Plan for utvikling av språk- og sosiale ferdigheiter Vaksdal kommunale barnehage Januar 2014

Transkript

1 Plan for utvikling av språk- og sosiale ferdigheiter Vaksdal kommunale barnehage Januar 2014 Barnehagen må sørgje for at alle barn får varierte og positive erfaringar med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, som reiskap for tenking og som uttrykk foreigne tankar og kjensler. Alle barn må få eit rikt og variert språkmiljø i barnehagen. (Rammeplan for barnehagen, side 29) 1

2 Innhald 1. Bakgrunn for arbeidet 3 2. Overordna mål 3 3. Kartlegging av 5 åringane 3 4. Felles litteratur og songar 3 5. Foreldresamarbeid 4 6. Innhald barn bør kjenne til og delvis meistre i ulik alder 5 7. Halvårsplanar for 5 åringane 7 8. Evaluering og oppfølging av planen 9 9. Vedlegg 9 2

3 1. Bakgrunn for arbeidet Bakgrunn for å starte arbeid med felles plan for lese- og språkutvikling i barnehagen, var ein fellesidèdugnad for korleis sikre betring av resultat på nasjonale prøver. Leiarane på skule og barnehage har hatt ein grundig analyse og gjennomgang av resultat på nasjonale prøver, og prøvd å peike ut sentrale tiltak som vil kunne føre til betring av resultat på lesing. Ein tanke var og velje ut tiltak som verker inn på heile utdanningsløpet frå barnehage til ungdomstrinn, og dermed vart ein plan for barnehagen ein av tiltaka som kom fram. Det vart nedsett ei arbeidsgruppe leia av rådgjevar oppvekst som har hatt tre samlingar. Deltakarar i arbeidsgruppa har vore: Mari Trefall, Eksingedalen skule Eidrun, Stamnes skule Kari, Dale skule Jannicke Sandvik, Dale barnehage Kari, Stanghelle skule Brita, Stanghelle barnehage Åse K. Hauståker, Vaksdal kommunale barnehage Ann Therese Stamnesfet, PPT Bente Andreassen Straume, Stamnes barnehage Anne Tvedt, Stanghelle barnehage Inger M. Skage, Vaksdal barnehage Liv Eli S. Stamnes, Stamnes skule Reidun E. Johannessen, rådgjevar oppvekst 2. Overordna mål Overordna mål for planen er å: Sikre felles fokus og praksis for utvikling av språk og sosial kompetanse i barnehagen Sikre best mogleg overgang mellom barnehage og skule Støtte opp under kvalitetsmål vedteken i kommunedelplan for oppvekst Etablere godt samarbeid med foreldre 3. Kartlegging av 5 åringane Arbeidsgruppa har foreslått at alle barnehagane skal kartlegge 5 åringane med TRAS (språkkartlegging) når dei startar opp i barnehage til hausten. Mål et er å avdekke om det er barn i kritisk grense og sikre at naudsynt tiltak vert sett inn. Dei barna som treng særskilt oppfølging skal drøftast i barnehagens ressursteam før dei eventuelt vert tilvist PPT. 4. Felles litteratur og songar 3

4 Frem til neste møte januar 2014 skal barnehagane loggføre songar og bøker som vert introdusert til barna i barnehagen i ulik alder (sjå loggskjema som ligg som vedlegg til planen). Dei fleste skal innom litteratur og songar frå lista under. Astrid Lindgren Prøysen Thorbjørn Egner Inger Hagerup Asbjørnsen og Moe Rune Belsvik Geir Lystrup Song for deg og meg (red. O. Nordstoga) Songboka mi (red. J. Graasvoll) Gro Dahle Grossmann Nynorske advent- og julesongar (minimum dei fyrste versa) Songleikar Nasjonalsongen Æsops fablar Anne C. Vestly Lillebror og Knerten 5.Foreldresamarbeid Foreldre er ein ressurs og det er viktig å byggje gode relasjonar. Det er laga eigen plan for overgang barnehage-skule, men arbeidsgruppa ønskjer at alle barnehagane har fast foreldremøte i september som vist under. Aktivitet Tid Ansvar Foreldremøte i barnehagen der rektor/1. trinn lærar frå September Styrar innkallar skulen deltek Konkrete forventingar og orientering til foreldre før skuletart: Blyantgrep Lesing Ansvar for enkle oppgåver Vente på tur Snakke med barna om forventningar til skulen Kva er ein god leser korleis vert ein det? Leseretning og korleis halde og byrje på ei bok Medvit og haldningar til språkbruk Sjølvstendighet (påkledning, toalett, mat) Bokstavlydar (skilje mellom bokstavlyd og namn) Bokstavform (vite kor ein byrjar) 4

5 6. Innhald barn bør kjenne til og delvis meistre i ulik alder Alder Stoppmål Vurdering 1-2 åringane Språk: Gi utrykk for kva deg vil/ikkje vil (eige namn, ja, nei, mamma, pappa) Songar med rørsle Imitering Kjenne igjen daglegdagse objekt (t.d. ball, bamse m.m) Namngje daglegdagse objekt (t.d. ball, bamse m.m) Sosial kompetanse: Bordskikk Tryggleik (tydeleg struktur og forutsigbarheit) Trene i å vere i større grupper Fokus på familie Parallell-leik 2-3 åringane Språk: Frukt Dyr (husdyr og vanlige norsk villdyr) Kroppsdelar Kjøretøy Namngje daglegdagse objekt (t.d. ball, bamse m.m) Knytte ord til bilete/objekt Øve på to- og treordsytringar Uttrykke seg på eige initiativ og med ord Sosial kompetanse Leike saman Språkbruk (snakke fint til og om kvarandre, tilpasse stemmebruk til situasjonen) Opplæring og arbeide etter DUÅ- prinsipp (Positivt fokus) Lære å tape Tar initiativ til å hjelpe til 3-4 åringane Språk: Kunne kjenne igjen og namngi fargene (raud, gul, blå, grøn) 5

6 Grønsaker Preposisjonar Vanlige former Samsvar med språk og situasjonen barnet er i Sosial kompetanse: Rette opp handa Vente på tur Høre og gjøre (bruke visuelle symbol (Øre = lytte, Hand = gjere) Frå einledda til fleirledda beskjed Kle av/på seg sjølv Meistre toalettsituasjonen 4-5 åringane Språk: Utvide kjennskap til farger Leikeskriving Riming Sosial kompetanse: Sosiale spelereglar Reglar for rolleleik/samleik og spel 5-6 åringane Språk Sjå eigen plan under i punkt 7. Sosial kompetanse/mål for barnehagen Meistre toalettsituasjon (klare å tørke seg ) Kle av/på seg sjølv Rette opp handa Vente på tur Setje ord på eigne kjensler Trene på empati Opplæring og arbeide etter DUÅ- prinsipp (Positivt fokus) 6

7 7. Halvårsplanar for 5 åringane Halvårsplan for hausten Tid Fokusområde Utviklingsmål Metode Materiell (tips) Vurdering August Blyantgrep Meistre blyantgrep Sporing. Følgje strekar og prikkar. Begynnarblyant Blyantgrep Blyantboka September Lytte til lyder Kunne lytte ut ein lyd frå Turar i nærområdet Jørgen Frost andre, Høyre på musikk Språkleikar kjenne igjen og beskrive lydar Oktober Rim og reglar Kunne rime Turar ute Elling Høyre kva som rimar. Sangleikar November Ord og setningar Kunne forstå lese- og skriveretning Kjenne igjen namnet sitt og kunne øve på å skrive det Desember Tal og mengdeforståing Kjenne mengdeomgrep fram til 10. Starte kobling til talsymbolet. Terningspill Klossar Ta utgangspunkt i kjente ting frå kvardagen og praktiske situasjonar i barnehagen Teiknedeling Jørgen Frost Språkleikar Bøker med rim og regla 7

8 Halvårsplan for våren Tid Fokusområde Utviklingsmål Metode Materiell (tips) Vurdering Januar Omgrep Meistre Samtale Snakkepakken mengdeomgrep. Leik med vaksne Språkkisten (språkleg omgrep) Samlingsstund Nyborg Begrepsundervisningsmodell Språkgrupper Utedagar Salaby Språkverksted?? Februar Omgrep Meistre Samtale Snakkepakken preposisjonar og Leik med vaksne Språkkisten fager. Samlingsstund Språkgrupper Nyborg Begrepsundervisningsmodell Utedagar Salaby Språkverksted?? Mars Bokstavlydar Kunne lytte ut Jørgen Frost Språkleikar første lyd April Bokstavlydar Øve på å kunne lytte ut siste lyd Jørgen Frost Språkleikar Mai Uttrykke seg munnleg Juni Kunne fortelje med struktur frå byrjing til slutt Serie med bilete Fabeldyret Fisken 8

9 8. Evaluering og oppfølging av planen Gruppa møtes igjen januar 2014 for å evaluere plan. Einingsleiar barnehage og einingsleiarskule får felles ansvar for å kalle inn til dette møtet. 9. Vedlegg Logg over bruk av songar og litteratur i barnehagen Tittel på song/bok med forfattar Alder på borna Kommentar 9