Årsplan for Bikuben barnehage 2015/2016

Transkript

1 Årsplan for Bikuben barnehage 2015/2016

2 Bikuben Barnehage AS Utsiktsveien 15c, 1725 Sarpsborg Tlf E-post: Hjemmeside:

3 Kontaktinformasjon: Årsplan for Bikuben barnehage 2015/ 16 «Summende bier på livets vei» Presentasjon av barnehagen: Bikuben barnehage er en liten, trivelig barnehage som ligger sentralt i Sarpsborg kommune. Her hos oss legger vi stor vekt på å skape gode hverdager for barna der trygghet, fellesskap, omsorg og det å bry seg om hverandre står sentralt. Vi vil være tydelige og nærværende voksne for barna, og gi dem trygge rammer. Bikuben skal være et godt sted å være for både små og store, og vi legger vekt på gode opplevelser. Barna skal oppleve glede, og føle seg betydningsfulle og velkomne hos oss. Vi vil skape gode barndomsminner ved å bry seg om hverandre, være en del av et fellesskap og føle at jeg er OK uavhengig av prestasjoner. Bikuben barnehage AS Utsiktsveien 15c 1725 Sarpsborg Tlf: Mob: Styrer/ eier: Anette Bakkevik Mob: anettemat@hotmail.com Hjemmeside: Bikuben barnehage er privateid barnehage. Den eies av Anette Bakkevik. Barnehagen har èn avdeling, og har plasser til barn mellom 0 og 6 år.

4 Vår pedagogiske plattform: Barnehagen er barnets arena, det er her store deler av livet deres er! Barndommen er ikke bare en forberedelse til livet som kommer senere Livet er her og nå. Barndommen er en fase i livet med STOR verdi. Her møter vi livet slik det er og som det kommer, med sine oppturer og nedturer, gleder og sorger. Barna får ta seg den tida de trenger til å lære, til å leke, til å leve i og oppleve fellesskap med andre. I Bikuben barnehage ønsker vi å lære barna å behandle hverandre med respekt, kjærlighet og empati!! Vi ønsker at Bikuben barnehage skal være et sted der vennskap og gode relasjoner etableres, og legger grobunn for positiv selvutfoldelse i sosialt samspill, lek & læring. Vi ønsker å gi barna muligheter til å kjenne stolthet & glede over egen mestring og over egen nytteverdi, gjennom å medvirke positivt på barnehagens indre liv. Vi ønsker at barna i barnehagen vår skal oppleve seg selv som verdifulle & betydningsfulle personer. Gjennom hovedområdene våre, føler vi at barna får styrket alle sine utviklingsområder og oppleve god progresjon. I løpet av året ønsker vi at barna blir selvhjulpne på sitt utviklingstrinn og i rutinesituasjoner. Vi ønsker at de blir trygge på seg selv og nærmiljøet sitt, at de må ta individuelle hensyn og hjelpe/ støtte enkeltbarn som har vansker på ulike områder. «Barnehagen må tilby alle barn et rikt, variert, stimulerende og utfordrende læringsmiljø, uansett alder, kjønn, funksjonsnivå, sosial og kulturell bakgrunn.» (Rammeplanen)

5 August 2015 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Planleggingsdag. Barnehagen stengt Oppstart nytt barnehageår velkommen alle nye barn! 35/ 36 24/ Tilvenning av nye barn. 19 Tilvenning av nye barn. 20 Tilvenning av nye barn. 21 Tilvenning av nye barn

6 Kommunikasjon, språk & tekst En god språkutvikling er viktig for barn både på kort og lang sikt. Evnen til å bruke språket er avgjørende for hvordan barn kan kommunisere med voksne og med andre barn, hvordan de kan sette ord på erfaringer, fortelle om noe viktig, diskutere og reflektere sammen med andre. Språk er avgjørende for læring, sosiale relasjoner og vennskap. På lengre sikt er språkutviklingen avgjørende for å kunne være en deltaker i et moderne demokrati og i et kunnskaps- og utdanningssamfunn. Språkutviklingen er både muntlig og skriftlig vi snakker og lytter, vi leser og skriver. Den grunnleggende utviklingen skjer i barnehagealderen. Rammeplanen for barnehagen inneholder 7 fagområder: Kommunikasjon, språk & tekst Kropp, bevegelse & helse Kunst, kultur & kreativitet Natur, miljø & teknikk Etikk, religion & filosofi Nærmiljø & samfunn Antall, rom & form Vi vil i barnehageåret 2015/ 2016 ha størst fokus på fagområdet Kommuniksjon, språk & tekst.

7 September 2015 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Foreldremøte kl.18:00 om Grensesetting

8 Konkreter, bilder & samtaler: Bruk av konkreter i språkstimulering: Innholdet i en tekst blir lettere å forstå når det blir konkretisert. Konkretene gjør språklæring enklere, referenten er til stede i den fysiske konteksten og kan dermed «holde fast innholdet». Konkrete gjenstander, bildekort og annen visuell støtte skaper en kommunikasjon der det en snakk om, er til stede i felles, fysisk kontekst. Når figurene er til stede i den felles, fysiske konteksten, vil barna kunne se hvilke språklige uttrykk den voksne bruker for å vise hva som skjer med dem. Ordforråd og begreper: Hele barnehagehverdagen er arena for å bruke språket: En dag i barnehagen består av utallige hverdagssituasjoner der barna kan bruke språket aktivt, og et godt språkstimulerende miljø er preget av at personalet bruker språket i samspill med barna hele dagen. De voksnes innsats er viktig, og de er språkmodeller for barna. Personalet skal også legge til rette for språklig samhandling barna imellom. Rundt matbordet går for eksempel samtalen mellom barna og de voksne, og i leken bruker barna språket når de kommuniserer med hverandre. I garderoben bruker de voksne og barna navn på klærne og snakker om det de gjør, og de snakker sammen om felles opplevelser eller om noe som skal skje senere på dagen. Det meste og viktigste av språkstimuleringsarbeidet i barnehagen skjer gjennom slike hverdagsaktiviteter, og ulike innfallsvinkler og metoder kan være egnet til å engasjere barna i språklige aktiviteter. Barnehagen må sørge for at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenkning og som uttrykk for egne tanker og følelser. (Rammeplanen)

9 Oktober 2015 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn 40 Skolens høstferie Vi feirer FNdagen. Foreldrekafè Halloween

10 Tegn til tale: Ressursen kan brukes til opplæring og egenaktivitet for mennesker som behøver tegn-til-tale / norsk med tegnstøtte. Tegn-til-tale er en kommunikasjonsform der man bruker både talespråk og manuelle tegn. Tegn-til-tale finnes i flere varianter, helt fra å bruke tegn på alle ordene i en setning (gjerne kalt "tegnspråknorsk") til kun å tegnsette de viktigste ordene i en setning. Derfor kalles denne kommunikasjonsformen også for "norsk med tegnstøtte" eller "tegn som støtte for munnavlesning"(tss). Felles for alle disse variantene er at det er talespråk som er språket, noe som gjør at grammatikk og syntaks er som i norsk talespråk. Tegnene som brukes er i stor grad hentet fra Norsk tegnspråk, men de fleste bruker også andre tegn, blant annet tegn som de har laget selv. Forslag på tegn-til-tale: GUTT JENTE PAPPA MAMMA Noen barn har sen språkutvikling eller andre språkproblemer. De må få tidlig og god hjelp. (Rammeplanen)

11 November 2015 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn 44 1 Allehelgensdag Farsdag Planleggingsdag. Barnehagen stengt / 49 23/ søndag i advent

12 Jul: Desember er en måned fylt av undring, forventning, spenning og glede. I barnehagen ønsker vi å skape ro, harmoni og ekte julestemning gjennom hyggelige aktiviteter, julepyntet avdeling, julebakst som skal både luktes og smakes på og daglige adventssamlinger. Juletreet skal pyntes, julegaver skal lages, skal ha julebord og nissefest, og vi håper kreativiteten og skapergleden kommer til syne i årets julegaver som havner under juletreet. Selv om aktivitetene er mange, er vi i barnehagen så heldige at vi har god tid allikevel. Vi trenger ikke stresse og mase i vår adventstid. I desember har vi adventssamlinger. Vi har også tradisjon i å besøke både Kurland, Greåker og Sarpsborg kirke.

13 Desember 2015 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Lucia m/foreldrene kl.07: Luciadagen Julebord for barna Nissefest julenissen kommer Pysjfest/ Kosedag Barnehagen stenger kl.12: Julaften juledag juledag stengt. 29 stengt. 30 Barnehagen holder stengt. 31 Nyttårsaften

14 Rim & regler, rytme & sang: Kommunikasjon, språk og tekst Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Kommunikasjon foregår i et vekselspill mellom å motta og tolke et budskap, og å selv være avsender av et budskap. Både den nonverbale og den verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. Å få varierte og rike erfaringer er avgjørende for å forstå begreper. Å samtale om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for utvikling av et rikt språk. Tekst omfatter både skriftlige og muntlige fortellinger, poesi, dikt, rim, regler og sanger. Viktige sider ved kulturoverføringen er knyttet til kommunikasjon, språk og tekst. Gjennom arbeid med kommunikasjon, språk og tekst skal barnehagen bidra til at barna. Lytter, observerer og gir respons i gjensidig samhandling med barn og voksne Videreutvikler sin begrepsforståelse og bruker et variert ordforråd Bruker sitt språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og å skape positive relasjoner i lek og annet samvær Får et positivt forhold til tekst og bilde som kilde til estetiske opplevelser og kunnskap, samtaler, og som inspirasjon til fabulering og nyskaping Lytter til lyder og rytme i språket og blir fortrolige med symboler som tallsiffer og bokstaver Blir kjent med bøker, sanger, bilder, media m.m. (Rammeplanen) Nærmiljø: Nærmiljø og samfunn Barns medvirkning i det indre liv i barnehagen kan være første skritt for å få innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn. Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Den skal legge vekt på å styrke kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet, natur, kunst og kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett. Barn skal medvirke i å utforske og oppdage nærmiljøet sitt. Barnas ulike erfaringer fra hjem, omgangskrets og reiser vil kunne gi kunnskap om ulike samfunn. Fagområdet omfatter også medienes betydning for barns hverdag. Gjennom arbeid med nærmiljø og samfunn skal barnehagen bidra til at barna utvikler tillit til egen deltakelse i og påvirkning av fellesskapet erfarer at alle mennesker, uansett alder og forutsetninger, inngår i og bidrar til barnehagens fellesskap blir kjent med og deltar i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet: opplever at det tas like mye hensyn til gutter og jenter blir kjent med noen historiske endringer i lokalmiljø og samfunn utvikler forståelse for ulike tradisjoner og levesett blir kjent med at samene er Norges urbefolkning og får kjennskap til samiske fortellinger, sagn og andre deler av samisk kultur og hverdagsliv. (Rammeplanen)

15 Januar 2016 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Nyttårsdag 1 4 Planleggingsdag. Barnehagen stengt

16 rneva I februar holder barnehagen karneval. Vi ønsker å bygge opp barnas forventninger til denne dagen. Barna skal være med å pynte avdelingen til sin fest. Vi oppfordrer alle til å bruke fantasien og kreativiteten når dere skal velge kostyme til barnet. Man trenger absolutt ikke gå ut og kjøpe en ny drakt. Mange flotte kostymer kommer til bare man ser litt i skuffer og skap.

17 Februar 2016 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Vi feirer Samefolkets dag. 6 7 Fastelavn Karneval Morsdag St.Valentins dag Skolens vinterferie

18 IKT: Tegneverktøy Barn trenger mange forskjellige verktøy for å bearbeide og kommunisere inntrykkene sine, og la dem komme til uttrykk gjennom skapende virksomhet. Det finnes barn som blir mer fornøyd med det de skaper på datamaskinen enn det de skaper med tegnestift og ark. Akkurat som fargestiften og penselen er musen en forlengelse av hånden, og skjermen erstatter papiret. Barn mestrer raskt den nye teknikken. Når barna spiller dataspill kan de oppmuntre hverandre, ape etter hverandre, ta tur og prøve å snike i køen slik de kan gjøre i tradisjonelle spill. Grensene mellom spill og pedagogisk programvare er utydelig. Pedagogiske program for små barn har elementer av spill, og småbarnsspill markedsfører seg gjennom at barna får kunnskaper, utvikler begreper og øver opp koordinering og konsentrasjonsevne.

19 Mars 2016 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Påskefrokost m/foreldrene Gul fest for barna Barnehagen holder stengt. 22 Barnehagen holder stengt. 23 Barnehagen holder stengt. 24 Skjærtorsdag 25 Langfredag Palmesøndag 26 Påskeaften påskedag påskedag

20 Foreldresamarbeid: Samarbeid med barnets hjem skal ligge til grunn for virksomheten. Alt barnehagen gjør, skal ha barnets beste som grunnlag, og et nært samarbeid med hjemmet er viktig for å støtte barnets utvikling. Relasjonen mellom barnehage og hjem må være preget av åpenhet og likeverd. Personalet har ansvar for å samarbeide med alle foreldrene på en slik måte at de opplever seg sett, hørt og inkludert. Det er viktig for foreldrene at personalet viser interesse for barnet deres og opptrer som tilstedeværende og trygge. (Rammeplanen) Foreldreråd I barnehageloven står det: For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og samarbeidsutvalg. Vi har to foreldremøter i året: ett på høsten og ett om våren. På høstmøtet presenterer personalet planer for barnehageåret, og foreldrene tar opp aktuelle saker. På vårmøtet har vi ofte en foredragsholder o.l. Alle får tilbud om foreldresamtaler i løpet av året. Barnehagens samarbeidsutvalg består av to representanter fra foreldrene, to representanter fra de ansatte og eier/styrer. Utvalget skal fungere som et bindeledd mellom foreldre og ansatte. Utvalget møtes ved behov og tar aktuelle saker. De andre foreldrene blir kontaktet i forkant av møtene, slik at de kan melde saker eller komme med andre henvendelser SAMARBEIDSPARTNERE: Sarpsborg kommune: Fagdager og plandager i kommunal regi De lokale skolene: Om overgang fra barnehage til skole (se eget avsnitt om dette) Helse og sosiale tjenester: PPT og BUP ved eventuelle behov. Helsestasjoner som barna hører til. Sarpsborg bibliotek: Lån av bøker, eventyrstund m.m.

21 April 2016 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Planleggingsdag. Barnehagen stengt

22 Vi bygger stein på stein/ Progresjon: 4-5 åringene Mye tid til lek og skoleforberedende aktiviteter (se avsnitt om overgangen mellom barnehage og skole). Selvstendighet-mestring/ferdigheter. Stole på seg selv, sette ord og uttrykk på følelser og opplevelser. Egne turer og opplevelser, og egen førskolegruppe. Konsentrasjon 3 åringene Vi gir dem større utfordringer på mange områder. De lærer å bruke språket mer nyansert. Vi legger vekt på at de skal lære å holde orden på saker. Av-/og påkledning læres. Ta imot og lytte til beskjeder, ta ordet selv. De utfordres til å kaste seg ut i nye ting. En dreining fra meg til oss. Øve seg på konsentrasjon i ulike sammenhenger. 1-2 åringene Skal bli kjent med, og bli trygge på, de voksne og gruppen av barn. Vi legger til rette for at de skal knytte vennskap. De blir kjent med det fysiske miljøet, dagsrytmen og regler/grenser. Vi lærer dem enkle sanger og inspirerer dem til å bli glade i bøker. Mange motoriske ferdigheter skal læres i disse årene. Vi legger vekt på en god utvikling av alle sansene. Egne tilpassede utflukter og opplevelser, men også sammen med de andre.

23 Mai 2016 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn 17 1 Offentlig høytidsdag Kristi himmelfartsdag 6 Planleggingsdag. Barnehagen stengt. 7 8 Frigjøringsdag Dugnad mellom 17:00 og 19: mai-feiring i barnehagen Pinsedag Pinsedag 17 Grunnlovsdag / 22 23/ 30 24/ Fotografering kl.12:

24 Lek: Allsidig lek er et vilkår for at barna kan få utvikle sine muligheter, og er et mål i seg selv. Gjennom lek frigjør barna sine egne krefter, evner og anlegg, de prøver ut sine erfaringer, bearbeider sine opplevelser og utvikler tankene sine. Barn lærer når de leker, og å leke er det barna vil framfor noe annet. Videre utløses deres fantasi, nysgjerrighet og skapertrang. Gjennom lek overfører de større barna særegne trekk i barnekulturen til dem som er mindre. Leken er en frivillig, selvstyrt og selvtilfredsstillende virksomhet. Barnet leker fordi det har lyst. Den frie leken kan derfor planlegges indirekte, ved at barna har tilgang på utstyr og materiell og at leken har fast plass på planene. Vi arbeider alltid med å tilrettelegge det fysiske miljøet best mulig i forhold til barnegruppa. Barna henter imidlertid næring til leken fra erfaringsgrunnlag. Derfor kan den frie leken planlegges indirekte ved at barna får allsidig og mangfoldige opplevelser både i og utenfor barnehagen. De voksne skal delta og stimulere, hjelpe til så barna ikke alltid får samme rolle, gi leken nye elementer, variasjon og impulser. Vi voksne må legge til rette kontinuerlig, for at den frie leken blir inspirerende. God og lærerik for alle barna. Vennskap: Rammeplanen påpeker verdien av det å delta i lek og få venner, og sier det er grunnlaget for barns trivsel og meningsskaping i barnehagen. I samhandling med hverandre legges grunnlaget for læring og sosial kompetanse. Barn lærer og utvikler en sammensatt kompetanse gjennom leken. Ved å late som, går barn inn i sin egen forestillingsverden, tar andres perspektiv og gir form til tanker og følelser. Alle barn er opptatt av å ha en venn. Å klare å holde på et vennskap er en utfording og det krever masse sosial kompetanse. Man må både gi og ta, lytte og bidra, være omsorgsfull og samtidig kunne en hel masse for at vennskp skal bevares.

25 Juni 2016 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Midtsommer/ Sommersolverv

26 10 bud: Du skal ikke undervurdere barna. Du skal ikke tro at de ikke vil. Du skal ikke tro de synes det er kjedelig. Du skal ta alle barn på alvor. Du skal lytte til det de sier. Du skal være interessert i hva de har å bidra med. Du skal ha høye forventninger til alle barna. Du skal ikke holde dem tilbake. Du skal oppmuntre dem til å undre seg. Du skal la dem få bruke den tiden de trenger. ALLE BARNEHAGEBARN HAR LYST TIL Å LÆRE!! IKKE TA FRA DEM LYSTEN..

27 Juli 2016 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Vi åpner etter ferien, mandag 1 august til vanlig tid Olsokdagen 30 31