«ALLE SKAL MED» IDEAL ELLER REALITET?

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "«ALLE SKAL MED» IDEAL ELLER REALITET?"

Christer Enger
6 år siden
Visninger:

1 «ALLE SKAL MED» IDEAL ELLER REALITET? ANNE BRITA THORØD FØRSTELEKTOR INSTITUTT FOR PSYKOSOSIAL HELSE, UIA

2 PRAKTISK KUNNSKAP FOLK ANTOK AT JEG VAR DUM DA JEG BEGYNTE PÅ DESIGN OG HÅNDVERK, MERKET JEG AT FOLK SÅ PÅ MEG PÅ EN ANNEN MÅTE NÅR JEG SA AT JEG GIKK EN YRKESFAGLIG LINJE. JEG FIKK INNTRYKK AV AT FOLK ANTOK AT JEG VAR DUM. DETTE VET JEG DET ER VANSKELIG FOR MANGE Å HÅNDTERE. MARTE ANDRINE ASCHIM GUNDERSEN (18), GULLSMEDLINJA, EDVARD MUNCH VIDEREGÅENDE SKOLE, OSLO AFTENPOSTEN SI; D , 3. PLASS I SKRIVEKONKURRANSE

3 HELLAS KVALITATIVT FORPROSJEKT INNLEGGET ER BASERT PÅ KAPITTEL SKREVET AV MAGNHILD M. HØIE OG ANNE BRITA THORØD BLIR PUBLISER I BOKA Å FALLE MELLOM TO STOLER. SAMARBEID TIL BARNETS BESTE I BARNEHAGE OG SKOLE KOMMER I JUNI REDIGERT AV HEIDI OMDAL OG RAGNAR THYGESEN

4 MASTEROPPGAVER FORPROSJEKTET: ELLEN HENNINGSEN PSYKISK HELSEARBEID: UNGES EGNE ERFARINGER MED FRAFALL FRA VIDEREGÅENDE OPPLÆRING - EN KVALITATIV INTERVJUSTUDIE MED UNGDOM I FRAFALLSFOREBYGGENDE TILTAK SISSEL E. EDVARDSEN FOLKEHELSE: HVILKE FAKTORER PÅVIRKER UNGE JENTERS FRAFALL FRA VIDEREGÅENDE OPPLÆRING? HEGE HOVLAND - PSYKISK HELSEARBEID: BORTVALG AV VIDEREGÅENDE SKOLE OG MESTRINGSTRO SVAR PÅ AUST-AGDER FYLKESTING ØNSKE OM MER KUNNSKAP OM JENTER SOM AVBRYTER VIDEREGÅENDE OPPLÆRING KNYTTET TIL PSYKISK HELSE (JUNI 2015) KVALITATIVE INTERVJUER MED 8 JENTER I HELE AGDER TO STUDENTER ER NÅ I GANG MED TILSVARENDE UNDERSØKELSE AV GUTTER

5 HVA GJORDE VI? 3 GRUPPEINTERVJUER 18 UNGDOMMER MED ERFARING MED SKOLEAVBRUDD ALDER: ALLE VAR TILBAKE I TILTAK GRUPPEINTERVJU MED RÅDGIVERE SKOLE, NAV, OT M.FL. FORSKERGRUPPE MED REPR. FOR KRISTIANSAND KOMMUNE, ERFARINGSFORSKERE, FORSKERE OG MASTERSTUDENTER FRA UIA VAR ALLE INVOLVERT I DATAINNSAMLING OG BEARBEIDING AV DATAMATERIALET

6 TANKER OM SKOLEAVBRUDD PSYKOSOSIALE VANSKER «BAGASJE HJEMMEFRA», LITE STØTTENDE FORELDRE, PÅFØRT OMSORGSROLLE RUS ANGST SPILL SNUR DØGNET FAGLIGE VANSKER FALLER AV FAGLIG I BARNESKOLEN OG MANGLER FORUTSETNINGER FOR Å GREIE KRAVENE PÅ VG

7 «JA, SÅNN SOM NÅR JEG GIKK PÅ SKOLEN DA, SÅ HADDE JEG JO TOPPKARAKTERER I PRAKSIS. MEN SÅ NÅR JEG KOM TIL DET TEORETISKE, SÅ GJORDE JEG ALT JEG KUNNE FOR Å PRØVE Å FÅ KARAKTERER NOK TIL Å FÅ BESTÅTT, MEN JEG KLARTE IKKE DET HELLER, SÅ JEG GIKK ET ÅR... FOR EGENTLIG Å STRYKE HELE ÅRET. DU KAN SKRU OG FÅ ALT TIL PÅ ET VERKSTED, MEN HVIS IKKE DU FÅR KARAKTER I MATTE, ENGELSK OG DE TEORETISKE FAGA, SÅ FÅR DU IKKE FAGBREV, OG DA KAN DU IKKE JOBBE LOVLIG PÅ VERKSTED» DENNE UNGDOMMEN FORSØKTE Å SØKE SEG INN PÅ ET FORVENTET LETTERE KURS ÅRET ETTER, MEN GJORDE SAMME ERFARING SOM TIDLIGERE.

8 PSYKOSOSIALE FORHOLD UNGDOMMENE TEMATISERTE I LITEN GRAD PSYKISKE UTFORDRINGER SOM GRUNN TIL AT DE SLUTTET PÅ SKOLEN MEN NÅR INTERVJUERNE SPURTE OM DETTE KOM DET FLERE HISTORIER OM BELASTNINGER UTEN AV DETTE BLE PRESENTERT SOM FORKLARINGER PÅ AVBRUDD TVERT IMOT BLE AKTIVITET I TILTAKET NEVNT SOM HJELP MOT VANSKELIGE TANKER HVA BETYR UNGDOMSRETTEN OG OT-KODEN OTSY? BLIR UNGDOMMER SYKE AV «Å BLI PRESSET INN I ET SYSTEM DE IKKE MESTRER?» SKJER DET NOE MED MOTIVASJONEN FØRST I 20-ÅRENE HVA KAN DET I SÅ FALL BETY FOR UTDANNINGSSYSTEMET?

9 KAMUFLERES TILKORTKOMMETHET SOM FEILVALG? HVA SKAL I SÅ FALL TIL? «OPPSAMLINGSHEAT» - NIVÅ MELLOM UNGDOMSSKOLE OG VIDEREGÅENDE FOR Å TA IGJEN TEORI? GJENVINNE STATUS FOR PRAKTISK KUNNSKAP FAG ELLER MESTRING? RELASJON FAST KONTAKTPERSON GJENNOM HELE SKOLELØPET? SKAL ALLE GJENNOM VIDEREGÅENDE OPPLÆRING?

10 DECI OG RYANS SELVBESTEMMELSESTEORI BEHOV FOR: KOMPETANSE AUTONOMI TILHØRIGHET TIL ANDRE MENNESKER

11 GLIMT FRA MASTEROPPGAVENE ELLEN HENNINGSEN: RESULTATENE VISER AT INFORMANTENE KNYTTET FORHOLD AV INDIVIDUELL, MILJØMESSIG OG STRUKTURELL KARAKTER TIL FRAFALLET. INFORMANTENE VAR SPESIELT OPPTATT AV STRUKTURELLE OG MILJØMESSIGE FORHOLD. PARADOKSER VED DISSE FREMKOM. F.EKS. VED HVORDAN STRUKTURELLE FØRINGER OPPLEVDES EKSKLUDERENDE I ORDINÆR OPPLÆRING, MENS FRAFALLSFOREBYGGENDE TILTAK SYNES Å KUNNE BIDRA TIL MESTRINGSOPPLEVELSE OG POSITIVE FREMTIDSPLANER. DET ER UTILSTREKKELIG BARE Å SE PÅ INDIVIDUELLE UTFORDRINGER VED FRAFALL. OMLIGGENDE FORHOLD, INKLUDERT STRUKTURELLE BEGRENSNINGER MÅ SYNLIGGJØRES FOR Å FÅ ØKT FORSTÅELSE FOR KOMPLEKSITETEN VED FRAFALL.

12 SISSEL EDVARDSEN: ANALYSEN VISER AT SELV JENTER MED GODE KARAKTERER OG GODE MULIGHETER TIL Å GJENNOMFØRE VIDEREGÅENDE OPPLÆRING, SLUTTER PÅ SKOLEN. DE UTLØSENDE ÅRSAKENE TIL DETTE, SPORES TILBAKE TIL DE BAKENFORLIGGENDE DETERMINANTENE OPPVEKST OG SKOLE, AV JENTENE SELV. STUDIEN TYDELIGGJØR AT FAMILIE OG SKOLEN KAN GJØRE EN FORSKJELL, OG VÆRE VIKTIG HELSEFREMMENDE ARENAER. TRYGGE TILGJENGELIGE VOKSNE, MED FOKUS PÅ Å BEKJEMPE MOBBING, KAN LEGGE TIL RETTE FOR GODE LIVSOPPLEVELSER. LIVSOPPLEVELSER HAR STOR BETYDNING FOR JENTENES MESTRING AV LIVET, OG RESULTATENE VISER AT SELV JENTER SOM HAR AVSLUTTET VIDEREGÅENDE OPPLÆRING OG HAR OPPLEVD STORE LIVSUTFORDRINGEN KNYTTET TIL OPPVEKST OG SKOLE, FORTSATT HAR DRØMMER OG SER POSITIVT PÅ FREMTIDEN.

13 HEGE HOVLAND: FUNNENE I STUDIEN VAR IKKE ENTYDIGE, MEN VISER INDIKERTE AT JENTENE HADDE LAV MESTRINGSTRO. DE HADDE IKKE MESTRET LIVET FRAM TIL DA, OG VIDEREGÅENDE SKOLE BLE INGEN UNNTAK. DET KONKLUDERES MED AT TIDLIG INNSATS MED TANKE PÅ Å GI DE UNGE MESTRINGSTRO VIL VÆRE MED PÅ Å ØKE FULLFØRINGSRATEN PÅ VIDEREGÅENDE SKOLE.

14 KONKLUSJON NOEN AV UNGDOMMENE KOMMER TIL SKOLEN MED OMFATTENDE PSYKOSOSIALE VANSKER, OG VIL TRENGE ET SOLID OG TETT SAMARBEIDENDE HJELPEAPPARAT MEN - HVIS DET ER STRUKTURELLE ÅRSAKET TIL AT ET INDIVID FÅR PROBLEMER, ER DET BÅDE ET FAGLIG OG ETISK PROBLEM DERSOM VI BARE SØKER Å LØSE DETTE VED Å TILPASSE INDIVIDET TIL SYSTEMET SOM HAR VÆRT UTLØSENDE FOR VANSKENE. DET VIL DERFOR VÆRE ØNSKELIG AT SYSTEMFOKUS BLIR INKLUDERT I ARBEIDET MED DEN ENKELTE UNGDOM SOM ENTEN STÅR I FARE FOR, ELLER ALLEREDE HAR AVBRUTT SIN VIDEREGÅENDE UTDANNING.

Like dokumenter

Felles mål Felles innsats Mer kunnskap Tiltak

Felles mål Felles innsats Mer kunnskap Tiltak Være fysisk aktiv Spise sunt og riktig Hvile og sove nok Være sammen med venner Prioritere familien Vær aktiv på sosiale medier Prestere på skolen Se bra ut!