Nasjonalt råd for lærerutdannings arbeidsplan for perioden :

Transkript

1 Nasjonalt råd for lærerutdannings arbeidsplan for perioden : Hovedområder Tiltak og handlinger Status og rapport pr september ) UTDANNINGSPOLITIKK En helhetlig strategi for norsk lærerutdanning Bidra til at lærerutdanning behandles og vurderes mer som et helhetlig felt for å motvirke de tendensene vi i dag ser til en uheldig fragmentering mellom utdanningene. Avgi høringsuttalelser på NOUer og andre sentrale dokumenter, der helhetstenkningen rundt lærerutdanningene ivaretas på en god måte. Gjennomføre kartlegginger på vegne av lærerutdanningsinstitusjonene for å få bedre nasjonale oversikter Ansvar: Nasjonalt råd for lærerutdanning Når: Hele planperioden NRLU har avgitt flere høringsuttalelser til sentrale dokumenter der helhetsperspektivet på lærerutdanningsfeltet etterlyses. NRLU har satt fokus på at endringer som nå gjøres for grunnskolelærerutdanningen også vil ha konsekvenser for de andre lærerutdanningene. Flere kartlegginger, som tilbudet og utviklingen av masterutdanninger og organisering av FoU-arbeid i lærerutdanningene har blitt gjennomført i regi av NRLU. GNIST Følge opp partnerskapet GNIST ved deltakelse i arbeidsutvalg, partnerskapsmøter og delprosjekter. Bidra til god informasjon om GNIST til institusjonene Ansvar: NRLU, arbeidsutvalget og sekretariatet Når Resten av planperioden Bidra til at GNIST blir et forum for debatt og tiltak også når det gjelder rekruttering til og kvalitet i førskolelærerutdanning, PPU og de integrerte NRLU er en av flere deltakere i partnerskapet GNIST, der rekruttering til lærerutdanning, omdømme og holdning til læreryrket, veiledning og videreutdanning er hovedstolpene i partnerskapet. NRLU deltar både i arbeidsutvalget ved rådsleder og i partnerskapsmøtene med rådsleder og sekretær.

2 lærerutdanningsprogrammene. Ansvar: Rådsleder, arbeidsutvalg og sekretariatet Når : Resten av planperioden Delta i utvikling av indikatorprosjektet Studentenes, lærerutdannernes og øvingslærernes oppfatning av kvalitet i lærerutdanningene og Studentenes læringsutbytte. Ansvar: Rådsleder, arbeidsutvalg og sekretariatet Når : Resten av planperioden Kunnskapsdepartementet har støttet UHRs sekretariat med lønnsmidler til 50% stilling i ett år for at NRLU skal kunne delta aktivt i GNISTsamarbeidet. Et varig system for videreutdanning av lærere Ha tett oppfølging av arbeidet og implementering av systemet for videreutdanning av lærere. Ansvar: Rådsleder, NRLU og sekretariatet Når: Hele planperioden NRLU er en av forpliktende partnere i utviklingen av et varig system for videreutdanning av lærere. Rådsleder deltar i referansegruppen. NRLU har diskutert denne saken flere ganger og ga i september 2009 innspill om hvordan lærerutdanningene mener prosessen bør tas videre. Nye lærerutdanninger for grunnskolen Ha tett oppfølging av rammeplanarbeidet og implementering av ny grunnskolelærerutdanning. Ansvar: Rådsleder, NRLU og sekretariatet Når: Hele planperioden NRLU sendte en uttalelse til St.meld nr 11 ( ) og deltok på høring i Stortinget sammen med nestleder i UHRs styre.

3 Bidra til tjenlig informasjon til institusjonene og mellom disse og rammeplanutvalget Ansvar: Rådsleder og sekretaritatet Når: Hele planperioden Bidra til gode høringsprosesser og avgi høringsuttalelser til planforslag og forskrift Ansvar: Rådsleder, arbeidsutvalget og sekretariatet Når: Høst 2009 og vår 2010 Bidra til dialog og løsninger, samt vurdere konsekvenser av institusjonenes tilbakemeldinger på samarbeid, profilering og fagportefølje Ansvar: Arbeidsutvalg, råd, leder og sekretær Når: September-desember 2009 Arbeidsutvalget vil gi innspill til mandat for sekretariatet som skal følge implementeringsarbeidet videre. Ansvar: Arbeidsutvalget Når: Høst 2009 og vår 2010 En arbeidsgruppe, nedsatt av NRLU, utredet nytt pedagogikkfag i lærerutdanning. Gruppens rapport er oversendt KD og seminar om faget ble avholdt i 2008 og NRLUs leder deltar i rammeplanutvalget og rådet har vært aktiv i diskusjonen om ny lærerutdanning, både hva angår lengde, nivådeling, større grad av fordypning og spesialisering. På oppdrag fra departement bidro NRLU til arbeidsprosesser og møteplasser for regionale nettverk. Seminar om dette ble gjennomført i mars Barnehage og førskolelærerutdanning Følge NOKUTs evaluering av førskolelærerutdanningen, vurdere konklusjoner og anbefalinger i evalueringsrapporten og bidra til oppfølging og kvalitetsforbedring i utdanningen Delta i avslutningskonferansen Når : Sept 2009-desember 2010 NRLU har deltatt på NOKUTs oppstartkonferanse for evalueringen av førskolelærerutdanningen. Arbeidsutvalget er representert i referansegruppen for evalueringen.

4 Følge med i utvikling og etablering av nye studiemodeller, særlig arbeidsplassrelaterte modeller, og bidra til kvalitet gjennom seminar og faglige tema i rådsmøter Følge opp behandling av stortingsmelding 41 ( ) Kvalitet i barnehagen. Følge arbeidet i stortingskomiteen gjennom høring, uttalelse til komité, presse med mer. Sette særlig fokus på behov for økt kompetanse med tanke på nye arbeidsoppgaver for og forventninger til barnehagene Ansvar: Arbeidsutvalg og sekretariatet Når: Høst 09 Arbeidsplassrelaterte modeller var tema for diskusjon i rådsmøtet våren NRLU arrangerte, etter oppdrag fra KD, et seminar om arbeidsplassrelaterte modeller i september Implementering av rammeplanen var tema på rådsmøtet i september 2009, der evalueringsrapporten ble presentert. Bringe diskusjoner om førskolelærerutdanningen inn i GNIST-samarbeidet Faglærer- og yrkesfaglærerutdanning Bidra til kvalitetssikring og faglig debatt om studietilbudene i faglærer- og yrkesfaglærerutdanningene, med et særlig fokus på rekruttering, finansiering og fordeling av studieplasser for disse utdanningene Ansvar: NRLU, arbeidsutvalget og sekretariatet Når Resten av planperioden NRLU har avgitt høringsuttalelse til NOU 2008:18 Fagopplæring for framtida.

5 Bringe diskusjoner om disse lærerutdanningene inn i GNIST-samarbeidet Praktisk- pedagogisk utdanning Bidra til kvalitetssikring og faglig debatt om studietilbudene i PPU Legge til rette for nasjonal konferanse om PPU Ansvar: NRLU, arbeidsutvalget og sekretariatet Når Høst 2009 Bringe diskusjoner om praktisk- pedagogisk utdanning inn i GNIST-samarbeidet NRLU gjorde vedtak om å legge til rette for en konferanse /fagsamling for ledere, koordinatorer og fagansvarlige i PPU. Arrangementet legges til NTNU etter at medlemsinstitusjonene hadde fått anledning til å melde interesse for å være vertskap. NRLU har laget en oversikt over de ulike tilbudene i PPU. Femårig integrert lærerutdanning Bidra til kvalitetssikring og faglig debatt om den femårige integrerte lærerutdanningen. Ansvar: NRLU, arbeidsutvalget og sekretariatet Når Resten av planperioden NRLU har satt ned en arbeidsgruppe som ga innspill til KD om når skikkethetsvurdering skulle foretas i de femårige integrerte løpene. Bringe diskusjoner om disse lærerutdanningene inn i GNIST-samarbeidet

6 Finansieringssystemet Arbeide for å styrke finansieringen av norsk lærerutdanning, basert på utvikling av finansieringssystemet for høyere utdanning og dokumentasjon av den finansielle situasjonen for lærerutdanningene.. Når: Fortløpende NRLU har utarbeidet en rapport som dokumenterer at praksis er underfinansiert i lærerutdanningene. Denne er presentert for, og oversendt til, Kunnskapsdepartementet. Kunnskapsløftet Følge evalueringen av Kunnskapsløftet Når: Rådsmøter Arbeidsutvalget er representert i Utdanningsdirektoratets referansegruppe for evalueringen av Kunnskapsløftet. 2) NRLU SOM FORUM FOR FAGLIG SAMARBEID OG ARBEIDSDELING. FAGLIGE UTFORDRINGER FOR LÆRERUTDANNINGENE Karakterskala og karakterpanel Følge opp bruk av karakterskalaen gjennom drøftinger i rådet og informere om de årlige rapportene fra karakterpanelet. Delta i UHRs årlige konferanse om dette arbeidet. Karakterrapporten for 2008 er sendt NRLUs medlemmer til orientering. Arbeidsutvalget har behandlet karakterrapporten for 2008, og gjort vedtak om å følge opp anbefalingene i denne.

7 Arbeidsmåter, evaluerings- og vurderingsordninger Bidra til kunnskap om og utvikling av arbeidsmåter og vurderingsordninger i lærerutdanningene ved faglige tema og diskusjoner i rådsmøtene. Evaluerings- og vurderingsordninger har vært tema på flere rådsmøter. Kvalifikasjonsrammeverket Bidra til informasjon og faglige drøftinger om kvalifikasjonsrammeverket Bidra til faglige diskusjoner om studentenes læringsutbytte og søke å knytte dette til indikatorprosjekt i GNIST Når Resten av planperioden NRLU har hatt kvalifikasjonsrammeverket oppe som tema på flere rådsmøter, sist på rådsmøtet i september 2009 Internasjonalisering Fokusere på de internasjonale prosessene i høgre utdanning generelt og lærerutdanning spesielt, og holde seg informert om oppfølging av Bologna-prosessen og Lisboa-konvensjonen Søke kunnskap internasjonalt om endringer og utviklingstrekk i lærerutdanningene. Gjennomføre studietur for arbeidsutvalg og rådet Ansvar: arbeidsutvalget og sekretariatet NRLU gjennomførte studietur til Skottland i april 2009

8 Følge opp samarbeidet med de nordiske lærerutdanningene og bringe aktuell informasjon herfra inn i arbeidsutvalgs- og rådsmøtene Ansvar: Rådsleder og sekretariatet Arbeidsutvalget arrangerte møte i samarbeidsgruppen i september Neste møte blir våren Høringsuttalelser, kartlegginger og informasjonsformidling Bidra til at aktuell informasjon fortløpende sendes ut til hele rådet. Avgi høringsuttalelser på vegne av rådet på sentrale dokumenter, som NOU 2009:18 Rett til læring Sekretariatet bidrar til å sende ut informasjon om aktuelle konferanser, møter, rapporter og annen oppdatert informasjon fra sentrale aktører som KD, Utdanningsdirektoratet, UHR, m.fl. Høringsuttalelser utarbeides av arbeidsutvalget og sendes rådet til orientering i de tilfeller der det ikke er mulig å få til rådsbehandling av sakene. Publiseringskanaler Videreføre arbeidet med nominering og godkjenning av publiseringskanaler på nivå 2 gjennom en egen arbeidsgruppe nedsatt for dette arbeidet. Ansvar: Egen arbeidsgruppe, arbeidsutvalget og sekretariatet Arbeidsgruppen har vært i funksjon i tre år, og avlegger årlige rapporter til NRLU.

9 3) FORSKNINGS-OG UTVIKLINGSARBEID Forskerskole for lærerutdanning Bidra til at forskerskolen for lærerutdanning på best mulig måte tjener sektoren i tråd med utredningen fra NRLU om forskerskoler. Herunder delta aktivt i diskusjoner om implementeringen av forskerskolen. Holde tett kontakt med forskerskolen og bidra til å heve eventuelle aktuelle problemstillinger opp på nasjonalt nivå. Holde tett kontakt med Forskningsrådet og KD, både for å diskutere utvikling av skolen, samarbeidet og ressurstilgangen. Bidra til å spre informasjon om forskerskolen til alle aktuelle miljø. Ansvar: Arbeidsutvalget og sekretariat Når : Resten av planperioden Forskningsprogrammene i Forskningsrådet Holde tett kontakt med Forskningsrådet og Kunnskapsdepartementet i prosessen rundt videreføring av PraksisFoU-programmet. Herunder innhente og videreformidle erfaringer fra første programperiode av PraksisFoU-programmet, samt oppfordre miljøene til å være aktive i videreføringen Arrangere møte med Forskningsrådet, Kunnskapsdepartementet og arbeidsutvalget for informasjonsutveksling i desember Ha forskningsprogrammene som eget tema på rådsmøte i NRLU nedsatte en arbeidsgruppe som utredet forskerskole for lærerutdanningene i Rapporten ble presentert på rådsmøte i februar 2009 før den ble oversendt departementet for oppfølging. KD ba Forskningsrådet lyse ut forskerskole. Søknaden fra NAFOL, der 22 lærerutdanningsinstitusjoner deltar, ble tildelt forskerskolen. NTNU er vertskap for skolen. Det ble informert om det videre arbeidet på rådsmøtet i september Forskningsprogrammene PraksisFoU og Utdanning2020 har vært tema på flere rådsmøter.

10 Regionale forskningskonferanser Samarbeide med Forskningsrådet og andre sentrale aktører om regionale konferanser. Hensikten er å bidra til spredning av forskningsresultater, inspirere til FOU i lærerutdanningene og til regionalt samarbeid. Når: 2009/2010 Rådsleder deltok i et forberedende møte i Forskningsrådet, april 2009