Arbeidsplan Nasjonalt råd for teknologisk utdanning

Transkript

1 Arbeidsplan Nasjonalt råd for teknologisk utdanning Forankring Arbeidsplanen Innspill inndeling og tiltak

2 UHRs stragegi Visjon Som det viktigste samarbeidsorgan for norske universiteter og høgskoler skal UHR bidra til utviklingen av Norge som kunnskapsnasjon på høyt internasjonalt nivå.

3 UHRs stragegi Rolle UHR skal gjennom interessehevding skape politisk og samfunnsmessig forståelse for høgre utdanning og forskning, og arbeide for å få gjennomslag for dette i den politiske debatten og i samfunnsdebatten for øvrig. UHR skal forsvare grunnleggende verdier for sektoren, og påvirke den politiske fordeling av ressursene til fordel for høgre utdanning og forskning. For å oppnå dette skal UHR være en sentral premissleverandør til Storting og Regjering og en viktig utdannings- og forskningspolitisk aktør...

4 UHRs stragegi Prioriterte mål UHR skal i strategiperioden : Forskning synliggjøre behovet for økt vekst i forskningsmidlene og viktigheten av at Norge som kunnskapsnasjon skal komme opp på samme nivå som de andre nordiske landene arbeide for økt konsentrasjon og spissing av forskningsinnsatsen i Norge, samtidig som bredden i norsk forskning ivaretas arbeide for økt forskningsbasert innovasjon og styrking av landsdekkende såkornordninger

5 Prioriterte mål: UHR skal i strategiperioden : Forskning (2) arbeide for økt deltakelse i den internasjonale kunnskapsallmenningen og videreutvikling av institusjonelle nettverk for å gi internasjonalt slagkraftige forskningsgrupper styrking av språkkompentansen til norske forskere, som et viktig virkemiddel i internasjonaliseringen åpen og fri tilgang til forskningsresultater og publisering i "open access journals" med fagfellevurdering på like linje med tilsvarende trykte tidsskrifter

6 Prioriterte mål: UHR skal i strategiperioden : Utdanning bidra til ytterligere styrking av kvaliteten i høyere utdanning (jf. Bologna-prosessen) styrke forskningsbasert undervisning sikre dagens økonomiske rammebetingelser for en fullstendig gjennomføring av kvalitetsreformen overvåke bruken av den nye karakterskalaen gjennom arbeidet i de nasjonale referansepanelene og utarbeide nasjonale vurderinger av karakterbruken på bakgrunn av panelenes rapporter

7 Prioriterte mål: UHR skal i strategiperioden : Utdanning (2) bidra til opplæring og erfaringsutveksling for rektorer, dekaner og andre grupper innen sektoren. arbeide for styrket samarbeid og koordinering mellom UHRs medlemsinstitusjoner ha en aktiv rolle i arbeidet med benchmarking (eller rangering) av utdanningsinstitusjonene

8 Prioriterte mål: UHR skal i strategiperioden : Internasjonalisering være et felles talerør i utforming av den nasjonale politikken på internasjonaliseringsområdet overfor myndighetene, og representere institusjonene i internasjonale samarbeidsorgan som Det Nordiske Universitetssamarbeid (NUS) og European University Association (EUA) koordinere arbeidet med internasjonalisering overfor SIU, NOKUT, NORAD og UD. klargjøre oppgavefordelingen mellom UHR og SIU arbeide for at flere studenter tar deler av studiene i utlandet gjennom etablerte utvekslingsordninger bidra til at det nordiske samarbeidet styrkes, slik at Nordens rolle internasjonalt også blir styrket

9 Prioriterte mål: UHR skal i strategiperioden : Internasjonalisering være et felles talerør i utforming av den nasjonale politikken på internasjonaliseringsområdet overfor myndighetene, og representere institusjonene i internasjonale samarbeidsorgan som Det Nordiske Universitetssamarbeid (NUS) og European University Association (EUA) koordinere arbeidet med internasjonalisering overfor SIU, NOKUT, NORAD og UD. klargjøre oppgavefordelingen mellom UHR og SIU arbeide for at flere studenter tar deler av studiene i utlandet gjennom etablerte utvekslingsordninger bidra til at det nordiske samarbeidet styrkes, slik at Nordens rolle internasjonalt også blir styrket

10 Reglement for UHRs fagstrategiske enheter vedtatt av UHRs styre De fagstrategiske enhetene skal blant annet: a) Vurdere behovene for og ta initiativ til nasjonal samordning og utvikling av forskning og undervisning i eksisterende og nye studier for å sikre et felles og tilstrekkelig høyt nasjonalt og internasjonalt nivå innen sine fagområder. b) Drøfte og uttale seg om saker av felles interesse, særlig forskerutdanning, studenttallsutvikling, faglig utvikling, kvalitet og kvalitetssikring o.l. c) Bidra til å styrke det internasjonale samarbeidet og internasjonalisering innenfor fagområdet d) Samarbeide med Forskningsrådets faglige organer om saker av felles interesse, og bidra til å koordinere institusjonenes medvirkning i slike organer.

11 Reglement for UHRs fagstrategiske enheter vedtatt av UHRs styre De fagstrategiske enhetene skal blant annet (2): e) Ha god kontakt med brukersektoren og arbeids- og næringslivet. f) Samarbeide med andre relevante råd eller utvalg under Universitets- og høgskolerådet i saker av felles interesse. g) Følge opp utviklingen i bruk av nasjonal karakterskala slik at den blir i samsvar med departementets føringer. h) Følge opp arbeidet med vitenskapelig og kunstnerisk publisering og formidling.

12 Arbeidsplan Nasjonalt råd for teknologisk utdanning 1. Økonomi og vilkår for de teknologiske utdanningene 2. Rekruttering 3. Kvalifikasjonsrammeverk 4. Forskning og utviklingsarbeid 5. Fora for utvikling av teknisk utdanning 6. Internasjonalisering 7. Kontakt med arbeids- og næringsliv

13 1. Økonomi og vilkår for de teknolog. utd. 1T1. Arbeide for økte bevilgninger til høgskolene som kan øremerkes til utstyr og opprustning av lab-ene, inkludert drift. 1T2. Videreføre arbeidet med å få levelige tildelingsfaktorer for studenter i teknologisk utdanning. 1T3. Arbeide for at Forskningsrådet o.a. bevilger mer penger til avansert utstyr. 1T4. Arbeide for etablering av nettverk/ samarbeid mellom institusjoner innen FoU, undervisning og markedsføring/ rekruttering

14 1. Økonomi og vilkår for de teknolog. utd. Status/kommentarer AU er i ferd med å undersøke den økonomiske situasjonen for norsk ingeniørutdanning etter innføringen av kvalitetsreformen Skal innhente mer info om opp-trappings-planene for teknologisk utdanning i Norden. Bruke KDs strategi for styrking av realfagene i arbeidet med å nå frem med kravene. Utstyrsbehovet i ingeniør- og andre teknologiutdanninger er stort. Lab-/praksis-undervisning medfører høye driftskostnader.

15 2. Rekruttering Tiltak 2T1. Holde øye med og støtte opp om forkurs og tre-semester-ordningene. 2T2. Følge opp endringene som innføres i forbindelse med Kunnskapsløftet i vgo. for å sikre at den fremtidige student-massen til de teknologiske utdanningene er kvalitativt og kvantitativt best mulig. 2T3. Stimulere den enkelte høgskole og universitet til aktivt rekrutteringsarbeid for teknisk utdanning lokalt i samarbeid med næringsliv og kommune/fylke.

16 2. Rekruttering (tiltak forts.) 2T4. Realkompetansevurdering bl.a. gjennom å vurdere nye rekrutteringsgrupper og sette i gang pilotprosjekt for spesiell tilrette-legging for disse. 2T5. Sette fokus på rekruttering av lærere, gjennom samarbeid med næringslivet og bruk av bistillinger. Arbeide for bedre lønnsbetingelser for lærere i teknologiske fag.

17 2. Rekruttering (3) Kommentarer/status. Det skal lages oppskrifter for hvordan ungdom skal velge riktig i videregående opplæring for å kunne kvalifisere seg til teknologisk utdanning. Følge med på det nye faget Teknologi og forskningslære i videregående opplæring for å sikre kvaliteten.

18 2. Rekruttering (4) Kommentarer/status. Teknovest og Idéportalen settes opp som orienteringssak på rådsmøte. RENATE-senteret har fått midler til å oppdatere nettstedet Velg riktig. Behandle henvendelse fra Nasjonalt utvalg for tekniske fagskoler om generell avkorting av ingeniørutdanning for studenter med teknisk fagskole

19 3. Kvalifikasjonsrammeverk Tiltak: 3T1. Overvåke praktiseringen av den nye karakterskalaen 3T2. Formidle kunnskap om praktiseringen av karakterskalaen erfaringsutveksling 3T3. Utvikle kompetansebeskrivelser ( learning outcomes ) for ingeniør- og sivilingeniørutdanningene. 3T4. Følge opp NOKUTs evaluering av ingeniørutdanningene.

20 3. Kvalifikasjonsrammeverk (2) 3T5. Bidra til utveksling av informasjon om undervisningsforsøk som blir satt i gang i ingeniør- og sivilingeniør-utdanningene 3T6. Vurdere hvordan den enkelte høgskole og universitet kan arbeide for kvalitetssikring og utvikling innenfor utdanningene. 3T7. Arbeide for å finne en klar definisjon på hva en norsk ingeniør og sivilingeniør er, står for og kan (jf. NYING-prosjektet i Sverige).

21 3. Kvalifikasjonsrammeverk (3) NRTs arbeidsutvalg er karakterpanel for ingeniør- og sivilingeniørutdanningene. Det foreligger en rapport for I arbeidet med å utvikle kvalifikasjonsrammeverk for de teknologiske utdanningene tas det utgangspunkt i dublin descriptors. Orientering om prosess på rådsmøte.

22 4. Forskning og utviklingsarbeid Tiltak 4T1. Legge til rette for samarbeid mellom institusjonene om forsking og utviklings-arbeid, jf. nettverksbygging (område 1). 4T2. Aktivt følge opp forskningsdokumentasjon innenfor teknologi

23 4. Forskning og utviklingsarbeid (2) 4T3. Bidra til at en større andel av fagpersonalet får forskningskompetanse, jf. også NOKUT-kravene om 20 % førstekompetanse på bacelorutdanningene. 4T4. Bidra til økt fokus på studentaktiv FoU. 4T5. Bidra til økt FoU i små fagmiljøer.

24 4. Forskning og utviklingsarbeid (3) Nominering til nivå 2 for publiseringskanaler innenfor teknologi er i gang (NRT rådsmøte 2/06)

25 5. Fora for utv. av teknisk utdanning Tiltak: 5T1. Etablere møteplasser for ansatte og studenter i teknologisk udanning, både nasjonalt og internasjonalt. 5T2. Følge opp fagskoleutdanningen. 5T3. Arrangere/initiere fagmøter. Aktuelle tema: matematikk, fjernundervisning, dataundervisning (bruk av dataverktøy).

26 5. Fora for utv. av teknisk utdanning 5T4. Bidra til dokumentasjon og spredning av informasjon om utviklingsprosjekter som skjer i samarbeid mellom næringsliv og utdanningsinstitusjon. 5T5. Gjennomgang av navnsetting på studieprogram/studieretning. Oversikt over studietilbudene i ingeniørutdanningen skal legges ut på NRTs hjemmesider. Oversikten skal også foreligge på engelsk. Videre: sivilingeniørutdanningen. 5T6. Oppfølging av institusjonenes innføring av praksis i ingeniørutdanningen.

27 5. Fora for utv. av teknisk utdanning Henvendelse fra Nasjonalt utvalg for tekniske fagskoler om generell avkorting av ingeniør-utdanning for studenter fra teknisk fagskole. Idéportalen orienteringssak på rådsmøte Det foreligger oversikt over studietilbudene på ingeniørutdanningen sortert etter fagområde på: Det er innhentet informasjon fra de fleste institusjonene. Ustrukturert og uoversiktlig. Dette jobbes det videre med. Praksis: Anbefalt på NRT-møte 1/06

28 6. Internasjonalisering Tiltak 6T1. Utarbeide oversikt over forskjellige utvekslingsprogrammer på de ulike institusjonene og hvordan de er organisert. 6T2. Bidra til arbeidet for bedre tilrettelegging for utenlandske studenter i norske institusjoner, gjennom å oppfordre institusjonene til å starte utvikling av studietilbud på engelsk etc. 6T3. Støtte utviklingen av formalisert samarbeid med institusjoner i andre land.

29 6. Internasjonalisering (2) Kommentarer - status Ses i sammenheng med gjennomgang av navnsetting av studietilbudene innen teknologi. Konferanse i samarbeid med SiU våren Varierende grad av internasjonalisering blant institusjonene. Studentutveksling: flere studenter ut enn inn.

30 6. Internasjonalisering (2) Kommentarer - status Ses i sammenheng med gjennomgang av navnsetting av studietilbudene innen teknologi. Konferanse i samarbeid med SiU våren Varierende grad av internasjonalisering blant institusjonene. Studentutveksling: flere studenter ut enn inn.

31 Arbeidsplan Nasjonalt råd for teknologisk utdanning NRT/AU ber om innspill: For mange tiltak? Er de mest sentrale med?