Transkript

1 Høgskolen i Telemark 22. september 2011 Avd.dir. Lars Vasbotten, Kunnskapsdepartementet

2 Høgskolen i Telemark (1) Viktige samfunnsoppgaver utdanning, forskning, formidling Kvalitetsreformen, 2003: Mål: Bedre kvalitet på utdanning og forskning Økt intensitet på utdanningen Økt internasjonalisering Fullmakter, bl.a. til organisering tilpasset situasjon, endringer i etterspørselen etter utdanningstjenester og studentenes behov Incentiver for progresjon og kvalitet 2 Kunnskapsdepartementet

3 Høgskolen i Telemark (2) Forvaltningsorgan med særskilte fullmakter, frihet og ansvar Faglige Økonomiske Juridiske Organisatoriske Departementet som eier, sektormyndighet, tilskuddsforvalter Årshjulet og styringsdialog Ny målstruktur Riksrevisjonen 3 Kunnskapsdepartementet

4 Universitets- og høyskoleloven Felles for statlige og private institusjoner i alle kategorier Overordnete bestemmelser om institusjonenes virksomhet Faglige fullmakter En høyskole har ansvar for selv å bestemme hvilke fag og emner institusjonen skal tilby, og som skal inngå i grunnlaget for lavere grad eller yrkesutdanning Kvalitetssikring Styret har ansvar for studentenes læringsmiljø 4 Kunnskapsdepartementet

5 Styrets ansvar HiTs øverste organ Kollegialt hver stemme teller like mye, likt ansvar Valgte og eksterne medlemmer Ansvar for at den faglige virksomheten holder høy kvalitet Ansvar for at HiT drives effektivt, i tråd med lover og regler, og rammer og mål gitt av Stortinget og departementet Alle beslutninger truffet av andre enn styret, treffes etter delegasjon og er styrets ansvar. Delegasjonsadgang med mindre annet er særlig fastsatt Kan kun avsettes av Kongen i statsråd 5 Kunnskapsdepartementet

6 Styrets oppgaver Strategi Mål- og resultatstyring Utvikles i tråd med overordnet målstruktur og HiTs egenart og situasjon Ny målstruktur Økonomi og administrasjon Effektiv og forsvarlig forvaltning i tråd med bl.a. økonomiregelverket Avgi regnskap, rapport og planer Tilsyn med daglig ledelse Fastsette instruks Fastsette HiTs interne organisering Åpenhet og medvirkning 6 Kunnskapsdepartementet

7 Styrets saksbehandling Møter, med mindre styrets leder bestemmer noe annet Ledes av styreleder Rektor er styrets sekretær Styrets leder har ansvar for innkalling Samarbeid med rektor Alle styrets medlemmer og rektor kan kreve at styret sammenkalles Møte- og stemmeplikt Lovens bestemmelser om vedtaksførhet og flertallskrav Møtebok og offentlighet 7 Kunnskapsdepartementet

8 Internasjonale utviklingstrekk Rangeringer Påvirker evnen til å tiltrekke seg gode studenter og forskere Konsentrasjon av forskningsmidler Hvordan kan norske institusjoner hevde seg? Krever målbevisst arbeid med både kvalitet og strategi Krever målbevisst arbeid med internasjonalisering 8 Kunnskapsdepartementet

9 Sentrale utfordringer sett fra KD (1) Ta kvalitetsutfordringen fra Stjernø-utvalget på alvor SAK som virkemiddel for økt kvalitet Mulighet for styringsmessige overgangsordninger ved fusjon Fortsatt mange små fagmiljøer Konsentrasjon tar tid, men skjer det nok? Få til A og K i SAK Kvalitet i profesjonsutdanningene: gjør vi nok for å møte svakhetene som er påpekt i NOKUT-evalueringene? SAK viktig også her 9 Kunnskapsdepartementet

10 Sentrale utfordringer sett fra KD (2) Videreutvikle SAK Regionalt, nasjonalt, internasjonalt Instituttsektoren Næringsliv, andre? Endringer i institusjonslandskapet Implementering av ny målstruktur Utvikle og utnytte handlingsrom Eksterne ressurser som grunnlag for vekst I tråd med HiT strategi De riktige pengene, ikke nødvendigvis de lette 10 Kunnskapsdepartementet

11 11 Kunnskapsdepartementet Aftenposten 29. desember 2009

12 Hvordan ser sektoren ut om ti år? Færre institusjoner Større institusjoner Flere universiteter Sterkere faglige nettverk Sterkere konkurranse om Ressurser Ansatte Studenter Økt internasjonalisering 12 Kunnskapsdepartementet

13 Oppsummert Styret har et helhetlig ansvar for at HiT er en veldrevet institusjon som når sine mål Ny styringsmodell hva betyr dette for styrets rolle? HiTs plass i institusjonslandskapet KDs styreseminar 31. oktober 13 Kunnskapsdepartementet