Høgskolen i Telemark Erfaring med kapasitetsbyggingsprosjekter SIUs Erasmus-seminar november 2015

Transkript

1 Høgskolen i Telemark Erfaring med kapasitetsbyggingsprosjekter SIUs Erasmus-seminar november 2015

2 Rauland Høgskolen i Telemark - noen tall: ca studenter 4 fakulteter 4 studiesteder 650 ansatte - 65% faglig ansatte 35 bachelorgrader 13 mastergrader 3 phd- programmer 21 forskningsgrupper Notodden Porsgrunn Bø

3 Kapasitetsbygging: Fra Norad sine nettsider: Kapasitetsbyggingstiltak inkluderer utvikling av menneskelige ressurser (utdanning), institusjoner og infrastruktur. God kapasitet i forskning og høyere utdanning er essensielt for at fattige land skal kunne delta på den globale kunnskapsarena, og kunne utvikle og bruke forskningsbasert kunnskap til politikkutforming og utvikling. Høyere utdanningsinstitusjoner kan forsyne alle sektorer i samfunnet med godt kvalifisert arbeidsstyrke, og på den måten bidra til utvikling. Kilde: innen-hoyere-utdanning-og-forskning-i-sor /

4 Prosjekter ved HiT: Eurasia Russland India Erasmus + Global mobilitet Kvoteprogrammet NOMA NORHED Fair Trade i Guatemala

5 Eksempel 1: Georgia og Kirgisistan

6 Georgia og Kirgisistan Bakgrunn: - Samarbeid med Russland fra tidlig 1990-tall - Oppfordring fra SIU om å søke Eurasia-midler i 2006 med utvalgte partnere Støtte gjennom Eurasia-programmet (2006 og 2010): - Eurasia-prosjekter mellom HiT med 3 universiteter i Kirgisistan og 1 i Georgia - Tematisk fokus: innovasjon, entreprenørskap og bærekraftig turisme - «Spinn-offs»: Bibliotek-prosjekt og studentstipend - For øvrig 3 andre prosjekter med Hviterussland og Ukraina v HiT Aktiviteter/ kapasitetsbygging (ikke utfyllende): - Utvikling og implementering av curriculum på BA og MA- nivå - Undervisningsform, - metode og undervisningsmateriale - Workshops og seminarer mellom lærere og administrativt ansatte - Kontakt med bedrifter og næringsliv - Feltarbeid som involverer både studenter og lærere - Studentutveksling fra Kirgisistan og Georgia til HiT - Utveksling av erfaringer blant administrativt og teknisk ansatte - Felles publiseringer

7 Eksempel 2: Pune University, India

8 India Bakgrunn: - Norad-prosjekt mellom HiT og lærerakademi i Panchgani fra Kontakt mellom VC ved Pune University og HiT i 2005, MoU i Mulighet til å søke støtte gjennom India-programmet 2014 Støtte gjennom India-programmet - INCP (2014): - 4 søknader, der 2 prosjekter ble innvilga støtte - Tematisk fokus: bioinformatikk og folkehelse Aktiviteter/ kapasitetsbygging (ikke utfyllende): - Workshops og seminarer mellom faglig ansatte ved Pune og HiT - Intensivkurs ved Pune University - Utvikling av online studieprogram på MA- nivå - Online undervisning og veiledning av studenter - Studentmobilitet India-Norge og Norge-India på masternivå: intensivkurs og praksisplasser - Lærerutveksling India-Norge og Norge-India - Utvikling av curriculum og forskning

9 Erfaringer: Langsiktig satsning og kontinuitet: o Egne midler for opprettholdelse av kontakt og videreføring av samarbeid (IU-midler) o Involvering av internasjonalt kontor (utlysninger og kvalitetssikring av søknader) o Robust samarbeid ved involvering av flere personer og fagmiljøer o Ved HiT: opprettelse og India-forum og egen India-koordinator To-/flerveis samarbeid: o Eurasia: erfaringsutveksling Kirgisistan-Georgia viktig (samt Russland) o HiT selv stort utbytte: Eurasia: - Internasjonalisering hjemme ved flere klasser på engelsk og klasser med internasjonale studenter - Utvikling av bedre studietilbud også for norske studenter India: - Bidra til styrking av faglig kvalitet av utdanninga ved Natur-, helse- og miljøvernfag - Kvoteprogrammet: rekruttering av svært gode phd- studenter fra Pune, bidrar til styrking av faglige miljøet ved HiT og phd- gjennomstrømning (universitetsakkreditering) Viktigheten av gode rutiner for utvelgelse av studenter ved studenter fra samarbeidspartner og testing av godt skriftlig og muntlig språk

10 Bak (fra venstre): Dag, Eline, Geir, Espen og Ellen Foran (fra venstre): Lisa, Anette, Unni