ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I ENGELSK 2. TRINN

Transkript

1 ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I ENGELSK 2. TRINN Årstimetallet i faget: 38 Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen Periode Kompetansemål Årstrinn Delmål Læremidler og læringsarena Metoder og læringsstrategier Vurderingsformer Lærers erfaring Augustseptem ber 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 14 2 Kapittel 1: «In the classroom» : Kunne skoleord og uttrykk fra klasserommet som er felles for morsmålet og engelsk -Kunne gjenkjenne, forstå og bruke klasseroms- og skoleord og uttrykk -Kunne skrive noen enkle skoleord og -uttrykk -Kunne bruke tallene 1-20 i kommunikasjon -Kunne utføre enkle regnestykker på engelsk -Kunne forstå enkle instruksjoner på engelsk hvor preposisjonene i, under og på er brukt -Kunne samtale om

2 Septem beroktober 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 12 og 15 skoledagen i noen engelskspråklige land 2 Kapittel 2: «My family and home» -Kunne noen engelske ord fra egne interesser, f.eks. å fortelle hva man har på rommet sitt og hvem man er i familie med -Kunne peke på noen ord og uttrykk fra hjem og familie som er felles for morsmålet og engelsk en del vanlige engelske ord og fraser knyttet til hjem og skole -Kunne svare på enkle spørsmål om hjem, familie og eget soverom -Kunne bruke bokstaver og eksperimentere med å skrive non familieord og ord fra rommet sitt Novem ber 14 og 15 -Kunne ta del i engelsk barnekultur ved å lære seg sangen «Together» og høre eventyr Kapittel 3: «My new clothes» -Kunne forstå at det er nyttig å kunne snakke om klær og kroppsdeler Kopierings-

3 hvis man f.eks. skal handle -Kunne peke ut enkelte kles- og kroppsord som er felles for morsmålet og engelsk -Kunne stille enkle spørsmål og svare på hva man har på seg -forstå og bruke en del vanlige ord og fraser knyttet til klesplagg og kroppsdeler -Kunneskrive noen enkle kles- og kroppsord orginaler Desem ber 14 og 15 -Kunne ta del i barnekultur og -Kunne noe om engelske penger Kapittel 4: «Merry christmas» - Kunne noen engelske ord om jul, og fortelle hvilke som er felles for morsmålet og engelsk -Kunne forstå at det kan være nyttig å kunne noen god jul og godt nytt år på engelsk -Kunne snakke om egne interesser ved å fortelle hva man r seg til jul en del vanlige engelske

4 ord og fraser knyttet til jule- og nyttårsfeiring -Kunne svare på enkle spørsmål om jule- og nyttårsfeiring -Kunne gjenkjenne og skrive noen enkle ord, uttrykk og setninger om jul Januarfebruar 14 og 15 -Kunne fortelle om juletradisjoner og nyttårsfeiring i England -Kunne bruke engelskferdighetene sine i rollespill og sang Kapittel 5: «In the kitchen» -Kunne fortelle hvilke matord som er felles for morsmålet og engelsk -Kunne forstå at det er nyttig å kunne snakke om mat når man skal spise et måltid i utlandet -Kunne snakke om egne interesser ved å fortelle hva man liker å spise og hva man ikke liker munlig og skriftlig) en del vanlige engelske ord og fraser knyttet til mat og kjøkken -Kunne svare på enkle spørsmål om hva man liker eller ikke liker av mat

5 -Kunne gjenkjenne og skrive noen enkle ord, uttrykk og setninger om mat -Kunne følge instruksjonene i en enkel matoppskrift (fruktsalat) Mars 14 og 15 -Kunne bruke engelskferdighetene sine i en sang om mat 2 Kapittel 6: «Happy birthday» -Kunne noen ord fra bursdagsfeiring som er felles for morsmålet og engelsk -Kunne se at det er nyttig å kunne gratulere noen med dagen på engelsk noen ord og fraser i forbindelse med bursdagsfeiring -Kunne skrive noen enkle ord knyttet til bursdagsfeiring, bl.a. en kort bursdagshilsen eller invitasjon -Kunne gratulere andre med dagen og fortelle når man har bursdag -Kunne leke noen leker fra engelskspråklige land

6 Aprilmai 13, 14 og 15 -Kunne synge «Happy birthday to you» 2 Kapittel 7: «Fun in the park» en del vanlige ord og fraser knyttet til lek i en park og om dyr man kan møte der -Kunne fortelle hva man liker å leke med i en park -Kunne fortelle om, spørre og svare på spørsmål om ulike aktiviteter i en park enkle ord, uttrykk og setninger om hva man har lyst til å gjøre og hvor man vil gå i en park -Kunne gjenkjenne og skrive noen ord knyttet til lek og dyr Kartleggingsprøve Juni 13, 14 og 15 -Kunne bruke engelskferdighetene sine i rollespill om en tur i parken -Kunne ta del i diktlesing om lek i en park 2 Kapittel 8: «Time to og» -Kunne forstå at det er nyttig å kunne navnet på noen transportmidler Kopierings-

7 -Kunne fortelle hva klokka er -Kunne kjøpe billetter på engelsk -Kunne bruke klokkeslett til å fortelle og svare på spørsmål om sin hverdag og skoledag enkelte ord, uttrykk og setninger om klokka, transportmidler og reising -Kunne gjenkjenne og skrive noen ord om klokka og transportmidler -Kunne bruke tall i forbindelse med klokka og penger -Kunne bruke engelskferdighetene sine til å delta i rollespill og si hvor man skal reise på ferie orginaler -Kunne ta del i engelsk barnekultur ved å bli presentert for diktene «Wee Willie Winkie» og «Hickory Dickory Dock» -Kunne bruke noen høflighetsfraser Planen sendes skoleeier til orientering og legges ut på skolens hjemmeside

8 Læreplan i engelsk - kompetansemål Kompetansemål etter 2. årstrinn. Hovedområdet språklæring dreier seg om hva det innebærer å lære et nytt språk, å lære det engelske språket, og å se sammenhenger mellom engelsk, morsmål og andre språk. Det omfatter kunnskap om språket og innsikt i egen språklæring. Å kunne vurdere egen språkbruk og egne læringsbehov og velge egnede strategier og arbeidsmåter er nyttig for å lære og å bruke det engelske språket. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 1. gi eksempler på noen situasjoner der det kan være nyttig å kunne engelsk 2. finne ord og uttrykk som er felles for engelsk og eget morsmål 3. bruke digitale ressurser i opplevelse av språket kommunikasjon Hovedområdet muntlig kommunikasjon dreier seg om å forstå og bruke det engelske språket ved å lytte, tale og samtale og å bruke hensiktsmessige kommunikasjonsstrategier. Hovedområdet innebærer å utvikle ordforråd og bruke idiomatiske strukturer og grammatiske mønstre i tale og samtale. Det omfatter også å bruke språket med tydelig uttale og intonasjon. Hovedområdet innebærer å lytte til, forstå og bruke det engelske språket i ulike muntlige kommunikasjonssituasjoner. Å vise høflighet og hensyn til gjeldende omgangsformer er her et viktig element. Dette dreier seg også om tilpasning av språket til formål og mottaker, blant annet gjennom å skille mellom formelt og uformelt muntlig språk. Bruk av ulike medier og ressurser, og utvikling av et språklig repertoar på tvers av fag og emner er sentralt i dette hovedområdet. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 4. lytte etter og bruke engelske språklyder gjennom praktisk-estetiske uttrykksmåter 5. lytte til og forstå enkle instruksjoner på engelsk 6. lytte til og forstå ord og uttrykk i engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger 7. forstå og bruke noen engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til nære omgivelser og egne interesser 8. hilse, stille og svare på enkle spørsmål og bruke noen høflighetsuttrykk 9. delta i enkle innøvde dialoger og spontane samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser

9 10. bruke tall i samtale om nære omgivelser og egne opplevelser Skriftlig kommunikasjon Hovedområdet skriftlig kommunikasjon dreier seg om å forstå og bruke det engelske språket ved å lese og skrive og å bruke hensiktsmessige lese- og skrivestrategier. Hovedområdet omfatter å lese varierte typer tekster på engelsk for å stimulere til leseglede og opplevelse, og for å forstå og tilegne seg kunnskap. Det innebærer mengdelesing som fremmer språkforståelse og tekstkompetanse. Lesing av ulike typer tekster kan legge grunnlag for personlig vekst, modning og kreativitet og gi inspirasjon til egen tekstskaping. Hovedområdet omfatter også å skrive engelske tekster i ulike kommunikasjonssituasjoner for å stimulere til skriveglede og opplevelse, og for å forstå og tilegne seg kunnskap. Dette dreier seg også om tilpasning av språket til formål og mottaker, blant annet gjennom å skille mellom formelt og uformelt skriftlig språk. Hovedområdet innebærer å utvikle ordforråd og bruke rettskriving, idiomatiske strukturer og grammatiske mønstre i skrift. Det omfatter også å skape struktur og sammenheng i tekster. Bruk av ulike medier og ressurser, og utviklingen av et språklig repertoar på tvers av fag og emner er sentralt i dette hovedområdet. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 11. kjenne igjen sammenhengen mellom noen engelske språklyder og stavemønstre 12. eksperimentere med å lese og skrive engelske ord, uttrykk og enkle setninger knyttet til nære omgivelser og egne interesser Hovedområdet kultur, samfunn og dreier seg om kulturforståelse i vid forstand. Det tar utgangspunkt i engelskspråklige land, og dekker sentrale emner knyttet til samfunnsliv, og andre kulturuttrykk. Hovedområdet dreier seg også om å tilegne seg kunnskap om engelsk som et verdensspråk med mange bruksområder. Hovedområdet innebærer arbeid med og drøfting av fagtekster, litterære tekster og kulturelle uttrykksformer fra ulike medier. Dette er sentralt for å utvikle kunnskap om og forståelse og respekt for andres levesett og kulturer. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 13. samtale om sider ved barns dagligliv i engelskspråklige land 14. ta del i og oppleve barnekultur fra engelskspråklige land gjennom å bruke ord, bilder, musikk og bevegelse 15. gi uttrykk for egne opplevelser av engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger