NRT Et viktig organ i prosessen mot nasjonale retningslinjer og en ny ingeniørutdanning

Transkript

1 NRT Et viktig organ i prosessen mot nasjonale retningslinjer og en ny ingeniørutdanning Prof. Dr.Techn. Mads Nygård Leder, Nasjonalt råd for teknologi (NRT) Dekan for Sivilingeniørutdanningen, NTNU Visepresident, TEKNA 1

2 KD har gitt NRT ansvar KD har bevilget 4 mill. til NRT til utarbeidelse av retningslinjer og implementering av rammeplanen De 4 millionene skal bli brukt på en god måte som skal gi funksjonelle retningslinjer og en god implementeringsprosess Takk til departementet for den tillit som er vist NRT vi må vise at vi er den verdig 2

3 NOKUT-evalueringen NOKUT-evalueringen dokumenterte noen utsagn og påstander som til dels er gamle - noen går tilbake til tiden da ingeniørutdanningen gikk over til å være en treårig høyere utdanning Et at departementets mål med ny rammeplan er at de dokumenterte svakheter skal fjernes og ingeniør- utdanningen skal ha høy, internasjonal kvalitet 3

4 Forskrift & Merknader -> Retningslinjer Det er gledelig at sektoren selv har fått ansvaret for å utarbeide retningslinjer - basert på Rammeplanutvalgets forslag Det utarbeides nasjonale retningslinjer for emnegrupper og enkelte emner i ingeniørutdanningen - og indikatorer for hva som kjennetegner en ingeniørutdanning av høy, internasjonal kvalitet Læringsutbyttebeskrivelser for emnegrupper og for enkelte emner der slike er med i retningslinjene gjøres førende som bestemt av departementet 4

5 Ingen følgegruppe som for lærerutd. Utfordring - Vi kan ikke gjemme oss bak utsagn som: Noen har bestemt t at slik skal det være m.h.t. retningslinjene Det er sektoren selv ved NRT som bestemmer - og ombestemmer Derfor er og blir NRT viktig for retningslinjene - og for implementeringen 5

6 Vårsemesteret Departementet vil at retningslinjene skal være på plass i løpet av vårsemesteret Det må og skal vi klare selv om tiden er knapp Vi har en plan og et opplegg som skal gjøre at vi kommer i mål. 6

7 Ikke på bar bakke NRT har gitt innspill tidligere i prosessen med rammeplanen - og med retningslinjene NRT uttalte seg om forslaget fra Rammeplanutvalget våren og drøftet retningslinjene høsten 2010: NRT vil ta en aktiv rolle i forhold til retningslinjene og vil foreslå endringer når det er behov for det. NRT vil være med på å utforme endringene NRT startet tidlig arbeidet med læringsutbyttebeskrivelser på de fem store programområdene (fagfeltene): Bygg, data, elektro, kjemi og maskin - samt maritim. Arbeidet skjedde i faglige samlinger (fagmøter) høsten

8 Sammen med KD NRTs arbeidsutvalg (AU) har tidligere i år vært i møter med departementet: 1. Forskrift og merknader for rammeplanen 2. Retningslinjer for rammeplanen Temaer blir heretter brukt - i det rammeplanen ikke innholder definerte emner unntatt bacheloroppgaven 8

9 Opp på 2 rådsmøter Et ekstra ordinært nå i kveld og i morgen tidlig: Hovedvekt på de (i rammeplan sammenheng) nye begrepene kjennetegn og indikatorer og alternative opptaksveier Indikatorene skal være et verktøy for institusjonene i implementeringsprosessen Det ordinære rådsmøtet 11. mai: Fokus på læringsutbyttebeskrivelser og andre faglige forhold tilknyttet fagfelt, fag, emnegrupper og emner Retningslinjene vedtas kun redaksj. endringer deretter 9

10 Fagmøter - Fagfelt Fem fagmøter skal gi innspill til 5 fagfelt (programomr.): Kjemi og bygg avholdt - Data, elektro og maskin planlagt Fem institusjoner har ansvaret for hvert sitt fagfelt Planlegging skal skje i dialog med en aktuell mastergradsinstitusjon tit - og næringsliv og studenter t inkl. Institusjonene som ikke sender deltagere på aktuelle fagmøter, mister en god anledning til aktivt å bidra til utformingen av læringsutbyttebeskrivelsene for fagfeltet Kostnadene blir dekket av NRTs bevilgning på 4 mill. 10

11 Arbeidsgrupper - Temaer Fem arbeidsgrupper er oppnevnt med medlemmer fra institusjoner, næringsliv & stud.: 1. Matematikk 2. Realfag 3. Samfunnsfag 4. Innføring i ingeniørfaglig yrkesutøv. og arbeidsmet. 5. Ingeniørfaglig systemtenkning De kan ta utgangspunkt i Rammeplanutvalgets forslag Noen av dem vil ha møter før påske andre etter påske 11

12 Ytterligere Tekster Det vil også - i forslaget som fremmes,være tekster i retningslinjene angående: 1. Valgfrie emner 2. Bacheloroppgaven 3. Internasjonalt semester 4. Studiepoenggivende praksis Dette vil delvis utarbeides av arbeidsgrupper / fagmøter 12

13 Prosessen framover Institusjonene må følge med etter hvert som forslagene kommer ad. ulike deler av retningslinjene Forslagene fra fagmøtene og arbeidsgruppene vil bli behandlet på rådsmøtet 11. mai Gjennom prosessen dit og i møtet t der skal institusjonene tilegne seg god kunnskap om innhold og føringer i retningslinjene Fra da av skal retningslinjene være et god redskap for en god implementeringsprosess 13

14 Implementeringsprosessen (1:2) Departementet skrev 14. desember 2010: Den nye rammeplanen krever nytenking og omstilling når det gjelder faglig g innhold, organisering g av utdanningen, arbeidsmåter og samarbeidsformer, og gir grunnlag for en betydelig kvalitetsheving i utdanningene Særlig oppmerksomhet må rettes mot fagpersonalets kompetanse til å ta i bruk forskriftens læringsutbyttebeskrivelser på programnivå og fagnivå 14

15 Implementeringsprosessen (2:2) Departementet skrev 8. mars : Innføringen av den nye rammeplanen krever et omfattende omleggingsarbeid g ved den enkelte institusjon Det er derfor ønskelig med en nasjonal prosess som kan bidra til samarbeid, erfaringsutveksling og kompetansebygging mellom institusjonene 15

16 AUs Bidrag - NRTs Bidrag AU: Fasilitering av og støtte til den ønskete, nasjonale prosess NRT: Aktivt engasjement for å nå de ønskete nasjonale mål 16

17 Bærebjelkene Fagmøter er bærebjelken i planen for implementering Når retningslinjene er fastsatt, vil det arrangeres fagmøter i de fag, fagfelt, emner og emnegrupper som er omtalt i retningslinjene Arrangører av fagmøter vil være institusjoner med bistand fra og koordinering via NRT / AU De bevilgete 4 mill. vil bl.a. dekke utgiftene - herunder deltagelse for et lite antall deltagere fra hver institusjon. Dersom institusjonene ønsker å sende flere deltagere, er det mulighet for det - på egen regning 17

18 Spesielle fagmøter Gode overgangsmuligheter inn og ut som tidligere har vært eksplisitt angitte i rammeplanen, er helt essensielle Det skal bl.a. arrangeres et fagmøte om overgang fra bachelorgradsstudier til mastergradsstudier Det skal også arrangeres et fagmøte for alternative opptaksveier NRT/AU har god kontakt med Nasjonalt fakultetsmøte for realfag og Nasjonalt utvalg for teknisk fagskoleutd. 18

19 Samarbeid, arbeidsdeling og konsentrasjon SAK er noe mer enn institusjonelle fusjoner En spesiell utfordring er de mange små fagmiljøer Institusjonene toppnivå må med for å få til SAK NRT vil være en møteplass på dekannivå På fagmøtene vil også mobilitet t og faglig samarbeid være temaer NRT skal utarbeide en oversikt som viser hvilke samarbeid, arbeidsdelinger og konsentrasjoner som eksisterer eller som er under etablering 19

20 Suksesskriterier Implementeringen må forankres i den faglige ledelsen Det må utarbeides institusjonelle retningslinjer for arbeidet Det internasjonale aspektet må vies oppmerksomhet Læringsutbyttebeskrivelsene må være realistiske Undervisningsmet. i og vurderingsformene må samsvare Et ingeniørstudium er, og skal være, et krevende studium 20

21 Vi skal lykkes Norge må få en ingeniørutdanning av høy kvalitet og med god internasjonal anerkjennelse! 21

22 Takk for oppmerksomheten Spørsmål / kommentarer / refleksjoner til de tre første foredragene? 22