Halvtårsrapport gul gruppe haust 2016

Transkript

1 Halvtårsrapport gul gruppe haust 2016 Kommunikasjon, språk, tekst: «Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Kommunikasjon foregår i et vekselspill mellom å motta og tolke et budskap, og å selv være avsender av et budskap.»rammeplan I haust har me hatt spelegrupper fast ein gong i veka. Her har me byta på kven av barna som får vere med. Dei barna som treng ekstra språkstimulering har fått vore med hyppigare enn dei andre. Elles har me hatt spele/ lesegrupper utanom desse som er fastsatt, så ofte som mogleg. I desse gruppene har me fokus på ord, uttale og språkforståing. Me har samling kvar dag. Då les me ulike bøker, fortel eventyr, syng og pratar saman. alle barna får ordet kvar sin gong. Dette er god trening på både å snakka framfor deia andre i gruppa og å lytte og vente på tur. Kropp, rørsle og helse: «Variert fysisk aktivitet både inne og ute er av stor betydning for utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Aktiv bruk av natur og nærmiljø gir mange muligheter.» Rammeplan På tirsdagane har me turdag. I haust har me som regel gått tur saman med raud gruppe. Nokre gongar har me også gått tur på torsdagane i tillegg. Dette er for å få meir motorisk utfordring og for å bruke nærområdet til barnehagen. Me har gått turar til skjepåsen, sæbø, alnavågen og

2 hybelsneset. Dette har gitt mykje trening på rørsle i ulikt ulendt terreng og mange gode stunder saman med andre barn og vaksne. Me har og laga mat ute for å skapa gode opplevingar. Kunst, kultur og kreativitet: «Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet. Barn skaper sin egen kultur ut fra egne opplevelser. Gjennom rike erfaringer med kunst, kultur og estetikk vil barn få et mangfold av muligheter for sansing, opplevelse, eksperimentering, skapende virksomhet, tenkning og kommunikasjon.» Rammeplan Me har vore så heldige i haust at me har fått lov å treffa og synga (opptre) saman med ein ekte og kjent norsk visesongar, Geirr Lystrup. Gjennom dette prosjektet har me lært mange nye songar med ulik tekst og rytme. Gul og raud gruppe har hatt songøvingar saman og dette har vore med på å knyte barna og dei vaksne på desse gruppene saman, og gitt felles opplevingar. Me har og opptredd på foredrag i kulturhuset i haust. Elles har me hatt mange og varierte formingsaktivitetar, særleg i forbindelse med jul. barna har fått erfaring med ulike materialar og teknikkar, til dømes liming, perling, klipping, bretting, maling, fargelegging og forming av ull og deig. Natur, miljø og teknikk:

3 «Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Naturen er en kilde til skjønnhetsopplevelser og gir inspirasjon til estetiske uttrykk.» Rammpelan Gruppa har gått tur kvar tysdag og nokon gonger om torsdagen. Barna har fått oppleva å gå i ulendt terreng, der dei har fått bruka heile kroppen. Me stoppar alltid opp dersom barna finn noko som er interessant å sjå på i naturen. Me snakkar og om korleis naturen og dyrelivet forandrar seg etter årstidene. Før me går på tur, snakkar me om korleis det er lurt å kle seg. Barna har og fått erfaring med matlaging ute. Etikk, religion og filosofi: «Etikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden og mennesker på og preger verdier og holdninger. Religion og livssyn legger grunnlaget for etiske normer.» Rammeplan Kvar dag, når me startar gruppetida, har me samling. I haust har tema for samlingane vore «meg sjølv» og «vennskap». Me har snakka mykje om korleis me skal vera med kvarandre og korleis me vil at andre skal vera mot oss. Oss vaksne på gruppa har spelt skodespel for å vise ulike måtar å takle ein konflikt på. Me har lest bøker som handlar om vennskap og Karin har hatt eit opplegg i forbindelse med ei bok som handlar om mobbing. Me har og snakka ein del om følelsar og korleis me skal takla det dersom noko føles vondt, og barna har fått lære metodar for å takle dette.

4 Nærmiljø og samfunn: «Barns medvirkning i det indre liv i barnehagen kan være første skritt for å få innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn. Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet.» Rammeplan I haust har barna på gul gruppe fått fleire oppgåver og fått vere med å delta i rutinane i større grad enn før. Dette kjem til uttrykk ved at barna kvar sin gong har ansvar for lunsjmåltidet og at dei kvar sin gong får vere med å bestemme kva me skal gjera i samlinga. Barna får og påverke kor me skal gå på tur eller kva me skal gjera på turen. På gruppa er me nøyen med at barna skal føle rettferd. Dette sikrar me ved å skrive opp namn og lage liste, slik at alle skal få vere med å bestemme og bidra. Når me er på tur, brukar me nærmiljøet til barnehagen. barna har fått utforske både open skog, tett skog, bratte skråningar, sjø/ strand og andre miljø me finn i nærleiken. Me ter oss alltid tid til barnas undring, nyskjerrighet og spørsmål.

5 Antall, rom og form: «Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Barnehagen har et ansvar for å oppmuntre barns egen utforskning og legge til rette for tidlig og god stimulering.» rammeplan Barna får vere med på språkgrupper der me spelar spel. Her får dei i mindre grupper trening i å bruke terning, sjå rett antall auger på terningen utan og telje og flytte rett antall plassar med brikken. Me har og tatt i bruk det pedagogiske verktøyet «mattekassen». Her får barna erfaring med antall, former og fargar. Dei får og erfaring med sortering og proposisjonar. Desse aktivitetane er tilpassa barna sin alder og utvikling og vaskeleghetsgrada vert justert etter dette.