LOKAL LÆREPLAN FOR OLLESTUA ALTERNATIVE SKOLE SKOLEÅRET 2009 20010
INNLEDNING. Skolen ble opprettet i 1988. Det første året holdt vi til i Blakstadbukta og Motorsenteret i Heggedal, før vi fikk eget hus i Bleikerveien 52 i 1989. Her hadde det ligget en gammel olle, derav navnet Ollestua. I 1992 flyttet vi til en eldre villa, like ved Asker videregående skole, der vi fortsatt holder til. Adressen er Fusdalenga 17. Det er fire ansatte ved skolen, som i tillegg til teorifagene gir et bredt tilbud innenfor holdnigsskapende- og praktiske ferdigheter. SKOLENS MÅLSETTING. Ved Ollestua skole legges det stor vekt på å skape et godt samspill mellom elever og voksne. Det er gitt gode betingelser for en tett oppfølging i arbeidet med å utvikle kunnskaper, ferdigheter og holdninger. For å utforme målene med elevarbeidet har vi tatt utgangspunkt i Kunnskapsløftets generelle del, som sier følgende: Opplæringens mål er å ruste barn, ungdom og voksne til å møte livets oppgaver og mestre utfordringer med andre. Den skal gi hver elev kyndighet til å ta hånd om seg selv og sitt liv, og samtidig overskudd og vilje til å stå andre bi. Mål for elevene: Styrke selvtilliten. Utvikle gode arbeidsvaner og oppleve mestring gjennom varierte og tilpassede utfordringer. Skape gode holdninger, ferdigheter og kunnskaper som vil ha betydning for senere skolegang, yrke og samfunnslivets utfordringer. VÅR BASIS I LÆREPLANEN. Kunnskapsløftet: Fellesskolen skal bygge på og ivareta mangfoldet i elevenes bakgrunn og forutsetninger. Opplæringen skal fremme elevenes allsidige utvikling og deres kunnskaper og ferdigheter. Fellesskolen skal ha ambisjoner på elevenes vegne, gi dem utfordringer og mål å strekke seg etter. Samtidig skal skolen og lærebedriften ta hensyn til elevenes ulike forutsetninger og progresjon, slik at alle kan oppleve gleden ved å mestre og å nå sine mål. Sammen med skolens og lærebedriftens ledelse skal lærer og instruktører fremme et godt læringsmiljø for alle. Opplæringen må gi rom for at alle elever kan lære ved å se praktiske konsekvenser av valg. Øvelser og praktisk arbeid må derfor ha en vektig og integrert plass i opplæringen.
VÅR PROFIL OG LÆRINGSARENA. Vi ønsker å profilere skolen som en trygg læringsarena, der den enkelte elev blir møtt med forståelse og tydelighet. Elevene skal føle seg betydningsfulle, og utvikle evnen til å se sammenhengen mellom innsats og resultat. I dette ligger ansvar for egen læring, og viten om at en hele tiden står overfor valg som får konsekvenser. Skolen har klare regler i forhold til frammøte, deltakelse og krav om god oppførsel. Opplæringen tar sikte på å utvikle hele menneske til å få anvendelige kunnskaper, ferdigheter og ikke minst holdninger. Vi vil gjennom året fokusere mye på overgangen til videregående skole, og la elevene få ta del i opplæring som de vil ha nytte av på valgte Programfag. Tidlig informasjon er viktig og vi vil gjennom faget Utdanningsvalg la elevene prøve seg praktisk på skolen, arbeidslivet og i videregående skole. Skolen ønsker å være sterke på følgende Programfag: Bygg og anleggsteknikk( med noe Teknikk og ind.produksjon), Medier og kommunikasjon, Service og samferdsel, Helse og sosial. I valgene er det tatt hensyn til begge kjønn, hva våre elever tradisjonelt velger og personalets kunnskaper. Mye av opplæringen vil foregå på skolen, men vi vil også utplassere elever i arbeidslivet og på videregående skoler. Skolen holder til i egnede lokaler i Fusdalenga 17, med kort vei til Asker sentrum. I tillegg til en eldre villa, finnes det et uthus med snekkerverksted, som skolens tidligere elever har renovert. Skolen ligger i et boligområde, og det er viktig å trene på ivaretakelse av et godt naboskap. Egen minibuss gir optimale muligheter til forflytning og nyttiggjørelse av andre læringsarenaer. MÅLGRUPPE. Ollestua er et alternativt skoletilbud for inntil 10 elever i 9. og 10. klasse, som profitterer på tett voksenkontakt og opplæring i små grupper. Elever som søker Ollestua må ha nytte av at mye av teoriinnholdet i skolen læres gjennom praktisk arbeid. Skolens elever er ofte ungdom som ikke finner seg til rette i ungdomsskolen og som gjerne har samspillsvansker. Elevene søker om plass etter eget ønske, i samarbeid med foresatte og hjemmeskolen.
ORGANISERING. Læredekning. Ollestua har 4 lærere i 100% stillinger. Til en i personalet er det lagt inn en administrasjonsressurs på 7 undervisningstimer. Skoledagen. Skolen starter kl. 08.25 hver dag og avslutter kl. 13.45. En komprimert dag, som dekker kravet på 22,5 klokketimer undervisning. Små grupper. Voksentettheten på Ollestua tilsier opplæring i små grupper fra 2-4 elever, der det blir mye tid til den enkelte elev. Tiden fram til lunsj blir i hovedsak brukt til teoriundervisning, mens den siste delen av dagen skjer opplæringen gjennom praktisk arbeid og oppgaver. Vi vil i løpet av året prøve ut andre måter å organisere dagen på og vurdere dette i forhold til elevgruppa. Foresatte. Vi har et tett samarbeid med foresatte. Informasjonsmøte før sommerferien og tidlig møte ved oppstarten av skoleåret, danner grunnlag for en samhandling. Det avtales kontaktform og hyppighet, der 1 gang pr. måned er minimum. I mange tilfeller er det nødvendig med kontakt flere ganger i uka. Foreldrene/de foresatte har hovedansvaret for egne barn og de har stor betydning for barnas motivasjon og læringsutbytte. Samarbeidet mellom skole og hjem er sentralt både i forhold til å skape gode læringsvilkår for den enkelte og et godt læringsmiljø i gruppen og på skolen. En forutsetning for godt samarbeid er god kommunikasjon. I samarbeidet vil gjensidig kommunikasjon om elevenes faglige og sosiale utvikling og deres trivsel stå sentral t. (Oppl.l. 1-2 og forskrift kap. 3 )
INNHOLD. Alle elever skal i arbeidet med fagene få møte utfordringer de kan strekke seg mot, og som de kan mestre på egen hånd eller sammen med andre. Det gjelder også elever med særlige vansker eller særlige evner og talenter på ulike områder. Når elever arbeider sammen med voksne og med hverandre, kan mangfoldet av evner og talenter bidra til å styrke både fellesskapets og den enkeltes læring og utvikling. (Oppl.l. 1-2 og kap. 5, og læreplanverkets generelle del) Helhetlig opplæring. Fokus på en helhetlig opplæring gjør at elevene på Ollestua får en vid erfaring, med trening av holdninger, ferdigheter og kunnskaper. Det undervises i alle fag. Skolens pensum er lagt opp etter Kunnskapsløftet med vektlegging av sentrale områder, men med noe redusert volum. Noen elever har en sakkyndig begrunnelse fra PPT om en individuell opplæringsplan. Planen utarbeides av lærere i samarbeid med elev og foresatte. Bestemmelsene om spesialundervisning kommer til anvendelse når det er behov for en mer omfattende tilpasning enn den som kan gis innenfor den ordinære opplæringen. (Oppl.l. 1-2 og kap. 5, og læreplanverkets generelle del) Sosial og kulturell kompetanse. For å utvikle elevenes sosiale kompetanse skal skolen og lærebedriften legge til rette for at de i arbeidet med fagene og i virksomheten ellers får øve seg i ulike former for samhandling og problem- og konflikthåndtering. Elevene skal utvikle seg som selvstendige individer som vurderer konsekvensene av, og tar ansvaret for egne handlinger. Opplæringen skal bidra til utvikling av sosial tilhørighet og mestring av ulike roller i samfunns- og arbeidslivet og i fritiden. (Oppl.l. 1-2 og læreplanverkets generelle del) Vektlegging. Vel halvparten av tiden brukes til tradisjonell teoretisk opplæring, der kjernefagene og samfunnsfag ligger ukentlig på timeplanen. De resterende teorifagene undervises i tverrfaglige temaperioder. Resten av tiden knyttes innholdet i fagene mot praktisk arbeid og aktiviteter. Metodene for innlæring varierer med hensyn til den enkelte elev. Fokus på
adekvate mestringsoppgaver der oppgavene er forutsigbare, avgrensede og strukturerte. Skolen har en PC til hver elev. Motiverte elever har lyst til å lære, er utholdende og nysgjerrige og viser evne til å arbeide målrettet. Erfaringer med å mestre styrker utholdenheten i medgang og motgang. Fysisk aktivitet fremmer god helse og kan bidra til større motivasjon for læring. Faglig trygge, engasjerte og inspirerende lærere og instruktører, bruk av varierte, tilpassede arbeidsmåter og muligheter for aktiv medvirkning, kan bidra til lærelyst og til en positiv og realistisk oppfatning av egne talenter og muligheter. (Oppl.l. 1-2 og læreplanverkets generelle del) Opplæringen tar utgangspunkt i elevenes individuelle ståsted, og planer etter endt grunnskole. På høsten blir elevene utplassert en uke i arbeidslivet, og en prøver å pensle de inn på yrker som de kan tenke seg senere i livet. Det gjøres avtaler om besøk i videregående skole, og også hospiteringer. Tilrettelagt samarbeid med lokalt nærings- og arbeidsliv kan gi elever innsyn i ulike arbeidsprosesser, praktisk arbeidserfaring, kunnskap om arbeidslivet og bidra til arbeidet med entreprenørskap i opplæringen. Innsyn i de endringer som skjer i nærings- og arbeidslivet, kan synliggjøre av aktiv deltakelse i nyskapende aktiviteter og entreprenørskap. Erfaringer fra lokalt nærings-, og arbeidsliv kan bidra til at elevene får et bedre grunnlag for bevisst valg av utdanning og yrke. I tillegg kan samspillet bidra til at opplæringen blir oppdatert i forhold til behovene i arbeidslivet. Kunnskap om arbeidslivets organisasjoner kan bidra til utvikling av samfunnsengasjement og demokratisk deltakelse. Uten mat og drikke, duger helten ikke. Alle betaler inn penger til en felles lunsj, og det veksles på ansvaret for innkjøp, regnskap, dekke på bordet og rydde etter måltidene. Elever som ønsker grøt før skolestart, har mulighet til det. Vi har også et felles ansvar for rengjøring av skolen, vaktmester- og gartneroppgaver. Disse oppgavene knyttes i stor grad til fag som Matematikk, Natur og miljø, Samfunnsfag og Mat og helse. Utførte oppgaver gjør oss i stand til å reise på dags- og overnattingsturer, uten at det koster elevene noe. Vurdering. Det foregår en nær samhandling, der elevene hele tiden får en tilbakemelding på måloppnåelse. Karakterer fra 1-6 gis etter 1. termin og etter endt skoleår etter gjeldene regler og forskrifter. Elever avlegger eksamen på lik linje med alle andre 10.klassinger og får et ordinært vitnemål. For noen elever vil det være aktuelt for foresatte, på bakgrunn av en IOP, å melde fritak for karakter i fag. Elev vil da også være fritatt for eksamen i faget. Gjennom skoleåret har elevene innleveringer, praktiske og teoretiske prøver, som blir vurdert med karakter og/eller tilbakemelding.
FAG OG TIMEFORDELING Fag Krav Timer i klasserom Integrert i prakt.und.v. Norsk 3,6 2,3 0,7 0,6 Matematikk 2,8 2 0,8 Engelsk 2,0 2 0 Naturfag 2,3 1 0,3 1,0 Samfunnsfag 2,3 2 0,3 Kunst og håndverk 1,2 0 1,2 Musikk 0,5 0 0,5 KRL 1,2 0 0,2 1,0 Mat og helse 0,5 0,2 0,3 Kroppsøving 2,0 2,0 Utdanningsvalg 2,9 0 2,9 22,5 timer Emneundervisning, periodeundervinning Teorifagene. Innholdet i teorifagene er som nevnt hentet fra Kunnskapsløftet. Viser forøvrig til de ulike fagplaner i fagene. Praktiske fagene. Mat og helse. Undervisningen er lagt til 9. klassetrinn. Elevene får trening med å handle mat, vurdere pris og ernæringsmessige forhold i kostholdet, og se dette i sammenheng med helseperspektivet. Kunst og håndverk. Ollestua har eget snekkerverksted hvor elevene får trening i bruk av ulike verktøy og håndtverksteknikker. Det skal lages hagestoler og ellers utføres enkle vedlikeholdsarbeider. Ved siden av dette får elevene prøve ulike teknikker innenfor tegning og maling. Elevene får samtidig god opplæring mot Programfaget Bygg og anleggsteknikk. Med skolens utstyr får elevene opplæring i bruk av foto, video og redigering. Elevene skal ha en fotoutstilling i Asker hvert år. Sammen med annet presentasjonsarbeid i skolen gir dette gode forutsetninger for Programfaget Medier og kommunikasjon
Kroppsøving. Skolen ser sin oppgave i å gi elevene allsidige fysiske opplevelser. Det lokale uteområde og tilgang til idrettshall gir god anledning til allsidig idrett, dans, og friluftsliv. Musikk. Undervisningen er lagt til 2 perioder av året. Elevene får trening i å musisere, komponere og lytte. Emnet åpner for tverrfaglighet, der Engelsk, Norsk og Kunst og håndverk blir sentrale. Mopedopplæring. Mopedopplæring er et populært tilbud på Ollestua, og elevene får fullt Trafikalt grunnkurs og kan gå opp til avsluttende prøve for å få mopedsertifikatet. Undervisningen henter opp emner i Norsk, Matematikk, Samfunnsfag, RLE og Naturfag. Kurset koster kr. 1500,00. Formål med faget Utdanningsvalg. FAGET SKAL HA ET PRAKTISK TILSNITT OG LEGGE TIL RETTE FOR VALG, UTPRØVING OG REFLEKSJON. gi elevene bedre forutsetninger for å gjøre bevisste valg ved at de kjenner konsekvensen av sine valg. knytte grunnskole, videregående skole og lokalt næringsliv tettere sammen. gi elevene erfaring med innhold, oppgaver og arbeidsmåter på de ulike utdanningsprogram i videregående skole. bidra til opplæring tilpasset den enkeltes interesser og behov. gi elevene mulighet for mer praktisk aktivitet og faglig fordypning. Asker, august 2009 Det jeg hører, det glemmer jeg - Det jeg ser, det husker jeg - Det jeg gjør, det forstår jeg Kinesisk ordspråk