Innhold. 3. Kritisk blikk på IKT i undervisning innenfor profesjonsutdanninger. Innføring av IKT: den nye revolusjonen... 51

Transkript

1 Innhold Forord IKT i helsefaglig utdanning og praksis IKT i et større helsefaglig felt Hvordan virker IKT inn på selve innholdet i helsefaglig praksis og utdanning? I Norge: Rurale områder ledet an i å ta i bruk IKT i helsefaglig praksis og utdanning Bokas kapitler Referanser E-læring for Web 2.0-generasjonen av studenter Web 1.0 og Web Web 2.0-generasjonen av studenter LMS og Web 2.0-generasjonen av studenter Hvordan lære å lære Avslutning Referanser Kritisk blikk på IKT i undervisning innenfor profesjonsutdanninger Innføring av IKT: den nye revolusjonen

2 Videokonferanse og streaming «Kikkhullspedagogikk» Politikk, økonomi eller pedagogikk? Fremtidsscenarioer innenfor høyere utdanning Som i EPPs verden; er det slik vi vil ha det? Litteraturliste Hvilken IKT-kompetanse bør en helsearbeider ha? Bakgrunn Hva er informasjons- og kommunikasjonsteknologi? Hvorfor IKT i helsevesenet? Helsepolitiske føringer for IKT-bruk i helsesektoren Hvilken type kompetanse vil det være behov for? Grunnleggende IKT-kompetanse, digital kompetanse Personvern, konfidensialitet, informasjonssikkerhet Informasjonskvalitet, krav til dokumentasjon Kompetanse knyttet til spesifikke IKT-verktøy og -tjenester Kompetanse knyttet til elektronisk utstyr brukt i ehelse og ehelsesystemer Spesialisert IKT-kompetanse om ehelse og ehelsesystemer Kompetanse knyttet til utvikling av nye samarbeidsmetoder mv.. 85 Avslutning Referanser Ordforklaringer, begrepsbruk Kompetansemiljø, ressurser, nettadresser Hvor nyttige er virtuelle fagnett for samhandling og kunnskapsbygging?

3 Teoretisk spenningsfelt og nyere diskusjoner om bruk av IKT og sosiale medier Helsearbeideres erfaringer fra deltakelse i virtuelle fagnett Logisk liste av råd til deltakere i fagnett for studenter og helsepersonell Behov Forankring Læringskultur Koordinatorrollen Deltakerrollen Etikette på nett Personvern Etiske betraktninger Logisk liste av råd til koordinator for virtuelle fagnett Opplæring Oppgaver Avslutning Nettressurser Referanseliste IKTs plass i desentralisert utdanning Teoretisk spenningsfelt og nyere forskning Erfaringer fra desentralisert utdanning med økende innslag av IKT Forventninger til studenter som studerer desentralisert ved bruk av IKT Liste over råd til studenter som studerer desentralisert ved bruk av IKT

4 Disiplin Studieinnsats Samarbeid Nettvett Personvern Digital kompetanse Digital infrastruktur Tid IKTs pedagogiske utfordringer for lærere i desentralisert utdanning Liste med råd til lærere i desentralisert utdanning ved bruk av IKT Læreforutsetninger Rammefaktorer Hva er mål for utdanning og undervisning ved bruk av IKT? Innhold Læreprosessen Vurdering Avslutning Ressursoversikt Litteraturliste Simulering som læringsverktøy Simulering ved bruk av dataprogram Fly-, kjernekraft- og offshoreindustrien Mester svenntradisjonen Simulering i et virtuelt læringsrom, et eksempel Råd til studentene

5 Råd til lærerne Fordeler ved simuleringstrening: mengdetrening Om det pedagogiske grunnlaget for simulering lære ved å gjøre Kolbs erfaringsbaserte læringssirkel Simulering en hjelp til økt kompetanse Debrifing Å ta imot seg selv Avslutning Litteraturliste Råd til studenter og lærere ved bruk av læringsplattformer i utdanning Learning Management System (LMS) læringsplattform Relevant teori og forskning vedrørende bruk av læringsplattformer Nettbasert bachelor i sykepleie Universitetet i Nordland Informasjonsteknologi og perioperativ sykepleie Ulike læringsplattformers effekt på resultater og tilfredshet Bruke teknologi for å forbedre læring Råd og tips til studenter og lærere Læreren Teknisk Pedagogisk Studenten Avslutning Nettressurser Referanseliste

6 9. Bruk av mobiltelefon, erfaringer fra brukerdrevet innovasjon i helsesektoren Mobilteknologi i barne- og ungdomspsykiatriske poliklinikker Erfaringer knyttet til innovasjonsprosesser Anbefalinger Referanser Fra ringpermer til mobil produktutvikling for sykepleieprosedyrer i samarbeid mellom utdanning og næringsliv Innledning Sykepleieprosedyrer og mobile løsninger: Eksempel på gjennomføring av et samarbeidsprosjekt mellom utdanningsinstitusjon og næringsliv om IKT-produktutvikling Hvilken nytte har studenter av å delta i et IKT-produktutviklingsprosjekt? Hvilken nytte har utdanningen av å delta i et IKT-produktutviklingsprosjekt? Hvilken nytte har næringslivet av å delta i et IKT-produktutviklingsprosjekt? Råd til lærere Råd til studenter som deltar i et samarbeidsprosjekt med IKT-utvikling Avslutning Ressurser Referanseliste

7 11. Spilleregler for digitale klasserom Et eksempel på hva som kan gå feil Før videokonferansen starter Forhold under videokonferanse Forhold etter videokonferanse Ressurs og referanseliste Videokonferanse ved muntlig eksamen kommunikative og tekniske utfordringer Videokonferanse Muntlig eksamen som distribuert samarbeid Delte virtuelle arbeidsflater Tiden er moden Referanser: Sykepleiere med lese- og skrivevansker: tilrettelegging for god bruk av IKT og behov for åpenhet Forekomst og generelle erfaringer hos sykepleiere med leseog skrivevansker Aktuelle IKT-hjelpemidler Hva kan sykepleiere og sykepleiestudenter med lese- og skrivevansker forvente seg av IKT-tilrettelegging? Råd til sykepleiestudenter med lese- og skrivevansker Råd til ledelsen om IKT-tilrettelegging for sykepleiere med leseog skrivevansker Relevante lenker Referanser

8 Avslutning Nærhet og distanse Løpende utprøving Presentasjon av forfatterne Stikkordregister