Godt skolemiljø Erfaringer fra utvikling av forebyggende tiltak på Ulsrud vgs
Hva skal skje de neste 20 minuttene Forebyggende arbeid for å fremme inkludering og felleskap 1. Skolens strategi hvordan utvikle og videreutvikle tiltak 2. Prosess 3. Tiltak 4. Suksessfaktorer
Hvem er det egentlig som snakker? Charlotte K Fladvad Minoritetsrådgiver ved Ulsrud vgs, Oslo Erfaring fra forebyggende arbeid og tiltaksutvikling med fokus på å oppnå økt inkludering og å skape arenaer for felleskap og deltagelse : -Ulsrud vgs / IMDi -Asker kommune
Hvordan begynte vi? Kartlegging Endringsarbeid: «starte der hvor den andre er» Motivasjon: NÅ ØNSKET SITUASJON Benytte eksisterende arenaer for medvirkning: Workshop i elevrådet Planleggingsdag med personalgruppen
Elevene Elevrådets visjon Bedre skolemiljø Mer inkludering Ingen mobbing Færre grupperinger/klikker Gode holdninger Forslag til tiltak: Sosiale aktiviteter i og på tvers av klassene. Både i timer, storefri og på fritiden. Jobbe for et godt klassemiljø Holdningsskapende arbeid
Personalet Beskrivelse av utfordringer i dag Ekstrem kontroll mellom elever mobbing og krenkelser Mulige tegn til begynnende radikalisering Vanskelig å stå i konfliktsituasjoner hvor kultur og religion er et element. Uklart skille Forslag til tiltak På ulike nivåer, videreutvikling og utvikling
Hvordan skal vi jobbe med dette på Ulsrud? Utvelgelse av tiltak på bakgrunn av kartlegging Treffsikkerhet, eierskap og forankring Lederforankring Medvirkning fra alle berørte parter Hvordan velge ut hva vi skal satse på? Realistiske tiltak med tanke på ressurser (tid, penger og mennesker) Langsiktighet og bærekraft Vi kan ikke endre alt, men vi kan prøve å endre noe Faglig og juridisk forankring
Faglig forankring Beskyttelse Deltagelse Inkludering Mestring Bevisstgjøring Risiko Krenkelser Marginalisering Ekskludering Ungdomstid: Venner: majoritet etniske felleskap De første erfaringene med diskriminering og rasisme Omfang krenkelser og utenforskap Mobbing, relativ fattigdom, omsorgssvikt etc Den forebyggende mekanismen (Bjørgo 2011) Deltagelse og innflytelse (Lars Lyster, RVTS)
Faglig og juridisk forankring Skolen som forebyggende arena (Bjørgo 2011, IMDi 2011, Nesser 2015) Opplæringsloven kapitel 9a Elevane sitt skolemiljø Relevante fagpersoner og grupper DEMBRA, Toleranseprosjektet, Global Dignity Hva er vårt, og hva er andres, ansvar Primærforebygging, bekymring og samarbeid (barnevern, politi etc)
Hvordan vi ser på hverandre Alle er en del av det forebyggende arbeidet Dette får implikasjoner for: Målgruppe Prosess Tiltak Implementering Elever Ledelse Ansatte
Tiltak: Kompetanseheving Foredrag om radikalisering og voldelig ekstremisme Foredrag om å «ta magefølelsen på alvor» når bør du bli bekymret for en ungdom og hva gjør du? Foredrag om hvordan man kan gå i dialog med ungdom om bekymring. Hvordan snakke sammen uten å skape avstand og motstand? Hvordan møte vi ungdom på en måte som er inkluderende? Drøfting av case / aktiviteter for å øke bevissthet rundt egne holdninger og handlinger forebygging handler om oss alle
Tiltak: Rutiner Brannøvelse og HLR Alle bør vite hva vi gjør ved: Mobbing Bekymring for omsorgssvikt, ekstrem kontroll, radikalisering mm Bruk av nasjonal veileder og eksisterende rutiner
Tiltak: Primærforebygging Arbeid for å fremme et inkluderende og godt skolemiljø: - Sette nye og gamle tiltak i et enda mer helhetlig system: Global Dignity Day Fadderopplegg Sosiale aktiviteter i regi av elevrådet/elever: arenaer for deltagelse, innflytelse og mestring. Holdningsskapende og bevisstgjørende tiltak - Bruk av undervisningsopplegg - Utvikling av tiltak: aktiviteter i klassens time/kontaktøkt
Utvikling av holdningsskapende tiltak Arbeidsgruppe : elever, lærere, ledelse, rådgivere Mål: inkludering, toleranse, ytringsfrihet, vennskap, likeverd Fremme bevisstgjøring og refleksjon. Metoder: aktiviteter i kontaktøkten (lek, diskusjon, øvelser etc) Pilot, evaluering, beslutning, opplæring, implementering hvor er vi nå? Medvirkning i alle ledd!
Endelige refleksjoner Felles forståelse for utfordringer å tørre å se Felles motivasjon? Felles innsats? Eierskap, forankring og treffsikkerhet Ledelsen med på laget! Hjemmel i lovverk (opplæringsloven etc) Lokalt tilpasset En del av skolens helhetlige arbeid for et godt psykososialt miljø Opplevelsen av deltagelse og innflytelse; mulighet for empowerment
Suksessfaktorer 1. Reell medvirkning Deltagelse og innflytelse Ungdom vs voksne Bruk av metoder for medvirkning og mobilisering 2. Resurser og bærekraft: «Du har det i huset» 3. Prosjektbasert Systematikk: (fremdrift, milepæler, pilot, evaluering, beslutning, implementering) Synliggjøring Forankring og implementering
Takk for meg Charlotte K Fladvad cfl@imdi.no Mobil: 45 86 88 45