Vi jobber med 7 fagområder i Rammeplan for barnehagen, og disse 7 fagområdene har vi i Espira egne spirer til. For å sikre en god progresjon har vi planlagt slik:
Tumleplassen 0-2 - få en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring - skaffe seg gode erfaringer med varierte og allsidige bevegelser og utfordringer - videreutvikle sin kroppsbeherskelse, grovmotorikk og finmotorikk, rytme og motoriske følsomhet - utvikle forståelse og respekt for egen og andres kropp og for at alle er forskjellige - få kunnskap om menneskekroppen og forståelse for betydningen av gode -Få variert og sunn mat i barnehagen og lære seg gode matvaner gjennom gode rutiner, og voksne som er positive rollemodeller. -Møte voksne som tilrettelegger for varierte aktiviteter som stimulerer både grovmotorikk og finmotorikk. -Møte voksne som både gjennom ord og handling viser barna at deres forsøk på mestring blir verdsatt og stimulert og barnas ønske om avstand blir respektert. -Barnehagen har utstyr og leker som er tilpasset aldersgruppen. 2-3 vaner og sunt kosthold. -Bli mer selvhjulpen og få hjelp til å kjenne igjen og selv håndtere kroppens behov for aktivitet, mat, hvile og toalettbesøk. -Møte voksne som omtaler alle barna positivt. -Få erfaring med ulikt terreng og utfordres og hjelpes til å prøve seg på nye aktiviteter og områder. 3-4 -Lære navn på kroppsdeler og snakker om hvorfor kroppen må få det den trenger av aktivitet, mat og hvile. -Lære seg å si fra når det er noe man ikke liker at andre gjør.
4-5 -Få stadig flere utfordringer med hensyn til selvstendighet og utholdenhet. 5-6 -Snakke om hvordan vi alle er forskjellige. -Samtaler om hvordan vi kan bestemme over vår egen kropp. -Lære om hvordan kroppen utvikler seg. -Lære hva slags mat som er gode byggesteiner.
Skattekista 0-2 -utvikler sin følsomhet til å lytte, iaktta og uttrykke seg gjennom allsidige møter med og refleksjon over kultur, kunst og estetikk - styrker sin kulturelle identitet og sine personlige uttrykk - tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede -Være med på aktiviteter med musikk, sang, dans og drama. -Få prøve seg med ulike materialer og teknikker i skapende virksomhet. -Oppleve å få positiv respons på seg selv og sine første kunstneriske uttrykk. -Være deltakere og publikum når barnehagen har forestillinger. 2-3 - utvikler sin evne til å bearbeide og kommunisere sine inntrykk og gi varierte -Få øvelse i å bruke hjelpemidler som saks, pensel og limstifter. 3-4 -Være med å dramatisere uttrykk gjennom eventyr og fortellinger. 4-5 skapende virksomhet -Bruke datateknikk for å - utvikler elementær skape egne uttrykk kunnskap om virkemidler, -Delta i forestillinger og teknikk og form, for å utstillinger gjennom kor og kunne uttrykke seg drama. estetisk i 5-6 visuelt språk, musikk, sang, dans og drama - opplever at kunst, kultur og estetikk bidrar til nærhet og forståelse -Få øve seg på å uttrykke eget kunstneriske uttrykk -Få erfaring med et større repertoar av teknikker og se hvordan virkemiddel og form henger sammen med det man ønsker å uttrykke
Samfunnsspira 0-2 -utvikler tillit til egen deltakelse i og påvirkning av fellesskapet - erfarer at alle mennesker, uansett alder og forutsetninger, inngår i og bidrar til barnehagens fellesskap - opplever at det tas like mye hensyn til både gutter og jenter -Deltar i barnehagens felles aktiviteter ut fra egne forutsetninger. -Opplever at egne og andres ytringer blir tatt på alvor. -Erfarer at voksne tar ansvar for barnets og barnegruppens beste. -Møter personale som gjennom sitt språk viser at alles valg respekteres uten at det settes merkelapp på aktiviteter, leker eller farger ut fra et kjønnsperspektiv 2-3 -Erfarer at hvert enkelt barn blir lyttet til og tilrettelagt for, uavhengig av kjønn. -Opplever at tilbud om leker og utstyr, aktiviteter og muligheter gis til alle uten forbehold om kjønn. 3-4 -Er med i barneråd eller annet tilrettelagt forum for å sikre barns mulighet for medvirkning i egen barnehagedag. 4-5 -Deltar aktivt i barnehagens aktiviteter i nærmiljøet eller for foreldre og får erfaring med hvordan alle bidrar for fellesskapet. 5-6 -Er med å planlegge og evaluere aktiviteter og innhold i temaer.
Miljøspira 0-2 Opplever naturen og undring over naturens mangfoldighet -Opplever glede ved å ferdes i naturen og får grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspillet i naturen -Lærer å iaktta, undre seg, eksperimentere, systematisere, beskrive og samtale om fenomener i den fysiske -Få leke og bevege seg i ulikt terreng og landskap, strand, skog, og park -Bruke alle sanser i kontakt med naturen; kjenne, lukte, smake, se og høre -Få erfare og bli fortalt om det som skjer i naturen gjennom årstidene -Lære sanger om dyr og natur -Delta i barnehagens miljøsatsning 2-3 verden -Får erfaringer med og kunnskaper om dyr og vekster og deres gjensidige avhengighet og betydning for matproduksjon -Erfarer hvordan teknikk -Bli fortalt om samspillet i naturen -Være med å så, plante og høste -Undre seg og sette ord på det de opplever i naturen -Ta i bruk teknikk og teknisk utstyr som artefakter i leken 3-4 kan brukes i leken og hverdagslivet. -Få kunnskap om dyr og vekster og hvordan de er gjensidig avhengige 4-5 -Få kunnskap om teknikk og hvordan man kan bruke teknikk i barnehagen og i hverdagslivet 5-6 -Få erfaring med å beskrive og eksperimentere, undre seg og samtale om fenomener i den fysiske verden -Få tilgang på faktabøker og informasjon -Bruke informasjonsteknikk for å skaffe seg kunnskap
Filosofus 0-2 erfarer at grunnleggende spørsmål er vesentlige, ved at det gis anledning og ro til undring og tenkning, samtaler og fortellinger tilegner seg samfunnets grunnleggende normer og verdier -Ha voksne rundt seg som er gode rollemodeller og forteller hva de gjør og hvorfor de gjør det de gjør. -Ha voksne rundt seg som anstrenger seg for å forstå barnas ytringer, ønsker og behov og gir barna respons på dette ut fra en grunnleggende respekt for det enkelte barn. -Erfare gode samtaler rundt dagens ulike gjøremål og hendelser. -Få forklart hva som skjer når noen blir glade, sinte, lei seg eller ønsker seg noe. -Få hjelp til å løse konflikter. Lære å vente slik at alle får (leke, mat, skifte bleie, kle på seg). -Lære turtaking i samtale og kunne lytte til andre. -Lære seg hvordan man tar kontakt med andre barn 2-3 -Hjelpe barna til å sette ord på det de føler og tenker. -Være med å undre seg over alt som skjer med og rundt barnet og i naturen. 3-4 -Legge til rette for gode samtaler ved måltider og aktiviteter gjennom dagen. -Lese bøker som tar opp temaer som barna kan kjenne seg igjen i. -Fortelle eventyr.
4-5 -Være åpne for barnas underinger og møte alle refleksjoner barna gjør, med respekt. -Ta opp spørsmål som gjelder de store ting i livet og verden og være med barna på deres tankespring. 5-6 -La filosofi bli en del av hverdane, vi skal under oss sammen med barn.. -Drøfte etiske problemstillinger og prøve å sette seg inn i andres situasjon.
Tallbingen 0-2 opplever glede over å utforske og leke med tall og former - tilegner seg gode og anvendbare matematiske begreper - erfarer, utforsker og leker med form og mønster - erfarer ulike typer størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne - erfarer plassering og orientering og på den -Opplever de voksne som brukere av matematiske begreper. -Hjelper til å rydde og sortere leker og utstyr i barnehagen, dekke bord og være med å hjelpe til med hverdagsaktiviteter. -Møte voksne som setter ord på egenskaper, form, farge, antall med mer i alle hverdagens gjøremål, og som er gode språklige forbilder. -Legger innpasningsspill og enkle puslespill. 2-3 måten utvikler sine evner til lokalisering. -Lærer tallregler og sanger. -Lærer enkle spill. -Er med og lager mat, teller, måler og veier. 3-4 -Utvider barnets begrepsforråd etter hvert som barnet utvikler seg. -Være med i matlaging 4-5 -Lærer mer kompliserte spill. 5-6 -Har leker og aktiviteter som stimulerer barna til å bruke de matematiske begrepene mer bevisst. -Ha fokus på læring gjennom lek, med aktiviteter som gjør nysgjerrige og ønsker å lære.
Språklabben 0-2 - lytter, observerer og gir respons i gjensidig samhandling med barn og voksne - videreutvikler sin begrepsforståelse og bruker et variert ordforråd - bruker sitt språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og å skape positive relasjoner i lek og annet samvær -Møter voksne som er gode språkmodeller og forklarer hva de gjør, hvordan og hvorfor, også i konfliktløsning -Blir sunget og lest for, hører fortellinger og rim og regler -Møter voksne som bruker språket aktivt når de kommuniserer med hverandre og med barnet, og som viser interesse for barnets språklige uttrykk -Har rikelig med tilgang på bilder og symboler. 2-3 3-4 - får et positivt forhold til tekst og bilde som kilde til estetiske opplevelser og kunnskaper, samtaler, og som inspirasjon til fabulering og nyskaping - lytter til lyder og rytme i språket og blir fortrolige med symboler som tallsiffer og bokstaver -Lærer nye sanger, rim og regler -Oppmuntres til å delta mer aktivt i verbal kommunikasjon -Bøker med noe mer tekst og temaer som omhandler noe mer enn de nære, hverdagslige tingene leses for barnet -Undrer seg og utforsker - blir kjent med bøker, sanger, bilder, media m.m. språket, både form og innhold -Lærer tulleregler og lager selv tulleord -Er mer aktive i dramalek
4-5 -Arbeider mer med formen på språket, Lærer om symbolene for mengde og lyder -Samtaler om tekster og bilder de hører og ser -Samtaler om hvordan vi snakker til hverandre i lek og samvær 5-6 -Hjelper barna til større bevissthet rundt språkets form og innhold. -Hjelper barna til å sette ord på tanker, ønsker og følelser.