Samfunnsutvikling og demokratisering Engasjerende og aktuelle utdanninger Akademisk frihet og troverdighet Kreativitet og engasjement Innovasjon og formidling Nærhet og engasjement Arbeidsmiljø og organisasjon 6

7 Hva gjør UiT? Strategisk utdanningsutvalg Program for undervisningskvalitet 4,5 MNOK pr år Såkornmidler Utviklingsmidler Fyrtårnsmidler Organisering og ledelse av studieprogram Merittering av undervisning Digitaliseringsstrategien for utdanningsvirksomheten Digitalisering er et verktøy for bedre kvalitet, ikke et mål i seg selv

8 Om digitaliseringsstrategien Bygget opp som støtte til vår strategi Bredt sammensatt utvalg utarbeidet strategien god forankring spesielt hos vitenskapelig ansatte og studenter Vedtatt i styret juni 2016 Arbeidsgrupper har jobbet med implementeringen innenfor kjernevirksomheten Det har vært arrangert arbeidssamlinger på alle campus I tillegg til store, strategiske satsinger er det bevilget midler til små og innovative prosjekter Oppfølging forankret i institusjonsledelsen og alle nivå er med

9

10 Målet for digitalisering av utdanning Digital eksamen Innføring av Canvas UiT skal ta i bruk kvalitetssikrede digitaliserte løsninger for å bedre utdanningskvaliteten. Spillbasert læring Omvendt undervisning Studentappen Digitale pensumlister

11 Å implementere en digitaliseringsstrategi Alle ansatte og studenter invitert til å bidra 30 personer deltok i arbeidsgrupper Ca 130 kom på én av de fire arbeidssamlingene Noen svært få kom med innspill utenom dette Selv om det var lav deltagelse var de som kom veldig engasjert Gode eksempler spres gjennom Fyrtårnskonferansen Igjen: 120 deltagere men de var til gjengjeld engasjert

12 Digital eksamen Det er lett å sette strøm på papiret. Det er ikke innovativt og gir ikke nye vurderingsformer, men får ofte den faglige til å tenke en ekstra gang omkring vurdering. men det er mest interessant å jobbe med de som er ute etter den beste vurderingsformen for sitt emne, sine læringsmål og som også undervisningsaktiviteten bygger opp under.

13 Digital vurdering Antall digitale eksamener og digitale kandidater pr semester Kandidater Antall eksamener Noen utfordringer for digital eksamen: I. Infrastruktur: Gode eksamenslokaler, små studiesteder II. Pedagogikk: Strøm på papir vs nye digitale vurderingsformer III. Funksjonalitet i eksamenssystemene: Krevende for de naturvitenskaplige, matematiske emnene. Umodent marked 100% 80% 60% 40% 20% 0% Andel digitale eksamener våren 2017 pr fakultet Alle eksamener Skoleeksamen

14 Canvas kjernen i UiTs nye digitale læringsmiljø Media Site Min Side Office 365 Canvas Student -app TP Wise- Flow FS

15 Hva er god flercampus-undervisning? Bruker omvendt klasserom Utnytter ressurser på tvers av campus Jobber aktivt med å få med alle undervisere og skape felles eierskap Bruker et bredt spekter med teknologier Eksempel: UiT i Harstad har et samarbeid med Bradford college i UK. Der har de gruppearbeid med halve gruppen i Harstad og halve i Bradford. Studentene bruker Facetime eller Skype i gruppene og framleggene skjer i auditorier med videokonferanseoverføring på tvers av landene. Bedre forståelse av faget ved at man får et «utenforblikk» Fagterminologi på engelsk og norsk Spore til internasjonalt samarbeid om forskning og undervisning

16 Internopplæring Hele organisasjonen trenger et digitalt kompetanseløft Det er ikke mulig å ha klasseromsbaserte kurs for alle vi må bruke teknologi Vi må ta i bruk teknologi også for internopplæringen. Visjonen er: Canvas eller lignende som læringsplattform også for ansatte «Legokassemodell» for internopplæringen, hver ansatt lager sin egen samling av modulbaserte kurs etter behovene i stillingen og egen kompetanse MOOC-plattformen tas i bruk også for lukkede, små kurs Det er forventet at alle ansatte skal ha en plan for egen kompetanseutvikling Internopplæringen må systematiseres og kompetansebehovene må inn i medarbeidersamtalene

17 SimFish spillbasert undervisning Spillbasert læring både analogt og digitalt Overføringsverdi til andre fag Spillbasert læring må være integrert i andre læringsaktiviteter og godt forankret i læringsmålene Ferdighetene som utvikles er ikke alltid de som kan måles på eksamen, og spillbasert læring kan forutsette andre og mer innovative evalueringsformer

18 Go fish brettspill Hva er de tre hyppigst forekommende fangstskader på garnfanget torsk? Presentér og argumenter for et markedsmessig fortrinn med levendelagret torsk. GoFish! MARGRETHE ESAIASSEN

19 Green grouper game digitalt spill om fiskeriforvaltning

20 Hva har meldingen betydd? Solid støtte til våre tanker rundt kvalitet Felles drahjelp i sektoren spore til felles løsninger Forenklet samarbeid NTNU og UiT samarbeider om implementering av digitaliseringsstrategien i lys av kvalitetsmeldingen Samarbeid om merittering av undervisning støttes av meldingen Meldingen bidrar til en tydeligere retning i kvalitetsarbeidet en felles referanse for sektor og institusjon gjør det lettere å samles om felles løsninger

21 Noen muligheter og utfordringer knyttet til digitalisering Digitalisering kan forenkle og strømlinjeforme hverdagslige gjøremål gjøre undervisningen morsommere og øke læringsutbyttet Forenkle samarbeid på tvers av geografiske og organisatoriske grenser Digitalisering Innebærer standardisering og at alle må tilpasse seg felles løsninger kan flytte fokus over på teknologien særlig når den ikke virker krever et bredt kompetanseløft, ikke bare hos ildsjelene

22 Takk for meg