Oppgaver/Aktiviteter/læres toff Nygotikk og rosevindu. Se på Sfj. Krk.(Ludvig XVIstil) Olavs kapell 1960 Murmaleri av Hugo Lous Mohr.

Transkript

1 Unneberg skole ÅRSPLAN I KUNST OG HÅNDVERK 7. trinn KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne beskrive særtrekk ved bygninger i nærmiljøet og sammenligne med nasjonale og internasjonale stilretninger LOKALE KJENNETEGN FOR MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne Kunne kjenne igjen ulike stiltrekk I bygninger I nærmiljøet. Sammenligne nasjonale stilretninger med internasjonale stilretninger. Uke/ Periode Oppgaver/Aktiviteter/læres toff Nygotikk og rosevindu. Se på Sfj. Krk.(Ludvig XVIstil) Olavs kapell 1960 Murmaleri av Hugo Lous Mohr. Vurderingsform (Hvordan sjekke måloppnåelse) Vurderingskriterier benytte kontraster mellom diagonale, horisontale og vertikale retninger i enkel komposisjon for å gi illusjon av ro og bevegelse Vise hvilke linjer (retninger) som skaper ro og hvilke som skaper bevegelse i en komposisjon. Kunne trekke frem eksempler fra renessansekunst og barokkunst. Benytte kunnskapen i egne bilder. «Vite at horisontale og vertikale linjer gir ro, og at diagonal linjer gir bevegelse i bildet. Lage tegneseriebilde/bilder med motiver i ro og bevegelse. Sette () Sett i sammenheng med renessansen og barokken. Lage egne bilder.

2 forskjellige tekster til bildet. Forklare hvordan bildet/bildene er komponert og hvordan tekstene gir bildene ulikt innhold». sette sammen og vurdere hvordan skrift og bilde kommuniserer og påvirker hverandre i ulike sammenhenger lage tegneserier og redegjøre for sammenhenger mellom tegneserier og film benytte ulike teknikker til overflatebehandling av egne arbeider bruke ulike sammenføyningsteknikk er i harde og myke materialer montere utstillinger og andre presentasjoner i ulike typer rom Kunne bruke ulike teksttyper for å skape varierte uttrykk. Kunne utføre enkel billedanalyse. Lage fortellende arbeidstegninger og vise fremgangsmåte i eget arbeid Kjenne igjen ulike redskaper som brukes til tekstil, tresløyd og papir. Kjenne til ulike måter å sette sammen materialer på, og ulike overflatebehandlinger. Bruke noen sammenføyningsteknik ker og overflatebehandlinger.. Presentere egne verk på en estetisk måte og instruktiv måte (Kniv med slire, skrin, skulptur) (og ) / Bruke ulike teksttyper for å skape varierte uttrykk. Enkel billedanalyse. Lage tegneseriestripe med budskap. Selv vurdere hvordan produktet bør overflatebehandles. Lakke, olje og male produktet. Kniv med slire (Sette sammen et skrin vha spiker, hengsler og skruer) Kniv med slire Presentere kniv

3 fotografere og manipulere bilder digitalt og reflektere over bruk av motiv og utsnitt Bruke symaskin og enkelt elektrisk håndverktøy i en formgivningsprosess D Kunne fotografere og manipulere bilder digitalt og reflektere over bruk av motiv og utsnitt Vite hva som er overtråd og undertråd, kunne lage undertråd. Kunne koble til og tre symaskinen og lage en prøvesøm. Sy rettsøm, sikksakk og feste ved start og slutt Lage egen film med manus og gjennomtenkte kameravinkler. Redigere digitalt. Fotografere og manipulere bilder digitalt og reflektere over bruk av motiv og utsnitt. (Portrett) Tips: Redesign Felles vurdering i klassen samtale om opplevelse av hvordan kunstnere har benyttet form, lys og skygge og bruke dette i eget arbeid med bilde og skulptur Kunne forenkle former. Erfare hvordan lyset virker inn på opplevelsen av en skulptur. / Reflektere over kjennetegn i ulike kunstepoker. Lage en presentasjon av nasjonalromantikken, impresjonismen, renessansen eller ekspresjonismen. gjøre rede for hvordan sentrale kunstnere i nasjonalromantikken, renessansen, impresjonismen og ekspresjonismen på ulike måter har satt spor etter seg beskrive særtrekk ved bygninger i nærmiljøet og sammenligne med nasjonale og internasjonale stilretninger renessansen. Kunne litt om forskjellen på renessanse og barokk. ekspresjonisme. Kjenne til ulike arkitektoniske stiler (jugendstil, sveitserstil, funksjonalisme, modernisme osv.) Kunne kjenne igjen ulike stiltrekk I bygninger I nærmiljøet renessansen. Kunne litt om forskjellen på renessanse og barokk. ekspresjonisme Arkitektprosjekt. Velge seg en av arkitektene. Finne informasjon, vise eksempel på byggverk og presentere for klassen.

4 Sammenligne nasjonale stilretninger med internasjonale stilretninger. Redegjøre for en nyere arkitekt og vise eksempel på et byggverk Arkitekt Sven Lund, Sverre Feen og Arnstein Arneberg. bruke fargekontraster, forminsking og sentralperspektiv for å gi illusjon av rom i bilder både med og uten digitale verktøy lage enkle bruksformer i ulike materialer og kunne gjøre rede for sammenheng mellom idé, valg av materialer, håndverksteknikker, form, farge og funksjon Montere utstillinger og andre presentasjoner i ulike typer rom Kjenne til og beskrive det nye Operahuset og det nye Munchmusèet- Tegne et rom eller gate vha sentralperspektiv/(linjepers pektiv) Lage skrin med hengslet lokk i tre. Reflektere over og vurdere form, materialvalg, farge og håndverksteknikk. Vite hvem mottakeren er og hvordan man mest hensiktsmessig fremstiller produktene. Kjenne til ulike måter og redskaper som brukes til montering i tak og på vegger. Lage og montere utstilling av egne produkter () 5-13 og Undervisning om sentralperspektiv (linjeperspektiv) Tegne et rom eller gate vha sentralperspektiv (linjeperspektiv) Kniv med slire. Reflektere over og vurdere form, materialvalg, farge og håndverksteknikk.. Lage utstilling i gymsalen i forbindelse med avslutningen. Presentere rom i linjeperspektiv. Innredet med minst tre møbler, og som viser dør og vindu.

5