ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 5.TRINN BREIVIKBOTN SKOLE LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN,KNUT BRATTFJORD OG HEGE SKOGLY LÆRERVERK: STAIRS 5

Transkript

1 ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 5.TRINN BREIVIKBOTN SKOLE LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN,KNUT BRATTFJORD OG HEGE SKOGLY LÆRERVERK: STAIRS 5 FORFATTERE: Cecilie Thorsen og Hege Dahl Unnerud FORLAG: Cappelen Damm MÅLENE ER FRA LÆRERPLANVERKET FOR KUNNSKAPSLØFTET 2006 OG VEKTLEGGER HVA ELEVENE SKAL HA TILEGNET SEG ETTER 7.TRINN KOMPETANSEMÅLENE SOM BERØRES PÅ 5.TRINN ER MERKET RØD.

2 Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I engelsk forstås grunnleggende ferdigheter slik: Å kunne uttrykke seg skriftlig og muntlig i engelsk er sentralt i utviklingen av engelsk språkkompetanse og går igjen i kompetansemålene for alle trinn. Disse ferdighetene er viktige redskaper i arbeidet med å forstå og ta i bruk engelsk i stadig mer varierte og krevende sammenhenger på tvers av kulturer og fagfelt. Muntlige ferdigheter innebærer både å kunne lytte og å kunne tale. Å kunne lese i engelsk er en del av den praktiske språkkompetansen og innebærer at en kan lese med forståelse, utforske og reflektere over stadig mer krevende tekster og slik skaffe seg innsikt på tvers av kulturer og fagfelt. Å utvikle leseferdighet på engelsk vil også bidra til å styrke leseferdigheten generelt. Å kunne regne i engelsk innebærer at en kan supplere regnekompetansen på morsmålet med de nødvendige uttrykk på engelsk. Å utnytte informasjon fra grafiske framstillinger, tabeller og statistikker er viktig for forståelse av engelske tekster. Å kunne bruke digitale verktøy i engelsk gir mulighet for autentisk bruk av språket og åpner for flere læringsarenaer for faget. Engelskspråklig kompetanse er i mange tilfeller en forutsetning for å kunne ta i bruk digitale verktøy. Samtidig kan bruk av digitale verktøy bidra til utvikling av engelsk språkkompetanse. Kildekritikk, opphavsrett og personvern er sentrale områder i digitale sammenhenger som også inngår i engelskfaget. Breivikbotn skole

3 Kompetansemål: Språklæring - Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: identifisere og bruke ulike situasjoner for å utvide egne engelskferdigheter gi eksempler på ulike måter å lære engelske ord og uttrykk på identifisere noen språklige likheter og forskjeller mellom engelsk og eget morsmål bruke grunnleggende begreper fra grammatikk og tekstbygging beskrive eget arbeid med å lære engelsk bruke digitale og andre hjelpemidler i egen språklæring Kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: beherske et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner bruke grunnleggende regler og mønstre for uttale, intonasjon, rettskriving, grammatikk og ulike setningstyper uttrykke seg muntlig og skriftlig for å få hjelp til å forstå og bli forstått forstå ulike muntlige og skriftlige framstillinger om selvvalgte emner delta i samtaler knyttet til dagligdagse situasjoner bruke høflighetsuttrykk og situasjonsrelaterte uttrykk tilpasset ulike sammenhenger uttrykke egen mening om ulike emner bruke lytte-, tale-, lese- og skrivestrategier tilpasset formålet

4 gi en kort muntlig og skriftlig presentasjon av et emne lese og forstå tekster av ulik lengde og i ulike sjangere skrive tekster som forteller, beskriver eller formidler beskjeder uttrykke seg om valuta, mål og vekt bruke digitale verktøy for å finne informasjon og som redskap for å lage tekster Kultur, samfunn og litteratur Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: fortelle om noen personer, steder og begivenheter fra engelskspråklige land sammenligne levesett og omgangsformer i ulike kulturer i engelskspråklige land og i Norge, deriblant den samiske lese og fortelle om engelskspråklig barne- og ungdomslitteratur fra ulike medier og sjangere, inkludert prosa og dikt sammenligne personer og innhold i et utvalg av engelskspråklige barnebøker gi uttrykk for egne reaksjoner på film, bilder og musikk uttrykke seg på en kreativ måte, inspirert av engelskspråklig litteratur fra forskjellige sjangere og medier

5 August/September I dette skal elevene lære om: Læringsstrategi: Tankekart, støttenotat /39 -All about me -s i tekstboka -Arbeidsbok som følger Speak: Spør og svar Vanlige høflighetsfraser og situasjonsrelaterte fraser Read and listen: Fortellende tekster og tegneserie Write: Beskrive en person Korte ssetninger om seg selv og andre Grammar: Verbet To be i presens - Spørreordene Vurdering: Skriftlig test fra

6 Oktober / Se August/September - Se August/September - Se August/September 42 43

7 November I dette skal elevene lære om: Læringsstrategi: Tankekart, støttenotat Hobbies -s i tekstboka -Arbeidsbok som følger Speak: Gjenfortelle historien Football fever helst på engelsk Read and listen: Dikt, fortellende tekster, sang Write: Tankekart, nøkkelord, kakediagram Grammar: Faste strukturer. What do you like doing? I like, I don t like, I can, can you? Yes I can/no, I can t Vurdering: Gruppearbeid fra presentasjon i klassen

8 Desember Se November - Se November - Se November 50

9 Januar All year round - s i tekstboka -Arbeidsbok som følger I dette skal elevene lære om: Speak: Kunne klokka, fremføre skuespill Read and listen: Faktatekster, dikt, skuespill, tegneserie, dialoger, E - post Write: Femrader, E-post, ordenstall, datoer Grammar: Ubestemt artikkel: a og an Bestemt artikkel the Læringsstrategi: Tankekart, støttenotat Vurdering: Skriftlig test fra 5

10 Februar Se Januar - Se Januar - Se Januar

11 Mars Read me a story - s i tekstboka -Arbeidsbok som følger I dette skal elevene lære om: Speak: Drama, diskusjon Read and listen: Dialog, fortelling, dikt, personskildring, utdrag fra barnebøker Write: Oppskrift, bildebok Grammar: Personlige pronomen. Verb to be og to play Læringsstrategi: Tankekart, støttenotat Vurdering: Gjenfortelle fra Skriftlig glosetest

12 April Secrets and mysteries - s i tekstboka -Arbeidsbok som følger I dette skal elevene lære om: Speak: Skuespill, samtale om tekster Read and listen: Dialog, dikt, fortellinger, personskildring, utdrag fra barnebok, fakta tekster, skuespill Write: Spøkelseshistorie, tegneserie Grammar: Adjektiv, gradbøying av adjektiv Læringsstrategi: Tankekart, støttenotat Vurdering: Gruppearbeid fra presentasjon i klassen

13 Mai Se April - Se April - Se April

14 Juni Traveling in the British isles - s i tekstboka -Arbeidsbok som følger I dette skal elevene lære om: Speak: Telefonsamtale, sjekke inn på hotell, bestille mat på kafe Read and listen: E-post, brev, postkort, tegneserie, dialog Write: Brev, postkort, regnestykker med tekst Grammar: Verbet to do i presens. Spørre og svare med to do. Verbet to have i presens. Spørre og svare med to have. Læringsstrategi: Tankekart, støttenotat Vurdering: Skriftlig test fra