Periodeplan for februar 2019

Transkript

1 UKE MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG 6 Saga 4 Periodeplan for februar Samenes nasjonaldag 7 8 Hipp hurra for Hege (5/2) 7 Mio / Andreas / Storsamling 9 Hedda Uke 9 er skolens vinterferie uke 25 Hipp hurra for Mio og Saga 3 år (24/2) / 28 1

2 Rammeplanen og progresjonsplanen Vi vil denne måneden arbeide med flere prosjekt. Den første uken vil vi ha fokus på samer og samiske tradisjoner. Vi vil markere samenes nasjonaldag som er den 6. februar. De neste ukene vil vi ha karnevalsforberedelser, og vil i den forbindelse også arbeide med tema eventyr. Vi vil ha en del skapende aktiviteter i forbindelse med karnevalet. Vi vil blant annet lage instrumenter som vi vil bruke under samlinger og på karnevalet. Karnevalsangene bruker å være populære, så de vil dere nok få høre hjemme også. FEBRUAR Felles fra årshjulet for februar : Samenes nasjonaldag 6/2 Storsamling: 22/2 Språkløyper: Lesing og samtaler rundt bøker har stor verdi for barns språkutvikling. Vi deler barna inn i 3 grupper hvor alle gruppene har fokus på høytlesning og gjentakende lesning av en utvalgt bok. Vi legger inn lesestopp hvor vi innbyr barna til samtale og undring. Vi vil fortsette å ha de samme lesegruppene denne måneden, men vi vil bytte bok. Hvilken bok de ulike gruppene leser vil henge ved oppslagstavlen på. Etter lesegruppene på onsdagene fortsetter vi å være inndelt i de samme gruppene. Dette for å legge til rette for aktiviteter, lek og sosialt samspill i mindre grupper. Det er lettere for barna å finne roen og leke over tid i mindre grupper, samtidig som at den voksne bedre kan se og følge opp det enkelte barn. Bursdager: Hege 5/2 Saga 3 år 24/2 Mio 3 år 24/2

3 EVALUERING OG OPPSUMMERING AV JANUAR Vi har denne måneden arbeidet med prosjektet vinter og vann. Vi har sett nærmere på hvordan naturen rundt oss ser ut på vinterstid, og vi har fått erfare at det har blitt kaldt i været. Snøen har vært på besøk noen dager før den ganske fort har smeltet bort igjen. Vi har prøvd å ta inn en bøtte med snø for å se hva som skjer med snøen når den kommer inn i varmen. Vi har fått gleden av å prøve å ake i bakkene, lage «baby snømenn» og samle snø i bøtter. Vi har også laget snømenn inne av vattkuler, gipsstrimler, maling og lim. Gulrotnese var den største selvfølge. Vi har sett nærmere på vann i ulike former, som flytende form, is/ snø som er i fast form og vanndamp. Vi har utforsket vannet og vannets egenskaper. Vi har tatt vann med konditorfarge i beger som vi satt i fryseboksen. Noen dager senere tok vi begrene ut av fryseboksen. Vi så nærmere på hva som hadde skjedd. Barna fikk kjenne på, og smake på isklumpene. De var kalde å ta på, og barna fikk erfart at de ble våte på hendene når de tok på isen. Isen smeltet når den ble varm. Isklumpene smakte ingenting, men var likevel spennende å smake på. Gjennom utforskningen med vann har vi blitt kjent med nye ord og begrep. Vi samtaler om hva ting heter og om hva som skjer, og lærer nye begrep. Vinter, vann og vannets egenskaper Barna har på avstand fått sett nærmere på hva som skjedde når vi varmet opp vann i en gryte. Vi så at det kom røyk- damp opp fra gryta. Etterpå tok vi et lokk på, og da kom det vanndråper på lokket. Dampen hadde blitt til vann. Vi har også sett nærmere på hva som flyter og hva som synker når vi legger det i vann. Spennende synes barna. Ellers har det også vært litt regn denne måneden.,. Vi har kjent på og fanget regndråper., samlet masse vann og hoppet i sølepytter.

4 JANUAR PROSJEKTARBEID Vi har prøvd ut ulike malingsteknikker. Vi har laget klinkekule bilder, og vi har malt med fjær. Vi malte med fjær både for å få erfaring med ulike materialer, og for å prøve å få et litt mykere uttrykk. En annen dag tok vi glitter på bildene for å få en litt skinnende effekt. Rammeplanen påpeker at gjennom arbeid med kunst, kultur og kreativitet skal barnehagen bidra til at barna bruker ulike teknikker, materialer, verktøy og teknologi til å utrykke seg estetisk. Evaluering: Barna synes det har vært kjekt å utforske vann, snø og is. Det å fange og kjenne på is, snø og regndråper var noe som fasinerte barna.. Det å se nærmere på vannets egenskaper - og se hva som flyter og synker var spennende synes de. ene våre: Denne måneden har vi vært på ulike turer i nærmiljæet, både til naturområder og til lekeplasser. På en av turene dro vi til Lille Stokkavann, der så vi at det var en tynn is på vannet. Vi var også å så på bekken som sildret og rant. SPRÅKLØYPER: Vi delte gruppen i tre, to av dagene i uken. Denne måneden har vi lest : Gr. 1 leste: «Fiat og farmor" Gr. 2 leste: «Lillesøster skal tisse» Gr. 3 leste: «Det regner sier Nora» Vi brukte ulike metoder: Vi har variert måten vi har lest boka på. Vi har sett på bildene i boka og snakket nærmere om dem,. Vi har hatt lesestopp hvor vi har lagt inn spørsmål som har innbydd til samtale om boka. Vi har også tatt i bruk konkreter under lesing av bøkene. Rammeplanen/ fagområdene Grønn hverdag: Vi har sortert avfall på, og vi har hatt mørkedag hvor vi har spart strøm ved å ha av lyset. Språkløyper: Lesing og samtaler rundt bøker har stor verdi for barns språkutvikling. Vi deler barna inn i 3 grupper hvor alle gruppene har fokus på høytlesning og gjentakende lesning av en utvalgt bok. Noen sanger og regler vi har hatt denne måneden: «Se nå snør det», «Det snør det snør», «Snøkrystaller», «En er en og to er to», og «Se regndråper faller fra skyen ned»

5 JANUAR PROSJEKTARBEID Alle sanser tas i bruk under utforskning av ulike materialer: Vi føler på, lukter, smaker, lytter og ser og studerer. Spennende å se nærmere på hva som flyter og synker i vann Kjekt å få lage snømenn. Her er babysnømannen Olaf. Rammeplanen/ fagområdene Fagområdene: Gjennom arbeid med prosjektet om vinter og vann har vi vært innom fagområdet kommunikasjon, språk og tekst: Vi snakker om det vi gjør og opplever. Vi lærer nye ord og begrep samtidig som vi utforsker og erfarer. Vi kommer f.eks. innpå ord som hagl, sludd, snø, is, damp, farger, former. Vi har også vært innom fagområdet kropp, bevegelse, mat og helse f.eks. gjennom utforskning av vann i ulike former. Barna gjør seg erfaringer med begrep som varmt og kaldt. De vil i utelek og på turer få erfare at det kan være is og glatt ute, eller det kan være sørpete og vått. Når vi går på turer i terrenget må barna lære hvordan de skal bruke kroppen for å mestre ulike utfordringer. I forhold til nærmiljø og samfunn og natur, miljø og teknologi har vi blant annet vært på turer i nærmiljøet og sett nærmere på endringene som skjer i naturen. Hvordan ser det ut i naturen på vinterstid? Vi har også sett nærmere på vann i ulike tilstander. Innen fagområdet kunst, kultur og teknikk har vi tatt i bruk ulike maleteknikker og utforsket ulike materialer. Innen antall, rom og form har vi f.eks. under laging av snømenn sett nærmere på størrelser, sett på hvor mange øyne, neser og armer de har.