Program for nyutdannede/nytilsatte pedagoger i barnehage og skole i Inderøy.

Transkript

1 Program for nyutdannede/nytilsatte pedagoger i barnehage og skole i Inderøy. KS, Kommunenes Sentralforbund og Kunnskapsdepartementet skrev 5. februar 2009 under en avtale om veiledning av nytilsatte nyutdannede pedagoger i barnehagen og skolen. Målet med avtalen er at partene i fellesskap skal arbeide målrettet for at alle kommuner og fylkeskommuner skal tilby veiledning til alle nytilsatte pedagoger i barnehagen, grunnskolen og videregående opplæring. KS vil gjennom de virkemidler KS har, som interesse og arbeidsgiverorganisasjon, arbeide for at alle kommuner og fylkeskommuner skal tilby veiledning til alle nyutdannede pedagoger i barnehagen, grunnskolen og videregående opplæring. Staten vil sørge for tilstrekkelig kapasitet ved lærerutdanningsinstitusjonene til å gi en god og relevant utdanning og oppdatering av lokale mentorer i barnehagen, grunnskolen og videregående opplæring. Arbeidet skal skje i nært samarbeid med kommuner og fylkeskommuner, og ved bruk av kompetansen i barnehage- og skolesektoren. 1

2 Forord Program for nyutdannede og nytilsatte pedagoger i Inderøy kommune skal bidra til trygghet og solid kompetanse for de utfordrende oppgaver pedagogene står overfor i sitt arbeide med å sikre at barn og unge lykkes i Inderøy kommune. Veilederen beskriver programmet og sier noe om ansvar- og rollefordeling, og forventningene til de enheter som tilsetter nyutdannede/nytilsatte pedagoger. Innledning Forskning viser at det er tydelig behov for systematisk veiledning og oppfølging de første årene pedagogene er i arbeidslivet. God veiledning er viktig for at nye pedagoger skal utvikle god kompetanse, mestre, og forbli i yrket. (Jmf. St.m nr: 11) Satsing på veiledning av nyutdannede anbefales av KS i deres utdanningspolitiske plattform, av Utdanningsforbundet, og av departementet gjennom Fylkesmannen. Program for nyutdannede/nytilsatte pedagoger er etablert for å ivareta kommunenes ansvar. Programmet har til hensikt: Å ivareta medarbeidere, som har et vikariat over 6 måneder. Inderøy kommune har, som mål å rekruttere og beholde pedagoger. Her skal det være rom for å ivareta veiledning og oppfølging på et tidligere tidspunkt, dersom dette er hensiktsmessig i forhold til å rekruttere og beholde. Å skape en bevisstgjøring hos nye pedagoger i Inderøy kommune om den frihet de har til å utforme arbeidsmåter og tilnærminger til fag de er utdannet i, samtidig som de, som medarbeidere innenfor oppvekstområdet, er forpliktet til å forholde seg til overordnede føringer gitt av kommunen som skoleeier. Kommunestyret, Formannskap, Komite Folk og skolen. Å gi pedagoger i Inderøy et felles fundament å bygge sin praksis på. Å hjelpe våre nye pedagoger til å være den viktige faktoren de faktisk er, i å hjelpe barn til å lykkes i sin utvikling og læring og til å oppleve mestring hver eneste dag. Å gi våre nye pedagoger i Inderøy en opplevelse av nødvendig støtte til å utvikle sin profesjonelle identitet. Program for nyutdannede/nytilsatte pedagoger består av Oppstartdag, på lik linje med alle nytilsatte i kommunen Oppfølging på den enkelte arbeidsplass 2

3 - Fortløpende oppfølging fra lokal veileder/mentor - Oppfølging av veileder/mentor i tilrettelagte fora Oppfølging av mentorer Tilbud om kurs/samlinger Klasseledelse/Voksenrollen. Jmf. Elevenes/barnets læringsmiljø, - pedagogens muligheter Danning i barnehage og skole Oppfølging på den enkelte arbeidsplass Inderøy kommunes ambisjoner, veivalg og prioriteringer for pedagoger i arbeidet for å hjelpe barn til å lykkes i sin utvikling og til å oppleve mestring hver eneste dag Viktige temaer; Oppvekst, plan for kvalitet i skolen, viktige samarbeidspartnere. Oppfølging av nyutdannede og nytilsatte Både nyutdannede og nytilsatte har behov for oppfølging. Hver enhet følger opp den nyutdannede med en lokal mentor. Det skal være mentorer med veiledningskompetanse. Enheter som ikke har dette må utdanne/rekruttere mentorer. Når det gjelder nytilsatte oppfordres den enkelte enhet å ha oppfølging i form av en «fadder» Funksjonsbeskrivelse for mentor Arbeide og veilede i tråd med Plan for kvalitet i skolene og barnehagene i Inderøy. Lage en plan for oppfølging og veiledning av den nyutdannede. Gjennomføre veiledninger. Høgskolen i Nord Trøndelag sin rolle Hint har høst 2011 gående kurs på mentorutdanning. Kurset gir 15 studiepoeng. Vår 2012 kjøres påbygging i mentorutdanningen med nye 15 studiepoeng. Det er i dette semestret en lærer i Inderøy som deltar på kurset. Hint kan brukes som støttespiller og hentes inn av den enkelte enhet ved behov. Dette med tanke på veiledning, støtte og opplæring. 3

4 VEILEDNING AV NYTILSATTE, NYUTDANNEDE PEDAGOGER Det er et mål at nytilsatte, nyutdannede pedagoger i løpet av første arbeidsåret vedkommende er i jobb får drøftet / blir veiledet i følgende temaer: FORSTÅ EGEN ENHET, VIRKSOMHET Organisering Kultur Ledelse Samarbeid Yrkesetikk Personalforhold Ordensregler og trivselsregler PEDAGOGISKE OG FAGLIGE UTFORDRINGER Elevvurdering/ Oppfølging enkeltbarn Klasseledelse/ Oppfølging barnegruppen Organisering av undervisningen/tilrettelegging av læringsmiljø Planer for virksomheten 4

5 KONTAKTLÆREROPPGAVER Kontakt med foresatte Foreldremøter Utviklingssamtaler Konflikthåndtering Pedagogisk leder oppgaver Kontakt med foresatte Foreldremøter Utviklingssamtaler Konflikthåndtering KOMMUNEN SOM SYSTEM Kommunen som folkevalgt organ Kommunen som tjenesteprodusent Faglige samarbeidspartnere ANNET: 5

6 Å FORSTÅ EGEN ENHET, VIRKSOMHET Lokale tilpasninger Tema Innhold Organisering - Enheten skole og barnehage o Organisering og ledelse Barnehage - styrer SFO styrer i barnehage Skole - rektor Assisterende enhetsleder Enhetsleder o Økonomistyring o Personalet og personalansvar o Verneombud o Felles samarbeidsutvalg og arbeidsmiljøutvalg o Merkantilt personale o Renhold o Vaktmester - Barnehagen o Administrativ organisering Pedagogisk ledelse Team / teammøter Fagforening Brannvernleder Styrer o Rådsorganer SU - SFO o Administrativ leder - Skolen o Administrativ organisering Klasseledelse Team Fagforening Brannvernleder Stedfortredende rektor Rektor o Rådsorganer Elevråd FAU o Fellestid Kultur - Kommunevisjonen Gjøre det gode bedre - Enhetsvisjonen, virksomhetsvisjon - Barnet og eleven som medvirkende aktør som skal bli sett - Holdninger, verdier og forventninger - Vi-perspektivet - Meningsbrytinger innad, felles holdninger utad - Sosiale tiltak - Humor 6

7 Ledelse - Ledelse som funksjon: Den som i samarbeid med kolleger o formulerer mål o velger tiltak / strategier o utvikler felles forståelse / språk / avklarer forventninger er med på å utøve ledelse i praksis. - Klasseledelse, pedagogisk ledelse - Enhetsleders styringsrett Samarbeid - Felles planleggingsdager - Forestillinger og andre arrangementer - Ansatte - Utstyr - Bygninger / rom / uteareal - Pedagogikk o Rammeplan og Læreplan o Antall, rom, form, praktisk matematikk o Utomhus o Lesing i alle fag o Veiledning for læring Yrkesetikk - Profesjonalitet i alle ledd o Faglige forventninger o Kollegialt samarbeid o Samarbeid foresatte ansatte o Taushetsplikt Personalforhold - IA-bedrift - Kompetanse - Humor som strategi - Åpenhet; se og bli sett - Ulike virkelighetsoppfatninger - Løsningsorientering Ordensregler og trivselsregler - Kommunalt ordensreglement - Lokale trivselsregler Annet: Kildehenvisninger St.melding nr: 11 St.melding nr: 41 KS`Utdanningspolitiske plattform februar 2012 Heidi Henriksen Rådgiver Oppvekst 7