SPURVELURVEN OKTOBER 2014

Transkript

1 SPURVELURVEN OKTOBER 2014 FYSISK MILJØ: I starten av august innredet vi det store lekerommet, slik at det fikk funksjonen som et herje/base rom eller et puterom, som vi valgte å kalle det. Vi opplevde at mange av barna trengte et sted å bruke kroppen sin mens vi var inne, og puterommet ble tatt godt imot av alle barna. Vi fylte gulvflaten med tepper og madrasser, satte inn en klatrehylle og et skliestativ, og fylte så rommet opp med MANGE store puter. Gjennom å tilrettelegge det fysiske miljøet slik at barna får muligheten til å klatre, hoppe, rulle og skli gir man barna også en mulighet til å styrke den taktile, vestibulare og den kinestetiske sansen. I tillegg blir barna mer kroppsbevisste gjennom å få kjenne på sin egen muskelstyrke, spenst og bevegelighet. Et slikt puterom er dermed med på å stimulere barns fysiske og motoriske utvikling. Den samme stimuleringen får man også gjennom å bruke skogen og naturen når man er på tur, eller i variert lek ute på lekeplassen. I oktober har vi valgt å bytte ut puterommet med et formingsrom, slik at vi får mulighet til å dele oss mer opp i mindre grupper når vi er inne. DET ER KJØLIGERE I LUFTEN OG HØSTEN STÅR FOR TUR Dagene er blitt kortere, ull, flis og parkdress er blitt en del av utetiden og kalenderen viser oktober. To måneder har allerede gått, og vi har kommet godt i gang med barnehagehverdagen på Spurvene. Dager og uker går fort når man har det bra på jobb. Og det har vi det på Spurvene fordi hverdagen vår er fylt opp med 10 fantastiske barn som gir oss gode stunder, uforglemmelige øyeblikk, undring, latter, lek og glede, utfordringer og mestringer. Ingen hverdag er lik, og det setter vi stor pris på! Vi gleder oss til å ta fatt på en ny måned med barna deres. En måned der mulighetene er mange når vi skal fylle dagene med mer glede og mestring. Med fokus på lek og språk fortsetter vi med prosjektarbeid i delte grupper, lek og aktiviteter i mindre grupper, språkgrupper og turer i nærmiljøet. - Heidi, Helene og Maarten - Tøfler på kalde gulv Når temperaturen synker ute, opplever vi også at det blir litt kaldere på gulvene inne. Ta gjerne på tøflene når dere kommer om morgenen, så skal vi forsøke så langt det lar seg gjøre, å passe på at de blir på føttene mens vi er inne. Så slipper vi kalde føtter, og ikke minst, bli våt på sokkene hvis brannalarmen går.

2 I Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver (2011) finner man sju ulike fagområder som skal integreres i vårt arbeid med barna. Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt, og det er sjeldent at man jobber med et fagområde isolert. Det vil som oftest være naturlig at man jobber parallelt med flere fagområder i både hverdagsaktiviteter, prosjektarbeid og på tur. I sosialt samspill i lek og hverdagsaktiviteter skjer det ofte en spontan kommunikasjon knyttet til fagområdene. At barn får rike, felles opplevelser og del i kunnskaper på mange områder, er også en forutsetning for at det skal bli god lek og et godt samspill mellom barna. Jeg ønsker derfor å trekke frem noen av fagområdene når jeg ser tilbake på hva vi har gjort på avdelingen den siste måneden. Kommunikasjon, språk og tekst «Gjennom arbeid med kommunikasjon, språk og tekst skal barnehagen bidra til at barna lytter, observerer og gir respons i gjensidig samhandling med barn og voksne» (Rammeplanen 2011:40). Vi har siden oppstart i august hatt et ekstra fokus på språk under måltidet, og vi ser en fin utvikling på dette området. I september har vi jobbet med at barna selv skal spørre andre barn og voksne om hjelp til å få tilsendt det de trenger, i stedet for å legge seg over bordet og gripe ting selv. Her får barna også øvd seg på å ta imot en beskjed, og gjennomføre beskjeden i praksis. Vi opplever at fler og fler barn uoppfordret spør etter det de trenger hvis det er noe de mangler, eller hvis de trenger hjelp med å spør brødskiva. Dette ser vi også blir overført til lek og andre situasjoner i hverdagen, hvor barna trenger hjelp. Blant annet i på- og avkledningssituasjoner. Kropp, bevegelse og helse og Natur, miljø og teknikk «Gjennom arbeid med kropp, bevegelse og helse skal barnehagen bidra til at barna utvikler glede ved å bruke naturen til utforskning og kroppslige utfordringer og får en forståelse av hvordan en bruker og samtidig tar vare på miljøet og naturen» (Rammeplanen 2011:42). «Gjennom arbeid med natur, miljø og teknikk skal barnehagen bidra til at barna opplever naturen og undring over naturens mangfoldighet» (Rammeplanen 2011:45). Hver tirsdag har vi kommet oss ut på tur, og vi finner stadig nye steder vi kan oppsøke. Noen av turene har vært lange, og enkelte ganger har vi ikke gått lenge enn til skogen nedenfor barnehagen. Det er stadig nye ting å oppdage når man er på tur nede i skogen. Vi har vendt på steiner og stokker, og funnet snegler, biller og edderkopper. Insektene setter vi ut igjen når vi har sett oss ferdige, og steiner og stokker blir lagt på plass. Vi har ristet i trærne så bladene har falt ned over oss, og vi har sett at det finnes både gule,

3 røde, brune og grønne blader. Vi har klatret på stubber og tuer, og presset oss frem mellom trærne. Vi har fått brukt kroppen skikkelig. Strevd og mestret. Vi har plukket pinner, kongler og blader. Felles for turene er at vi opplever at barna syns det er stor stas å få komme utenfor barnehagens gjerde. Kunst, kultur og kreativitet «Gjennom arbeid med kunst, kultur og kreativitet skal barnehagen bidra til at barna tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede» (Rammeplan 2011:44). Prosjektgruppa til Maarten har jobbet mye innenfor dette fagområdet, hvor temaet har vært farger. Vi har hatt fokus på primærfargene rød, gul og blå og har jobbet med disse tre fargene på ulike måter. Fokuset har vært på fantasi og skaperglede, samt utforskning og tilnærming av ulike teknikker og materialer. Vi har malt, tegner, festet ulike materialer i samme farge på et ark. Å være sammen om å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet. Barn skaper sin egen kultur ut fra egne opplevelser. Vi vil i oktober fortsette med farger som tema, og introdusere sekundærfargene grønn, lilla og oransje. Natur, miljø og teknikk «Gjennom arbeid med natur, miljø og teknikk skal barnehagen bidra til at barna lærer å iaktta, undre seg, eksperimentere, systematisere, beskrive og samtale om fenomener i den fysiske verdenen» (Rammeplan 2011:45) Prosjektgruppa til Heidi og Helene, som har jobbet med vann, kan blant annet knytte sitt arbeid opp mot fagområdet natur, miljø og teknikk. De startet sitt prosjekt med å fylle et «basseng» med vann, for så å se hva barna ville gjøre med det. Og hva skjedde da? Jo, de hoppet rett oppi vannet! Utover måneden har de tatt i bruk ulike elementer for å gjøre vannet mer spennende. Ved hjelp av såpe (skum), konditorfarge, sugerør(bobler) og tunge og lette ting, har de undret seg og fantaser «rundt vannkanten». Gruppa vil fortsette å jobbe med vann fremover og tilføre nye elementer som fører med seg mer undring og glede. Det sosiale samspillet barna imellom må heller ikke glemmes. Lek latter, lyder, bevegelser og sang. Alt er med på å utvikle barnas sosiale kompetanse. «Ved sanseinntrykk og bevegelse skaffer barn seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange områder. Barns kontakt med andre barn starter ofte med kroppslige signaler og aktiviteter. Dette har betydning for utvikling av sosial kompetanse» (Rammeplan 2011:41). Ikke bare er vann moro, men leken med vann bidrar til mye læring for barna. Alle sanser blir brukt; den taktile (føle)sansen i aller høyeste grad, barnet kjenner vannet på kroppen, er det varmt eller kaldt, godt eller ubehagelig, kan man «fange» vannet i fingrene, blåse i vannet og lage bobler? Hvordan høres vannet ut? Lyden av plaskende

4 vann når man slår i vannflaten, moro eller litt skummelt? Lukter vannet noe? Er det godt eller vondt å få vann i nesa? Hvordan ser vannet ut? Vann i øya? Rennende vann som plasker ned i båten? Mange spørsmål kan stilles, og barna utforsker og prøver ut, igjen og igjen Antall, rom og form «Gjennom arbeid med antall, rom og form skal barnehagen bidra til at barna opplever glede over å utforske og leke med tall og former» (Rammeplan 2011:48). Hver morgen i morgensamlingen ser og snakker vi om hvilke barn som er kommet eller ikke kommet i barnehagen. Så teller vi og er vi heldige kommer vi helt til 10. Dette er en fin måte å øve tallrekka på. Noen ganger får enkeltbarn gå rundt å ta på barnet vi skal telle, mens andre ganger teller vi bildene vi har hengt opp på magnettavla. I tillegg har vi jobbet masse med de fem apekattene som hopper i senga, og telt antall apekatter som er igjen etter at en og en av apene må på sykehuset med hodet sitt. Vi vil fortsette å jobbe med prosjektarbeid og smågrupper, da vi ser og opplever at barna har stort utbytte av dette, gjennom blant annet mer kontakt med de voksne. Det er også mulig vi vil dele opp barnegruppa enkelte turdager, slik at vi kan variere lengen på turen ut ifra barna vi har med oss. Dette vil i så fall stå på ukeplanen. I vårt arbeid med grønt flagg, kommer vi til å introdusere og jobbe med poteten denne måneden. Det er mye mat man kan lage av potet, og vi skal prøve å finne ut hva mer poteten kan brukes til. Vi skal også synge en liten potetsang, som dere finner nederst på siden. Vi opplever at det er mye glede og mestringsfølelser rundt det å få lov til å kle på og av seg selv i barnehagen. I en travel hverdag er de ofte at garderobesituasjonen kan sammenlignes med en fabrikk der barna går på samlebånd gjennom påkledermaskinene (oss voksne) - og visp, så er de ute, fult påkledd! Og det på få minutter. Dette ønsker vi å ta tak i, og vi vil derfor rette fokuset på hvordan vi kan tilrettelegge garderobesituasjonen slik at barna får tid til å kle på seg selv, men veiledning fra oss voksne. [OKTOBERSANG (Mel. Å, jeg vet en seter) SAMME HVA DU HETER SPISER DU POTETER OG NÅ KAN DU BUKKE RYGGEN DIN OG PLUKKE VI SKAL VÆRE FLINKE, SIDEN KAN VI VINKE NÅ HAR VI POTETER HELE ÅRET RUNDT

5 FORELDRESAMTALE I uke 42 og 43 blir det mulighet for å ha foreldresamtale med Maarten. Det er satt av 30 min til hver samtale. Listen med mulige tidspunkt blir hengt opp i slutten av uke 40, slik at dere skriver dere opp på en tid dere har mulighet. Anbefaler foreldre med søsken på avdelingen å sette av en dobbelttime, slik at vi får god tid til å snakke om begge barna. Håper alle har muligheten til å gjennomføre en samtale i løpet av disse to ukene, da dette er en fin måte å bli enda bedre kjent med dere og barnet deres på. FOTOGRAF Snurre Sprett barnehagefotograf kommer onsdag 8. oktober kl for å ta bilder av barna. Mer informasjon se lapp på døra. PERMER MED BILDER Vi har samlet bilder fra prosjektarbeidene og hverdagen i tre permer ute i garderoben. Ta gjerne en titt sammen med barna en dag dere har tid. Vi kommer til å fortsette å fylle opp disse permene utover året. NB!! Planleggingsdag er 7.11 IKKE 7.10 som det står i avdelingsplanen. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. (Barnehageloven 1 Formål, 2. ledd)