Å R S P L A N Tabernaklets barnehage

Transkript

1 Å R S P L A N Tabernaklets barnehage

2 Innholdsfortegnelse Innledning. 3 Tabernaklets barnehage Barnehagens overordna mål. 4 Barnehagens mål gjennom barnehageåret. 5 Lek.. 6 Hente- bringesituasjonen 6 Frilek ute og inne 6 Tilrettelagte aktiviteter /formingsaktiviteter. 7 Måltid. 7 Samlingsstund. 7 Førskolegruppe 8 Dagsrytmen, barns medvirkning, ald.inndelte gr, tema kroppen 9 Temaplan (aug-des) 10 Temaplan (jan-juni) Foreldresamarbeid 12 Personalsamarbeid.. 12 Samarbeid med andre instanser 12 Dokumentasjon og vurdering.. 13 S -2

3 INNLEDNING Alle barnehager skal utarbeide en årsplan. Årsplanen har flere funksjoner: Arbeidsredskap for barnehagens personale for å styre virksomheten i en bevisst og uttalt retning. Utgangspunkt for foreldrenes mulighet til å kunne påvirke innholdet i barnehagen. Grunnlag for kommunens tilsyn med barnehagen Informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid til eier, politikere og ulike samarbeidspartnere Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan Tabernaklets barnehage vil arbeide med omsorg, oppdragelse, lek og læring for å sikre barn gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. Planen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes. Årsplanen skal si noe om hvordan vi markerer lokale kulturbegivenheter, og om barns overgang fra barnehage til skole. Årsplanen må konkretisere barnehagens arbeid med å legge til rette for barns medvirkning. Barn skal delta i planleggingsarbeidet med direkte innspill i samtaler om hva de liker å foreta seg i barnehagen og ved at de uttrykker seg på andre måter. Barnehagen skal drives i samsvar med gjeldende lover og forskrifter, herunder Lov om barnehager av 17. juni 2005, samt forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver som trådde i kraft 1. august Hanne K. Taranrød Tabernaklet barnehage styrer S -3

4 TABERNAKLETS BARNEHAGE Tabernaklets barnehage er en menighetsbarnehage, som eies av Pinsekirken Tabernaklet. Barnehagen har utvidet kristen formålsparagraf. Barnehagens åpningstid er Den er godkjent for 18 barn, i alderen 0 til 6 år. Barnehagen er stengt 4 uker i juli, jul og påske. Barnehagen ligger nær Lundedalen og har fine muligheter til uteaktiviteter. Barnehagen holder til i et ombygd bolighus og har stor deilig hage med frukt og bær. Gruppas sammensetning høsten 2010 er: 6 barn født i barn født i barn født i barn født i barn født i 2009 Det er til sammen 16 barn i gruppa, 10 jenter og 6 gutter. Vi ønsker at barnehagen skal være fylt med spenning,opplevelser, omsorg og latter BARNEHAGENS OVERORDNA MÅL Stortinget har i barnehageloven fastsatt ordnede bestemmelser om barnehagens mål og innhold. Rammeplanen gir rettningslinjer for barnehagens innhold. Skal sikre barna gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse med barnas hjem. Barnehagen skal hjelpe til å gi barna en oppdragelse i samsvar med kristne grunnverdier. Barnehagen skal være en pedagogisk tilrettelagt virksomhet. Rammeplanen skal gi retningslinjer for barnehagens innhold, oppgaver og verdigrunnlag. Barnehagen skal styrke barns muligheter for læring og aktiv deltagelse i et fellesskap med jevnaldrene. S -4

5 BARNEHAGENS MÅL GJENNOM BARNEHAGEÅRET Hovedmålet med arbeidet i barnehagen er: Skape trygge og glade barn i lek og samspill med andre barn At hvert barn skal føle seg verdifull At barna opplever å ha en venn og å være en venn Rammeplanen har 7 fagområder som barna skal ha erfaring med i løpet av barnehageåret : Kommunikasjon,språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Kommunikasjon, språk og tekst er et av fagområdene som barnehagen har som satsingsområde.tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Vi vil samtale om opplevelser, tanker og følelser som er nødvendig for utvikling av et rikt språk. Tekst omfatter både skriftlige og muntlige fortellinger, dikt, rim og regler, sang og musikk. Barn ser mye på hvordan ting sies, på kroppsholdning og mimikk. Alle de 7 fagområdene blir integrert i arbeidet i barnehagen i løpet av året. Det er viktig at læring i barnehagen skjer i en god og varm atmosfære. Barna lærer gjennom ulike fastlagte aktiviteter og det sosiale samspillet med andre barn. Gjennom arbeid med kommunikasjon, språk og tekst skal barnehagen bidra til: At barna videreutvikler sin begrepforståelse og fremmer tillit mellom barn og voksne, slik at barna føler glede ved å kommunisere. Å være gode voksne modeller for barna. Å gi barna praktisk hjelp, oppmerksomhet og oppmuntring gjennom de daglige situasjonene i barnehagen. Å gi barna et positivt forhold til tekst og bilde Å la barna lytte til lyder og rytmer, og bli fortrolige med symboler som tall og bokstaver. Å underbygge punktene over, ved hjelp av samtale, bøker, sanger ol. Å vise respekt for de holdninger barna bringer med seg fra hjemmet Lære barna til å forstå og erfare at "Det du vil at andre skal gjøre mot deg, skal du gjøre mot dem". Barn må støttes til å leve seg inn i andres situasjon og til å ta hensyn til andre. S -5

6 FOR Å NÅ DISSE MÅLENE VIL VI HA FOKUS PÅ: Lek Leken er en viktig metode for å nå målene. Derfor er leken en viktig del av barnehage dagen. Lekens kjennetegn er at det er en frivillig aktivitet som barnet selv velger. Fantasien får fritt spillerom og barnet har kontroll over medvirkning i leken og tar ansvar for den. Leken er viktig for vennskap, barnets selvtillit og opplevelse av egenverdi. For at leken skal få gode vilkår, kreves det at de voksne har respekt for barnets lek og at de får tilstrekkelig plass og uforstyrret tid både inne og ute. Det at barna skal leke uten den voksnes innblanding står imidlertid ikke i motsetning til at de voksne støtter og hjelper der de vurderer det nødvendig. Opplevelser, fortellinger og nye erfaringer som de voksne tar initiativ til, gir barnet flere muligheter i lekens videre utvikling. Leken gir barnet glede.i kontakt med andre kan barna få trening i å uttrykke seg på ulike måter og lære at andre kan oppfatte ting annerledes. Hente / bringe situasjonen - Å skape en god start/avslutning på barnehagedagen. - Formidle dagens hendelser. - Få / gi informasjon til foreldrene. - Gjøre adskillelsen bedre for barn og foreldre. - Personalet tar imot barnet om morgenen. - Ønsker barnet velkommen - Samtale med barn/foreldre. Frilek ute og inne - Lære barnet å aktivisere seg selv - Læring gjennom lek - Danne naturlige lekegrupper. - Løse konflikter. - Ta hensyn til andre. - Få oppleve lek på egne premisser. - Legge til rette utstyr og materiale slik at det er fristende for barna å leke - De voksne observerer for eventuelle tiltak f.eks. hjelpe barna i gang i lek, støtte - De voksne skal være aktive i leken S -6

7 Tilrettelagte aktiviteter / formingsaktiviteter - Øve barnets estetiske og kreative sans og la det få kjennskap til ulike materialer. - Bruke ulike formingsaktiviteter som spill, drama, tegning, maling, klipping og liming. Måltid - Øve på gode spisevaner og god bordskikk. - Måltidet skal være en hyggelig felles sosial situasjon. - De voksne må være gode forbilder. - Samtale med barna ved samme bord. - Oppmuntre til selvstendighet. - Hjelpe de minste barna. Samlingsstund/ Grupper Samlingsstunden skal være en rolig, felles stund på dagen, med trening til å lytte og motta informasjon, synge, gi bibel-kunnskap, styrke språk og begrep, trene konsentrasjon, styrke gruppebevisstheten og formidle kunnskap mellom barn og voksne. Alle samles i en stor gruppe eller i mindre grupper. Sitter i sirkel slik at vi får øyekontakt. Veksle mellom historier fra bibelen, fortellinger, sang, rim, regler og samtale. Barna må gis anledning til å komme med egne tanker og meninger.

8 Dagsrytmen Barnehagen åpner. Frilek Ulike aktiviteter/grupper Samlingstund Mat Ulike aktiviteter ute Mat Frilek Barnehagen stenger Barns medvirkning Hvordan forstår vi barns medvirkning? For oss er barns medvirkning først og fremst to ting. Det handler om å la barn medvirke i forhold til større tema/prosjekter arbeid og i det hverdagslige/spontane Barns medvirkning må ikke forstås slik at barn alltid skal inn å bestemme. Det er snakk om et demokrati som også vi voksne deltar i. Samtidig har vi ansvar for å få frem hver enkelt stemme. Dette gjøres gjennom å skape rom for ønsker og behov, både fysisk og psykisk. Aldersinndelte grupper Vi vil ha aldersinndelte grupper tre ganger i uken. Her vil vi få mulighet til å gi barna utfordringer ut i fra alder og modning. Ved å dele barna inn i aldersgrupper, legger vi til rette for lek og læring på de ulike alderstrinnene. Barna får da utfordringer, oppgaver og opplevelser tilpasset sitt alderstrinn Medvirkning er lettere å få til i mindre grupper. Barna skal få lov å uttrykke egne meninger og føle at de blir hørt. Tema Kroppen Vi vil arbeide med temaet kroppen gjennom hele året Barn er kroppslig aktive og de uttrykker seg gjennom kroppen. Ved sanseinntrykk og bevegelser skaffer barn seg erfaringer, ferdigheter og kunnskap på mange områder. Dette vil vi oppnå med: Turer i nærmiljøet,tilrettelegging for lek der barna er fysisk aktive og opplever glede gjennom mestring og fellesskap. Ha fokus på hvor fantastisk Gud har skapt oss, Vi er alle unike og verdifulle, snakke om hvordan kroppen fungerer Snakke om og fokusere på barnets sterke sider, noen er flinke til noe, andre til andre ting, barna forteller selv/ om hverandre hva de er gode til. S -8

9 Førskole gruppa Trene på å konsentrere seg Ta i mot beskjeder og oppgaver og kunne utføre dem. Stimulere fantasi og kreativitet. Utvikle seg sosialt i lek og samvær med andre barn og voksne. Kjenne igjen sitt eget navn og klare å skrive det Lære å skrive navnet sitt, Konsentrere seg om ulike oppgaver, utholdenhet Lære tallene1-10, lære å si alfabetet og kjenne igjen bokstavene Ulike turer bare for førskole barna. Bruke boka 1,2,3 lek med antall,rom og form. Preposisjoner, adjektiver, former, enkle regnestykker Fortelle en historie ut fra et bilde, fortelle ting som skal skje og har skjedd Det er viktig at begge ( barnehage og skole) gir hverandre gjensidig informasjon om sin virksomheter. Vi skal gjør vårt beste for at barna kan ta avskjed med Tabernaklets barnehage på en god måte og glede seg til skolen. Barnehagen tar kontakt med de skolene barna skal begynne på for å orientere om hvem som kommer fra oss og litt om hvordan barna er og hva de kan/er gode på. Dette er selvsagt i samarbeid med og etter samtykke fra foreldrene. S -9

10 TEMAPLAN 2010/2011 Når Tema Mål ogmetode AUGUST SEPTEMBER OKTOBER Tilvenning i barnehagen Kroppen min Brannvern Bibelfortelling Høsten Kroppen min Bibelfortelling - skape trygghet, bli kjent med barna og de voksne - bli kjent med rutiner og regler, bli kjent med ute- og inne området - bruke tid på hvert enkelt barn - oppstart av førskolegruppa 3.sep,førskolegruppa er med på matfestivalen - bake rundstykker, som vi former som kroppen - lage hinderløype ute og inne - lære telefonnr få kjennskap til hvor brannslangen og pulverapparatet er - ha en enkel brannøvelse - Jesus og den lamme mannen - få kjennskap til hva som skjer i naturen - dra på turer, lage bilder, se på ulike farger i naturen og kunne navnet på dem - ha en grønnsakfest - kunnskap om frukt og grønnsaker, oppfordre til å spise sunt - barna tegner seg selv, ta bilde av de og henge opp - lære navn på ulike kroppsdeler - sansenen våre (lytte, smake på sur/søtt, føle på myk /hard, sint/glad - Jesus metter 5000 NOVEMBER Julevandring Førjulsaktiviteter - vi drar på julevandring til Skien kirke, vi er med på en reise i julebudskapet, barna får ulike roller og kler seg ut(vise menn, Josef, Maria, engel, hyrde osv) - begynne så smått med små overraskelser og forberedelser til jul - bake pepperkakehjerter til adventskalenderen DESEMBER Lucia- feiring Juleforberedelser Nissefest - ha en liten luciasamling med foreldre, synge og spise pepperkaker sammen - ha en koselig og meningsfylt adventstid med julas budskap i sentrum, åpne adventskalenderen, lage små julepresanger, lese bøker og synge julesanger, synge på adventsamling i Tabernaklet ( 1. søn i advent) - la barna få kjennskap til at ikke alle har det så godt som oss, lære å dele med andre, ikke bare få - nissefest, vi koser oss med grøt og små overraskelser S -10

11 Når Tema Mål og Metode Vinterlek - få kjennskap til og se hva som skjer i naturen - snølek, forme og bygge i naturen - se på fuglene og hva de trenger på denne tiden av året, lage fuglemat JANUAR FEBRUAR MARS Eventyr / Rim og Regler Musikk Karneval Bibelforteling Vennskap Påske Påskevandring - lese eventyr, la barna dramatisere og leke eventyr selv, la de bruke fantasien, bruke hånd dukker - bruke rim og regler, lytte til rytme og lyder i språket - å bli glad i musikk - lære å behandle instrumenter - bruke sanger slik at barna får kjennskap til rytme, tempo, styrke, lytte, musikken gir barna ro og stimulering, utvikle språket, lære utenat - karnevalsfeiring i barnehagen - lage fastelavensris og boller - Sauen som gikk seg bort - snakke med barna om vennskap, hvordan være en god venn - snakke om hva påske er, hva som står i bibelen, legge vekt på oppstandelsen og gledens budskap ved at Jesus stod opp fra de døde - lage påskepynt - vi drar på påskevandring i Tabernaklet (rett over gata) Påskelunch Våren - - invitere foreldre og andre til å spise lunch sammen med oss oppe på loftet - se og oppdage forandringer i naturen APRIL Nærmiljøet Barn i andre land Bibelfortelling - dra på turer, finne vårblomster (Hundremeterskogen, Lundedalen, Brekkeparken, Rottejomfruen ) - Flagg, språk (enkelt) typisk for landet - Den barmhjertige samaritan 17.mai - la barna få kjennskap til tradisjonell 17.mai feiring - gå i tog med barnehagen - lære om flagget vårt - lære sanger, bøker om landet vårt MAI JUNI Foreldremarked Bibelfortelling Småkryp Sommer - Innvitere foreldrene til å kjøpe ting barna har laget,ha salg av kaffe og kaker til inntekt for Kenya (prosjekt gatebarn i Kenya) - Den barmhjertige samaritan - se hva vi finner i naturen av edderkopper, marihøner, meitemark ol. - turer i nærmiljøet, finne blomster - sommeravslutning med foreldrene på ettermiddagen Barn lærer best når de selv kan se - føle lukte - smake - høre S -11

12 FORELDRESAMARBEID Skape god og åpen kontakt mellom foreldre og personale. Skape et godt miljø rundt barna og gode utviklingsmuligheter for dem, sammen med foreldrene. Kontakt med foreldrene ved bringing/henting Foreldremøter Foreldresamtaler Dugnad - gjerne sammen med barna Spesielle arrangementer (lucia samling, foreldrekaffe, foreldremarked, påskelunch, synge på eldretreff, synge på Tabernaklet ) PERSONALSAMARBEID Skape et åpent, hyggelig og utviklende miljø overfor hverandre. Personalmøter Planleggingsdager Informasjon i personalgruppa Vise respekt for hverandres holdninger og meninger Gi hverandre positiv respons i det daglige arbeidet Kurs Litteratur SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER Barnehagen har samarbeid med flere andre etater og instanser. Det kan være andre barnehager, helsestasjon, sosialkontor, PP- kontor, SPT- kontor, TFM teamet, (tverrfaglig team)barnevernet og familieteamet. Det er ikke satt opp faste møter, men når det har vært nødvendig er det i samarbeid med foreldrene blitt tatt kontakt med fagpersoner f.eks logoped, spesialpedagog for å få vurdert tiltak for barnet. S -12

13 DOKUMENTASJON OG VURDERING AV BARNEHAGENS ARBEID Kvaliteten i det daglige samspillet mellom menneskene i barnehagen er en av de viktigste forutsetningene for barns utvikling og læring. Personalet i barnehagen må vurdere barna i barnegruppen og se hvordan den fungerer, registrere hva de er opptatt av og hva den enkelte trenger. Oppmerksomheten må både rettes mot samspillet barna imellom, mellom barn og personalet og mellom barnehagens ansatte. Dokumentasjon kan være et middel for å få fram ulike oppfatninger og åpne for en kritisk og reflkterende prasksis. Barns læring og personalets arbeid må gjøres synlig som grunnlag for reflksjon over barnehagens verdigrunnlag og oppgaver og barnehagen som arena for lek, læring og utvikling. Barnehagens dokumentasjon kan gi foreldrene, lokalmiljøet og kommunen som barnehagemyndighet informasjon om hva barnet opplever, lærer og gjør i barnehagen. På foreldremøte vil vi bruke tid på spørsmål om barnehagetilbudet og foreldrene kan være med å drøfte hva de ønsker å medvirke i og på hvilken måte. Det er viktig at personalet får vurdere arbeidet sitt, slik at de vet om det har fungert som planlagt. Dette blir gjort systematisk på personalmøter, planleggingsdager og medarbeider samtaler. - Hva kunne vært gjort annerledes? - Oppnådde vi målene? - Satte vi opp for mange mål? Barnehagens styrer har et overordnet ansvar for at den pedagogiske virksomheten vurderes på en planlagt, systematisk og åpen måte. Styreren må sørge for at vurderingen foregår i forståelse med foreldrene og personalgruppa. Vurdering er også viktig for å kunne fornye virksomheten og barnehagen som organisasjon. Vi skulle bruke enhver mulighet til å gi oppmuntring. Oppmuntringer er oksygen for sjelen. Georg M Adams S -13

14 Tabernaklets barnehage Cort Adelers gate SKIEN tlf S -14