5. TRINN ÅRSPLAN BORGE SKOLE

Transkript

1 5. TRINN ÅRSPLAN BORGE SKOLE

2 Innholdsfortegnelse PERIODE 1 UKE NORSK... 5 MATEMATIKK... 6 ENGELSK... 7 NATURFAG... 8 SAMFUNNSFAG... 9 KRLE KROPPSØVING MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK SOSIAL KOMPETANSE PERIODE 2 UKE NORSK MATEMATIKK ENGELSK NATURFAG SAMFUNNSFAG KRLE KROPPSØVING KUNST OG HÅNDVERK SOSIAL KOMPETANSE PERIODE 3 UKE NORSK MATEMATIKK ENGELSK NATURFAG SAMFUNNSFAG KRLE KROPPSØVING MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK SOSIAL KOMPETANSE PERIODE 4 UKE

3 NORSK MATEMATIKK ENGELSK NATURFAG SAMFUNNSFAG KRLE KROPPSØVING MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK SOSIAL KOMPETANSE PERIODE 5 UKE NORSK MATEMATIKK ENGELSK NATURFAG SAMFUNNSFAG KRLE KROPPSØVING MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK SOSIAL KOMPETANSE PERIODE 6 UKE NORSK MATEMATIKK ENGELSK NATURFAG SAMFUNNSFAG KRLE KROPPSØVING MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK MAT OG HELSE SOSIAL KOMPETANSE PERIODE 7 UKE NORSK MATEMATIKK ENGELSK NATURFAG SAMFUNNSFAG

4 KRLE KROPPSØVING MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK SOSIAL KOMPETANSE PERIODE 8 UKE NORSK MATEMATIKK ENGELSK NATURFAG SAMFUNNSFAG KRLE KROPPSØVING MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK SOSIAL KOMPETANSE PERIODE 9 UKE NORSK MATEMATIKK ENGELSK NATURFAG SAMFUNNSFAG KRLE KROPPSØVING MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK SOSIAL KOMPETANSE

5 PERIODE 1 UKE LÆRINGSPRODUKTER Eleven skal vise faglig og tverrfaglig kompetanse gjennom NORSK gi eksempler på og reflektere over hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker H5 H6 H7 uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen H5 H6 H7 forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst (Målet knyttes opp til forberedelser til nasjonale prøver) H5 H6 H7 5. Kan forklare og gi eksempler på hvordan eget språk og egen tale kan brukes for å skape holdninger. 6. Kan gi eksempler på hvordan språk brukes i ulike medier for å uttrykke, manipulere og skape holdninger. 7. Kan reflektere over og drøfte hvordan språk kan brukes for å skape holdninger. 7. (+) Kan drøfte hvordan språk gjennom historien har vært brukt til å undertrykke grupper av mennesker. 5. Kan bruke et muntlig språk som er tilpasset budskap og mottaker. 6. Kan uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen. 7. Kan bruke presise ord og uttrykk og ha god flyt i innlegget/samtalen. 7. (+) Kan reflektere over konsekvensene av å ikke tilpasse seg. 5. Kan sette navn på ulike tekstelementer i en sammensatt tekst. 6. Kan vurdere hvordan ulike tekstelementer står i forhold til hverandre i en sammensatt tekst. 7. Kan hente ut, forstå og tolke informasjon i en sammensatt tekst. 7 (+) Kan hente ut, forstå og tolke informasjon, og sammenfatte hovedbudskapet i en sammensatt tekst. Sammensatte tekster Eks 5. Trinn: overskrift, tekst, bilde, bildetekst Eks 6.trinn: faktaboks, tabell eller diagram Eks 7. Trinn: hyperkobling, innledning, figur med forklaringer Gjennomføre kartleggeren Bolk 1 5

6 bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoplinger og varierte estetiske virkemidler H5 H6 H7 5. Kan lage en digital presentasjon med hyperkoblinger, tekst og bilder fra Internett. 6. Kan bruke hyperkoblinger i en tekst for å få med film, lyd eller annen tekst. 7. Kan utforme tekster eller presentasjoner med variert og relevant layout og hyperkoblinger. 7. (+) Kan lage tekster eller presentasjoner med variert og relevant layout og hyperkoblinger og begrunne sine valg. MATEMATIKK beskrive og bruke plassverdisystemet for desimaltal, rekne med positive og negative heile tal, desimaltal, brøkar og prosent og plassere dei ulike storleikane på tallina H5 V5 (BRØK) H6 (DESIMALTALL) V6 (PROSENT) finne informasjon i tekstar eller praktiske samanhengar, stille opp og forklare berekningar og framgangsmåtar, vurdere resultatet og presentere og diskutere løysinga H5 V5 H6 V6 H7 5. Forklare hvordan plassverdisystemet for desimaltall fungerer. Regne med positive og negative hele tall og desimaltall og plassere dem på en tallinje 6. Regne med brøker og prosent og plassere disse på en tallinje 7. Beskrive sammenhengen mellom brøk, prosent og desimaltall 7+ Kunne anvende sammenhengen mellom brøk, desimaltall og prosent i konkrete oppgaver. 5. Finne informasjon i mer komplekse tekstoppgaver ved hjelp av prosessnotat 6. Finne informasjon i tekstoppgaver og praktiske problem, og forklare beregninger og argumentere for fremgangsmåter 7. Begrunne valg av fremgangsmåte, vurdere svaret og diskutere løsningen med en medelev. 7+. Utforme egne tekstoppgaver som krever flere beregninger Forslag: Bruke kompetanseoversikt fra multi.no som vurderingsskjema etter prøve. Bruke smart øving og vurdering fra multi.no Gjennomføre kartleggeren Multi 5a: kap 1 6

7 ENGELSK identifisere noen språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og eget morsmål H5 H6 H7 bruke lytte- og talestrategier H5 H6 H7 H5 bruke høflighetsuttrykk og situasjonsrelaterte uttrykk uttrykke seg for å få hjelp til å forstå og bli forstått i ulike situasjoner. 5. gi eksempler på hva en språklig likhet og ulikhet kan være 6. gi eksempler på likheter og ulikheter mellom engelsk og morsmål, f.eks. entall og flertall, 3. person entalls s, bøying av adjektiv, SVO 7. delta i en samtale om likheter og ulikheter mellom engelsk og norsk 7. (+) diskutere likheter og ulikheter mellom engelsk og norsk i en gitt tekst og reflektere over hvorfor ulikhetene er slik de er (historisk) 5. være aktiv deltaker i samtaler på engelsk 6. lytte til muntlig tekst, gjengi hovedinnholdet på engelsk, f.eks bruke et tankekart som forberedelse til en muntlig presentasjon 7. lytte til engelske tekster og kunne gjenfortelle innholdet med fokus på mottakerbevissthet, gjennom å bruke ulike strategier, f.eks ved å bruke tankekart som forberedelse til en muntlig presentasjon 7. (+) bruke egnede lytte- og talestrategier tilpasset ulike oppgaver og situasjoner, kunne vurdere hvilke strategier som er hensiktsmessig for formålet. 5. hilse, presentere seg og stille spørsmål til andre på en høflig måte 6. hilse, presentere seg, tiltale andre mennesker på en høflig måte og stille relevante spørsmål 7. hilse, presentere seg og tiltale andre mennesker på en høflig måte og holde en samtale i gang med et variert ordforråd 7. (+) kjenne igjen ulike høflighetsuttrykk og tilpasse disse til aktuelle situasjoner 5. lage spørsmål ved hjelp av ulike spørreord på engelsk 6. spørre om hjelp på engelsk i ulike situasjoner 7. spørre om hjelp på engelsk og forklare situasjonen 7. (+) ta samtaler og diskusjoner på sparket, hvor eleven viser kvalitet i formulering og ordforråd Gjennomføre kartleggeren Stairs: meeting people 7

8 bruke grunnleggende mønstre for uttale, intonasjon, ordbøyning og setningstyper i kommunikasjon H5 H6 H7 lese og forstå ulike typer tekster av varierende omfang fra forskjellige kilder (trene til nasjonale prøver) H5 H6 H7 5. kunne uttale dagligdagse ord korrekt, snakke med intonasjon, kunne de grunnleggende bøyningene av ord i tid, mengde, grad og form. 6. kunne uttale et større utvalg av ord korrekt, snakke med intonasjon, kunne de grunnleggende bøyningene av ord i tid, mengde, grad og form. 7. kunne uttale et rikt utvalg av ord korrekt, snakke med intonasjon, kunne forklare de grunnleggende bøyningene av ord i tid, mengde, grad og form. 7. (+) bruke det engelske språket uanstrengt muntlig, snakke med intonasjon, kunne forklare de grunnleggende bøyningene av ord i tid, mengde, grad og form. 5. lese enkle tekster og kunne oppsummere handlingen 6. lese utdrag fra ulike type tekster, svare på spørsmål fra teksten, gjenfortelle innhold og beskrive hovedpersoner skriftlig, f. eks fra romaner, noveller og engelskspråklig litteratur. 7. lese engelske bøker beregnet for barn og ungdom, gjenfortelle innhold, beskrive hovedpersoner, skrive noe om bokas tema 7. (+) lese tekster i ulik lengde og ulike typer tekster, skrive sammendrag av handlingen med en refleksjon rundt tekstens tema NATURFAG H5 H6 undersøke og diskutere noen faktorer som kan påvirke frøspiring og vekst hos planter 5. Kjenne til ulike viktige faktorene, som må være til stede for at frø skal spire og gro. Gjennomføre en frøspiring med gunstige spireforhold. 6. Gjennomføre en undersøkelse med frøspiring som tester ut ulike faktorer som påvirker frøspiringen. 7. Gjennomføre en undersøkelse med frøspiring som tester ut ulike faktorer som påvirker frøspiringen. Beskrive resultatene av undersøkelsen. 7+. Gjennomføre en undersøkelse med frøspiring som tester ut ulike faktorer som påvirker frøspiringen. Beskrive og forklare resultatene av undersøkelsen. Knyttes til prosjektet «Fra frø til spiring» på Osebakken Andelsgård. Besøke andelsgården. 8

9 bruke digitale hjelpemidler til å registrere, bearbeide og publisere data fra eksperimentelt arbeid og feltarbeid H5 V6 V7 5. Bruke digitale hjelpemidler til å registrere data fra eksperimenter eller feltarbeid. 6. Bruke digitale hjelpemidler til å registrere data fra feltarbeid og publisere disse. 7. Bruke digitale hjelpemidler til å bearbeide innhentet data fra gjennomførte eksperimenter og publisere disse. 7+. Diskutere egne resultater opp mot andres. SAMFUNNSFAG gjøre greie for hvilke muligheter, plikter og retter barn og unge har til medbestemmelse V5 (DEMOKRATI) gjøre rede for de viktigste maktinstitusjonene i Norge og deres hovedoppgaver og diskutere forskjeller mellom å leve i et demokrati og i et samfunn uten demokrati. H5 H6 beskrive roller i sin egen hverdag og undersøke hvilke forventninger som knytter seg til disse rollene. H5 H6 5. fortelle hva medbestemmelse betyr 6. fortelle hvilke muligheter, plikter og rettigheter barn har. 7. finne ut og forklare hvilke muligheter, plikter og retter barn og unge har til medbestemmelse i forskjellige arenaer 7+. diskutere og gjøre rede for hva det vil si for barn og unge å ha disse mulighetene, kontra å ikke ha det. 5. fortelle noe om hva et demokrati og en maktinstitusjon er 6. fortelle om ulike styreformer og forklare et samfunn uten demokrati 7. redegjøre for hovedoppgavene til viktige maktinstitusjoner i Norge, og diskutere hvordan det er å leve i et demokratisk samfunn, kontra et samfunn uten demokrati. 7+. delta i en debatt, og kunne formulere argumenter for og imot demokrati 5. fortelle og samtale om egne roller i hverdagen hjemme 6. samtale om forventninger som knytter seg til ulike roller 7. beskrive roller i sin egen hverdag for eksempel på skolen, hjemme, med venner og fritidsklubber, samt undersøke hvilke forventninger som knytter seg opp mot disse rollene 7+. reflektere rundt hva som kan være konsekvenser av å bryte ut av disse forventningene 9

10 V5 H7 gjøre greie for hva et politisk parti er og diskutere noen sentrale motsetninger mellom de politiske partiene i Norge 5. fortelle hva et politisk parti er, og nevne noen av partiene vi har i Norge 6. Forklare kjennetegnene til de største politiske partiene i Norge 7. gjøre rede for hva noen av de politiske partiene i Norge står for, og diskutere noen sentrale motsetninger 7+. lage en oversikt over de fem største politiske partiene i Norge (hovedstandpunkter og historie) og presentere dette for en gruppe KRLE samtale om aktuelle filosofiske og etiske spørsmål og diskutere utfordringer knyttet til temaene fattig og rik, krig og fred, natur og miljø, IKT og samfunn H5 H6 samtale om etikk i forbindelse med ulike familieformer, forholdet mellom kjønnene, ulik kjønnsidentitet og forholdet mellom generasjonene H5 H6 H7 5 samtale om filosofiske og etiske spørsmål 6 samtale om etiske dilemmaer knyttet til temaene fattig og rik, krig og fred, natur og miljø, IKT og samfunn 7 samtale om aktuelle filosofiske og etiske spørsmål og diskutere utfordringer knyttet til temaene fattig og rik, krig og fred, natur og miljø, IKT og samfunn 7+ reflektere over aktuelle filosofiske og etiske spørsmål 5 fortelle noe om ulike familieformer. 6 fortelle om kjønnsidentitet og kjønnsroller. 7 samtale om etikk i forbindelse med ulike familieformer, forholdet mellom kjønnene, ulik kjønnsidentitet og forholdet mellom generasjonene 7+ sammenlikne og reflektere rundt ulike familieformer, forholdet mellom kjønnene, ulik kjønnsidentitet og forholdet mellom generasjonene KROPPSØVING utføre varierte aktiviteter og delta I leik som fremmer utholdenhet, koordinasjon og anna kroppslig utvikling H5 H6 H7 5 delta aktivt i organiserte leker og aktiviteter 6 utføre aktiviteter som fremmer kroppslig utvikling 7 velge og anvende hensiktsmessig aktiviteter som fremmer kroppslig utvikling 7+ forklare hvilke aktiviteter som fremmer ulike former for kroppslig utvikling 10

11 H5 H7 Praktisere trygg bruk av sykkel som framkomstmiddel 5 forstå trafikkreglene som syklist 6 praktisere trafikkreglene som syklist 7 analysere ulike trafikkbilder 7+ ferdes trygt i ulike trafikkmønstre på egenhånd MUSIKK oppfatte og anvende puls, rytme, form, melodi, klang, dynamikk, tempo og enkel harmonikk i lytting og musisering H5 H6 V6 H7 V7 synge unisont og flerstemt i gruppe med vekt på intonasjon, klang og uttrykk H5 V5 H6 V6 H7 V7 framføre sanger og viser fra eldre og nyere tid H5 V5 H6 V6 H7 diskutere særtrekk ved kunstmusikk, norsk og samisk folkemusikk, folkemusikk fra andre land og rytmisk musikk H5 V5 H7 5. beskrive rytme og puls/tempo i musikk 6. beskrive og selv anvende puls, rytme og melodi i musikk 7. beskrive og selv anvende form, klang, dynamikk og tempo i musikk. 7+. samtale om puls, rytme, form, melodi, klang, dynamikk og tempo i musikk. 5. synge unisont i gruppe. 6. synge flerstemt i gruppe 7. synge en stemme i en gruppe med vekt på intonasjon, klang og uttrykk 7+. synge ulike stemmer i en gruppe med vekt på intonasjon, klang og uttrykk 5. framføre en gammel vise og en ny sang 6. framføre et utvalg sanger og viser fra eldre og nyere tid 7. framføre sanger og viser alene og sammen med andre. 7+. Framføre en sang mens du spiller et instrument 5. diskutere forskjellene på kunstmusikk, folkemusikk og rytmisk musikk 6. kunne sammenlikne og gjenkjenne kunstmusikk fra ulike stilperioder 7. kunne sammenlikne norsk folkemusikk med folkemusikk fra andre deler av verden 7+. kunne gjenkjenne og sammenlikne ulike former for norsk folkemusikk (også samisk) 5: folkemusikk tallet 11

12 KUNST OG HÅNDVERK H5 Samtale om opplevelser av hvordan kunstnere har benyttet form, lys og skygge og bruke dette i eget arbeid med bilde og skulptur bruke egenskygge og slagskygge i tegning H5 (Også periode 2) 5Samtale om kunstverk, 5Vise kunnskap om form, lys og skygge i det valgte kunstverket 5+Skape et bilde/en skulptur med inspirasjon fra en kunstner. 5 Forstå skygger i et bilde er og kunne fortelle hvordan lyskilde og skygge henger sammen 5+ Lage et bilde med skygge som virkemiddel. Lage utsmykninger til klasserommet, kombinasjon med sos komp ift til å gjøre det hyggelig rundt oss, holde det hyggelig, ta vare på skolen SOSIAL KOMPETANSE rose og oppmuntre andre. være hjelpsom mot voksne og barn. forstå at alle er forskjellige og respektere andre for den de er. godta at mennesker reagerer ulikt. Empati 12

13 PERIODE 2 UKE KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne NORSK mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting H5 H6 V6 H7 skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt H5 V5 H6 V6 H7 5. Kan bruke punktum, spørretegn og utropstegn og kunne bruke de vanligste rettskrivingsreglene. Lære to nye ordklasser. 6. Kan bruke kolon, anførselstegn og noen kommaregler, og bruke et variert ordforråd. Bruke de vanligste rettskrivingsreglene. Lære nye ordklasser, bindeord. 7. Kan skrive tekster med bruk av bindeord og et variert ordforråd og setningsbygning. Bruke rettskrivingsregler. 7. (+) Kan skrive lengre tekster med riktig bruk av tegnsetting, god rettskriving og et ordforråd preget av variert bruk av begreper og språklige virkemidler. 5. Kan skrive en tekst om et gitt tema inndelt i avsnitt. 6. Kan skrive en tekst med avsnitt som har tema- og kommentarsetninger. 7. Kan skrive en tekst med avsnitt som har tema- og kommentarsetninger og tekstbindingsord. 7. (+) Kan bruke riktige tekstbindingsord i forhold til hva som passer til ulike typer tekst/skrivehandling. Tverrfaglig norsk, matematikk, samfunnsfag MATEMATIKK beskrive referansesystemet og notasjonen som blir benyttet for formler i et regneark, og bruke regneark til å utføre og presentere beregninger H5 V5 H6 V6 5. Lage enkle formler i regneark og bruke regnearket til å utføre beregninger 6. Forklare systemet i et regneark ved hjelp av begrepene celle, rad og kolonne. 7. Lage formler i regneark og bruke regnearket til å presentere beregninger. 7+. Lage egne formler til ønskede regneoperasjoner. Forslag: Bruke kompetanseoversikt fra multi.no som vurderingsskjema etter prøve. Bruke smart øving og vurdering fra multi.no 13

14 beskrive og bruke plassverdisystemet for desimaltal, rekne med positive og negative heile tal, desimaltal, brøkar og prosent og plassere dei ulike storleikane på tallina H5 V5 (BRØK) H6 (DESIMALTALL) V6 (PROSENT) 5. Forklare hvordan plassverdisystemet for desimaltall fungerer. Regne med positive og negative hele tall og desimaltall og plassere dem på en tallinje 6. Regne med brøker og prosent og plassere disse på en tallinje 7. Beskrive sammenhengen mellom brøk, prosent og desimaltall 7+ Kunne anvende sammenhengen mellom brøk, desimaltall og prosent i konkrete oppgaver. Multi 5a: kap 1 NB: NASJONALE PRØVER Tverrfaglig norsk, matematikk, samfunnsfag ENGELSK lese og forstå ulike typer tekster av varierende omfang fra forskjellige kilder H5 V5 H6 V6 H7 V7 bruke lese- og skrivestrategier H5 V5 H6 V6 H7 V7 bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler for å finne relevant informasjon og lage ulike typer tekster. H5 V5 H6 V6 H7 V7 5. lese enkle tekster og kunne oppsummere handlingen 6. lese utdrag fra ulike type tekster, svare på spørsmål fra teksten, gjenfortelle innhold og beskrive hovedpersoner skriftlig, f. eks fra romaner, noveller og engelskspråklig litteratur. 7. lese engelske bøker beregnet for barn og ungdom, gjenfortelle innhold, beskrive hovedpersoner, skrive noe om bokas tema 7. (+) lese tekster i ulik lengde og ulike typer tekster, skrive sammendrag av handlingen med en refleksjon rundt tekstens tema 5. bruke ulike lese- og skrivestrategier. 6. velge hensiktsmessig lese- og skrivestrategi i forhold til teksttype som skal produseres og/eller leses. 7. Begrunne valg av lese- og skrivestrategi ut i fra type oppgave de skal gjennomføre. 7. (+) reflektere over bruk av ulike strategier i forberedelse til skriving og lesing. 5. bruke digitale verktøy for å finne informasjon og bilder til digitalt tekstarbeid 6. bruke digitale verktøy til å finne informasjon, bruke tekstbehandlingsprogram til å produsere enkle arbeider. 7. lage digitale presentasjoner 7. (+) forklare hvordan man kan bruke digitale virkemidler for å finne relevant informasjon og lage ulike typer tekster. Stairs: Hobbies and interests 14

15 skrive sammenhengende tekster som forteller, gjenforteller, beskriver opplevelser og uttrykker egne meninger H5 V5 H6 V6 H7 V7 5. formulere seg på en enkel måte for å uttrykke egne opplevelser og egen mening om ulike emner skriftlig, f.eks. et dyr, en hobby, familien sin 6. formulere seg med et dagligdags ordforråd for å beskrive opplevelser og egen mening om ulike emner skriftlig, f.eks. dagbok, mail 7. formulere seg med et rikt ordforråd for å uttrykke egen mening med begrunnelser om ulike emner skriftlig, f.eks. leserbrev 7. (+) formulere seg på en god og sikker måte skriftlig, begrunne synspunkter, vise til eksempler, f.eks et debattinnlegg med argumentasjon for og imot NATURFAG formulere naturfaglige spørsmål om noe eleven lurer på, foreslå mulige forklaringer, lage en plan og gjennomføre undersøkelser H5 H6 H7 H5 lese og forstå faremerking på hverdagsprodukter. 5. Gjennomføre en undersøkelse knyttet til en fastsatt hypotese og diskutere resultatene. 6. Gjennomføre en undersøkelse ut ifra en egendefinert hypotese og diskutere resultatene. 7. Planlegge og gjennomføre en undersøkelse knyttet til egendefinert hypotese, diskutere resultatene og formulere en konklusjon. 7+. Formulere hypotese, planlegge og gjennomføre en undersøkelse og vurdere resultatene av undersøkelsen opp mot hypotesen. 5. Gjenkjenne faremerking på hverdagsprodukter. 6. Forklare hva de vanligste faremerkene betyr. 7. Kjenne igjen og forstå betydningen av de vanligste faremerkene. 7+ Lage en presentasjon av og forklare de vanligste faremerkene. Forskerdagene, gjennomføre forskningsprosjekt. 15

16 samtale om hvorfor det i naturvitenskapen er viktig å lage og teste hypoteser ved systematiske observasjoner og forsøk, og hvorfor det er viktig å sammenligne resultater H5 H6 H7 5. Bidra i en samtale om viktigheten av å arbeide med og teste ut hypoteser ut ifra et gitt eksempel. 6. Komme med eksempler på naturvitenskaplige områder der hypoteser og systematiske observasjoner er viktig. 7. Forklare hvorfor det er viktig å drive med naturvitenskaplige undersøkelser, der systematisk observasjon og sammenligning spiller en sentral rolle. 7+. Forklare hva naturvitenskaplig metode er, sett i sammenheng med andre undersøkelser i samfunnet. SAMFUNNSFAG H5 H5 gjøre greie for hva et samfunn er, og reflektere over hvorfor mennesker søker sammen i samfunn formulere et samfunnsfaglig spørsmål, foreslå mulige forklaringer, og belyse spørsmålet gjennom en undersøkelse 5. fortelle noe om hva et samfunn er 6. fortelle hvorfor mennesker søker sammen i samfunn 7. reflektere hvorfor mennesker søker sammen i samfunn 7+. reflektere rundt ulike typer samfunn, og lage en oversikt 5. delta i en idemyldring om noe de lurer på og finne ut om det er mulig å finne svar på spørsmålene. Tenke ut en problemstilling i klassen, gjøre en undersøkelse og prøve å finne en løsning på problemstillingen. 6. delta i en idemyldring om noe de lurer på og finne ut om det er mulig å finne svar på spørsmålene. Tenke ut en problemstilling i gruppe, gjøre en undersøkelse og prøve å finne en løsning på problemstillingen 7. delta i en idemyldring om noe de lurer på og finne ut om det er mulig å finne svar på spørsmålene. Tenke ut en problemstilling. Velge en metode for datainnsamling, som intervju, spørreskjema, målinger, eksperiment el observasjon, gjennomføre undersøkelsen og finne en løsning på problemstillingen 7+. delta i en idemyldring om noe de lurer på og finne ut om det er mulig å finne svar på spørsmålene. Tenke ut en problemstilling. Velge en metode for datainnsamling, som; intervju, spørreskjema, målinger, eksperiment el observasjon, gjennomføre undersøkelsen, og finne en løsning på problemstillingen. Kan tolke resultatet av undersøkelsen. Tverrfaglig norsk, matematikk, samfunnsfag 16

17 KRLE samtale om aktuelle filosofiske og etiske spørsmål og diskutere utfordringer knyttet til temaene fattig og rik, krig og fred, natur og miljø, IKT og samfunn H5 H6 diskutere rasisme og hvordan antirasistisk arbeid kan forebygge rasisme H5 H6 5 samtale om filosofiske og etiske spørsmål 6 samtale om etiske dilemmaer knyttet til temaene fattig og rik, krig og fred, natur og miljø, IKT og samfunn 7 samtale om aktuelle filosofiske og etiske spørsmål og diskutere utfordringer knyttet til temaene fattig og rik, krig og fred, natur og miljø, IKT og samfunn 7+ reflektere over aktuelle filosofiske og etiske spørsmål 5 beskrive hva som menes med rasisme. 6 samtale om hva som er rasisme. 7 diskutere rasisme og hvordan antirasistisk arbeid kan forebygge rasisme 7+ reflektere rundt rasisme og presentere hvordan antirasistisk arbeid kan være forebyggende KROPPSØVING Bruke grunnleggende bevegelsesmønstre og teknikker i noen individuelle idretter, noen utvalgte lagidretter og i alternative bevegelsesaktiviteter H5 H6 H7 alternative bevegelsesaktiviteter: 5 delta i leker og aktiviteter med varierte bevegelsesmønstre 6 bruker et funksjonelt og allsidig bevegelsesmønster 7 lage egne aktiviteter med varierte bevegelsesmønstre 7+ forklare hva som menes med et funksjonelt bevegelsesmønster 17

18 MUSIKK diskutere særtrekk ved kunstmusikk, norsk og samisk folkemusikk, folkemusikk fra andre land og rytmisk musikk H5 H7 gjenkjenne musikk fra historiske hovedepoker i kunstmusikken. H5 H6 H7 gi uttrykk for opplevelser i møte med verker av sentrale komponister fra kunstmusikken H5 H6 H7 5. diskutere forskjellene på kunstmusikk, folkemusikk og rytmisk musikk 6. kunne sammenlikne og gjenkjenne kunstmusikk fra ulike stilperioder 7. kunne sammenlikne norsk folkemusikk med folkemusikk fra andre deler av verden 7+. kunne gjenkjenne og sammenlikne ulike former for norsk folkemusikk (også samisk) 5. kunne sette periodene tidlig musikk, barokk, klassisisme, romantikk og impresjonisme i riktig rekkefølge på en tidslinje. 6. gjenkjenne musikk fra den tidlige musikkhistorien og barokken 7. gjenkjenne musikk fra Wienerklassisismen til og med impresjonismen 7+. lage og vise en presentasjon med tema fra en av hovedepokene i kunstmusikkhistorien. 5. fortelle om hvordan du opplever et stykke fra kunstmusikken 6. bruke musikkuttrykk til å forklare skriftlig eller muntlig hvordan du opplever et stykke fra kunstmusikken 7. bruke bilde, lyd eller bevegelse til å uttrykke hvordan du opplever et stykke fra kunstmusikken 7+. presentere din opplevelse av et musikkuttrykk muntlig eller skriftlig HVERT TRINN EN EPOKE KUNST OG HÅNDVERK H5 samtale om opplevelse av hvordan kunstnere har benyttet form, lys og skygge og bruke dette i eget arbeid med bilde og skulptur 5Samtale om kunstverk, 5Vise kunnskap om form, lys og skygge i det valgte kunstverket 5+Skape et bilde/en skulptur med inspirasjon fra en kunstner. gjøre rede for hvordan sentrale kunstnere i nasjonalromantikken, renessansen, impresjonismen og ekspresjonismen på ulike måter har satt spor etter seg nasjonalromantikkken: Tiedemann og Gude ekspresjonismen: Edvard Munch 18

19 SOSIAL KOMPETANSE være fornøyd med mitt eget arbeid og vise det fram til gruppa. greie å løse noen konflikter også uten hjelp fra voksne. Positiv selvhevdelse 19

20 PERIODE 3 UKE LÆRINGSPRODUKTER Eleven skal vise faglig og tverrfaglig kompetanse gjennom NORSK lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten H5 H6 H7 referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst H5 H6 H7 presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk 5. Kan lese ulike tekster på nynorsk og bokmål og anvende varierte lesestrategier, jfr lesetrappa. 6. Kan bruke begreper som beskriver de ulike sjangrene, og anvende varierte lesestrategier. 7. Kan overvåke forståelsen av egen lesing og drøfte innhold og form i ulike tekster på nynorsk og bokmål. 7. (+) Kan reflektere over og tolke budskap/informasjon i ulike tekster på nynorsk og bokmål. 5. Kan referere de viktigste momentene i en tekst. 6. Kan oppsummere en tekst der alle hovedmomentene er med. 7. Kan reflektere rundt hovedbudskapet i en tekst. 7. (+) Kan trekke paralleller fra teksten til eget liv/samfunnet 5. Kan presentere egen oppfatning av en hovedperson, handling og tema i en barnebok. 6. Kan presentere egen oppfatning av en hovedperson, handling og tema i en oversatt samisk tekst og en nynorsk tekst. 7. Kan sette ord på egen oppfatning av personer, og tolke handling og tema i samisk og norsk barne- og ungdomslitteratur. 7. (+) Kan begrunne egen oppfatning av personer, og tolke og drøfte handling og tema i samisk og norsk barne- og ungdomslitteratur. Arks barnebokpris, bokanmeldelse (presentere fagstoff), bokuker på hele mellomtrinnet. Besøke Porsgrunn Bibliotek (omvisning, utstilling, lære om hvordan vi finner frem??), legge sammen med besøk på Du Verden. 20

21 vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold H5 H6 H7 presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy H5 H6 H7 5. Kan fortelle om egne opplevelser knyttet til temaet i en tekst. 6. Kan reflektere rundt egne opplevelser og vurdere og drøfte temaet i en tekst 7. Kan vurdere og drøfte temaet i en tekst, samt gjenkjenne litterære virkemidler. 7. (+) Kan sammenligne og vurdere ulike tekster innen samme tema, og diskutere likheter og ulikheter i språk og innhold. 5. Kan presentere et sakpreget emne med fokus på formål og mottaker i en liten gruppe. 6. Kan holde et foredrag med fokus på formål og mottaker for hele klassen. 7. Kan bruke digitale verktøy som et hjelpemiddel i en presentasjon for å skape struktur og oversikt for mottakeren. 7. (+) Kan vise forståelse for hvordan konkreter eller digitale hjelpemidler kan brukes for å skape struktur og oversikt for mottakeren. MATEMATIKK utvikle, bruke og diskutere metodar for hovudrekning, overslagsrekning og skriftleg rekning og bruke digitale verktøy i berekningar H5 V5 H6 V6 H7 5. Utvikle metoder for å bruke de fire regneartene til å løse praktiske problemer i skriftlig regning, overslagsregning og hoderegning. 6. Bruke algoritmer, hoderegning og digitale verktøy til å løse praktiske problem og kunne begrunne valg av regneart og metode 7. Utvikle og bruke automatiserte ferdigheter knyttet til de fire regneartene og utnytte sammenhenger mellom regneartene. 7+. Utvikle metodene og utnytte sammenhenger i avanserte regneoperasjoner. Multi 5a:kap 3 21

22 beskrive og bruke plassverdisystemet for desimaltal, rekne med positive og negative heile tal, desimaltal, brøkar og prosent og plassere dei ulike storleikane på tallina H5 V5 (BRØK) H6 (DESIMALTALL) V6 (PROSENT) 5. Forklare hvordan plassverdisystemet for desimaltall fungerer. Regne med positive og negative hele tall og desimaltall og plassere dem på en tallinje 6. Regne med brøker og prosent og plassere disse på en tallinje 7. Beskrive sammenhengen mellom brøk, prosent og desimaltall 7+ Kunne anvende sammenhengen mellom brøk, desimaltall og prosent i konkrete oppgaver. ENGELSK gi uttrykk for egne reaksjoner på engelskspråklige litterære tekster, film, nettkultur, bilder og musikk H5 H6 H7 forstå og bruke et ordforråd knyttet til kjente emner H5 H6 H7 innlede, holde i gang og avslutte samtaler knyttet til kjente situasjoner H5 H6 H7 5. fortelle egen opplevelse av ulike typer engelskspråklige tekster. 6. forklare egne reaksjoner på ulike typer engelskspråklige tekster. 7. presentere egne reaksjoner på ulike typer engelskspråklige tekster. 7. (+) diskutere egne reaksjoner på ulike typer engelskspråklige tekster. 5. skrive på engelsk om dagligdagse emner og situasjoner, f.eks. hva eleven pleier å spise, gjøre, ha på seg 6. forklare noe skriftlig om hva elevene gjør og opplever i hverdagen og f.eks. ved å lage en presentasjon om dette. 7. presentere et kjent emne skriftlig ved å bruke et variert ordforråd 7. (+) forstå lengre tekster og gjenfortelle dem med egne ord på engelsk skriftlig 5. stille spørsmål og svare på spørsmål på engelsk 6. innlede, holde samtalen i gang ved bruk av spørsmål og avslutte en samtale 7. innlede, holde i gang og avslutte samtaler på engelsk om et gitt tema 7. (+) delta aktivt i samtaler på engelsk, også ved ukjente emner Skrive bokanmeldelse Kriterier: på biblioteket eng. Bøker 22

23 lese engelskspråklig barne- og ungdomslitteratur og samtale om personer og innhold skrive sammenhengende tekster som forteller, gjenforteller, beskriver opplevelser og uttrykker egne meninger H5 H6 H7 5. lese enkle utdrag fra engelskspråklig litteratur og dikt og kunne si/skrive noe om hva det handler om 6. lese utdrag fra engelske romaner, prosa og dikt og samtale om innhold og beskrive hovedpersoner 7. lese engelske bøker beregnet for barn og ungdom, samtale om innhold, beskrive hovedpersoner og sted, og kunne si noe om bokas tema 7. (+) lese originale tekster av engelsk litteratur i ulik lengde og ulike typer tekster og kunne gi et sammendrag av handlingen med en refleksjon rundt tekstens tema 5. formulere seg på en enkel måte for å uttrykke egne opplevelser og egen mening om ulike emner skriftlig, f.eks. et dyr, en hobby, familien sin 6. formulere seg med et dagligdags ordforråd for å beskrive opplevelser og egen mening om ulike emner skriftlig, f.eks. dagbok, mail 7. formulere seg med et rikt ordforråd for å uttrykke egen mening med begrunnelser om ulike emner skriftlig, f.eks. leserbrev 7. (+) formulere seg på en god og sikker måte skriftlig, begrunne synspunkter, vise til eksempler, f.eks et debattinnlegg med argumentasjon for og imot NATURFAG H5 planlegge, bygge og teste mekaniske leker og forklare prinsipper for mekaniske overføringer 5. Bygge en mekanisk leke ut ifra et gitt eksempel. 6. Planlegge og bygge en mekanisk leke. 7 Forklare prinsippene for mekanisk overføring, med støtte i en mekanisk leke. 7+. Finne gjenstander i hverdagen som benytter mekanisk overføring og forklare hvordan disse virker. Besøke opplegg om mekaniske leker på Du verden 23

24 SAMFUNNSFAG bruke digitale verktøy til å presentere samfunnsfaglig arbeid og følge regler for personvern og opphavsrett. H5 V5 H6 V6 H7 V7 5. bruke kjente digitale verktøy for å presentere et samfunnsfaglig arbeid. 6. bruke kjente digitale verktøy for å presentere et samfunnsfaglig arbeid, og følge regler for personvern og opphavsrett. 7. velge et nytt digitalt verktøy som hjelpemiddel (prezi.com, office mix, moviemaker, PowerPoint eller lignende) for å presentere et samfunnsfaglig arbeid og følge regler for personvern og opphavsrett 7+. reflektere over dilemmaer knyttet til personvern og opphavsrett og lage en oversikt over hvordan disse er fulgt plassere tidlege elvekulturar på kart og tidsline og presentere sentrale trekk ved dei H5 diskutere samfunnsfaglige temaer med respekt for andre sitt syn, bruke relevante begreper og skille mellom meninger og fakta H5 H6 H7 + ELVEKULTURER I PERIODE 4 5. Kunne fortelle om tidlige elvekulturer 6.. kunne fortelle om tidlige elvekulturer og plassere dem på kart og tidslinje 7. kunne beskrive tidlige elvekulturers sentrale trekk, plasserer de på kart, på tidslinje og presentere sentrale trekk 7+. Kan sammenlikne ulike elvekulturer og kunne ha en digital presentasjon om emnet for en gruppe 5. være med på å utvikle kriterier for en klassediskusjon, og delta i diskusjonen. 6. være med på å utvikle kriterier for en klassediskusjon, og delta i diskusjonen. Bruke noen relevante samfunnsfaglige fagbegreper 7. Lede en diskusjon i gruppe med fokus på at alles meninger blir hørt og respektert. Bruke relevante samfunnsfaglige fagbegreper og kunne skille mellom meninger og fakta. 7+. Lede diskusjoner i klassen med fokus på at alles meninger blir hørt og respektert. Bruke relevante samfunnsfaglige fagbegreper og kunne skille mellom meninger og fakta. 24

25 KRLE H5 H5 H5 forklare Bibelens oppbygning, finne fram i bibelske tekster og reflektere over forholdet mellom Bibelen og språk og kultur gjøre rede for sentrale fortellinger fra Det gamle testamente fra fedrehistorien til profetene gjøre rede for sentrale fortellinger fra Det nye testamente fra Jesus til Paulus 5 gjengi hvordan Bibelens oppbygging er og 6 finne frem i bibelske tekster. 7 forklare Bibelens oppbygning, finne fram i bibelske tekster og reflektere over forholdet mellom Bibelen og språk og kultur 7+ vise til eksempler på ord og uttrykk fra Bibelen som vi finner igjen i dagligtale og litteratur. 5 kjenne til sentrale fortellinger fra Det gamle testamente fra fedrehistorien til profetene 6 fortelle om sentrale fortellinger fra Det gamle testamente fra fedrehistorien til profetene 7 gjøre rede for sentrale fortellinger fra Det gamle testamente fra fedrehistorien til profetene 7+ presentere sentrale fortellinger fra Det gamle testamente fra fedrehistorien til profetene 5 kjenne til sentrale fortellinger fra Det nye testamente fra Jesus til Paulus 6 fortelle om sentrale fortellinger fra Det nye testamente fra Jesus til Paulus 7 gjøre rede for sentrale fortellinger fra Det nye testamente fra Jesus til Paulus 7+ presentere sentrale fortellinger fra Det nye testamente fra Jesus til Paulus KROPPSØVING H5 V7 Praktisere trygg ferdsel og gjere risiko- og sikkerhetsvurderinger i, ved og på vatn under varierte verforhold 5 vurdere farene ved å ferdes ved og på vann ved ulike årstider og forhold 6 forklare hva som menes ved trygg ferdsel 7 praktisere trygg ferdsel ved og på vann under varierte forhold 7+ kan hjelpe andre ved bruk av forlenget arm prinsippet 25

26 følgje enkle regler og prinsipp for samhandling og samspill og respektere resultata H5 V5 H6 V6 H7 V7 Bruke grunnleggende bevegelsesmønstre og teknikker i noen individuelle idretter, noen utvalgte lagidretter og i alternative bevegelsesaktiviteter H5 V5 H6 V6 H7 V7 5 følge reglene i ulike aktiviteter 5 tåle å både vinne og tape 6 forklare samhandling og fair play 7 gjennomgående praktisere samhandling og fair play 7+ påvirke andre positivt for samarbeid og fair play Lagidrett: 5 Delta i et bredt utvalg av ballidrett 5 Delta i ulike stafetter og alternative lagaktiviteter 6 Trene på og bruke ferdigheter i en utvalgt ballidrett (fotball, håndball, volleyball, innebandy ) 7 Beherske og videreutvikle ferdigheter i en utvalgt ballidrett (fotball, håndball, volleyball, innebandy ) 7+ Analysere og finne forbedringspunkter i egen teknikk MUSIKK gjenkjenne musikk fra historiske hovedepoker i kunstmusikken H5 H6 H7 gi uttrykk for opplevelser i møte med verker av sentrale komponister fra kunstmusikken H5 H6 H7 5. kunne sette periodene tidlig musikk, barokk, klassisisme, romantikk og impresjonisme i riktig rekkefølge på en tidslinje. 6. gjenkjenne musikk fra den tidlige musikkhistorien og barokken 7. gjenkjenne musikk fra Wienerklassisismen til og med impresjonismen 7+. lage og vise en presentasjon med tema fra en av hovedepokene i kunstmusikkhistorien. 5. fortelle om hvordan du opplever et stykke fra kunstmusikken 6. bruke musikkuttrykk til å forklare skriftlig eller muntlig hvordan du opplever et stykke fra kunstmusikken 7. bruke bilde, lyd eller bevegelse til å uttrykke hvordan du opplever et stykke fra kunstmusikken 7+. presentere din opplevelse av et musikkuttrykk muntlig eller skriftlig Hvert trinn en epoke, se K&H KUNST OG HÅNDVERK 26

27 H5 bruke fargekontraster, forminsking og sentralperspektiv for å gi illusjon av rom i bilder både med og uten digitale verktøy benytte kontraster mellom diagonale, horisontale og vertikale retninger i enkel komposisjon for å gi illusjon av ro og bevegelse lage enkle bruksformer i ulike materialer og kunne gjøre rede for sammenheng mellom idé, valg av materialer, håndverksteknikker, form, farge og funksjon benytte ulike teknikker til overflatebehandling av egne arbeider bruke symaskin og enkelt elektrisk håndverktøy i en formgivingsprosess bruke ulike sammenføyningsteknikker i harde og myke materialer 5Kunne begrunne fargevalg med tanke på kontraster, implementere farger med tanke på fargekontraster 5kunne følge gitte instruksjoner i å lage en romillusjon 6Kunne utarbeide et bilde med illusjon av rom ved å kunne bruke rette virkemidler 6 bygge opp tegning ved å bruke digitale verktøy 5Vite at horisontale og vertikale linjer gir ro, og at diagonal linjer gir bevegelse i bildet. 5+anvende kunnskap om linjer i sin tegning 4Kjenne til ulike materialer 4+å kunne måle riktig og vise riktig bruk av verktøy 5Kjenne til verktøy og måter å behandle de ulike materialene 5Lage en skisse med enkle notater om ulike valg (materialer, håndverksteknikk, form, farge og funksjon) for bruksformen. 5Kunne pusse, male, lakke, olje el. 5Kunne lime, spikre, skru el. 5+Å kunne anvende kunnskap om funksjon til bestemt form 5Fortelle om ulike overflatebehandlinger 5+Kunne bruke pensler, svamp, tekstil til å behandle overflater. 7Kunne koble til og tre symaskinen og lage en prøvesøm. 7Sy rettsøm og sikksakk. 7Feste tråd, og sy tilbake. 7+Sy et enkelt produkt på symaskin. 6Kjenne igjen ulike redskaper som brukes til tekstil, leire, tresløyd og papir. 7Kjenne til ulike måter å sette sammen materialer på, og ulike overflatebehandlinger. 7+Bruke noen sammenføyningsteknikker og overflatebehandlinger. Dette er mål som går over fire perioder. Tanken er å tredele klassen og jobbe med målene parallelt, og i løpet av de fire periodene skal alle ha vært gjennom. Hvilke materialer og produkter som skal lages, må jobbes mer med. 27

28 montere utstillinger og andre presentasjoner i ulike typer rom 5Lage og montere utstilling av egne produkter / vise kunnskap om symmetri, avstand og rette og parallelle linjer i arbeidet med montering 6Vite hvem mottakeren er og hvordan man mest hensiktsmessig fremstiller produktene. 6+Kjenne til ulike måter og redskaper som brukes til montering i tak og på vegger. SOSIAL KOMPETANSE akseptere motgang i spill og sport. godta utfallet av en avstemning og innrette seg etter felles avgjørelse. lytte til andre uten å avbryte. akseptere andres valg. Selvkontroll PERIODE 4 UKE LÆRINGSPRODUKTER Eleven skal vise faglig og tverrfaglig kompetanse gjennom NORSK utføre grunnleggende setningsanalyse og vise hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap H5 H6 H7 5. Kan finne subjekt, verbal og objekt i setninger. 6. Kan forklare egenskapene til de ulike setningsleddene. 7. Kan utføre grunnleggende setningsanalyse (subjekt, verbal, objekt). 7. (+) Kan anvende kunnskap om setningsanalyse, grammatikk og tekstkunnskap i egne tekster. lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta Komb m/ordklasser, hente opp fra forrige periode 28

29 gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger H5 H6 H7 skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker H5 H6 H7 5. Kan gi konstruktiv tilbakemelding på en medelevs tekst ut fra gitte kriterier og bearbeide egen tekst ut fra tilbakemeldinger. 6. Kan gi en konstruktiv og begrunnet vurdering av andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide tilbakemeldinger på egne tekster. 7. Kan gi en konstruktiv og begrunnet vurdering av andres tekster ut fra faglige kriterier, samt reflektere og vurdere hvordan tilbakemeldinger på egne tekster kan brukes til å utvikle den. 7. (+) Kan gi en konstruktiv og begrunnet vurdering av andres tekster ut fra faglige kriterier, samt ta i bruk strategier for å bevisst forbedre egen skriveutvikling på bakgrunn av tilbakemeldinger. 5. Kan identifisere og beskrive kjennetegn på ulike skjønnlitterære og sakpregete tekster uti fra eksempeltekster. 6. Kan skrive tekster i den aktuelle skrivehandlingen med mottakerbevissthet ved hjelp av eksempeltekster. 7. Kan skrive tekster i den aktuelle skrivehandlingen med tydelige sjangertrekk og tilpasset formål og mottaker, jfr skrivetrekanten. 7. (+) Kan skrive i den aktuelle skrivehandlingen og bruke skrivetrekanten selvstendig. Hovedfokus: H5 Fortellende tekster V5 p6 p7 Argumenterende tekster H6 Beskrivende tekster V6 Argumenterende tekster H7 Reflekterende tekster V7 Argumenterende tekster MATEMATIKK utforske og beskrive strukturer og forandringer i geometriske mønstre og tallmønstre med figurer, ord og formler H5 H7(LIGNINGER) 5. Utforske og videreføre strukturen i mer komplekse tallmønstre og geometriske mønstre med figurer. 6. Utforske og beskrive tallmønster og geometriske mønstre og formulere en regel med ord. 7. Utforske og beskrive tallmønstre, og lage en enkel formel med matematiske symboler. 7+. Anvende matematiske formler til å finne informasjon om ulike tall og figurer i enkle tallrekker Multi 5a:kap 4 29

30 beskrive referansesystemet og notasjonen som blir benyttet for formler i et regneark, og bruke regneark til å utføre og presentere beregninger H5 V5 H6 V6 finne informasjon i tekstar eller praktiske samanhengar, stille opp og forklare berekningar og framgangsmåtar, vurdere resultatet og presentere og diskutere løysinga 5. Lage enkle formler i regneark og bruke regnearket til å utføre beregninger 6. Forklare systemet i et regneark ved hjelp av begrepene celle, rad og kolonne. 7. Lage formler i regneark og bruke regnearket til å presentere beregninger. 7+. Lage egne formler til ønskede regneoperasjoner. 3. finne informasjon i enkle tekster og løse praktisk matematiske oppgaver. Samtale om, og vurdere, valg av regneart. 4. løse oppgaver ved å finne informasjon i matematiske tekster, tabeller og grafer for eksempel ved hjelp av prosessnotat. Grunngi valg av regneart, vurdere og presentere resultatet. 4+ løse sammensatte matematiske tekstoppgaver ved å kombinere ulike regnearter og foreta flere regneoperasjoner. ENGELSK fortelle om personer, steder og begivenheter fra engelskspråklige land H5 H6 H7 identifisere og bruke ulike situasjoner og læringsstrategier for å utvide egne ferdigheter i engelsk. H5 H6 H7 5. fortelle om en person fra et engelskspråklig land og si hvor han/hun kommer fra 6. presentere en begivenhet fra et engelskspråklig land. 7. Forklare om mennesker, steder og begivenheter fra engelskspråklige land. 7. (+) Diskutere om personer, steder og begivenheter i engelskspråklige land, og vise til historikken bak dette 5. gjenkjenne og bruke ulike læringsstrategier for å bli bedre i engelsk 6. forklare og anvende ulike situasjoner og læringsstrategier for å bli bedre i engelsk 7. anvende og vurdere situasjoner og et utvalg læringsstrategier for å bli bedre i engelsk 7. (+) begrunne valg av læringsstrategier og situasjoner for å bli bedre i engelsk for å bli bedre i engelsk Stairs: Travelling in the British Isles 30

31 bruke digitale ressurser og andre hjelpemidler i egen språklæring. H5 H6 H7 samtale om levesett og omgangsformer i ulike kulturer i engelskspråklige land og i Norge, deriblant samisk kultur H5 H6 H7 uttrykke seg om enkle beregninger, valuta og måleenheter i kommunikasjon om dagligdagse situasjoner H5 H6 H7 5. bruke digitale verktøy i arbeid med ulike engelske oppgaver, f.eks. nettsiden til læreverket i engelsk 6. kjenne til og anvende et utvalg språkinnlæringsprogrammer for å øke eget ordforråd og språkforståelse. 7. Utforske språkinnlæringsverktøy i egen språkinnlæring og vurdere utbytte av verktøyet 7. (+) anvende egen språkkunnskap til å presentere noe ved hjelp av digitale presentasjonsverktøy, f. eks: å hente bilder, lydfiler/ videosnutter og kilderegister fra nettet, legge inn linker og referanser i digitale tekster, trekke ut nødvendig informasjon og bruke dette på en selvstendig måte, stille seg kritisk i forhold til ulike kilder og reflektere over ulike funn fra forskjellige søkemotorer. 5. fortelle om tradisjoner i den engelskspråklige verden og i Norge. 6. Forklare om levesett i Norge og i engelskspråklige land. 7. Sammenligne levesett i Norge og engelskspråklige land. 7. (+) reflektere over årsaken til ulikheter og likheter i Norge og engelskspråklige land. 5. kjenne til tidsbegreper og utenlandsk valuta, f.eks. pund, dollar og euro og verdien av disse i forhold til norske kroner. 6. fortelle om tidsbegreper, utenlandsk valuta, vekt- og volumenheter og lengde-enheter. 7. forklare om tidsbegreper, utenlandsk valuta, vekt- og volumenheter og lengde-enheter, og verdien av disse, samt kunne gjøre enkle regneoperasjoner med disse. 7. (+) gjøre rede for og beherske beregninger både med valuta og måleenheter NATURFAG 31

32 gjøre forsøk med magnetisme og elektrisitet og forklare og presentere resultatene. H5 H7 5. Gjennomføre forsøk med magnetisme og elektrisitet. 6. Beskrive hvordan elektrisitet og magnetisme fungere. 7 Gjennomføre forsøk med magnetisme og elektrisitet og diskutere resultatene. 7+. Formulere egne hypoteser knyttet til magnetisme og elektrisitet og teste ut hypotesene ved egne undersøkelser. SAMFUNNSFAG H5 bruke atlas, hente ut informasjon fra papirbaserte temakart og digitale karttjenester og plassere nabokommunene, fylkene i Norge, de tradisjonelle samiske områdene og de største landa i verda på kart. 5. kan plassere nabokommunene til Porsgrunn på et kart. Slå opp i et atlas. plassere fylkene i Norge på et kart 6. kan plassere de samiske bosetningsområdene på et kart og plassere de største landene i verden på et kart. 7. Hente ut informasjon fra digitale karttjenester og hente ut informasjon fra historiske kart og temakart 7+. sammenlikne og drøfte fordeler og ulemper ved bruka av digitale og papirbaserte kart KRLE H5 gjøre rede for sentrale fortellinger fra Det nye testamente fra Jesus til Paulus. 5 kjenne til sentrale fortellinger fra Det nye testamente fra Jesus til Paulus 6 fortelle om sentrale fortellinger fra Det nye testamente fra Jesus til Paulus 7 gjøre rede for sentrale fortellinger fra Det nye testamente fra Jesus til Paulus 7+ presentere sentrale fortellinger fra Det nye testamente fra Jesus til Paulus 32

33 H5 H5 fortelle om sentrale hendelser og personer fra kristendommens historie fra urmenigheten til reformasjonstiden fortelle om sentrale hendelser og personer i kristendommens historie i Norge fram til reformasjonen 5 kjenne til sentrale hendelser og personer fra kristendommens historie - fra urkristendom til reformasjonen 6 plassere hendelser og personer i kristendommens historie på en tidslinje 7 fortelle om sentrale hendelser og personer fra kristendommens historie fra urmenigheten til reformasjonstiden 7+ diskutere sentrale hendelser i kristendommen opp mot sentrale hendelser i andre religioner 5 kjenne til sentrale hendelser og personer fra kristendommens historie i Norge frem til reformasjonen 6 plassere hendelser og personer i kristendommens historie i Norge på en tidslinje 7 fortelle om sentrale hendelser og personer i kristendommens historie i Norge fram til reformasjonen 7+ presentere sentrale hendelser og personer i kristendommens historie i Norge fram til reformasjonen KROPPSØVING H5 H7 eksperimentere med kroppslige uttrykk og danse enkle danser fra ulike kulturer. 5 trene på og utføre danser fra ulike kulturer 6 uttrykke ulike sinnsstemninger via dans og bevegelse til musikk 7 lage egne danser med enkel koreografi 7+ lære bort en dans TVERRFAGLIG MUSIKK OG KROPPSØVING MUSIKK improvisere med stemme og instrumenter med utgangspunkt i enkle rytmiske, melodiske og harmoniske mønstre H5 V5 H6 H7 V7 5. improvisere rytme over et enkelt harmonisk mønster 6. improvisere med stemmen over en enkel rytme 7. lage deres egen versjon av et musikkstykke med rytme og stemme 7+. lage et musikkstykke med stemme, rytme og instrumenter Deling, rullering på gruppe TVERRFAGLIG MUSIKK OG KROPPSØVING 33