RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i kunst og håndverk for 10. trinn 2013/14 TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORM ER

Transkript

1 Obj137 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i kunst og håndverk for 10. trinn 2013/14 Elevene får opprettet en skisse/arbeidsbok i kunst og håndverk. Der skal dokumentasjon på arbeidsprosesser skal lagres, dvs. skisser med notater, arbeidstegninger og bilder som dokumenterer arbeidsgangen. Denne boken er sammen med en digital mappe på «Fronter» elevens «dokumentasjonsbank» på hva eleven har gjort i faget. Dette skal hjelpe eleven i å se egen utvikling, og være til hjelp for læreren som skal vurdere. I mappen på «Fronter» skal elevene noen ganger levere inn egen vurdering av arbeidet sitt, fortelle om arbeidsprosessen, begrunne valg og hva de har lært gjennom oppgaven. TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORM ER Visuell kommunikasjon: Elevene skal kunne: - stilisere motiver med utgangspunkt i egne - Tegne, farge. RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) Internett, smartboard, eksempler på monogram, svarte

2 36-44 MONOGRAM Design Produsere kostymer/rekvis itter/ansvar for markedsføring til musikkspill skisser i arbeid med mønster, logo, skilt og piktogrammer -beskrive ulike løsningsalternativer i design av et produkt ved hjelp av skisser. Elevene skal kunne: - designe produkter ut fra en kravspesifikasjon for form og funksjon - beskrive ulike løsningsalternativer i design av et produkt ved hjelp av skisser og digital programvare Designe et monogram med sine initialer. Dette blir framsiden på skisse/arbeidsboken i KH. Teknikker Elevene velger hovedmateriale: Tekstil, tre, plakat/program og evt. keramikk. Elevene velger materialer og teknikk. De jobber på ulike grupper ut fra det de har lyst til å jobbe med. tusjpenner, A4 tegneark, millimeterpapir, limstifter Diverse materialer av tre, tekstil, keramikk. Kamera, internett, - skape klær og drøfte mote, pris og kvalitet i et forbrukerperspektiv Arkitektur PERSPEKTIVTEGNI NG tegne hus ved hjelp av to-punktsperspektiv. -Samtale om arkitekttegninger og Teknikker Filmklipp, tegne, male Internett, lerret/smartboard, demonstrasjonsvideoer fra youtube.com, A3 ark

3 digitale presentasjoner av byggeprosjekter, vurdere tilpasning til omgivelsene og skissere ulike løsninger. - forklare hvordan klima, kultur og samfunnsforhold påvirker bygningers konstruksjon, valg av materialer, form, uttrykk og symbolfunksjon. - tolke og lage arbeidsteikningar og perspektivteikningar med fleire forsvinningspunkt, med og utan digitale verktøy (matematikk) Lære å tegne gjenstander med sentralalperspektiv, en og to punktsperspektiv. -Øveoppgaver: tegne gjenstander med topunktsperspektiv. - tegne byggverk - fugle- og froskeperspektiv. Avsluttende oppgave: Lage et bilde med topunktsperspektiv av en gate eller et hus. Dette skal males med vannfarger. Til slutt skal bildet monteres på svart papp. (hvite og svarte), linjaler, vannmaling (+ 1-2 økter med teeoretisk intro til emnet før jul) Kunst Etter jul, dette blir hovedoppgaven fram mot turen til Polen. De må levere inn, få tilbakemelding, oppjustere, levere skriftlig, henge opp utstilling før avreise. Etter turen: - sammenligne og vurdere ulike retninger og tradisjoner innenfor to- og tredimensjonal kunst. - fotografere, tegne, male, keramikk - vi lager et bilde på lerret og skulptur/byste med utgangspunkt i fotografier av elevene. Vi jobber med ulike kunstnere, og de ferdige produktene skal ta utgangspunkt i Andy Warhol og jjjjjjj - Vi bruker to ganger før jul Kamera, tilgang til Paint Shop Pro el., overheadark, «overheadmaskin», lerret til alle elevene, pensler svart akrylmaling. Leire, diverse utstyr til å arbeide i leire, ovn til å brenne leiren.

4 Småoppgaver som kan dra opp/ned standpunkt, dersom de er på vipp. - Produktene skal stilles ut på biblioteket. Den tas ned i uke 15. som introduksjon til disse oppgavene. - Elevgruppen er todelt. Det blir 5 ganger pr. gruppe på maling og keramikk. 17- Keramikk -25 Visuell kommunikasjon -tegne bildemanus, redigere og manipulere enkle digitale opptak og vurdere bruk av egne virkemidler -bruke ulike funksjoner i bildebehandlingsprogram -vurdere ulike budskap, etiske problemstillinger og visuell kvalitet i reklame, film, nettsteder og dataspill - tegne manus, lage film Elevene skal også vurdere hverandre,

5 hva de har løst på en god måte, og hva de kunne gjort annerledes.