Unneberg skole ÅRSPLAN I ENGELSK. 7. trinn. KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne LOKALE KJENNETEGN FOR MÅLOPPNÅELSE.

Transkript

1 Unneberg skole ÅRSPLAN I ENGELSK. trinn KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne identifisere og bruke ulike situasjoner og læringsstrategier for å utvide egne ferdigheter i. LOKALE KJENNETEGN FOR MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne vurdere eget arbeid etter bestemte kriterier som er utarbeidet av lærer/elev samarbeide om gitte oppgaver på både muntlig og skriftlig, i tillegg til å vurdere sine samarbeidspartnere vurdere store deler av eget arbeid etter bestemte kriterier, samt medelevers arbeid både muntlig og skriftlig komme med saklige begrunnelser av egenvurdering og vurdering av medelever Uke/ Periode Oppgaver/Aktiviteter/lærestoff ukeplaner og vurderingsark Vurderingsform (Hvordan sjekke måloppnåelse) Vurderingskriterier kan vurdere eget og medelevers arbeid

2 beskrive eget arbeid med å lære. identifisere noen språklige likheter og ulikheter mellom og eget morsmål. bruke digitale ressurser og andre hjelpemidler i egen språklæring. forklare noe om hvordan man selv lærer språket best. (F.eks. kunne si noe om betydningen av å øve og jobbe med språket regelmessig) diskutere med medelever hvordan læres. lage ti gode råd til hvordan man kan lære. reflektere over eget arbeid med å lære. sette egne mål for faget gi eksempler på hva en språklig likhet eller ulikhet kan være gi flere eksempler på forskjeller og likheter mellom og eget morsmål. (F.eks. bruken av entall og flertall, 3. person entalls s, bøying av adjektiv) delta i en samtale om forskjeller og likheter mellom og eget morsmål i en gitt tekst delta i en samtale om forskjeller og likheter mellom og eget morsmål og reflektere over hvorfor ulikhetene er slik de er (historisk) bruke nettbasert lærested i arbeid med ulike e oppgaver (f.eks. nettsiden til læreverket i ) august samtale og skriving sept Explore okt PC med PowerPoint Internett foredrag, men elever bidrar også i fellesskap. kan lage ti gode råd skriftlig om hvordan man kan lære kan sammenlikne samme eventyr på begge språk

3 bruke lytte-og talestrategier. bruke nettbaserte tjenester for å hente informasjon i et emne eleven skal skrive om, i tillegg til å kunne skrive e tekster i Word og nyttiggjøre seg retteprogram for. lage Powerpointpresentasjoner og hente bilder, lydfiler og videosnutter fra nettet til bruk i presentasjonen, i tillegg til kilderegister legge inn linker og referanser i digitale tekster, kunne trekke ut nødvendig informasjon og bruke dette på en selvstendig måte, stille seg kritisk i forhold til ulike kilder og reflektere over ulike funn fra forskjellige søkemotorer lytte for å hente ut informasjon og kunne starte, holde i gang og avslutte en samtale på. lytte og gjengi hovedinnholdet på og bruke f. eks et tankekart som forberedelse til en muntlig presentasjon. lytte til autentiske tekster og kunne gjenfortelle. Kunne bruke f. eks tankekart som forberedelse til en muntlig presentasjon med mottakerbevissthet. bruke egnede lytte og talestrategier tilpasset ulike oppgaver og situasjoner. nov Cd Explore TB og WB Presentasjon kan holde et foredrag på kan notere stikkord og gjenfortelle fra en lyd-tekst

4 forstå og bruke et ordforråd knyttet til kjente emner. forstå hovedinnholdet i muntlige tekster om kjente emner. uttrykke seg om enkle beregninger, valuta og målenheter i kommunikasjon om fortelle noe om hva eleven for eksempel pleier å spise, gjøre, ha på seg, på fortelle om hva eleven for eksempel pleier å spise til de ulike måltidene i løpet av en dag, lage en oversikt og presentere denne på presentere et kjent emne muntlig ved å bruke et variert ordforråd. forstå lengre muntlige tekster og gjenfortelle dem med egne ord på. lytte til korte tekster og forstå innholdet, i tillegg til å stille spørsmål på. lytte til ulike tekster av varierende lengde, gjengi innholdet og svare på spørsmål med setninger. lytte til og forstå et intervju og forstå ulike faktatekster om språk og samfunnsliv (f.eks. Storbritannia, USA, Australia), samt kunne starte, holde i gang og avslutte samtaler på. lytte til og forstå ulike typer tekster og sjangre, tolke budskap og formidle dette videre både muntlig og skriftlig. kjenne til utenlandsk valuta (f. eks. pund, dollar og euro) og kunne utføre enkle regneoperasjoner med disse okt nov mai-juni Foredrag Presentasjon med notatark Lyttetekster fra gyldendal.no/explore Youtube Explore TB og WB Bruk av nettsider lærer og elever vurderer sammen prøve kan holde et foredrag på kan notere stikkord og gjenfortelle fra en lyd-tekst

5 dagligdagse situasjoner. innlede, holde i gang og avslutte samtaler knyttet til kjente situasjoner uttrykke seg for å få hjelp til å forstå og bli forstått i ulike situasjoner. uttrykke og begrunne egen mening om kjente emner. kjenne til e vekt- og volumenheter og kunne utføre enkle regneoperasjoner med disse kjenne til lengdeenheter, kunne utføre enkle regneoperasjoner med disse. Kunne forklare dette på gjøre rede for og beherske beregninger både med valuta og måleenheter stille spørsmål og svare på spørsmål på svare på spørsmål med setninger og stille oppfølgende spørsmål innlede,holde i gang og avslutte samtaler på. delta aktivt i samtaler på også ved ukjente emner... lage spørsmål ved hjelp av ulike spørreord på spørre om hjelp på i ulike situasjoner spørre om hjelp på og stille oppklarende spørsmål for å bli forstått. ta samtaler og diskusjoner på sparket, hvor eleven viser store kvaliteter i sin formulering og ordforråd. formulere seg på en enkel måte for å uttrykke egen mening om kjente emner muntlig. dialogøvelser, samtaler i klassen samtaler, textbook samtale, dialog kan forklare feet, inches, miles og sammenlikne disse med våre lengdeenheter på kan holde i gang en dialog på med en medelev kan spørre om veien, tiden på

6 bruke høflighetsuttrykk og situasjonsrelaterte uttrykk. bruke grunnleggende mønstre for uttale, intonasjon, ordbøyning og ulike setningstyper i kommunikasjon. formulere seg med et dagligdags ordforråd for å uttrykke egen mening om kjente emner muntlig. formulerer seg med et rikt ordforråd for å uttrykke egen mening om kjente emner muntlig, i tillegg til å kunne gi noen begrunnelser for meningen sin. formulerer seg på en god og sikker måte muntlig, i tillegg til å begrunne synspunkter og vise til eksempler. hilse, presentere seg, titulere andre, samt kunne stille spørsmål til andre på en høflig måte. hilse, presentere seg, tiltale andre mennesker på en høflig måte og stille relevante spørsmål på en høflig måte. hilse, presentere seg og tiltale andre mennesker på en høflig måte og holde en samtale i gang med et variert ordforråd. kjenne igjen ulike høflighetsuttrykk og tilpasse disse til aktuelle situasjoner, i tillegg til å begrunne hvorfor. uttale enkle setninger. kan uttale setninger, svare på spørsmål og stille spørsmål med intonasjon og taleflyt. Textbook, samtaler med medelever/lærer textbook, samtale kan samtale og si sin mening om bøker de har lest kan hilse, presentere seg og tiltale andre mennesker på en høflig måte

7 forstå og bruke et ordforråd knyttet til kjente emner. lese og forstå ulike typer tekster av varierende omfang fra forskjellige kilder. samtale om dagligdagse hendelser, bruke riktig intonasjon, bruke riktig ordbøying og ulike setningstyper. bruke det e språket uanstrengt, kunne argumentere, fortelle, spørre og beskrive. kommunisere om kjente emner, f.eks. tallene 1-100, ordenstall, klesplagg, fargene, vanlige dyr, ulike fritidsaktiviteter. bruke spørreordene, skrive en fritekst om ulike emner, bruke flere synonymer og antonymer. bøye sterke verb, skrive en fritekst om ulike emner, skrive jobbsøknad og e-post. skrive tekster med variert ordbruk og varierte formuleringer. lese enkle utdrag fra språklig litteratur og dikt og kunne si noe om hva det handler om skriftlig. lese utdrag fra e romaner, prosa og dikt, svare på spørsmål fra teksten, og gjenfortelle innhold og beskrive hovedpersoner skriftlig. lese e bøker beregnet for barn og ungdom, gjenfortelle innhold, beskrive Hele Explore TB og WB prøve, lærer vurderer tekst Mai e bøker, bokmelding kan lese leseleksene med god intonasjon, uttale og flyt, og kunne snakke med riktig ordstilling og bøyning. kan skrive ulike tekster med riktig bøyning kan gjenfortelle innhold, beskrive hovedpersoner, sted og si noe om en boks tema skriftlig

8 forstå hovedinnholdet i selvvalgte tekster. ta notater for å lage ulike typer tekster. hovedpersoner, sted og kan si noe om bokas tema skriftlig. lese autentiske tekster i ulik lengde og sjangere, og kan gi sammendrag av handlingen med en refleksjon rundt tekstens tema skriftlig. lese enkle tekster om ulike emner og svare på spørsmål skriftlig på. lese tekster om ulike emner og svare på spørsmål skriftlig på. lese lengre tekster og kunne gjengi hovedinnholdet skriftlig på. lese autentiske e tekster og kunne gjengi hovedinnholdet skriftlig på. f.eks. skrive stikkord eller lage et tankekart på som utgangspunkt for egen skriving. f.eks.lage en to-kolonne eller to-rader på som utgangspunkt for egen skriving. f.eks. lage bison eller VØL notat på som utgangspunkt for egen skriving av skjønnlitterære tekster og fagtekster. bruke ulike strategier som forberedelse til skriving i ulike sjangere. etter hvert kapittel, Engelske tekster, skrive sammendrag Skriftlig arbeid i skrivebok/digitalt kan gjenfortelle innhold, beskrive hovedpersoner, sted og si noe om en boks tema skriftlig kan gjenfortelle innhold, beskrive hovedpersoner, sted og si noe om en boks tema skriftlig

9 skrive sammenhengende tekster som forteller, gjenforteller, beskriver opplevelser og uttrykker egne meninger. bruke grunnleggende mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst. formulere seg på en enkel måte for å uttrykke egne opplevelser og egen mening om ulike emner skriftlig, f.eks. et dyr, en hobby, familen sin. formulere seg med et dagligdags ordforråd for å uttrykke opplevelser og egen mening om ulike emner skriftlig, f.eks. dagbok formulerer seg med et rikt ordforråd for å uttrykke egne opplevelser og egen mening om ulike emner skriftlig, i tillegg til å kunne gi noen begrunnelser for meningen sin, f.eks.leserbrev. formulerer seg på en god og sikker måte skriftlig, i tillegg til å begrunne synspunkter og vise til eksempler, f.eks. skrive et debattinnlegg med argumentasjon for og imot. bruke stor bokstav på egennavn, etter punktum og stor I for jeg på. Kunne bøye to be, to have, flertalls s. bruke substantiv, adjektiv og de mest brukte verbene riktig i arbeid med komponering av setninger og tekster. (Bøying i kjønn, tall, tid, grad) bruke alle gjennomgåtte ordklasser riktig i arbeid med egenkomponerte tekster i ulike sjangere. (Bøye sterke verb) feb, mars Digitalt arbeid april skrive fortelling digitalt kan skrive et leserbrev på kan bruke alle gjennomgåtte ordklasser riktig i arbeid med egenkomponerte tekster (verb, adj, subst)

10 bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler for å finne relevant informasjon og lage ulike typer tekster. bruke lese og skrivestrategier. komponere egne tekster i ulike sjangere med riktig syntaks, ortografi og grammatikk. (Bruke f eks enkel / sammensatt presens, it/there, genitiv riktig) bruke søkemotor på nettet for å finne enkle ting og bilder til tekstarbeid i Word. bruke søkemotor på nettet til ulike oppgaver, sende e- poster med vedlegg, og bruke Word til ulike tekstoppgaver på. lage Powerpointpresentasjoner og hente bilder, lydfiler og videosnutter fra nettet til bruk i presentasjonen, i tillegg til kilderegister. legge inn linker og referanser i digitale tekster, kunne trekke ut nødvendig informasjon og bruke dette på en selvstendig måte, stille seg kritisk i forhold til ulike kilder og reflektere over ulike funn fra forskjellige søkemotorer. bruke ulike lesetrategier ( leser om igjen, videre, eller slå opp ord) og kunne skrive stikkord eller lage et tankekart på som utgangspunkt for egen skriving. bruke ulike lesestrategier ( f. eks skumlese, nærlese ) og f.eks. kunne lage en tokolonne eller to-rader på jan foredrag jan foredrag kan holde foredrag på med bruk av disse elementene

11 fortelle om personer, steder og begivenheter fra språklige land. samtale om levesett og omgangsformer i ulike kulturer i som utgangspunkt for egen skriving. bruke ulike lesestrategier, (f. eks lese mellom linjene, skumlese ) og f.eks. kunne lage bison eller VØL notat på som utgangspunkt for egen skriving av skjønnlitterære tekster og fagtekster. bruke ulike strategier som forberedelse til skriving i ulike sjangere og reflekterer over egne lesestrategier. presentere en kjent person fra et språklig land og si noe om hva personene er kjent for, og hvor vedkommende bor. presentere et sted eleven har lyst til å besøke, og fortelle hvorfor eleven vil reise dit, samt, ønsker å oppleve der. presentere et land for klassen og fortelle om noen berømte steder, severdigheter, personer, tradisjoner og begivenheter i det aktuelle landet. presentere ulike land for klassen og fortelle om berømte steder, severdigheter, personer, tradisjoner og begivenheter i de aktuelle landene og vise til historikken bak dette. delta i samtale om hva slags tradisjoner som er vanlig i den språklige verden, jan foredrag jan foredrag kan holde foredrag på kan holde foredrag på om et språklig land

12 språklige land og i Norge, deriblant den samiske. gi uttrykk for egne reaksjoner på språklige litterære tekster, film, sammenlignet med norske forhold f.eks. Halloween og tradisjonen med den norske julebukken. samtale om bakgrunnshistorien for de skikker vi har i Norge og de vanligste vi finner i den språklige verden, og gi eksempler på hvordan dette feires (f.eks. Halloween, Alle helgeners aften, Thanksgiving, Christmas og julefeiring, Valentine`s Day, Easter og påske, nasjonaldager etc ). delta i samtale der eleven viser noe kunnskap om urbefolkning i den språklige verden, i tillegg til den samiske ved å vise til likheter og ulikheter mellom de aktuelle folkegruppene f.eks. gjennom en presentasjon. gjennom samtale eller presentasjon vise god kunnskap om samfunn og kultur i språklige land og kan sette dette i en gitt sammenheng, samt vise til historiske linjer som har påvirket nåtidens situasjon. si noe om hvorfor eleven liker/ikke liker et gitt vurderingsobjekt(film, bilder, musikk) på både muntlig og skriftlig. mai Engelsk skjønnlitteratur, skrive bokanmeldelse og fremføre den foran klassen kan holde foredrag på om et språklig land

13 nettkultur, bilder og musikk. utrykke seg på en kreativ måte, inspirert beskrive personer i tekster vi jobber med og fortelle litt rundt disse og handlingen i teksten. skrive en filmanmeldelse på etter gitte kriterier med begrunnelse for sin mening, og kan fremføre dette også muntlig for klassen. lage en personbeskrivelse, og kort gjenfortelle innholdet i utvalgte barnebøker i arbeid med barnelitteratur. skrive en bokanmeldelse på etter gitte kriterier med begrunnelse for sin mening, vise minst et eksempel som underbygger dette, og kan fremføre dette også muntlig for klassen. lage sammendrag av innholdet i to utvalgte barnebøker og sammenligne hovedpersoner, samt tema i de to valgte bøkene. skrive godt formulerte anmeldelser på av ulike vurderingsobjekter(film, bilder, musikk) og si noe om hva produsent(filmskaper, kunstner, komponist) prøver å formidle gjennom dette. analysere hovedpersoner i barnebøker og de handlinger og valg de gjør, i tillegg til å trekke ut lærdom man kan bruke i sitt eget liv. fremføre tekst med riktig intonasjon og innlevelse. F juni Eventyr Explore kan gjenfortelle innhold, beskrive hovedpersoner, sted og si noe om en boks tema skriftlig

14 av ulike typer språklig litterære tekster fra forskjellige kilder lese språklig barne- og ungdomslitteratur og samtale om personer og innhold formidle korte tekster om selvvalgte temaer eks øve på replikker, synge, rappe, improvisere fremføre et dikt sammen med andre på. F eks dramatisere, synge, rappe, improvisere. fremføre et norsk eventyr på. F eks øve på replikker, dramatisere, synge, rappe, improvisere holde tale på med stor innlevelse. F eks variere uttrykksformer (dramatisere, deklamere, synge, bruke digitale hjelpemidler) Novemb er lese e barnebøker lettlest bøker, fortelle i klassen april skrive artikkel skrive en saktekst kan oversette et eventyr og fremføre det eller dramatisere det kan fortelle medelever om en bok kan skrive en artikkel om et kjent emne