Likestilling og likeverd i barnehagen

Transkript

1 Likestilling og likeverd i barnehagen 2.november 2011 Enhetsleder ved Furutoppen barnehage og prosjektleder Anna Ingeborg Aalberg Fagleder ved Furutoppen barnehage Kirsti Refsnes

2 Hva vil vi si noe om i foredrag: Innledning og bakgrunn Hvorfor arbeide med likestilling og kjønn i barnehagen? Erfaringer fra Trondheim kommunes utviklingsprosjekt Likestilling og likeverd og Furutoppen barnehage.

3 Bakgrunn Pilotprosjektet H-2007 Søknad i samarbeid med DMMH, Trondheim Kommune og Fylkesmann Hovedmålene i søknaden var: 1) Furutoppen barnehage skal bli god til å rekruttere menn i barnehagen. 2) Furutoppen barnehage skal utvikle og utprøve tiltak for en likeverdsfremmende pedagogikk i arbeidet med barn.

4 Prosjekt likestilling og likeverd Et prosjekt i Trondheim kommunes kvalitetsprogram ( ). 9 deltagende barnehager Prosjektleder Anna Ingeborg Aalberg (Enhetsleder) Faglig veileder Kari Emilsen (DMMH) Svært gode tilbakemeldinger fra deltagende barnehage og mye profilering av tema. Ramme:

5 Prosjektarbeid mye og variert. Mål: Målsettinger for dette prosjektet er å øke kunnskapen om hva likestilling og likeverd betyr for arbeidet i barnehagen. Vi skal arbeide for at gutter og jenter skal få et likeverdig pedagogisk tilbud i barnehagen, og for flere menn i barnehagen. Visjon: Å være en ledestjerne i forhold til likestilling og likeverd i barnehagen. Viktig suksessfaktor: Tett samarbeid mellom praksisfelt og fagfelt.

6 Hva sier rammeverket? Lov om barnehager Rammeplan for barnehagen Temahefter Handlingsplan for likestilling i barnehage og skole

7 Lov om barnehager Om barnehager heter det blant annet i 2 om barnehagens innhold: Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur.

8 Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering (Lov nr. 119: Lov om endring av barnehageloven). Forskrift til loven

9 Likestilling mellom kjønnene skal gjenspeiles i barnehagens pedagogikk. Barnehagen skal oppdra barn til å møte og skape et likestilt samfunn. Barnehagen skal bygge sin virksomhet på prinsippet om likestilling mellom de to kjønn. Gutter og jenter skal ha like muligheter til å bli sett og hørt og oppmuntres til å delta i felleskap i alle aktiviteter i barnehagen (Barnehagens verdigrunnlag 3.1).

10 Temahefter 11 temahefter til RAMMEPLANEN To av dem handler om likestilling - et om rekruttering av menn - et om likestilling i det pedagogiske arbeidet Kan vi velge det bort?

11

12 Handlingsplanen Tre hovedmål; 1. Læringsmiljøet i barnehage og grunnopplæring skal fremme likestilling mellom gutter og jenter. 2. Bedret kjønnsbalanse i valg av utdanning og yrker. 3. Kjønnsbalansen blant ansatte i barnehage og grunnopplæring skal bedres.

13 Nasjonal satsing på kvalitet i barnehagen

14 Stortingsmelding 41 om kvalitet i barnehagen: Kap: 9.8 om likestilling i barnehagen trekker frem: For lite kunnskap gjennom studiet om tema Evaluering av rammeplan viser at likestilling er et område med lav prioritet i barnehagen. Likeverd oppfattes som et krevende tema å omsette i praksis både av styrere og personale i barnehagen.

15 Et viktig virkemiddel for å oppnå likestilling i samfunnet og for den enkelte, er at likeverd og likestilling mellom kjønnene ligger til grunn for all læring og pedagogisk virksomhet i barnehagene og grunnopplæringen. (Emilsen i Hoaas Moen 2011)

16 Minner fra egen barndom 1. Situasjoner der du likte å være gutt eller jente. Hadde du noen privilegier som gutt eller jente? Hvilke? 2. Situasjoner der andre barn eller voksne prøvde å hindre deg i å gjøre visse ting fordi du var gutt eller jente? 3. Ville du likt å være det andre kjønnet? Hvis ja, i hvilke situasjoner?

17 Hvorfor arbeide med likestilling og kjønn i barnehagen?

18 Spiller det noen rolle da Krone tåteflaske Dette er tåteflasken til familiens nye prinsesse! Passer flott sammen med smukken i samme serie fra Elodie.

19 Spiller det noen rolle da Pirat tåteflaske Den som god pirat skal bli, må tidlig krøkes!! Tåteflaske med piratmotiv til mini-pirater.

20

21

22

23

24 Vi ser systematiske forskjeller i samfunnet Menn tjener mest og sitter oftere enn kvinner i maktposisjoner. Men samtidig er det gutter som har flest spes. ped. saker og diagnoser. Og får mest oppmerksomhet på skolen. Det er flest kvinner i lavlønnsyrker og de arbeider i større grad enn menn dobbelt. Men jenter gjør det gjennomsnitteligere bedre enn gutter på skole og tar utdanning i større grad enn menn. De får minst oppmerksomhet på skolen. Har de som arbeider i barnehage et ansvar her?

25 Eller at vi med et kjønnsblikk se noen utfordringer? Enkeltvedtak 148 gutter og 78 jenter (Trondheim kommune 2011) Gutter har høyere stressnivå i barnehagen (Druglie 2011) Jenter får lettere relasjoner til de ansatte (Druglie 2011) Berg bekrefter at det eksisterer gjennomgående og påviselig forskjeller både for måten barna henvender seg til kvinner og menn, og for hyppigheten av kontakt i barnehagen (Berg 2006).

26 Hva legger vi i begrepene: Med kjønnslikestilling mener vi at gutter og jenter kvinner og menn skal få like muligheter. En likeverdig praksis verdsetter individet uavhengig av alder, etnisitet, funksjonshemming, kjønn og klasse.

27 Hvordan blir vi jenter og gutter? Vi er alle sosiale individer som med utgangspunkt i de biologiske forutsetninger vi har, og i samspill med muligheter og begrensninger i miljøet og samfunn rundt oss, utvikler oss til kvinner og menn med de egenskaper som følger kjønnet.

28 Forskere hevder at det er beviselige forskjeller i små gutter og jenters hjerne og hvordan de utvikler seg! Hjerner utvikles og modnes ulikt hos gutter og jenter men vel så viktig er hvordan disse hjernene stimuleres! Hjerner utvikler seg ut i fra hvilke påvirkning den utsettes for. OG NB! Den adferden vi kan iaktta hos et barn er ikke resultat av enten biologi eller miljøpåvirkning, men er et korrigerende samspill mellom hjernemessig potensial, kjønnsbestemte forventinger og rammer for utfoldelse (Ann Elisabeth Knudsen 2005)

29 Forståelse av kjønn og kjønnets betydning er kulturavhengig Særlig viktig er det å huske hva som forstås som maskulint (mannlig) og feminint (kvinnelig). Dette er i stor grad er kulturavhengig. Slik vil det også være i arbeidskulturen og i barnehage kulturen.

30 Vi skaper kjønn i barnehagen Vi lærer å bli et feminint og maskulint subjekt i barnehagen (Hillevi Lenz Taguchi) Det er biologiske forskjeller mellom jenter og gutter, kvinner og menn. Hvilken betydning disse biologiske forskjeller får, er ikke naturgitt, de er kulturelt betinget (Vibeke Glaser 2006) Målet må være å gi mulighet for mangfold, altså å være gutt og jenter på mange vis i barnehagen. Likeverdstanken må gjennomsyre arbeid med både jenter og gutter, også i barnehagen.

31 Hva er likestiling i barnehagen? Kjønnslikestilling i et samfunn innebærer at alle får utnyttet sine evner og interesser uavhengig av kjønn. Arbeid med likestilling blant barn er i all hovedsak rettet mot å gi gutter og jenter like muligheter og forutsetninger for læring og utvikling. Likestilling berører verdier, forutsetninger, handlingsmønstre og resultat.

32 Læring og læringsmiljø. Hva er læring? Erkjennelsen av at noe nytt integreres i en selv og fører til endringer og nye handlingskompetanser. Man kan noe man ikke kunne før. Læring er en kontinuerlig personlig prosess.

33 Om læringsmiljø Det psykiske læringsmiljøet er avhengig av de personene vi er sammen med og forholdet vi har oss i mellom. Det fysiske læringsmiljøet er de fysiske omgivelsene vi oppholder oss i og som gir impulser til læringen.

34 Om læringsmiljø Hvilke tanker vi har om læring er preget av hvem vi er og hvilket kjønn vi har. Læringsmiljø i barnehagen skal fremme likestilling mellom kjønnene (KD 2008) Arbeid med likestilling handler om å endre verdier, vilkår og praksiser som kan bidra til å unngå kjønnsrelatert undertrykking, diskriminering eller urettferdighet.

35 Om læringsmiljø Gutter og jenter skal ha like muligheter og forutsetninger for læring og utvikling. Er det viktigste ved likestilling å behandle alle likt? Eller må gutter og jenter behandles ulikt for å oppnå like vilkår og dermed mulighet for likestilte resultat?

36 valg av leker snakketid hvem leker med hvem konfliktløsning barnebøker holdninger verdiene innstillinger kjønnsstruktur erfaringer Bearbeidet - Kajsa Svalryd -08

37 Kan man se alternativer? Hentet fra Svaleryd- 08

38 Dialog 1 Fortell de andre rundt bordet om hvordan dere arbeider med tema likestilling og likeverd i din barnehage!

39 ERFARINGER FRA FURUTOPPEN Forankring i barnehagen Bevisstgjøringsprosess i personalgruppa Pedagogisk arbeid med barna

40 Personalmøte med fokus på fremtidsbilde

41 Prosjektarbeid mye og variert. Kartleggingsundersøkelse i blant alle ansatte.

44 Lav bevissthet om tema? I vår barnehage har vi fokus på individ og ikke på kjønn! En statusrapport med fokus på likestillingsarbeid i barnehager, viser lav bevissthet om kjønn og likestilling i barnehagens hverdag, og det blir referert til kunnskapshull om praktisk likestillingsarbeid Borg mfl. (2008). Likestillingsarbeidet er lite utprøvd, og samtidig mangler det metoder og forskning.

45 Lav bevissthet om tema? Personalet ønsker gjerne å behandle barna sidestilt, men studier viser at tradisjonelle kjønnsrollemønstre er godt befestet også i barnehagen og at det derfor er vanskelig å få til i praksis. Kunnskapsdepartementet (2008). Personalets kompetanse og holdninger til likestilling mellom kjønnene er av stor betydning for hvordan likestilling blir vektlagt i barnehagene.

46 Tiltak Implementering i årsplan: Verdigrunnlag Klubbdag Gutta på tur Foreldremøte m/ faglig innhold Personalmøte

47 Verdigrunnlag Arbeid med verdigrunnlag Hvorfor og hvordan Vi ser Generell kompetanseheving Ser på oss selv i møtet med barn og foreldre.

48

49 Forskjell på far/mor?

50 Forskjell på gutt/jente?

51 Tiltak på avdelinger Fagdag planleggingsdag (gruppearbeid med fokus på tiltak på hver avdeling)

52 Tøffe jenter og snille gutter

53

54

55 Ideer til hvordan man kan arbeide med tema i barnehagen! Gender loops Et godt verktøy!

56 Personalplan Rekruttering - Utalt satsing på mer kjønnsbalanse Strategi ved tilsettinger - Stillingsannonser - Alle menn intervjuet Pr. i dag har vi 6 menn av 34 ansatte! (antallet variere noe)

57 Tiltak i arbeidsmiljøet Skape en attraktiv arbeidsplass for menn, Furutoppen kickers en realitet med forankring i arbeidsmiljøgruppa.

58 Spørsmål vi har reflektert over ang. menn og barnehage Hvordan innreder vi pauserommet? Enkelte typer menn? Hvem profilerer menn i barnehagen? Lønn.er ikke det viktig uansett kjønn?? Flere menn sammen, er det likestilling da?

59 Tiltak for å beholde mannlig ansatte i Furutoppen barnehage Innredning (fysisk miljø) Bevisstgjøringsarbeid - refleksjonsnotat kartlegging - Dokumentasjonsarbeid (bilder, film, rapport, ) Gutta på tur Bedriftslag i fotball

60 Våre erfaringer Rekruttere for å beholde. Rokkeringer i personalgruppa. Menn viktige for barna - faglig begrunnet likestilling Positive tilbakemeldinger fra foreldre.

61 Rekruttering av menn efault.aspx

62 Dialog 2 Hva betyr det at både menn og kvinner arbeider i barnehagen. I forhold til det pedagogiske arbeidet og for arbeidsmiljøet?

63 Oppsummerende kommentarer Det er påkrevd å arbeide med tema likestilling og likeverd i barnehagen. Likestillings arbeid handler i stor grad om å behandle barn og voksne likeverdig. Vi må arbeide kontinuerlig med bevisstgjøring av egne holdninger. Det er altomgripende å ha likeverdsbrillene på. Det er mange veier til målet! Takk for oppmerksomheten!