ÅRSPLAN I ENGELSK. Klasse: 5 Lærer: Therese Beate Jakobsen År 2016/2017. Side 1 av 7

Transkript

1 ÅRSPLAN I ENGELSK Klasse: 5 Lærer: Therese Beate Jakobsen År 2016/2017 Hovedområder Språklæring Hovedområdet Språklæring dreier seg om hva det innebærer å lære et nytt språk, å lære det engelske språket og se sammenhenger mellom engelsk, morsmål og andre språk. Det omfatter kunnskap om språket og innsikt i egen språklæring. Å kunne vurdere egen språkbruk og egne læringsbehov og velge egnede strategier og arbeidsmåter er nyttig for å lære og å bruke det engelske språket. Skriftlig kommunikasjon Hovedområdet Skriftlig kommunikasjon dreier seg om å forstå og bruke det engelske språket ved å lese og skrive og å bruke hensiktsmessige lese- og skrivestrategier. Hovedområdet omfatter å lese varierte typer tekster på engelsk for å stimulere til leseglede og opplevelse, og for å forstå og tilegne seg kunnskap. Det innebærer mengdelesing som fremmer språkforståelse og tekstkompetanse. Lesing av ulike typer tekster kan legge grunnlag for personlig vekst, modning og kreativitet og gi inspirasjon til egen tekstskaping. Hovedområdet omfatter også å skrive engelske tekster i ulike kommunikasjonssituasjoner for å stimulere til skriveglede og opplevelse, og for å forstå og tilegne seg kunnskap. Dette dreier seg også om tilpasning av språket til formål og mottaker, blant annet gjennom å skille mellom formelt og uformelt skriftlig språk. Hovedområdet innebærer å utvikle ordforråd og bruke rettskriving, idiomatiske strukturer og grammatiske mønstre i skrift. Det omfatter også å skape struktur og sammenheng i tekster. Muntlig kommunikasjon Hovedområdet Muntlig kommunikasjon dreier seg om å forstå og bruke det engelske språket ved å lytte, tale og å bruke hensiktsmessige kommunikasjonsstrategier. Hovedområdet innebærer å utvikle ordforråd og bruke idiomatiske strukturer og grammatiske mønstre i tale og samtale. Det omfatter også å bruke språket med tydelig uttale og intonasjon. Hovedområdet innebærer å lytte til, forstå og bruke det engelske språket i ulike muntlige kommunikasjonssituasjoner. Å vise høflighet og hensyn til gjeldende omgangsformer er her et viktig element. Dette dreier seg også om tilpasning av språket til formål og mottaker, blant annet gjennom å skille mellom formelt og uformelt muntlig språk. Bruk av ulike medier og ressurser, og utvikling av et språklig repertoar på tvers av fag og emner er sentralt i dette hovedområdet. Side 1 av 7

2 Periode og tema Kompetansemål Lærestoff og arbeidsmåter Vurdering Grunnleggende ferdigheter: Lesing i alle fag Regning i alle fag IKT digitale ferdigheter Uke Meeting people: - fortelle om seg selv og beskrive seg selv og andre: kroppen, klær, familie, hus og hjem. Ch 1 Meeting People Workbook Gloseprøver/ diktat Skriftlige lekser Høytlesing - hente opp ord og uttrykk fra tidligere (sammenhenger) og benytte dem i en ny kontekst - Formulere spørresetninger med spørreordene what, who, when, why, which, where, how, og svare på spørsmålene. - Kjenne igjen ordklassen verb, og bøye verbet to be riktig Uke Hobbies and interests - Identifisere og bruke ulike situasjoner og læringsstrategier for å utvide egne ferdigheter i engelsk - Beskrive eget arbeid med å lære engelsk - Identifisere noen språklige likheter og forskjeller mellom engelsk og eget morsmål - Delta i samtaler knyttet til dagligdagse situasjoner høflighetsuttrykk og situasjonsrelaterte uttrykk - Forstå og bruke et ordforråd knyttet til kjente emner. digitale ressurser og andre hjelpemidler i egen språklæring - Beherske et ordforråd som Arbeidsmåter: - Lesing og gjennomgang av tekst på tavlebok og med lyd - Samtale om dagligdagse emner og leste tekster - Skriftlige oppgaver i arbeidsbok - Digitale oppgaver på nett (ordrill, grammatikk og skriving) - Ekkolesing - Korlesing - Parlesing (Nasjonal elektronisk prøve i engelsk lesing) Ch 2 Hobbies and Interests Tekstbok + CD/ Stairs Listen 5, Side 2 av 7 Muntlig samtale elev elev lærer elev Prøve i skriving og grammatikk Kapitteltest 1 Kunne samtale med en ukjent, presentere seg og stille spørsmål beskrivelse Muntlig aktivitet - Bison-blikk (bilde, innledning, sammendrag, oversikt, nye ord) - Tekstoppbygging og sammensatte tekster (overskrift, ingress, brødtekst, fotnoter, tabeller, kart, diagram, tegn, symboler osv.) - Detaljlesing / nærlesing - Skumlesing / Oversiktslesing - Koselesing / lesing for fornøyelsen Regne med valuta som euro og pund addisjonsstykker i Workbook Repetere månedene muntlig Skrive datoer på engelsk på tavla - Velge ut nøkkelord - Sammenlikne egne og læringspartnerens

3 + Christmas: - Holde en dialog i gang om hobbyer, kjæledyr, idrett osv. - Hente informasjon fra bilder, illustrasjoner og overskrifter, og foregripe tekstens innhold og oppsummere den. - Øve inn dialoger og replikker og delta i rollespill/skuespill - Formulere setninger med I like/i don t like, I can/i can t dekker dagligdagse situasjoner grunnleggende regler og mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av egen tekst. - Uttrykke seg på en kreativ måte, inspirert av litteratur fra forskjellige sjangre og medier Workbook Arbeidsark Arbeidsmåter: - Samtale i klassen - Skuespill/ drama - Muntlige oppgaver - Spill - Film - Sanger - Ulike former for høytlesing (se over) - Arbeid med beskrivende tekst på pc (Stairs Online-elev) Gloseprøver Innlevert tekst/ skriftlig lekse Kapittelprøve 2 Kunne føre en samtale om hobbyer og interesser faktatekst om en aktivitet/interesse nøkkelord markeringspenn for å skille viktig informasjon fra mindre viktig informasjon - Søkelese - lære å si null på engelsk på forskjellige måter lytte-, tale-, lese- og skrivestrategier Uke 1-7 Poems: - framføre dikt med riktig uttale, trykk og stemmeleie - Identifisere og bruke ulike situasjoner og læringsstrategier for å utvide egne Ch 3 Poems Workboook Klokkeprøve Kapittelprøve 3 Kunne framføre et - Høytlesning - Framføring av dikt i klassen - Finne rimord Telling time: Side 3 av 7

4 - skrive five-line poem - fortelle og samtale om hva en gjør daglig - kunne klokka - Kjenne igjen og kunne bruke entalls og flertallsform av substantiv - Kjenne igjen artiklene a/an, og bruke dem riktig. ferdigheter i engelsk grunnleggende mønstre for uttale, intonasjon, rettskriving, grammatikk, og ulike setningstyper i kommunikasjon - Lese og forstå tekster av ulik lengde og i ulike sjangere - Uttrykke seg på en kreativ måte, inspirert av litteratur fra forskjellige sjangere og medier - Lese og fortelle om barne- og ungdomslitteratur fra ulike medier og sjangere, inkludert prosa og dikt - Arbeidsark - Samtale i klassen - Skriving av femraderdikt på pc og på papir - Øve klokka med videoer, gjenta muntlig dikt muntlig femrader etter oppskriften - Spørre hvor mye klokka er - Oppgi klokkeslett i analog og digital klokke muntlig og skriftlig Uke 8-14 Travelling the British Isles: - Lese om London, andre steder i England, Irland, Skottland og Wales. - Forstå hovedinnholdet i muntlige tekster om kjente emner. - Fortelle om noen personer, steder og begivenheter fra e Ch 4 Travelling the British Isles Workbook Arbeidsark, sanger og rim, leker og samtaler elev-elev og Små skriftlige arbeider, korte fagtekster, postkort og dikt Prøver - Repetere valuta fra Storbritannia og Irland, sjekk kursen på valutakalkulator - Gjøre overslag og regne ut billettpriser - Lære å uttrykke lengde på engelsk, gjøre overslag med feet, yards og miles i forhold til meter, kilometer - Lære å skrive e-post Side 4 av 7

5 - Kunne bøye to do og to have i presens - kunne skrive spørrende og nektende setninger med disse verbene land. - Samtale om levesett og omgangsformer i ulike kulturer i e land og i Norge, deriblant den samiske. - Uttrykke seg om enkle beregninger, valuta og måleenheter i kommunikasjon om dagligdagse situasjoner. - Lese og forstå tekster av ulik lengde og i ulike sjangre. - Uttrykke seg for å få hjelp til å forstå og bli forstått i ulike situasjoner. elev-lærer. - Høytlesning - Lytting til tekst og samtale om innhold, personer og steder svare på spørsmål til tekst - Gjenfortelle muntlig og skriftlig - Samtale om kjøp og salg (bestille mat fra kiosk/ kafe) Kapittelprøve 4 Kunne bestille mat og drikke Kunne be om varer i en kiosk e- mail Uke The science of nature: Dyr og natur på de britiske øyer - gradbøying av adjektiv lytte-, tale, lese- og skrivestrategier tilpasset formålet. - Skrive tekster som forteller, gjenforteller, beskriver eller formidler Ch 5 The Science of Nature Workbook, Samtaler elev-elev og elevlærer. tankekart og nøkkelord som utgangspunkt for et skriftlig arbeid. Fra nøkkelord til setning, og fra Skriftlig arbeid Innleveringer (tekster) Eventuelt muntlig presentasjon Kapitteltest 5 Kunne delta i en diskusjon med presentasjonsprogram (powerpoint) - Kunne laste opp tekster i innleveringsmapper - Uttrykke størrelse og vekt på engelsk - Finne informasjon om dyr på nettsider egnet for barn, for eksempel National Geographic for kids Side 5 av 7

6 beskjeder. digitale verktøy (...) som redskap for å lage tekster. digitale og andre hjelpemidler i egen språklæring. setning til sammenhengende tekst - Benytte seg av pc til å lage en sammensatt tekst. tekstbehandlingsprogram til å skrive tekster. - Skrive en instruksjon argumenter for og i mot Kunne velge ut nøkkelord og skrive et sammendrag Uke Children s literature - Lese en tekst og gjenfortelle hovedinnholdet. - Sette ord på hva en har forstått/ikke forstått - Snakke om personer og innhold lese- og skrivestrategier - Forstå hovedinnholdet i selvvalgte tekster - Lese og forstå ulike typer tekster av varierende omfang fra forskjellige kilder Ch 6 The Brimming Bookshelf Textbook + CD/Stairs Listen 5 Engelskspråklige lettlestbøker inkl. Galaxy-serien - Stillelesing - Ulike former for høytlesing - Samtale om personer(characters) i tekstene Prøve Innlevert fortelling Kapittelprøve 6 Kunne lese høyt i par, gruppe, eller full klasse kort fortelling Lese informasjon om forfattere på deres nettsider Side 6 av 7

7 - personlige pronomen - Bøyning av verb i presens - Ordklassen adjektiv - Lese barne- og ungdomslitteratur og samtale om personer og innhold - Gjenfortelle handlingen (plot) - Dramatisere - Skrive fortelling ut fra bildeserie eller med setningsstartere Side 7 av 7