5. TRINN ÅRSPLAN BORGE SKOLE

Transkript

1 5. TRINN ÅRSPLAN BORGE SKOLE

2 Innholdsfortegnelse PERIODE 1 UKE PERIODE 2 UKE PERIODE 3 UKE PERIODE 4 UKE PERIODE 5 UKE PERIODE 6 UKE PERIODE 7 UKE PERIODE 8 UKE PERIODE 9 UKE

3 PERIODE 1 UKE KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne NORSK gi eksempler på og reflektere over hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst (Målet knyttes opp til forberedelser til nasjonale prøver) bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoplinger og varierte estetiske virkemidler Kriterier for hvert trinn på sammensatte tekster Eks 5. Trinn: overskrift, tekst, bilde, bildetekst Eks 6.trinn: faktaboks, tabell eller diagram Eks 7. Trinn: hyperkobling, innledning, figur med forklaringer Gjennomføre kartleggeren Bolk 1 MATEMATIKK beskrive og bruke plassverdisystemet for desimaltal, rekne med positive og negative heile tal, desimaltal, brøkar og prosent og plassere dei ulike storleikane på tallina finne informasjon i tekstar eller praktiske samanhengar, stille opp og forklare berekningar og framgangsmåtar, vurdere resultatet og presentere og diskutere løysinga Forslag: Bruke kompetanseoversikt fra multi.no som vurderingsskjema etter prøve. Bruke smart øving og vurdering fra multi.no Gjennomføre kartleggeren Multi 5a: kap 1

4 ENGELSK identifisere noen språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og eget morsmål bruke lytte- og talestrategier bruke høflighetsuttrykk og situasjonsrelaterte uttrykk bruke grunnleggende mønstre for uttale, intonasjon, ordbøyning og setningstyper i kommunikasjon lese og forstå ulike typer tekster av varierende omfang fra forskjellige kilder ( trene til nasjonale prøver) Gjennomføre kartleggeren Stairs: meeting people NATURFAG undersøke og diskutere noen faktorer som kan påvirke frøspiring og vekst hos planter bruke digitale hjelpemidler til å registrere, bearbeide og publisere data fra eksperimentelt arbeid og feltarbeid Knyttes til prosjektet «Fra frø til spiring» på Osebakken Andelsgård. Besøke andelsgården. SAMFUNNSFAG gjere greie for kva for moglegheiter, plikter og rettar barn unge har til medverknad beskrive roller I eigen kvardag og undersøkje og samtale om forventningar som knyter seg til desse rollene

5 KRLE samtale om etikk i forbindelse med ulike familieformer, forholdet mellom kjønnene, ulik kjønnsidentitet og forholdet mellom generasjonene KROPPSØVING utføre varierte aktivitetar og delta I leik som fremjar uthald, koordinasjon og anna kroppsleg utvikling forklare kvifor fysisk aktivitet er viktig kvar dag MUSIKK oppfatte og anvende puls, rytme, form, melodi, klang, dynamikk, tempo og enkel harmonikk i lytting og musisering synge unisont og flerstemt i gruppe med vekt på intonasjon, klang og uttrykk framføre sanger og viser fra eldre og nyere tid diskutere særtrekk ved kunstmusikk, norsk og samisk folkemusikk, folkemusikk fra andre land og rytmisk musikk 5: folkemusikk tallet KUNST OG HÅNDVERK skille mellom blanding av pigmentfarger og lysfarger bruke egenskygge og slagskygge i tegning Lage utsmykninger til klasserommet, kombinasjon med sos komp ift til å gjøre det hyggelig rundt oss, holde det hyggelig, ta vare på skolen

6 SOSIAL KOMPETANSE rose og oppmuntre andre. være hjelpsom mot voksne og barn. forstå at alle er forskjellige og respektere andre for den de er. godta at mennesker reagerer ulikt. Empati

7 PERIODE 2 UKE KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne NORSK mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting Ordklasser bruke forskjellige former for digitale og papirbaserte ordbøker skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt Bruk tema fra naturfag og samfunn for å skrive tekster. Fagtekst Dikt NB: nasjonale prøver MATEMATIKK beskrive og bruke plassverdisystemet for desimaltal, rekne med positive og negative heile tal, desimaltal, brøkar og prosent og plassere dei ulike storleikane på tallina finne informasjon i tekstar eller praktiske samanhengar, stille opp og forklare berekningar og framgangsmåtar, vurdere resultatet og presentere og diskutere løysinga Forslag: Bruke kompetanseoversikt fra multi.no som vurderingsskjema etter prøve. Bruke smart øving og vurdering fra multi.no Multi 5a: kap 1 NB: NASJONALE PRØVER

8 ENGELSK uttrykke og begrunne egen mening om kjente emner lese og forstå ulike typer tekster av varierende omfang fra forskjellige kilder skrive sammenhengende tekster som forteller, gjenforteller, beskriver opplevelser og uttrykker egne meninger Stairs: Hobbies and interests NATURFAG formulere naturfaglige spørsmål om noe eleven lurer på, foreslå mulige forklaringer, lage en plan og gjennomføre undersøkelser samtale om hvorfor det i naturvitenskapen er viktig å lage og teste hypoteser ved systematiske observasjoner og forsøk, og hvorfor det er viktig å sammenligne resultater Forskerdagene, gjennomføre forskningsprosjekt. SAMFUNNSFAG gjere greie for kva eit samfunn er, og reflektere over kvifor menneske søkjer saman i samfunn formulere eit samfunnsfagleg spørsmål, foreslå moglege forklaringar og belyse spørsmålet gjennom ei undersøking

9 KRLE samtale om aktuelle filosofiske og etiske spørsmål og diskutere utfordringer knyttet til temaene fattig og rik, krig og fred, natur og miljø, IKT og samfunn diskutere rasisme og hvordan antirasistisk arbeid kan forebygge rasisme KROPPSØVING følgje enkle regler og prinsipp for samhandling og samspill og respektere resultata Bruke grunnleggende bevegelsesmønstre og teknikker i noen individuelle idretter, noen utvalgte lagidretter og i alternative bevegelsesaktiviteter MUSIKK diskutere særtrekk ved kunstmusikk, norsk og samisk folkemusikk, folkemusikk fra andre land og rytmisk musikk gjenkjenne musikk fra historiske hovedepoker i kunstmusikken gi uttrykk for opplevelser i møte med verker av sentrale komponister fra kunstmusikken HVERT TRINN EN EPOKE

10 KUNST OG HÅNDVERK samtale om opplevelse av hvordan kunstnere har benyttet form, lys og skygge og bruke dette i eget arbeid med bilde og skulptur gjøre rede for hvordan sentrale kunstnere i nasjonalromantikken, renessansen, impresjonismen og ekspresjonismen på ulike måter har satt spor etter seg nasjonalromantikkken: Tiedemann og Gude ekspresjonismen: Edvard Munch SOSIAL KOMPETANSE være fornøyd med mitt eget arbeid og vise det fram til gruppa. greie å løse noen konflikter også uten hjelp fra voksne. Positiv selvhevdelse

11 PERIODE 3 UKE KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne NORSK lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy Arks barnebokpris, bokanmeldelse (presentere fagstoff), bokuker på hele mellomtrinnet. Besøke Porsgrunn Bibliotek (omvisning, utstilling, lære om hvordan vi finner frem??), legge sammen med besøk på Du Verden. MATEMATIKK utvikle, bruke og diskutere metodar for hovudrekning, overslagsrekning og skriftleg rekning og bruke digitale verktøy i berekningar Multi 5a:kap 3 beskrive og bruke plassverdisystemet for desimaltal, rekne med positive og negative heile tal, desimaltal, brøkar og prosent og plassere dei ulike storleikane på tallina

12 ENGELSK gi uttrykk for egne reaksjoner på engelskspråklige litterære tekster, film, nettkultur, bilder og musikk lese engelskspråklig barne- og ungdomslitteratur og samtale om personer og innhold skrive sammenhengende tekster som forteller, gjenforteller, beskriver opplevelser og uttrykker egne meninger Kriterier: på biblioteket eng. Bøker Skrive bokanmeldelse NATURFAG planlegge, bygge og teste mekaniske leker og forklare prinsipper for mekaniske overføringer Besøke opplegg om mekaniske leker på Du verden SAMFUNNSFAG plassere ei hendelsessrekke i historie og samtid på tidslinje og kart (NB! Lage "Min tidslinje") diskutere formålet med FN og anna internasjonalt samarbeid, også urfolkssamarbeid, og gi eksempel på den rolla Norge har i samarbeidet presentere en aktuell samfunnskonflikt og drøfte forslag til løsing

13 KRLE forklare Bibelens oppbygning, finne fram i bibelske tekster og reflektere over forholdet mellom Bibelen og språk og kultur gjøre rede for sentrale fortellinger fra Det gamle testamente fra fedrehistorien til profetene gjøre rede for sentrale fortellinger fra Det nye testamente fra Jesus til Paulus KROPPSØVING følgje enkle regler og prinsipp for samhandling og samspill og respektere resultata Bruke grunnleggende bevegelsesmønstre og teknikker i noen individuelle idretter, noen utvalgte lagidretter og i alternative bevegelsesaktiviteter MUSIKK gjenkjenne musikk fra historiske hovedepoker i kunstmusikken gi uttrykk for opplevelser i møte med verker av sentrale komponister fra kunstmusikken Hvert trinn en epoke, se K&H

14 KUNST OG HÅNDVERK bruke fargekontraster, forminskning og sentralperspektiv for å gi illusjon av rom i bilder både med og uten digitale verktøy benytte kontraster mellom diagonale, horisontale og vertikale retninger i enkel komposisjon for å gi illusjon av ro og bevegelse lage enkle bruksformer i ulike materialer og kunne gjøre rede for sammenheng mellom idé, valg av materialer, håndverksteknikker, form, farge og funksjon benytte ulike teknikker til overflatebehandling av egne arbeider bruke symaskin og enkelt elektrisk håndverktøy i en formgivningsprosess bruke ulike sammenføyningsteknikker i harde og myke materialer montere utstillinger og andre presentasjoner i ulike typer rom Dette er mål som går over fire perioder. Tanken er å tredele klassen og jobbe med målene parallelt, og i løpet av de fire periodene skal alle ha vært gjennom. Hvilke materialer og produkter som skal lages, må jobbes mer med. SOSIAL KOMPETANSE akseptere motgang i spill og sport. godta utfallet av en avstemning og innrette seg etter felles avgjørelse. lytte til andre uten å avbryte. akseptere andres valg. Selvkontroll

15 PERIODE 4 UKE KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne NORSK utføre grunnleggende setningsanalyse og vise hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta Komb m/ordklasser, hente opp fra forrige periode MATEMATIKK beskrive og gjennomføre spegling, rotasjon og parallellforskyving Multi 5a:kap 4 analysere eigenskapar ved to- og tredimensjonale figurar og beskrive fysiske gjenstandar innanfor daglegliv og teknologi ved hjelp av geometriske omgrep gjere overslag over og måle storleikar for lengd, areal, masse, volum, vinkel og tid og bruke tidspunkt og tidsintervall i enkle berekningar, diskutere resultata og vurdere kor rimelege dei er

16 ENGELSK fortelle om personer, steder og begivenheter fra engelskspråklige land samtale om levesett og omgangsformer i ulike kulturer i engelskspråklige land og i Norge, deriblant samisk kultur uttrykke seg om enkle beregninger, valuta og måleenheter i kommunikasjon om dagligdagse bruke høflighetsuttrykk og situasjonsrelaterte uttrykk Stairs: Travelling in the British Isles NATURFAG gjøre forsøk med magnetisme og elektrisitet og forklare og presentere resultatene SAMFUNNSFAG plassere ei hendingsrekkje i historie og samtid på tidslinje og kart plassere tidlege elvekulturar på kart og tidsline og presentere sentrale trekk ved dei

17 KRLE gjøre rede for sentrale fortellinger fra Det nye testamente fra Jesus til Paulus fortelle om sentrale hendelser og personer fra kristendommens historie fra urmenigheten til reformasjonstiden fortelle om sentrale hendelser og personer i kristendommens historie i Norge fram til reformasjonen KROPPSØVING Utføre enkel førstehjelp utføre varierte aktiviteter og delta i leik som fremmer utholdenhet, koordinasjon og anna kroppslig utvikling MUSIKK improvisere med stemme og instrumenter med utgangspunkt i enkle rytmiske, melodiske og harmoniske mønstre lage egne komposisjoner med utgangspunkt i enkle musikalske former og motiver og bruke grafisk notasjon til å lage skisser av komposisjonene komponere og gjøre lydopptak ved hjelp av digitale verktøy beherske noen norske danser og danser fra andre land Deling, rullering på gruppe

18 KUNST OG HÅNDVERK bruke fargekontraster, forminskning og sentralperspektiv for å gi illusjon av rom i bilder både med og uten digitale verktøy benytte kontraster mellom diagonale, horisontale og vertikale retninger i enkel komposisjon for å gi illusjon av ro og bevegelse lage enkle bruksformer i ulike materialer og kunne gjøre rede for sammenheng mellom idé, valg av materialer, håndverksteknikker, form, farge og funksjon benytte ulike teknikker til overflatebehandling av egne arbeider bruke symaskin og enkelt elektrisk håndverktøy i en formgivningsprosess bruke ulike sammenføyningsteknikker i harde og myke materialer montere utstillinger og andre presentasjoner i ulike typer rom Dette er mål som går over fire perioder. Tanken er å tredele klassen og jobbe med målene parallelt, og i løpet av de fire periodene skal alle ha vært gjennom. Hvilke materialer og produkter som skal lages, må jobbes mer med. SOSIAL KOMPETANSE følge skolens og gruppas regler. være stille når noen opptrer, klappe etterpå og være en god publimummer leke med mange forskjellige barn. si positive ting om og til andre. tilgi andre. si unnskyld når det trengs. Prososial atferd Solidaritetsdag i uke 50, i sammenheng med utdeling av Nobels fredspris 10. des. Mellomtrinnet foreslår å bruke sos barneby sin adventskalender, oppfordre til småjobbing hjemme og inntekt til sos barneby. Har vi gått bort fra Barnas fredspris? Kan vi ha begge? Solidaritetsdag?

19 PERIODE 5 UKE 1-4 KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne NORSK Bokpresentsajon i klassen, vurderes av lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i medelever og lærer ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere Samarbeid med hele skolen, to og to klasser over innhold og form i teksten +lilleborge, besøk av vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige bibliotekar/forfatter/anmelder. De største kan kriterier lese/dramatisere/presentere bøker for de opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, mindre. opplesing og presentasjon Bokpresentasjon MATEMATIKK planleggje og samle inn data i samband med observasjonar, spørjeundersøkingar og eksperiment Multi 5a:kap 2 representere data i tabellar og diagram som er Halvårsvurdering fra multi.no framstilte med og utan digitale verktøy, lese og tolke framstillingane og vurdere kor nyttige dei er 5. trinn: Søylediagram finne median, typetal og gjennomsnitt i enkle datasett og vurdere dei ulike sentralmåla i forhold til kvarandre

20 ENGELSK uttrykke seg på en kreativ måte inspirert av ulike typer engelskspråklige litterære tekster fra forskjellige kilder lese engelskspråklig barne- og ungdomslitteratur og samtale om personer og innhold bruke lese- og skrivestrategier Bokuker/leseperiode for hele skolen. Formidle kjente tekster/ eventyr/bøker til klassen/ fadderbarna? NATURFAG forklare hva som skjer under puberteten og samtale om ulik kjønnsidentitet og variasjon i seksuell orientering SAMFUNNSFAG gjennomføre og presentere undersøkelser som krever telling og regning, ved å bruke informasjon fra tabeller og diagrammer KRLE samtale om hva et livssyn kan innebære forklare hva et humanistisk livssyn er og samtale om humanistisk livstolkning og etikk med vekt på virkelighetsforståelse, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster fra humanistisk tradisjon

21 KROPPSØVING eksperimentere med kroppslige uttrykk og danse enkle danser fra ulike kulturer praktisere ski- og skøyteteknikker der det ligg til rette for det MUSIKK improvisere med stemme og instrumenter med utgangspunkt i enkle rytmiske, melodiske og harmoniske mønstre lage egne komposisjoner med utgangspunkt i enkle musikalske former og motiver og bruke grafisk notasjon til å lage skisser av komposisjonene komponere og gjøre lydopptak ved hjelp av digitale verktøy beherske noen norske danser og danser fra andre land Deling, rullering på gruppe

22 KUNST OG HÅNDVERK bruke fargekontraster, forminskning og sentralperspektiv for å gi illusjon av rom i bilder både med og uten digitale verktøy benytte kontraster mellom diagonale, horisontale og vertikale retninger i enkel komposisjon for å gi illusjon av ro og bevegelse lage enkle bruksformer i ulike materialer og kunne gjøre rede for sammenheng mellom idé, valg av materialer, håndverksteknikker, form, farge og funksjon benytte ulike teknikker til overflatebehandling av egne arbeider bruke symaskin og enkelt elektrisk håndverktøy i en formgivningsprosess bruke ulike sammenføyningsteknikker i harde og myke materialer montere utstillinger og andre presentasjoner i ulike typer rom Dette er mål som går over fire perioder. Tanken er å tredele klassen og jobbe med målene parallelt, og i løpet av de fire periodene skal alle ha vært gjennom. Hvilke materialer og produkter som skal lages, må jobbes mer med. SOSIAL KOMPETANSE banke på døren når han/hun skal inn I et grupperom/klasserom etc. lukke døren stille så det ikke smeller. gå bort til den jeg skal snake med når han/hun er inne (ikke rope). Prososial atferd

23 PERIODE 6 UKE 5-10 KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne NORSK skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker lese og uttale stedsnavn som inneholder spesielle nordsamiske bokstaver, og kjenne til enkelte ord og uttrykk på ett av de samiske språkene MATEMATIKK velje høvelege målereiskapar og gjere praktiske målingar i samband med daglegliv og teknologi og vurdere resultata ut frå presisjon og måleusikkerheit Multi 5b:kap 5 forklare oppbygginga av mål for lengd, areal og volum og berekne omkrins, areal, overflate og volum av to- og tredimensjonale figurar bruke målestokk til å berekne avstandar og lage og samtale om kart og arbeidsteikningar, med og utan digitale verktøy

24 ENGELSK samtale om levesett og omgangsformer i ulike kulturer i engelskspråklige land og i Norge, deriblant samisk kultur ta notater for å lage ulike typer tekster forstå og bruke et ordforråd knyttet til kjente emner formidle korte tekster om selvvalgte emner Sameuke! NATURFAG beskrive i hovedtrekk hjerte- og lungesystemet og hvilken funksjon det har i kroppen SAMFUNNSFAG gjere greie for korleis dei nordiske statane og Russland trekte grensene på Nordkalotten mellom seg fram til første halvdelen av 1800-talet, og korleis dette påverka kulturen og levekåra til samane og forholdet samane hadde til statane gjere greie for hovudtrekk ved samiske samfunn i dag KRLE

25 beskrive hovedtrekk i samisk før-kristen religion og overgangen til kristendom drøfte noen verdispørsmål som samiske urfolk er opptatt av i vår tid KROPPSØVING Praktisere nokre aktivitetar med røter i samisk tradisjon MUSIKK beherske enkelt melodispill etter gehør og enkle harmoniske og rytmiske akkompagnement uttrykke egne ideer, tanker og følelser gjennom bevegelser og dans synge unisont og flerstemt i gruppe med vekt på intonasjon, klang og uttrykk framføre sanger og viser fra eldre og nyere tid diskutere særtrekk ved kunstmusikk, norsk og samisk folkemusikk, folkemusikk fra andre land og rytmisk musikk Deling, rullering på gruppe

26 KUNST OG HÅNDVERK bruke formelementer fra ulike kulturer i utforming av gjenstander med dekorative elementer Samisk kultur, for eksempel samisk skrift, typiske tegninger/runer av reinsdyr, lavvo el. MAT OG HELSE lage samisk mat og gjere greie for nokre trekk ved samisk matkultur SOSIAL KOMPETANSE gi andre positive respons på vitser og andre morsomme utspill. glede seg over at andre lykkes med noe. Glede og humor

27 PERIODE 7 UKE KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne NORSK skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker uke 11-12: Ettertest av kartleggeren. Frist 1. april for resultater i vokal. Skrive tekster med fokus på påskekrim, se opplegg på skrivesenteret.no og salaby (Jørn Lier Horst var tema i 2016) MATEMATIKK finne samnemnar (bm.: fellesnevner) og utføre addisjon, subtraksjon og multiplikasjon av brøkar Multi 5b:kap 6 beskrive og bruke plassverdisystemet for desimaltal, rekne med positive og negative heile tal, desimaltal, brøkar og prosent og plassere dei ulike storleikane på tallina ENGELSK lese og forstå ulike typer tekster av varierende omfang fra forskjellige kilder uttrykke seg på en kreativ måte inspirert av ulike typer engelskspråklige litterære tekster fra forskjellige kilder formidle korte tekster om selvvalgte emner Forslag til eng språklig litteratur til inspirasjon: starten på fortellingen om Robinson Crusoe Lage diktbøker/utstilling med 5 rader Uke 11-12: Ettertest av kartleggeren. Frist 1. april for resultater i vokal.

28 NATURFAG gjennomføre forsøk med ulike kjemiske reaksjoner og beskrive hva som kjennetegner dem SAMFUNNSFAG finne informasjon om greske og romerske samfunn i antikken og finne døme på korleis kulturen deira har påverka vår eiga tid KRLE samtale om bakgrunn og særpreg for Human-Etisk Forbund i Norge og livssynshumanismen i verden beskrive markeringer og sentrale seremonier innenfor livssynshumanismen i Norge presentere ulike kunst- og musikkuttrykk som gjenspeiler humanisme KROPPSØVING Praktisere trygg ferdsel og gjere risiko- og sikkerhetsvurderinger i, ved og på vatn under varierte verforhold Følgje enkle reglar og prinsipp for samhandling og samspel og respektere resultata

29 MUSIKK beherske enkelt melodispill etter gehør og enkle harmoniske og rytmiske akkompagnement uttrykke egne ideer, tanker og følelser gjennom bevegelser og dans synge unisont og flerstemt i gruppe med vekt på intonasjon, klang og uttrykk delta i framføring med sang, spill og dans der egenkomponert musikk og dans inngår Forestilling på 5 trinn: utstilling av skriveprosjekter, sanger og danser vi har jobbet med, utstilling av kunstprosjekter KUNST OG HÅNDVERK bruke fargekontraster, forminsking og sentralperspektiv for å gi illusjon av rom i bilder både med og uten digitale verktøy benytte kontraster mellom diagonale, horisontale og vertikale retninger i enkel komposisjon for å gi illusjon av ro og bevegelse lage enkle bruksformer i ulike materialer og kunne gjøre rede for sammenheng mellom idé, valg av materialer, håndverksteknikker, form, farge og funksjon benytte ulike teknikker til overflatebehandling av egne arbeider bruke symaskin og enkelt elektrisk håndverktøy i en formgivingsprosess bruke ulike sammenføyningsteknikker i harde og myke materialer montere utstillinger og andre presentasjoner i ulike typer rom Samisk kultur, for eksempel samisk skrift, typiske tegninger/runer av reinsdyr, lavvo el.

30 SOSIAL KOMPETANSE mestre ordensoppgavene jeg får I gruppa. ta noe selvstendig ansvar for orden I klasserommet og andre steder. Ansvarsfølelse

31 PERIODE 8 UKE KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne NORSK mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt skrive sammenhengende med personlig og funksjonelle håndskrift og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte Repetisjon, ev. de av ordklassene som ikke ble gjennomgått i P2 MATEMATIKK utvikle, bruke og diskutere metodar for hovudrekning, overslagsrekning og skriftleg rekning og bruke digitale verktøy i berekningar finne informasjon i tekstar eller praktiske samanhengar, stille opp og forklare berekningar og framgangsmåtar, vurdere resultatet og presentere og diskutere løysinga Multi 5b:kap 7 (grunnleggende ferdigheter, de fire regnearter)

32 ENGELSK fortelle om personer, steder og begivenheter fra engelskspråklige land lese og forstå ulike typer tekster av varierende omfang fra forskjellige kilder uttrykke og begrunne egen mening om kjente emner bruke grunnleggende mønstre for rettskriving, ordbøyning, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst Kriterie: write a summary Stairs: The science of Nature NATURFAG fortelle om hvordan noen planter, sopp og dyr brukes i ulike tradisjoner, blant annet den samiske, og diskutere om bruken er bærekraftig beskrive hvordan noen mineraler og bergarter har blitt dannet, og undersøke noen typer som finnes i nærområdet Prosjekt «Fra frø til spire» på Osebakken Andelsgård. Besøk, så?og skrive feltrapport på det som blir gjort (forberedelse til neste periode) SAMFUNNSFAG registrere og tolke spor etter istida på heimstaden og forklare kva istida hadde å seie for danning av landskap og heile landet forklare samanhengar mellom naturressursar, næringar, busetnad og levevis (Norge) Målet kan gjøres veldig lokalt og praktisk rettet i forbindelse med andelsgården, se på landskapet og jordsmonnet der og kunne begrunne hvorfor de har valgt å legge den akkurat der. Målet kan også kombineres med tur til Årdalsåsen/kart og Krøv, se på landskapet og spor etter istiden, samt hvorfor det drives jordbruk der det er, byen ved elva, fabrikker med tilgang til elva/frier/havet.

33 KRLE forklare hva Koranen og hadith er og samtale om sentrale islamske fortellinger samtale om islam, islamsk livstolkning og etikk med vekt på gudsbilde, menneskesyn, trosartiklene, de fem søyler, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster KROPPSØVING Orientere seg ved hjelp av kart i kjent terreng MUSIKK gjenkjenne klangen til og benevne de ulike instrumentgruppene KUNST OG HÅNDVERK sammenligne bruk av teknikker og virkemidler innenfor folkekunst og kunsthåndverk i ulike kulturer ved bruk av digitale og andre kilder bruke formelementer fra ulike kulturer i utforming av gjenstander med dekorative elementer Kombinere med KRLE, islam og islamsk kunst SOSIAL KOMPETANSE være positive til nye aktiviteter og arbeidsmåter. samarbeide med andre elever uten hjelp fra voksen. Arbeidsvaner

34 PERIODE 9 UKE KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne NORSK gi eksempler på noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk sammenligne talemål i eget miljø med noen andre talemålsvarianter og med de skriftlige målformene bokmål og nynorsk MATEMATIKK utforske og beskrive strukturar og forandringar i geometriske mønster og talmønster med figurar, ord og formlar Multi 5b:kap 8 Halvårsvurdering fra Multi.no ENGELSK beskrive eget arbeid med å lære engelsk identifisere noen språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og eget morsmål bruke grunnleggende mønstre for rettskriving, ordbøyning, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst bruke grunnleggende mønstre for uttale, intonasjon, ordbøyning og setningstyper i kommunikasjon Repetisjon

35 NATURFAG planlegge og gjennomføre undersøkelser i minst ett naturområde, registrere observasjoner og systematisere resultatene beskrive kjennetegn på noen plante-, sopp- og dyrearter og ordne dem systematisk Besøke andelsgården, bruke feltrapport fra P8 for videre undersøkelsesarbeid. Hent gjerne opp tabeller og søylediagram igjen. SAMFUNNSFAG bruke atlas, hente ut informasjon frå papirbaserte temakart og digitale karttenester og plassere nabokommunane, fylka i Noreg, dei tradisjonelle samiske områda og dei største landa i verda på kart KRLE forklare utgangspunktet for islamsk tidsregning og beskrive islamske høytider og sentrale ritualer beskrive moskeen og reflektere over dens betydning og bruk og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner presentere ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til islam KROPPSØVING Bruke grunnleggande rørslemønster og teknikkar i nokre induviduelle, nokre utvalde lagidrettar og i alternative rørsleaktivitetar. Praktisere trygg bruk av sykkel som framkomstmiddel

36 MUSIKK samtale om hvordan musikk både er et kunstnerisk uttrykk og en kommersiell vare gi uttrykk for egne vurderinger om hvordan musikkens bruk og funksjon har endret seg gjennom tidene KUNST OG HÅNDVERK bruke ulike grafiske teknikker i eget arbeid Trykk med og på ulike materialer, for eksempel potet, blomkål, linoleum, svamp, blader på tekstil, skinn, ulike papirtyper osv. SOSIAL KOMPETANSE ta noe ansvar for eget arbeid på skole nog hjemme. samarbeide i grupper med flere elever. be om hjelp når han/hun trenger det. hjelpe en annen med noe hun/han kan. forklare og vise godt samarbeid. Arbeidsvaner