INNHOLDSFORTEGNELSE 1

Transkript

1 INNHOLDSFORTEGNELSE 1

2 INNHOLDSFORTEGNELSE Innholdsfortegnelse side 2 Innledning - praktiske opplysninger side 3 Barnehagens personale side 4 Barnegruppa side 5 Leken Barnehagens satsningsområde side 6 Barns medvirkning side 9 Vurdering og pedagogisk dokumentasjon side 10 Fokusområde for oppvekstsenteret side 11 Fokusområde for barnehagen side 12 Tema våren 2014 side 13 Førskoleklubb side 14 Aktivitetsplan side 15 2

3 HALVÅRSPLAN VÅR 2014 Beskriver hva som skal vektlegges i perioden februar til september Bygger på Lov om barnehager m. forskrifter Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Virksomhetsplan for barnehagene i Holtålen PRAKTISKE OPPLYSNINGER Barnehagens åpningstid: Telefon: Mobil: E-post: haltdalen.barnehage@ gauldalen.no Informasjon om barnehagene finnes på kommunens hjemmesider, *Barn og unge *Barnehager (barnehageruta 2013/2014, vedtekter, virksomhetsplan,tilpasset opplæring) * Haltdalen barnehage (halvårsplan vår 2014,pedagogisk rapport 2013) PLANLEGGINGSDAGER Planleggingsdager dette halvåret er mandag 24.02, fredag og mandag FRAMMØTE Personalet ønsker at alle barna skal ha kommet til barnehagen til kl Da starter eventuelle fellesaktiviteter. Gi beskjed til barnehagen hvis barnet skal ha fri. 3

4 BURSDAGSFEIRING Når barna har bursdag lager vi et varmt måltid i barnehagen. Bursdagsbarnet får sjøl være med å bestemme hva som skal serveres denne dagen. Ellers lager vi krone og har bursdagsfest, der barnet er satt i fokus. BARNEHAGENS PERSONALE Rektor/styrer: Liv Astrid Haugan Fagleder: Solveig Wormdal Pedleder: Håvard Løberg og Solveig Wormdal Barne-og ungdomsarbeidere: Kari Bendos Holden, Eli Jorun Kulbotten Assistent: Asbjørg Grønseth Assistent Bente Gjære og Merethe Beck-Dahl Lærling Hege Tovmo VIKARER SOM BLIR BRUKT: Asbjørg Grønseth Bente Gjære Natalia Engan 4

5 BARNEGRUPPA Per har 21 barn plass i Haltdalen barnehage, der fordeling i alder og kjønn er som følgende: 2008: 3 gutter 3 jenter 2009: 1 gutt - 3 jenter 2010: 3 jenter 2011: 2 gutter 4 jenter 2012: 1 gutt 1 jente Vi legger vekt på at barna skal lære å omgås hverandre og de voksne på en positiv måte. Dette med sosial kompetanse er noe vi vil jobbe med både i hverdagssituasjoner og i samlingene, i det hele tatt gjennom hele barnehagedagen. I omsorg, lek og læring vil barns sosiale kompetanse bli uttrykt og bekreftet ved at de viser evne til å leve seg inn i andres situasjon og viser medfølelse. Gjennom arbeid med sosial kompetanse skal barnehagen bidra til: at barna får trening i å medvirke til positive former for samhandling at barna får opplevelser av egenverd og mestring, lek med jevnaldrende og tilhørighet i et positivt fellesskap. Dette vil bli nærmere beskrevet under barnehagens fokusområde. 5

6 LEKEN BARNEHAGENS SATSNINGSOMRÅDE Haltdalen barnehage vektlegger at leken skal ha en stor og viktig plass i barnas liv i barnehagen. Leken er barnets viktigste aktivitet og arena for læring. Barnehagehverdagen skal gi plass for utfoldelse og utvikling i leken, og den bør romme mye latter, glede og humor. Venner og lekekamerater er svært vesentlig for å utvikle sosial kompetanse og vi legger til rette for at alle barna har mulighet for lek hver dag. Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for barnas trivsel og utvikling i barnehagen. Å LEKE ER ET MÅL I SEG SJØL! Vår barnehage skal kjennetegnes av: at barna skal ha mulighet til å utøve lek sammen med barn eller voksne hver dag at barna skal utvikle kroppsbeherskelse, motoriske ferdigheter og en positiv sjøloppfatning gjennom kroppslig mestring i lek og aktiviteter 6

7 at vi legger til rette for at barna skal mestre ulike typer lek og og etter hvert kan forstå lekens regler at vi legger til rette slik at barna kan lære å forstå hvordan andre kan ha det i ulike situasjoner empati at vi legger til rette for utvikling av et godt muntlig språk gjennom leken at vi legger til rette for mye utelek slik at barna blir glad i å være ute 7

8 Vi deler ofte barnegruppa inn etter alder. Barnas alder er en viktig rammefaktor som vi skal ta i betraktning i forhold til planlegging og gjennomføring av aktiviteter. Vi skal være en god barnehage for alle da kan vi ikke gi en 1-åring og en 5-åring samme tilbud. Barna skal møte nye utfordringer etter hvert som de blir større. Samtidig vil vi se enkeltbarnets kompetanse, og følge en progresjon ut fra hvert barns ståsted. I løpet av barnehagedagen deler vi barnegruppa, der to fra personale har ansvar for de yngste og to har ansvar for de eldste ved gjennomføring av ulike aktiviteter. Annenhver fredag er førskolegruppa stort sett på tur sammen med 1. og 2.kl på skolen. Dager med færre barn på barnehagen, gir muligheter til å gripe dagen. 8

9 BARNS MEDVIRKNING Barn har rett til å uttrykke seg og få innflytelse på alle sider ved sitt liv, og vi vektlegger å oppmuntre barna til å gi uttrykk for egne tanker og meninger. Vi legger til rette for barns medvirkning ved at vi jevnlig observerer barnegruppa, stiller spørsmål i samlingsstund, ved måltid og i lek. På den måten kan vi være støttende og oppmuntrende voksne, og samtidig få en pekepinn på hva barna ønsker å delta i og oppleve i barnehagen. Ut fra disse observasjonene medvirker barna med å velge for eks. sanger, turmål og ulik temaer. Eller at vi som voksne fanger opp barnas interesser, og ut fra dette utarbeider opplegg som de kan ha glede og nytte av. Vi vil ha aktive og deltagende barn i planlegging og vurdering av egen hverdag, i samsvar med alder og modenhet. De minste barna uttrykker seg i stor grad gjennom kroppsspråket og en må være observant og tolke deres uttrykk og ta de på alvor. Vi får også mange impulser fra barna ved å undre oss sammen med dem under frilek og tilrettelagt lek. Det er ingen intensjon at barna skal bestemme alt sjøl, men at de ut fra eget ståsted skal være med å påvirke sin egen hverdag og sitt eget oppvekstmiljø. Nærmere beskrivelse av hvordan barnehagen konkretiserer barns medvirkning beskrives i periodeplaner, formidles i samtaler med foreldre og dokumenteres med bilder, tekst, oppslag, utstillinger m.m. 9

10 VURDERING OG PEDAGOGISK DOKUMENTASJON VURDERING Vurdering av arbeidet i barnehagen er en viktig del av virksomheten. Personalet vurderer arbeidet jevnlig på avdelingsmøter, personalmøter og planleggingsdager. Evaluering av hva som gikk bra, og hvorfor det gikk slik, viser seg å være uvurderlig i forhold til å utvikle kvalitet. Det er først når en blir klar over suksessfaktorer, og kan vurdere egen innsats opp mot resultater, at en utvikler produktet/arbeidet. Foreldrene er viktige medspillere også i denne prosessen, og har rett til innsyn og påvirkningsmuligheter. Barns medvirkning er beskrevet i eget punkt. Underveis i temaperioder og etter slike perioder tas barna med på å vurdere opplegget ved hjelp av samtaler i samling, bilder, tekstskaping og lignende. Det krever at personalet må møte barna med respekt og være åpen for deres innspill, uttrykk og utsagn. DOKUMENTASJON Pedagogisk dokumentasjon er en arbeidsmåte der vi gjennom bruk av ulike verktøy synliggjør hva barna opplever, lærer og gjør i barnehagen. For å kunne være med å vurdere barnehagens mål, innhold, metoder og kvalitet er foreldrene avhengig av at personalet formidler og dokumenterer arbeidet fortløpende. I vår barnehage bruker vi bl.a: * bilder i gangen/evt. bildeskjerm som viser hva som har skjedd i i løpet av dagen * minnebok fra livet i barnehagen blir prioritert dokumentert i egne permer som inneholder både tegninger, kommentarer og mange bilder månedsplaner/info med tilbakeblikk teksktskaping ulike observasjonsskjema 10

11 barnas produkter på veggene pedagogisk rapport(årspapport) som evaluerer virksomheten Ved å samtale om de ulike bildene og barnas produkter på veggene får vi barnas synspunkt på våre aktiviteter. Dokumentasjon og vurdering skal være et utgangspunkt for barnehagens videre arbeid. Dette skjer i den daglige kontakten med foreldre, i foreldresamtaler, i barnesamtaler og på ulike refleksjonsmøter i personalgruppa m.m FOKUSOMRÅDE FOR OPPVEKSTSENTERET VENNLIGHET På oppvekstsenteret er vi blitt enige om å sette fokus på voksenrollen og det å stå fram som gode modeller. I begrepet vennlighet ligger bl.a. fokus på empati, toleranse, respekt, fokus på det positive m.m. I det hele tatt gripe fatt i fine situasjoner, og rose når noen gjør noe positivt, for eksempel er vennlige og hjelpsom. Viktig at det er en vennlig tone blant personalet, og at vi står fram som gode rollemodeller. I bakgrunn i dette, er vi opptatt av å skape gode relasjoner mellom barna og personalet. Vi arbeider for at alle barn i barnehagen skal føle seg verdsatt gjennom den anerkjennelse og omsorg de møter i samspill med de voksne. I anerkjennende væremåte legger vi at: * barnas opplevelser blir sett og bekreftet * personalet lytter til barnas kommunikasjon og prøver å forstå det barna formidler * personalet hjelper hvert enkelt barn med å sette ord på hva det føler og tenker * personalet har tydelige grenser, der barna på en vennlig men bestemt måte får veiledning i hvordan de skal oppføre seg(vi liker deg, men ikke alltid det du gjør) 11

12 På oppvekstsenteret vil vi at Barna skal bli sett, hørt og verdsatt. Gjennom å gi barna anerkjennelse og omsorg, håper vi at de skal føle at de har stor verdi. Å møte barnet med forståelse og innlevelse betyr ikke at barnet skal få lov til alt det ønsker og har lyst til. Det er mulig å være en anerkjennende voksen og samtidig være tydelig og sette grenser for barnet. FOKUSOMRÅDE FOR BARNEHAGEN,VÅREN 2014 Å støtte barns tilegnelse av språk er en av barnehagens kjerneoppgaver. Kommunikasjons- og språkkompetanse er viktig både for barnets liv her og nå og for barnets muligheter i framtida. I neste 4-årsperiode har kommunalleder oppvekst besluttet at alle barnehagene i kommunen skal ha fokus på språk og sosial læring. Disse områdene henger sammen. Språklig kompetanse er avgjørende for å kunne kommunisere med andre og delta i lek. Våren 2014 har vi valgt å sette fokus på temaet FORTELLINGER. Standard Fortellinger er en viktig del av barnehagens språklige og sosiale hverdag. Vi voksne ivaretar dette ved å: Presentere gode fortellinger som stimulerer fortellerlysten La barnet fortelle Ta hensyn til barnas alder, modning og erfaring La fantasien blomstre og gleden sprudle i fortellingene 12

13 Beste praksis i vår barnehage Fortellinger er en viktig del av barnehagens språklige og sosiale hverdag. Jeg som voksen ivaretar dette ved å: velge ord og stemmebruk som barna forstår og som fanger barnas oppmerksomhet være en god lytter dele barnegruppa etter modning og alder være åpen for alle innspill TEMA ALF PRØYSEN Ettersom det nå er 100 år siden Alf Prøysen ble født, vil 2014 bli det store Prøysenåret. I løpet av vårhalvåret vil vi sette fokus på Prøysen, og da vil vi markere dette ved å benytte fortellinger og sanger som han har skrevet. Vi vil starte med Geitekillingen som kunne telle til ti. De fleste fortellingene og sangene til Alf Prøysen foregår i et miljø som ligner på bygda hvor han vokste opp, store gårder og små husmannsplasser på og 1930-tallet. Han har skrevet bøker og sanger for alle aldre, og han har skapt figurer vi alle føler at vi kjenner. De fleste av oss har gode minner fra hans levende skildringer om ulike barn som vokste opp i ulike kår og tidsepoker. Månedens sang: Bli kjent med sanger som Prøysen har skrevet. Det velges en ny sang hver måned som brukes i samlinger og ellers. Sangen kopieres og sendes med hjem. Vi vil starte med Hompetitten. 13

14 FØRSKOLEKLUBB Barnehagen skal legge et godt grunnlag for læring, styrke fellesskapsfølelsen samt gi positive forventninger til skolestart. Det legges vekt på det å kunne fungere sammen i gruppe, der det fokuseres på vennskap, samarbeid, konsentrasjon og selvstendighet. I førskoleklubben skal en også jobbe med tema knytta til fokusområdet. Ellers arrangeres tur til Harsjøen, der skolestarterne får oppleve den samiske kulturen. Der er de med på innsamling, siling og slakting av rein. Som en avslutning av barnehagetida overnatter skolestarterne i barnehagen sammen med noen fra personalet. Viser til virksomhetsplanen der det siste året i barnehagen står omtalt. 14

15 AKTIVITETSPLAN FOR HALTDALEN BARNEHAGE Våren 2014 Tema Dato/Dag Vinteraktivitetsdag for de eldste (sammen med skolen) Dato ikke avklart pga mangel på snø Planleggingsdag Mandag 24. februar Tur til Harsjøen for førskolebarna Februar Barnehagedagen 2014 Tirsdag 18. mars Vinteraktivitetsdag for barn født 2008, 2009 og 2010 Besteforeldrekaffe. Info kommer Dato ikke avklart pga mangel på snø Juni senere Prøysenkveld i Samfunnshuset Søndag 25. mai Fotografering. Info kommer senere Juni Overnatting for førskolebarna. Info Juni kommer senere Sommerfest Uke 25 (i juni) Fotballturnering for 5 og 6 åringene Juni Feriestengt 3 uker Uke 29,30 og 31 15