VIK BARNEHAGE Visjon:Trygt å vera kjekt å læra

Transkript

1

2 VIK BARNEHAGE Visjon:Trygt å vera kjekt å læra Styringsdokument for Vik barnehage er Lov om barnehagar med Rammeplan. Desse finn ein på internett eller Vik kommune sine vedtekter for barnehagane finn ein på heimesida til Vik kommune: Leik og læring i barnehagen- Leiken er den viktigaste aktiviteten i barnehagen. Den har eigenverdi og er ein del av barnekulturen. Gjennom leiken lærer borna å meistre samspelet med andre born. Born er nysgjerrige, kunnskapstørste og lærelystne. Det skal barnehagen støtte opp under og slik gje dei eit godt grunnlag for livslang læring. Born lærer gjennom alt dei opplever og erfarer på alle område, og gjennom leiken. Dei skal lære å meistre kroppen sin, språket og den fysiske og sosiale verda. Personalet må støtte, gje ros og oppmuntring, og styrkje læringa både i tilrettelagde aktivitetar, i rutinesituasjonar og leik. VERDIAR: Vik barnehage vil legge spesielt vekt på: Tryggleik Sosial kompetanse. Respekt. Tryggleik me legg vekt på: Vaksne som forstår, er til stades og passar på. Ei hand å halde i og eit fang å sitje på. Klare reglar og faste rutinar. Venskap. Engasjerte og kompetente vaksne. Eit miljø med humor og glede. Sosial kompetanse me legg vekt på: Leik og samvær med andre. Evne og hjelp til å løyse konfliktar. Lære å bli ein god ven førebyggje mobbing. Positivt sjølvbilete. Respekt me legg vekt på: Menneskeverdet. Retten til å vere ulike. Likestilling gut/jente. Lik rett til å bli sett og høyrd. Godta/forstå den enkelte heim sin kulturelle, religiøse og verdimessige bakgrunn. Alle skal oppleva å bli godtekne og inkluderte. SATSINGSOMRÅDE: KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST. Kommunane i midtre/indre Sogn skulle frå jobbe spesielt med kvar sitt av dei 7 fagområda i Rammeplanen. Barnehagane i Vik kommune har kunst, kultur og kreativitet som sitt fagområde, og jobbar vidare med dette fagområdet i lag med dei andre fagområda. Som felles satsingsområde jobbar alle avdelingane vidare med kommunikasjon, språk og tekst som i fjor. Dette vil komme fram på avdelingsvise vekeplanar/månadsplanar

3 Mål: Språk er kommunikasjonsmiddel i den sosiale læringa, er identitetsskapande og viktig for all vidare læring. Barnehagen skal skape eit språkstimulerande miljø for alle borna slik at dei utviklar eit rikt og variert talespråk som uttrykksmiddel for eigne tankar og kjensler. Rammeplanen legg føringar for korleis vi skal arbeide med fagområdet. Barnehagen skal bidra til at borna: Samhandlar med born og vaksne, lyttar, observerer og gir respons. Vidareutviklar omgrep, brukar variert ordforråd. Uttrykkjer seg gjennom språk (kjensler, ynskje, erfaring, konfliktløysing). Får eit positivt forhold til tekst og bilete. Lyttar til lydar og rytme i språket og vert fortrulege med symbol som tal og bokstavar. Vert kjende med bøker, songar, rim, regler og bilete. Aktivitetar/arbeidsmåtar i fagområdet kommunikasjon, språk og tekst: KVA KVIFOR (MÅL) KORLEIS Dialogisk lesing. Biletboka. Mange ulike innfallsvinklar til bøker og songar, arbeide med den same boka over tid. Språkstimulering. Omgrepslæring. i fjor. Song. Rim, regler og ellingar. Spel (lotto, memory m.m.) Høgtlesing. Henge alfabetet og talrekkja på veggen på storbarnsavdelingane Namn på ting i rommet. Skrive namna til borna der det er naturleg. 5-årsklubb, ca Ein gong i veka. Song er språkstimulerande og gjev glede og fellesskap Språkstimulerande. Leik med ord og ordrytme. Omgrepslæring. Konsentrasjon. Turtaking/vente på tur Skape spenning og glede ved høgtlesing Bli kjend med bokstavar og tal som symbol. Bli kjend med bokstavar som symbol/ordbilete Borna vert kjend med sitt eige og andre sitt namn Gjere 5-åringane meir språkleg medvitne. Ha opplegg tilpassa 5-åringane Samle ting/bilete/forslag til aktivitetar som har med boka å gjere. Nytte språkkassar som var laga Mykje song på avdelingane. Felles songsamling på tvers av avdelingane. Kjenne att og lære tekstane i songane. Bruke desse mellom anna i samlingsstunder. Kjenne att og lære tekstane. Vere medvitne på at borna må seie kva figurar dei har på korta. Lese høgt for borna, i samla gruppe og i smågrupper etter alder. Store symbol lett synleg på veggen. Eks. skrive stol på ein klistrelapp og lime på stolen. Namne garderobeplass, stol m.m. Bruke «språksprell», arbeide med lydane i språket (den fonologiske delen) på ein leikprega måte. Dialogisk lesing Det er ein pedagogisk metode som skal auke borna sitt ordforråd og styrkje kommunikasjonskompetansen. Det handlar om å lese biletbøker for borna systematisk, og samtalen med borna undervegs er viktig. Etter kvart skal borna sjølve kunne fortelje frå boka. Borna skal få ei positiv leseoppleving, få oppleve fellesskap og få inspirasjon til leik. Metoden er spesielt gunstig for dei som treng å auke ordforrådet sitt, men kan og nyttast av alle.

4 Vi har delt året inn i tema, der vi jobbar med ord og omgrep som har med temaet å gjere. Vi nyttar biletbøker, songar, spel, konkretar, bilete, forming, turar m.m. som er tilpassa den aktuelle aldersgruppa. September/oktober: Kroppen min og klede November: Vener, følelsar og leiker. Desember: Jul Januar: Familien min/huset mitt Februar: Mat og drikke Mars: Fargar, tal, storleik, former, preposisjonar. April: Dyr Mai: Framkomstmiddel GJENNOMGÅANDE AKTIVITETAR: - Feire fødselsdagane til borna med krune, samlingsstund og noko ekstra til lunsj. - 5-årsklubb ein gong i veka frå september til mars. - Bading i bassenget for 5-åringane. - Turar. - Songsamlingar på tvers av avdelingane ein gong i månaden. - Samlingsstunder med høgtlesing/forteljing, dramatisering, song, leik, rim og regler. - God tid og rom for fri og variert leik inne og ute. OVERGANG BARNEHAGE SKULE: Det er laga ein eigen plan for overgangen frå barnehage til skule: - Vitje skulen og SFO, både planlagde turar og spontane. - 5-årsklubb med tilrettelagde aktivitetar som førebuing til skulestart. - Felles turar for alle 5-åringane. - 1.klasse vitjar barnehagen. - La borna bli kjend med datamaskina/ipad, jmfr. skulen si IKT-satsing. Mål: - Lette overgangen mellom barnehage og skule - La borna oppleve kontinuitet mellom barnehagen og skulen sine arbeidsmåtar. - Bli kjende med kvarandre på tvers av avdelingane.

5 ÅRSHJULET ÅRSTIDENE VIL I STOR GRAD PREGE AKTIVITETANE GJENNOM HEILE BARNEHAGEÅRET. TID AKTIVITET August Bli kjend i barnehagen og fortruleg med rutinar. September Planleggingsdagar og Foreldremøte avdelingsvis. Fellestur/skogstur for 5-åringane September Oktober November Desember Januar Februar Mars April Mai Juni Juli Tema: kroppen min og klede Val til samarbeidsutvalet, og møte med konstituering haustfest med grønsaksuppe ute ved grua planleggingsdag. Idrettsdag for alle avdelingane på uteleikeplassen. Fellesmåltid ved grua/grillhytta. Tema: kroppen min og klede. Tema: vener, følelsar, leiker. Advent og juleførebuing. Adventstund med kalender og lys kvar dag. Adventstund i kyrkja. Nissefest Julemiddag, julebakst og forming. Felles samling i grillhytta, med song og gløgg. Tema: jul planleggingsdag Ski- og akedag. Snøleik. Tema: familien min, huset mitt. Snøleik. Karneval, vaksne dramatiserer eventyr for borna. Fastelavn. Tema: mat og drikke. Fellesmåltid i grillhytta i mars/april. Påske. Påskelunsj. Tema: fargar, tal, storleik, former, preposisjonar. Turar i nærområdet planleggingsdag. Tema: dyr Turar i nærområdet. Vitje kyrkjene, gravhaugar. Idrettsdag. Gamalostveke. Fellestur for 5-åringane og besøk på skulen. Dugnad på uteleikeplassen. Innan 1.mai må foreldre gje melding om borna sin ferie. Tema: framkomstmiddel 5-åringane vitjar skulen. Overleveringsmøte mellom 1.klasselærar og ped.leiar. Turar. Sommarfest, foreldre m.fl. vert inviterte. Ferie. Avdelingane vert slegne saman.