Tur Natur, miljø og teknikk

Transkript

1 1

2 Tur Natur, miljø og teknikk Her har vi «Tur-Bingo». Ett laminert ark med bilder av ulike ting i naturen. Barna fikk så utdelt plastikk-poser, tusjer og ble delt opp i grupper. Etter hvert som de fant i naturen det det var bilde av, skulle de krysse av på arket. Det som ikke kan krype og gå skulle de putte i posen og ta med tilbake til barnehagen for nærmere utforsking. Det var kjempespennende og barna var svært ivrige. De fant så å si alt. De fant til og med en «slange».en stålorm, men denne fikk pent lov til å bli igjen i sitt rette element skogen. 2

3 Naturen gir rom for mangfold av opplevelser til alle årstider og i all slags vær, og det er personalets ansvar å ivareta dette opplevelsesmangfoldet i barnehagehverdagen (Årsplan 2016) 3

4 Natur og friluft gir store og små flotte fellesopplevelser som igjen danner utgangspunkt for ny kunnskap, læring, fellesskap og glede. 4

5 I ett gammelt tre kan man finne masse liv og røre. Naturen er en mangfoldig arena hvor barn har anledning til å videreutvikle lærte ferdigheter og ferdigheter under utvikling. For at barn skal få kunne utfordre motorikken må de få møte nye utfordringer. Det er gjennom utfrordringer at barn blir mer robuste og utvikler seg samtidig som de kan få troen på seg selv og egne evner. Det å bygge oppunder dette er viktig for utvikling av selvfølelsen til det enkelte barn (Årsplan 2016) 5

6 Her fant barna masse skrukke-troll som lever inne i barken. 6

7 Utforskende barn som titter nøye på skrukke-trollene. 7

8 Kunst, kultur og kreativitet Barna leker seg med farger, maling og pinner. Her er det naturmaterialer som får ny og spennende «look». Natur og friluft stimulerer til fantasi og kreativitet hos barn og gir inspirasjon til lek og kunstnerisk utfoldelse. Kreative voksne som tar utgangspunkt i barnas fantasi, ideer og kreativitet tilrettelegger videre for erfaringene gjort ute i naturen videreføres til situasjoner både ute og inne (Årsplan 2016) 8

9 9 Det ferdige resultat pynter opp så fint.

10 Her har vi laget vår egen ramme. Vi fant to planker i barnehagen. Delte de i to og skrudde de sammen i endene. Så fant vi en utbrukt voks maler-duk, snudde den på vranga og stiftet den rundt ramma. Så fikk barna maling og boltre seg med. 10

11 Og dette ble resultatet. Vårt eget flotte «Picasso»- maleri som nå henger på personalrommet og fryder ett hvert øye 11

12 Mere kunst av gjenbruksmaterialer. 12

13 Annet Frukt i nye utforminger. Barna syns det var kjempestas og jammen ble fatene helt tomme 13

14 Her lager vi vannmelon- slush med drill og hjul-visp. Artig aktivitet for store og små 14

15 Og sånn ble det slushen 15

16 19 mai var vi på tur til UMB Ås landbrukshøyskole Spennende å kjøre buss. Og veldig spennende med alle dyra. Barnehagen skal være retningsgivende for den brede kompetansen det enkelte barn senere skal videreutvikle i opplæringen. Samtidig skal barnet selv ha mulighet for å søke erfaringer og opplevelser alene og i samspill med andre. Gjennom utforsking og samtale skaffer barn seg kunnskap og innsikt på mange områder. Læring foregår hele tiden gjennom samspill med andre mennesker og med miljøet rundt og er nært knyttet til lek, danning og omsorg. Barn lærer gjennom å observere og imitere andre både i formelle og uformelle læringssituasjoner. De formelle situasjonene er planlagte læringssituasjoner som er ledet av personalet, mens de uformelle læringssituasjonene er knyttet til hverdagsaktiviteter, lek og her og nå situasjoner (Årsplan 2016) 16

17 Lam-unger, geite-killinger, griser..åååå.så mange fine dyr 17

18 Ny-klekkede kyllinger var svært spennende 18

19 Morsomt og få lov til å holde kyllingen og å ha de på fanget. 19

20 Kreativt leke-miljø inne. Her er det laget fiske-spill av klosser. De har blitt malt og fått bevegelige øyne på. Det er satt på hemper på opp siden og med en lang pinne fisker barna de opp. 20

21 Aktivitet om likheter / ulikheter I denne aktiviteten var det de voksne som var i fokus hvor barna kunne se på dem og sammenligne. De kom mange morsomme og gode utsagn fra barna. Ett godt språkmiljø i barnehagen kjennetegnes ved at: Vi tilbyr ett godt og variert språkmiljø Barna oppmuntres til å kommunisere gjennom fysiske, estetiske og verbale uttrykk Personalet bruker språket for å samspille med barna hele dagen (Årsplan 2016) 21

22 Med ett «Landart» hjerte formet av stein ønsker vi alle store og små en fortsatt riktig god sommer 22