BARNEHAGE SFO GRUNNSKOLE VIDEREGÅENDE ASCHEHOUG BARNEHAGE GRUNNSKOLE SFO VIDEREGÅENDE. Kurs og kompetanseheving BARNEHAGE GRUNNSKOLE SFO VIDEREGÅENDE

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "BARNEHAGE SFO GRUNNSKOLE VIDEREGÅENDE ASCHEHOUG BARNEHAGE GRUNNSKOLE SFO VIDEREGÅENDE. Kurs og kompetanseheving BARNEHAGE GRUNNSKOLE SFO VIDEREGÅENDE"

Transkript

1 Kurs og kompetanseheving i SFO/AKS BARNEHAGE GRUNNSKOLE KATALOG 2015 SFO VIDEREGÅENDE ASCHEHOUG BARNEHAGE BARNEHAGE GRUNNSKOLE SFO GRUNNSKOLE VIDEREGÅENDE SFO VIDEREGÅENDE BARNEHAGE SFO GRUNNSKOLE VIDEREGÅENDE

2 ASCHEHOUG ditt kompetansemiljø kompetanseheving for SFO/AKS praksisnære kurs og utviklingsprogrammer skreddersydde opplegg for den enkelte SFO eller kommune engasjerende kursholdere og veiledere med solid kompetanse knyttet til fag og pedagogikk tilpasset veiledning og oppfølging Kompetanseheving Veiledning Konferanser og fagdager ASCHEHOUG Kurs og utviklingsprogrammer AKTUELT OG PRAKSISNÆRT TA KONTAKT MED OSS Telefon e-post

3 Hvordan bruke denne katalogen Denne katalogen representerer et rikt og omfattende utvalg av program og temaer som til sammen dekker de fleste behov for kompetanse. Men alt er fleksibelt og mulig å tilpasse Bla gjennom katalogen i ro og mak og se om du finner akkurat det temaet som din SFO/AKS eller kommune er opptatt av. Les mer på Og så er det bare å bestille! Ring oss eller send en e post så kan vi gi deg et godt tilbud. Finner du flere temaer du gjerne vil ha eller passer ikke kurs innholdet helt til ditt behov? Alle temaene er modulbasert og kan settes sammen slik det passer din SFO/AKS eller kommune. Ring oss så setter vi sammen et skreddersydd program. Er du i gang med lokalt utviklingsarbeid eller vil dra i gang et større prosjekt? Trenger du litt starthjelp eller ønsker du et erfarent SFO-menneske som kan være med deg på veien? Vi tilbyr også veiledning i prosesser. Ring oss! Vi er ditt kompetansemiljø! BESTILL TILPASS VEILEDNING BESTILLINGSINFORMASJON Heldagkurs (6 timer): kr ,- for inntil 100 deltakere, kr for grupper over 100 deltakere Halvdagskurs (3 timer): kr ,- for inntil 100 deltakere, kr ,- for grupper over 100 deltakere Pris for veiledning etter avtale Pris for kursrekker og opplæringsprosjekter etter avtale I tillegg kommer reise- og oppholdsutgifter for kursholder/veileder (Prisene gjelder for 2015) Vi forutsetter at bestiller har ansvaret for det praktiske. Ta kontakt for mer informasjon om temaer, kursholdere, og hvordan dere ønsker å tilrettelegge kompetanseheving i SFO/AKS! Se for mer informasjon. 3

4 INNHOLD Positiv, trygg og tydelig om voksenrollen i SFO 6 Jeg vil jeg vil, men jeg får det ikke til! om den voksnes ansvar som rollemodell og veileder 6 Lek og læring hånd i hånd 7 Leksehjelp 7 Assistentskolen 8 Å leke med venner er det viktigste i SFO! 9 Den gylne middelvei mellom organiserte aktiviteter og barnas lek finnes den? 9 Dette er vi gode på! kvalitetssikring i SFO 10 SFO i friluft 10 Finnes det en app for alt? nyttig bruk av nettbrett i SFO/AKS 11 Sprell levende! 12 Barn og kosthold 12 Barn og seksualitet 13 Seksuelle overgrep mot barn og unge 13 Barn og traumatiske hendelser 14 Når barns atferd gjør deg bekymret 15 Varig atferdsendring hos barn krever varig atferdsendring hos voksne 16 Barna som utfordrer oss 17 Kommunikasjon og samarbeid med foreldre 17 Oss kollegaer i mellom 18 Personalutvikling / Tilbakemeldingskultur 18 Tydelig ledelse med varme og glimt i øyet! 19 4 Se for mer informasjon.

5 TENK FRAMOVER! Et godt skolefritidstilbud avhenger av personalets kompetanse. Kompetanseheving er viktig og langsiktig arbeid. Godt planlagt etterutdanning for alle ansatte vil bidra til et sterkere fagmiljø og bedre kvaliteten på tilbudet til elever og foreldre. Det forutsetter at kompetansehevingen baseres på skolefritidsordningens/aktivitetsskolens visjoner, verdigrunnlag og styringsdokumenter. SFO/AKS er en arena for vennskap, fellesskap og mangfold, lek og humor, fantasi og kreativitet, aktivitet, refleksjon, nysgjerrighet og utforsking. Denne kurskatalogen bygger på ulike temaer som er aktuelle for de voksne i SFO/AKS. Det å være en del av personalgruppen, og det å være leder, har sine spesielle utfordringer. Kursene er tilpasset ønsker og behov som vi får fra dere som jobber i sektoren. Alle våre kurs/temaer kan bestilles direkte til skolen, kommunen, kursregionen eller andre nettverk. Vi skreddersyr alt fra enkeltkurs til kursrekker, veiledning og opplæring som prosjekt, i samarbeid med bestiller. Ta kontakt for samarbeid om den viktige kompetansehevingen i SFO/AKS! Telefon: Liv Odner Vigdis Dahl Fagansvarlig SFO/AKS Kurskonsulent SFO/AKS mob: mob: Se for mer informasjon. 5

6 Line Aunaas POSITIV, TRYGG OG TYDELIG om voksenrollen i SFO Dette kurset gir deg muligheten til å reflektere rundt din egen voksenrolle og hva som er viktig å være oppmerksom på når du skal fremstå som en profesjonell medarbeider i skolefritidsordningen. Du vil også få innblikk i hvordan du kan jobbe bevisst og systematisk med å bygge gode relasjoner i barnegruppen og mellom barn og voksne. Forventninger og krav til en medarbeider i SFO Positiv, trygg og tydelig voksenperson Bygge gode relasjoner med barn og voksne God ledelse av barnegrupper Hva skal til for at barna skal oppfatte deg som en myndig voksenperson, som de hører på og respekterer «Enkel menneskekunnskap» God kommunikasjon med foreldre og foresatte JEG VIL JEG VIL, MEN JEG FÅR DET IKKE TIL! om den voksnes ansvar som rollemodell og veileder Har vi en kultur som gir barna muligheter til å definere seg selv, eller vil vi helst støpe dem i samme form? Hvilken utfordring ligger det i å prøve å møte hvert enkelt barn på deres egne premisser? Og hvilke utfordringer gir dette i forhold til ledelse og personalutvikling? Knut Rune Johansson Hvem er jeg i møte med barnet? om å by på seg selv og skape tillit Om respekt for barn og respekt for voksne Tillater vi å legge til rette for «guttas» arena? Om profesjonalitet i møte med barn og foreldre Det skal være mulig å fly som en ørn, slåss som en løve og gå som en panter i natten. Da blir livet verdt å leve! Skolefritidsordningen skal legge til rette for spennende opplevelser og lærerike situasjoner for alle. Men hvordan gjør vi det? 6 Se for mer informasjon.

7 LEK OG LÆRING HÅND I HÅND Er det mulig å ha læringsstøttende aktiviteter i SFO når hjertet banker for barnas fritid? JA og på dette kurset får dere vite hvordan! Det er de voksne som skal ha læringsfokuset, by på nyttig kunnskap og presentere nye ting. Barna skal leke og ha det morsomt! Læringsstøttende aktiviteter i SFO kan være et verdifullt bidrag til barns utvikling, og fungere som et sosialt utjevnende tiltak. De fem grunnleggende ferdighetene i Kunnskapsløftet er: lesing, skriving, regning, muntlige og digitale ferdigheter. Dette er redskaper man trenger hele livet, og skal vi bli skikkelig gode må vi øve og trene! Kan de barna som ønsker det få muligheten til å øve litt ekstra på disse ferdighetene også i SFO-tiden? Line Aunaas Hvordan kan vi vekke barnas nysgjerrighet og lærelyst? Hvordan kan vi gi barna gode og morsomme mestringsopplevelser? Hvorfor er gode leseferdigheter så viktig for barn? Hvordan kan vi invitere barna inn i bøkenes verden? Er det mulig å leke seg til bedre regneferdigheter? Kan vi ta i bruk de digitale mulighetene som finnes også i SFO-tiden? Hvordan kan vi styrke barnas lese- og regneferdigheter gjennom fysisk aktivitet? Kurset er konkret og praksisnært, og inneholder mange gode tips til læringsaktiviteter dere kan gjennomføre i egen SFO. Hvem sier at det å lære nye ting ikke kan være gøy? LEKSEHJELP Dette kurset er en innføring i hvordan gi god leksehjelp. Kurset vil inneholde mange eksempler fra praksis og er en inspirasjonskilde for videre arbeid. : Ulike typer lekser - hva er en typisk lekse Samarbeid assistent - lærer Ledelse og organisering av leksehjelpen o en god start o gjennomføring o avslutning og oppsummering Regler og rutiner Å være en god veileder og støtte for elevene Den aktive og ansvarlige eleven Samarbeid hjem - skole Grete Sevje Se for mer informasjon. 7

8 ASSISTENTSKOLEN - kompetanseutvikling for assistenter i skole og SFO Med Assistentskolen ønsker BroAschehoug å gi en grundig og faglig solid kompetanseutvikling for assistenter. Assistentskolen består av flere hel- og eller halvdagssamlinger med faglig innhold som tilpasses etter behov. Det legges vekt på erfaringsdeling, refleksjon over egen praksis og at det faglige innholdet er praksisnært og nyttig. Faglig innhold Lek og læring hånd i hånd Elever med spesielle behov - faglig og sosialt Å arbeide med enkeltelever og elever i gruppe Relasjon og kommunikasjon Konflikthåndtering Voksenrollen SFO og leksehjelp Foreldresamarbeid Mellom samlingene oppfordrer vi deltakerne til: Å skrive enkle refleksjonslogger Å danne nettverksgrupper på egen skole for refleksjon og erfaringsdeling 1. samling Heldag 2. samling Halvdag 3. samling Heldag 4. samling Halvdag Kursforslag Etikk og profesjonalitet Voksenrollen - Hvem er jeg og hvordan være en tydelig voksen Å kunne samarbeide og arbeide selvstendig Hvordan etablere gode relasjoner Oppsummering i nettverksgrupper Siden sist: Erfaringsdeling - hva har vi lært, hva skal vi øve mer på Hvem er elevene? Elever med spesielle behov - faglig og sosialt Utvikling av elevenes sosiale kompetanse Anerkjennende kommunikasjon Oppsummering i nettverksgrupper Siden sist: Erfaringsdeling - hva har vi lært, hva skal vi øve mer på Konflikter og konflikthåndtering Regler og rutiner Lek og læring hånd i hånd - inne og ute Oppsummering i nettverksgrupper Utvikling av standarder: Voksenstandard, elevstandard, foreldrestandard Foreldresamarbeid Oppsummering i nettverksgrupper Siden sist: Erfaringsdeling - hva har vi lært, hva skal vi øve mer på Lekser og lekshjelp Oppstart, gjennomføring og avslutning av økter Tilbakemeldinger som fremmer læring Oppsummering i nettverksgrupper Line Aunaas Raila Langhelle Grete Sevje 8 Se for mer informasjon.

9 Å LEKE MED VENNER ER DET VIKTIGSTE I SFO! Barna fremhever at det å leke med venner er det viktigste de gjør på SFO hvilke konsekvenser har dette for hvordan vi planlegger og tilrettelegger? Dette kurset handler om positive følger av uformell fysisk aktivitet og bevegelseslek, såkalt kroppslig lek: fysisk og emosjonell utvikling, sosial læring, ferdighetslæring, tilpasning til omgivelsene, vennskapsbygging og samspill mellom barn. Hvilken betydning har det fysiske miljøet og hva er den voksnes rolle? Innenfor eller utenfor hvordan kan de voksne oppdage og motarbeide at barn opplever å bli utestengt fra lek, og dermed drive forebyggende arbeid mot mobbing? Knut Løndal DEN GYLNE MIDDELVEI MELLOM ORGANISERTE AKTIVITETER OG BARNAS LEK FINNES DEN? Hvordan kan vi tilby en spennende og variert hverdag for barna i SFO? Dette kurset handler om effektiv organisering og tilrettelegging av de gode aktivitetene, og betydningene av aktive og tilstedeværende voksne. Skolefritidsordningens samfunnsmandat, hvordan oppfyller vi det? Hverdagen i SFO: Lekens egenverdi Aktivitetstilbud tilpasset alder og kjønn Progresjon i tilbudet - noe nytt for hvert årstrinn Samarbeid med skolen - læringsstøttende aktiviteter Aud Jane Stokkeland Stender Personalets ansvar og oppgaver: Aktive og tilstedeværende voksne - forventninger, oppgaver, ansvar Hvordan skape et godt klima og et kreativt arbeidsmiljø på arbeidsplassen? Likeverd/barns medbestemmelse Å bygge gode relasjoner til barna Å være en god rollemodell Se for mer informasjon. 9

10 Line Aunaas DETTE ER VI GODE PÅ! kvalitetssikring i SFO Vårt oppdrag i SFO er å skape en god oppvekstarena for barn. Personalet skal fremstå som profesjonelle og ha fokus på å utvikle et kvalitativt godt tilbud, være imøtekommende og serviceinnstilte, uten at dette går på tvers av hva vi mener er god skolefritid. Det er viktig at vi alltid begrunner praksisen vår, og synliggjør våre verdier, fritidspedagogiske plattform og mål. Kurset gir tips og gode verktøy til hvordan det kan jobbes systematisk med kvalitetssikringsarbeid, og hvordan man markedsfører og profilerer SFO-tilbudet. Hva er god kvalitet i SFO Hvordan skape en positiv og aktiv oppvekstarena Hvordan framstå som profesjonelle ansatte i SFO Hvordan utarbeide felles standarder for vårt daglige arbeid med barna, som synliggjør våre felles verdier og holdninger Hvordan bygge vårt eget positive omdømme Hva er vi skikkelig gode på - hva er vår x-faktor Hvordan legge til rette for god kommunikasjon med foreldre og ansatte SFO i FRILUFT Har du lyst til å lære å dissekere fisk? Eller sette småkrypfeller? Lage mat fra naturen, i naturen? Dette er kurset for personale som ønsker spennende opplevelser, inspirasjon og ideer til arbeid med barn, natur og friluftsliv. Hovedfokus på kurset er natur- og friluftsaktiviteter med barna, primært knyttet til fagområdene natur, miljø og teknologi samt kropp, bevegelse og helse. Kursene blir i sin helhet holdt utendørs og har en god miks av praktiske aktiviteter og faglig input: learning by doing! Inger Wallem Anundsen Kari Wallem Bøe Tema fra de andre fagområdene trekkes inn, og det legges vekt på barnets opplevelser og den voksens rolle gjennom undring, refleksjon og kreative aktiviteter. et kan i stor grad tilpasses skolefritidsordningens behov, for eksempel hvordan man kan gjøre det beste ut av de forskjellige årstidene eller naturen i nærmiljøet. Naturen som læringsmiljø for alle fag og fagområder Kjenn ditt nærmiljø! Ulike former for studie av den lokale flora og fauna Bevegelsesglede i naturen Praktiske friluftslivsaktiviteter som padling, fisking, surring, snarefangst, bålfyring, orientering, skilek, mat fra naturen o.l. Den engasjerte voksne! Den lille forskeren i naturen. Spennende eksperiment og masse undring Mat tilberedt ute; mange måter å gjøre det på! Begrepsutvikling, konkretisering og forståelse gjennom faglige problemstillinger og aktiviteter i naturen Refleksjon rundt naturen som læringsarena 10 Se for mer informasjon.

11 FINNES DET EN APP FOR ALT? nyttig bruk av nettbrett i SFO/AKS Bruk av nettbrett har i løpet av kort tid blitt etablert i mange skoler. Men brukes de på riktig måte? Når nettbrett brukes, hvordan kan det da forankres i tema som elevene også møter på skolen? For å sikre at dette blir gjort er det nødvendig at de voksne kjenner godt til applikasjonene og hvorfor de brukes. En bevisst bruk av nettbrett er like viktig som all annen bruk av pedagogisk materiell i skolen/sfo/aks. Vi må kjenne det vi tilbyr elevene, og vite hva vi ønsker å oppnå med det. Kurs om bruk av nettbrett kan ha ulike tema og innhold: Matematikk Eksempler på hvordan forskjellige applikasjoner dekker et vidt spekter av områder innenfor matematikk Hvorfor er applikasjoner spesielt nyttige når det gjelder dette fagområdet? Hvordan kan nettbrett få en naturlig plass i en helhetlig plan for arbeid med matematikk Hvorfor er det viktig at barna møter matematikken på flere forskjellige måter? Nyttig bruk av nettbrett sammen med konkretiseringsmateriell Gi barna muligheten til å holde på med matematikk applikasjoner i aktiviteter og fritid Filip Witzell Språk Nettbrett er et unikt verktøy som gir barna mulighet til å være med å skape sitt eget innhold. Barn er kreative og nettbrettet gir dem en unik mulighet til å være med å skape og vise frem resultatet til andre. Eksempler på dette er: Lage animasjonsfilm sammen med barna La barna lage egne bøker og eventyr La barna lese inn bøker med egen stemme Lese interaktive bøker sammen med barna Gi barna verktøy og mulighet til å skape selv, ikke bare ta imot fra andre Hva er GeoCaching? IKT For personalet er det viktig å ha et godt system for behandling av dokumenter, bilder og video. Et viktig ledd i pedagogisk dokumentasjon er refleksjonen rundt det man gjør. Mange bruker IKT for å få synliggjort dette. For å få gode rutiner trenger vi en systematisk tilnærming og et rammeverk som legger til rette for at refleksjonen blir synlig. Hvor og hvordan oppbevarer vi bildene, videoene og dokumentene våre? Hva med personvern? Hvordan lager vi kollasjer av bilder og tekst? Bli kjent med programmer for ansiktsgjenkjenning supert verktøy i forhold til å lage mapper til enkeltbarn! Hvordan redigere film? Hvordan lager vi en nettverksdisk, en felles plass for dokumenter? Hvordan bruker vi Word, PowerPoint, Keynote? Dette kan gjerne kalles et datakurs for hele personalet, med fokus på de behov som SFO/ AKS har. Det er viktig at de som deltar på dette kurset får prøve ut metodene, ikke bare høre. På kurs om bruk av nettbrett vil det alltid bli satt av tid til utprøving og erfaringsutveksling! Kursene kan tilpasses etter ønsker og behov. Se for mer informasjon. 11

12 SPRELL LEVENDE! Varierte motoriske aktiviteter styrker barns utvikling, både fysisk, kognitivt og emosjonelt. Barna skal erfare at det er mange ulike måter å bruke kroppen på. De skal lære seg å bruke den, kontrollere den, og kjenne på egne grenser. Slik blir de tryggere på seg selv og egne evner, og lærer å ta initiativ ved hjelp av egen nysgjerrighet og kreativitet. Vi ser på barns normalmotoriske utvikling, hvordan vi kan underbygge barnets initiativ, hvordan vi kan være aktive sammen og tilby spennende og varierte motoriske aktiviteter. Barn og fysisk aktivitet hører sammen! Hege Heiestad Kurset kan tilpasses den enkelte SFO, kommune, foreldremøte eller personalmøte. Kurset kan også holdes i SFO, med personalet og barnegruppen sammen.. BARN OG KOSTHOLD Hva barn spiser og drikker på skolen har stor innflytelse både på barnets hverdag og på barnets helse på sikt. Et barn som har et sunt kosthold vokser og trives, har nok energi til lek, holder seg friskere og har de beste forutsetningene for utvikling og læring. Skolefritidsordningens ansvar er å tilby sunne måltider slik at barna tilegner seg sunne vaner, gode holdninger og kunnskap om kosthold. Dette forutsetter kunnskap om kosthold blant de ansatte. Kurset tar også for seg ernæringsmessige utfordringer hos enkelte barn og samtidig hvordan møte ønsker og krav fra foresatte. Lise von Krogh Kurset vil gi ansatte i skole og SFO et kunnskapsløft om barns kosthold. Kurset inneholder både relevant kostlære og praktiske råd. Hvorfor er maten viktig? Det sunne måltidet - hvordan lage et balansert varmt eller kaldt måltid - valg av matvarer Mat på aktive dager Matpakken Kresne barn og allergier Kurset kan tilpasses som praktisk workshop, matpakkekurs og til foreldremøter. 12 Se for mer informasjon.

13 BARN OG SEKSUALITET Noen kaller det doktorleker og noen kaller det mor-og-far-leker, men hvordan reagerer vi når barn leker seksuelle leker? Og hvordan reagerer vi hvis vi ser at et barn tar på seg selv i tide og utide? Når barn leker slike leker sammen, er dette et viktig steg i barnets seksuelle utvikling. De utforsker lyst, grenser og kontroll. Kurset legger vekt på kunnskap og trygghet i forhold til tema som er knyttet til barn og seksualitet. Hva skal til for at jeg som voksen skal kunne ha et avslappet forhold til barns utforsking av seg selv og hverandre? Barn og seksuell utvikling Hva er viktig for barn å vite om seksualitet? Hvordan formidle dette til barn på en naturlig og god måte både for den voksne og for barnet? Margrete Wiede Aasland Kurset kan også tilpasses foreldremøte. SEKSUELLE OVERGREP MOT BARN OG UNGE «Hvis bare noen hadde sagt til meg: Jeg ser at du ikke har det så bra hvordan har du det egentlig? De voksne må ha sett og forstått at noe var galt!» Dette er dessverre et svært vanlig utsagn fra voksne som ble utsatt for seksuelle overgrep i barndom eller ungdom. Hvis du som voksen får en urofølelse og tenker her er det noe som ikke stemmer da er det som regel grunn til bekymring, og seksuelle overgrep kan være en av årsakene. Vi har lov til å være bekymret for barn, du trenger ikke vite for å melde videre. Det er verre for barnet om du ikke gjør noe i det hele tatt. For å tørre å spørre må du ha kunnskap. Når du har kunnskap kan du få trygghet. Over 5 % av alle barn utsettes for seksuelle overgrep og slike overgrep foregår i alle samfunnslag. Margrete Wiede Aasland Dette angår alle som jobber med barn og unge! Hva er seksuelle overgrep? Omfang og om hvem som begår seksuelle overgrep Hvilke signaler kan barn og unge som er utsatt for dette gi? Hvordan snakker vi med barn og unge om dette? Hvordan forebygge og få barn til å sette sine egne grenser? Hva gjør du når du er bekymret for om barnet utsettes for seksuelle overgrep? Se for mer informasjon. 13

14 BARN OG TRAUMATISKE HENDELSER En del barn opplever alvorlige ulykker eller vold. Noen barn blir mobbet eller mishandlet over tid. Du vil kanskje få ansvar for et barn som har opplevd det som kalles traumatiske hendelser. Dette kurset handler om hva traumatiske hendelser gjør med hodet og med kroppen, og hvordan vi kan beskytte oss mot helseskader etter traumer. Dette er nyttig kunnskap for alle som jobber med barn. Nille Lauvås Kurset handler også om hvordan man i skolefritidsordningen kan forberede seg på å håndtere mennesker i en krise. I likhet med andre krisesituasjoner trenger vi en beredskapsplan når noe alvorlig rammer barn vi har ansvaret for. Mer enn noen gang trenger barna da voksne rundt seg som lytter, forstår og har kunnskap om hva som må gjøres. Hva er traumatiske hendelser? Hva skjer i hjernen og i kroppen når vi frykter for livet? Mobbing og senskader Hva bør vi gjøre etter en traumatisk hendelse? Barn og traumatiske hendelser Hvordan reagerer barn på traumatiske hendelser? Hvordan kan du bistå barn etter en traumatisk hendelse? Kursets varighet er 2-3 timer og det kan også tilpasses til foreldremøte. 14 Se for mer informasjon.

15 NÅR BARNS ATFERD GJØR DEG BEKYMRET atferdsproblematikk i et løsningsorientert perspektiv Mange barn viser atferd som gjør de voksne bekymret. Hva forteller denne bekymringen oss, og hvordan kan vi håndtere den? Personalet i SFO/AKS har god kompetanse om barns utvikling. Hvordan kan vi benytte denne kompetansen for å hjelpe barn til å sette ord på hvordan de har det? Hvordan snakke med barn om vanskelige tema? Konsentrasjonsproblemer, tristhet, tilbaketrekning, uro og sinne hos barn stiller store pedagogiske krav til personalet, samtidig som vi ofte stiller oss spørsmålet om det er grunn til bekymring for omsorgssituasjonen for barnet. Kurset gir et innblikk i ulike former for atferdsavvik, hvilke årsaker disse kan ha, og hvordan vi kan møte barna på en god måte. Therese Rieber-Mohn : Hva er atferdsproblemer? - definisjoner, ulike oppfatninger Omsorgssvikt eller atferdsproblemer - likheter og forskjeller - det utagerende barnet og det stille barnet Tegn på omsorgssvikt - ulike former - barn av psykisk syke foreldre - når mamma eller pappa drikker - Vold i nære relasjoner - barn som er utsatt for seksuelle overgrep Samtaler med barn i vanskelige livssituasjoner det barn ikke vet har de vondt av - tilpasning av samtalen til utviklingsnivå - barnebøker hvordan bruke disse? Foreldresamarbeid hvordan presentere en bekymring for foreldre? - observasjon - dokumentasjon - samarbeid etter at bekymringen er presentert - foreldre fra andre kulturer en ekstra utfordring? Forebyggende tverrfaglig samarbeid - hvordan benytter vi oss av andres kompetanse? Meldeplikt og opplysningsplikt for offentlig ansatte Kurset tar utgangspunkt i heftet Når barns atferd gjør deg bekymret samarbeid med barnevernet til barnets beste, Pedlex 2010, og veilederen Til barnets beste samarbeid mellom barnehage og barneverntjenesten, Barne- og likestillingsdepartementet og Kunnskapsdepartementet Se for mer informasjon. 15

16 VARIG ATFERDSENDRING HOS BARN krever varig atferdsendring hos voksne Atferdsproblematikk er en kilde til stadige utfordringer. Tema for dette kurset er atferdsvansker hos barn og unge, med vekt på de voksnes rolle i relasjonen. gir en praktisk tilnærming til arbeid med utfordrende atferd av ulik alvorlighetsgrad, og beskriver konkrete verktøy til bruk i hverdagen. Kurset inneholder mange eksempler som det er lett å kjenne seg igjen i. Hanne Holland Kursinnholdet bygger på metoder som allerede er i bruk i Barne- og ungdomspsykiatri, Bufetat, PP-tjeneste, barnevern og helsestasjon. Dette er kunnskap og erfaringer som med fordel kan bringes videre ut til større deler av praksisfeltet! Atferdsvansker hos barn og unge - begrepsavklaring, diagnoser og normalatferd Hvordan forstår vi atferdsvansker? Litt om systemteori og evidensbaserte metoder Kartlegging av atferd Analyse av atferdsproblemer - systemanalyse som basis for alle tiltak Fra analyse til tiltak - fokus på hva bevisste voksne kan gjøre noe med Kontekstmodellen: et verktøy for problemløsning Bevisste voksne - relasjon mellom voksne og barn Hvordan kartlegge Varme og Kontroll Positivt fokus - så enkelt i teorien og så vanskelig i praksis Bevisst bruk av positive tilbakemeldinger Dette kurset passer for personale i barnehage, skole, SFO, PPT, helsestasjon og barnevern. 16 Se for mer informasjon.

17 BARNA SOM UTFORDRER OSS Kurset handler om barna som utfordrer oss med sin væremåte: De som strever med temperament, følelser og reaksjoner, og som ofte kommer i konflikt med sine omgivelser. Det handler like mye om de stille barna, de innagerende, som ofte sliter med konsentrasjon, oppmerksomhet og utholdenhet. Vi har prøvd alt, sier vi ofte om disse barna, men har vi det? Disse barna er spesielt utsatt og spesielt sårbare ettersom de ofte påkaller vår irritasjon og vår kritikk, mens de mer enn andre trenger vår innsikt og forståelse. Hvordan kan vi hjelpe barn til økt selvinnsikt, selvforståelse og selvrespekt? Hvordan kan vi hjelpe barn til å tenke, reflektere og undre seg over det som skjer i samhandling med andre? Hvordan kan vi ta barnet med på å utvikle ideer og forslag til løsninger på det som oppleves vanskelig for dem? Hvordan stiller vi gode spørsmål som hjelper barn videre, og unngår spørsmål som stopper dem? Hvordan kan vi bli bedre til å snakke med barn og ikke bare til dem? Hvordan se hele barnet med samtalen som utgangspunkt Emilie Kinge Temaet kan utvides til to kursdager, med fordypning i kommunikasjon og relasjoner med barn. KOMMUNIKASJON OG SAMARBEID MED FORELDRE Et samfunn som setter pris på sine barn, må ta godt vare på deres foreldre. Dette kurset handler om foreldres opplevelser i møte med oss som arbeider i SFO/AKS. Et nært samarbeid med foreldrene er nøkkelen til forståelsen av barnet og hva det har behov for. Hvordan kan vi som profesjonelle øke vår forståelse for den situasjonen foreldrene befinner seg i, gjennom en holdning av empati og anerkjennelse? Hvordan kan vi gi dem hjelp i tråd med deres ønsker og behov? Det må skapes en kultur for et samarbeide med foreldrene som bygger på tillit, trygghet, åpenhet og fortrolighet. Lykkes vi med dette, vil vi kunne bidra til å styrke barn foreldre relasjonen som er en viktig forutsetning for å gi barna gode muligheter for læring og utvikling. Om barns medvirkning - og foreldres medvirkning Om å forstå andre menneskers reaksjonsmåter Om anerkjennelse, empati, moral og moralisme Om våre holdninger til oss selv og den andre Relasjonskompetanse Mentalisering: nysgjerrighet, undring, engasjement De dialogiske prinsippene - kan de brukes i forhold til foreldre? Forslag til tiltak som kan fremme foreldrekontakten Den vanskelige samtalen Erfaringer fra et prosjektarbeid Emilie Kinge Det må en hel landsby til for å oppdra et barn! Se for mer informasjon. 17

18 OSS KOLLEGAER I MELLOM Dette kurset gir faglig påfyll og innspill til egen arbeidsprosess med å bygge velfungerende team og skape et arbeidsmiljø der alle trives. Relasjonsbygging, tydelig kommunikasjon, positiv innstilling og godt humør er viktige ingredienser i dette arbeidet. gir tips om enkle metoder, aktiviteter og verktøy, som kan bidra til å styrke teamfølelsen i personalgruppen, og videreutvikle bedriftskulturen på arbeidsplassen. Line Aunaas Å være en god kollega og en lojal medarbeider Kjennetegn på en god arbeidsplass Kjøreregler for personalsamarbeid Hvordan vi sammen kan bygge et velfungerende team som skaper gode resultater Motivasjonen og entusiasmen i personalgruppen Kurslengde: 3 timer PERSONALUTVIKLING Dette er kursopplegg for hele personalgruppen. Målet er å bygge relasjoner og øke bevisstheten i forhold til samarbeid og rolleforventninger. Nye personalgrupper trenger tid for å etablere det samspillet som skal til for å bli en effektiv organisasjon. Veletablerte personalgrupper trenger av og til å revitalisere samspillet for å utvikle seg videre og komme ut av gamle spor. Slik skapes lærende organisasjoner. Kursene kan skreddersys og tilpasses for eksempel personalmøter etter behov, enten det gjelder ren inspirasjon, generell bevisstgjøring, kommunikasjon eller konfliktløsning. Trine Parmer Trine Parmer TILBAKEMELDINGSKULTUR I dette kurset presenteres et opplegg for å gi og motta konstruktiv kritikk. Opplegget er basert på at hele personalgruppen skal få kunnskap om og trene på et felles, inspirerende og pedagogisk verktøy. Metodikken er enkel og viser hvordan vi kan formidle ros og ris og ta opp små og store saker med hverandre. Metoden gir rom for en nyansert tilbakemelding, uten å friste til verken angrep eller forsvar. Den gjør det også lettere for mottaker å lytte. Feedback er en måte å utvikle både seg selv og teamet. Opplegget foregår over to kvelder, og i mellomperioden får deltakerne i oppgave å praktisere metoden. Den andre kvelden fortsetter arbeidet med å bevisstgjøre samtalekulturen i personalgruppen. Tidsbruk: 2 kvelder á 3 timer, med noen ukers mellomrom 18 Se for mer informasjon.

19 TYDELIG LEDELSE med varme og glimt i øyet! Hvordan oppfatter du deg selv som leder? Og hvordan oppfatter medarbeiderne dine deg som leder? Som leder må du ha et bevisst forhold til hvordan du fremstår og hvilke verdier du bygger lederskapet ditt på. Er dine verdier tydelige for dine medarbeidere? Tåler du å bli utfordret? Med tydelighet og klare strategier for å håndtere utfordringer vil du bygge ditt eget positive omdømme og oppnå aksept for ledelse. Denne kursdagen gir deg faglig påfyll og anledning til å reflektere rundt egen lederrolle. Du vil få tips om enkle og nyttige metoder og verktøy som vil videreutvikle lederferdighetene dine. Line Aunaas Utvikling av egen lederrolle Hva kjennetegner tydelig og positivt lederskap? Ledelsesfilosofi og grunnleggende verdier Selvledelse og mål for eget lederskap Hvilken type leder ønsker du å være? Profesjonalitet og trygghet i egen lederrolle Hvordan være en god rollemodell? Å fremstå som en trygg og tydelig leder Gjensidig tillit og lojalitet Hvordan klare å vise autoritet med varme? Hvordan lede med humor og glimt i øyet? Verdien av den daglige småpraten Kunsten å få frem det beste i medarbeiderne dine Medarbeidertilpasset og situasjonsbestemt ledelse Hvordan få hver enkelt medarbeider til å vokse og utvikle seg? Hvordan skape en god tilbakemeldingskultur på arbeidsplassen? Se for mer informasjon. 19

20 SFO GRU GRUNNSKOLE SFO BroAschehoug er et bredt og solid kompetansemiljø forankret i praksis. Vi har over 15 års erfaring med kompetanseutvikling i skole og barnehage. I samarbeid med bestiller kan vi tilpasse og skreddersy ulike program for kompetanseheving. Alt fra enkeltstående kursdager/ kvelder til opplæringsprosjekter som går over lengre tid. Sentralt i opplæringen er at innholdet knyttes opp mot deltakernes egen arbeidshverdag. Våre kursholdere og veiledere har lang erfaring fra praksisfeltet. VIDEREGÅENDE BAR BroAschehoug har 15 års erfaring med å utvikle kompetansen i SFO/AKS. Kurs du kan melde deg på Kurs du kan bestille Konferanser Veiledning Studieturer Kurs på nett Ta kontakt med oss! Telefon: Liv Odner Fagansvarlig barnehage Liv Odner Liv Odner Fagansvarlig Fagansvarlig SFO/AKS SFO/AKS Vigdis Dahl Kurskonsulent barnehage Vigdis Vigdis Dahl Dahl Kurskonsulent Kurskonsulent SFO/AKS SFO/AKS mob: 97 mob: mob: 95 mob: VIDE Telefon: Telefon: BroAschehoug Sehestedsgate 3, postboks 363 Sentrum, NO 0102 Oslo Telefon , epost:

21 BroAschehoug leverer deg kursene og kompetansen du trenger... mens GAN Aschehoug har litteratur til SFO/AKS... Send oss en e post hvis du ønsker å bestille eller har noen spørsmål. Ring oss! Benytt vår ordretelefon eller send fax på På våre hjemmesider kan du lese om alle våre produkter før du bestiller. Du kan også bla i bøkene (blaeksemplar). Besøk oss! Avtal et møte og kom på besøk. Vår adresse er Sehestedsgate 3. Besøk oss på facebook. facebook.com/ganaschehoug GAN ASCHEHOUG Sehestedsgate 3, postboks 363 Sentrum, NO 0102 Oslo Ordretelefon: , sentralbord: Faks: ,

BARNEHAGE SFO GRUNNSKOLE VIDEREGÅENDE ASCHEHOUG BARNEHAGE GRUNNSKOLE SFO VIDEREGÅENDE. Kurs og kompetanseheving BARNEHAGE GRUNNSKOLE SFO VIDEREGÅENDE

BARNEHAGE SFO GRUNNSKOLE VIDEREGÅENDE ASCHEHOUG BARNEHAGE GRUNNSKOLE SFO VIDEREGÅENDE. Kurs og kompetanseheving BARNEHAGE GRUNNSKOLE SFO VIDEREGÅENDE Kurs og kompetanseheving i SFO/AKS BARNEHAGE GRUNNSKOLE KATALOG 2016 SFO VIDEREGÅENDE ASCHEHOUG BARNEHAGE BARNEHAGE GRUNNSKOLE SFO GRUNNSKOLE VIDEREGÅENDE SFO VIDEREGÅENDE SKOLE BARNEHAGE SFO GRUNNSKOLE

Detaljer

GJØVIK KOMMUNE. Pedagogisk plattform Kommunale barnehager i Gjøvik kommune

GJØVIK KOMMUNE. Pedagogisk plattform Kommunale barnehager i Gjøvik kommune GJØVIK KOMMUNE Pedagogisk plattform Kommunale barnehager i Gjøvik kommune Stortinget synliggjør storsamfunnets forventninger til barnehager i Norge gjennom den vedtatte formålsparagrafen som gjelder for

Detaljer

Læreplanverket for Kunnskapsløftet

Læreplanverket for Kunnskapsløftet Læreplanverket for Kunnskapsløftet Prinsipper for opplæringen Prinsipper for opplæringen sammenfatter og utdyper bestemmelser i opplæringsloven, forskrift til loven, herunder læreplanverket for opplæringen,

Detaljer

VIRKSOMHETSPLAN 2011-2014 for Ahus barnehagene

VIRKSOMHETSPLAN 2011-2014 for Ahus barnehagene Ahus barnehagene Besøksadresse: Nordbyhagaveien 33, 1474 Nordbyhagen Postadresse: Akershus universitetssykehus HF, 1478 LØRENSKOG Telefon: 02900 Telefaks: 67 96 88 61 Menneskelig nær faglig sterk VIRKSOMHETSPLAN

Detaljer

Åpen Barnehage. Familiens hus Hokksund. Vil du vite mer, kom gjerne på besøk. Våre åpningstider:

Åpen Barnehage. Familiens hus Hokksund. Vil du vite mer, kom gjerne på besøk. Våre åpningstider: Visjon: På jakt etter barnas perspektiv Vil du vite mer, kom gjerne på besøk Våre åpningstider: Mandager, Babykafé kl. 11.30 14.30 Spesielt for 0 1 åringer Tirsdager, onsdager og torsdager kl. 10.00 14.30

Detaljer

Årsplan Venåsløkka barnehage

Årsplan Venåsløkka barnehage Årsplan 2013-2014 Forord Årets årsplan har fått et annet utseende og innhold enn de tidligere planene hadde. Dette oppsettet er felles for de kommunale barnehagene, og noe av innholdet er felles. Det er

Detaljer

Åpen Barnehage. Familiens hus Hokksund. Vil du vite mer, kom gjerne på besøk. Våre åpningstider:

Åpen Barnehage. Familiens hus Hokksund. Vil du vite mer, kom gjerne på besøk. Våre åpningstider: Vil du vite mer, kom gjerne på besøk Visjon: Sammen skaper vi gode øyeblikk Våre åpningstider: Mandager, Babykafè kl 11.30 14.30 Spesielt for 0 1 åringer Tirsdager, onsdager og torsdager kl 10.00 14.30

Detaljer

Fladbyseter barnehage 2015

Fladbyseter barnehage 2015 ÅRSPLAN Fladbyseter barnehage 2015 Lek og glede voksne tilstede INNLEDNING Årsplanen skal sette fokus på barnehagens arbeid og målsettinger for inneværende år. Planen skal fungere som et verktøy i forhold

Detaljer

Årsplan for Nordre Åsen Kanvas-barnehage 2015-2017. nordreaasen@kanvas.no

Årsplan for Nordre Åsen Kanvas-barnehage 2015-2017. nordreaasen@kanvas.no Årsplan for Nordre Åsen Kanvas-barnehage 2015-2017 1 Innhold Kanvas pedagogiske plattform... 3 Kanvas formål... 3 Små barn store muligheter!... 3 Menneskesyn... 3 Læringssyn... 4 Kanvas kvalitetsnormer...

Detaljer

BARNEHAGE SFO GRUNNSKOLE VIDEREGÅENDE ASCHEHOUG BARNEHAGE GRUNNSKOLE SFO VIDEREGÅENDE KATALOG 2016. Kurs og kompetanseheving i barnehagen BARNEHAGE

BARNEHAGE SFO GRUNNSKOLE VIDEREGÅENDE ASCHEHOUG BARNEHAGE GRUNNSKOLE SFO VIDEREGÅENDE KATALOG 2016. Kurs og kompetanseheving i barnehagen BARNEHAGE ASCHEHOUG Kurs og kompetanseheving i barnehagen BARNEHAGE GRUNNSKOLE SFO VIDEREGÅENDE KATALOG 2016 BARNEHAGE BARNEHAGE GRUNNSKOLE GRUNNSKOLE SFO VIDEREGÅENDE SFO VIDEREGÅENDE BARNEHAGE SFO GRUNNSKOLE VIDEREGÅENDE

Detaljer

Bjørnefaret 9, 3320 Vestfossen Skole: 32 25 21 20 SFO: 95 11 83 67 Barnehage: 32 75 19 06

Bjørnefaret 9, 3320 Vestfossen Skole: 32 25 21 20 SFO: 95 11 83 67 Barnehage: 32 75 19 06 1 Bjørnefaret 9, 3320 Vestfossen Skole: 32 25 21 20 SFO: 95 11 83 67 Barnehage: 32 75 19 06 2 FOKUSOMRÅDER A. Omsorg og trygghet Barna i SFO har trygge rammer og omsorgsfulle voksne Barna har grunnleggende

Detaljer

Håndbok i læringsfremmende atferd Sosiale ferdigheter HOVETTUNET BARNEHAGE

Håndbok i læringsfremmende atferd Sosiale ferdigheter HOVETTUNET BARNEHAGE Håndbok i læringsfremmende atferd Sosiale ferdigheter HOVETTUNET BARNEHAGE Side 1 BARNEHAGENS VISJON I vår barnehage skal - barna møtes med omsorg og anerkjennelse - å se og bli sett -selv om jeg ikke

Detaljer

Virksomhetsplan 2014-2019

Virksomhetsplan 2014-2019 Virksomhetsplan 2014-2019 2019 Løkebergstuas årsplan er tredelt og består av: Virksomhetsplan (deles ut og legges ut på barnehagens hjemmeside) Pedagogisk årsplan m/årshjul (internt bruk, legges ut på

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I TROMSØYUNDET BARNEHAGER

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I TROMSØYUNDET BARNEHAGER HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I TROMSØYUNDET BARNEHAGER Bakgrunn, hvorfor: Tromsø kommune har utarbeidet en strategiplan mot mobbing i skoler og barnehager. Denne lokale handlingsplanen skal være en konkret

Detaljer

En unik og mangfoldig barnehage! Humor Engasjement Trygghet

En unik og mangfoldig barnehage! Humor Engasjement Trygghet En unik og mangfoldig barnehage! Humor Engasjement Trygghet Gravdal barnehage ligger i naturskjønne omgivelser. Vi har en flott bygning og et godt opparbeidet uteområde i skogen med to store gapahuker.

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Rammeplan for Aktivitetsskolen

Oslo kommune Utdanningsetaten. Rammeplan for Aktivitetsskolen Oslo kommune Utdanningsetaten Rammeplan for Aktivitetsskolen INNLEDNING Rammeplanen skal gi retning for innhold og organisering av aktivitetsskolen. Planen forutsetter at det utarbeides lokale planer for

Detaljer

I året som kommer skal vi øke vår faglige kompetanse på lek og læring og se dette i sammenheng med de rommene vi har i barnehagen; inne og ute.

I året som kommer skal vi øke vår faglige kompetanse på lek og læring og se dette i sammenheng med de rommene vi har i barnehagen; inne og ute. Forord Velkommen til et nytt barnehageår! Vi går et spennende år i møte med samarbeid mellom Frednes og Skrukkerød. Vi har for lengst startet arbeidet, og ser at vi skal få til en faglig utvikling for

Detaljer

Barne- og ungdomsarbeiderfaget Helsefremmende tiltak

Barne- og ungdomsarbeiderfaget Helsefremmende tiltak Helsefremmende tiltak Nr. 1 Planlegge å gjennomføre tiltak og aktiviteter som kan fremme psykisk og fysisk helse hos barn og unge. Kunnskap om psykisk helse Kunnskap om fysisk helse Forstå sammenheng mellom

Detaljer

VERDIGRUNNLAG OG PEDAGOGISK PLATTFORM FOR SYKEHUSBARNEHAGEN.

VERDIGRUNNLAG OG PEDAGOGISK PLATTFORM FOR SYKEHUSBARNEHAGEN. VERDIGRUNNLAG OG PEDAGOGISK PLATTFORM FOR SYKEHUSBARNEHAGEN. RETNINGSLINJER FOR ARBEIDET I SYKEHUSBARNEHAGEN. FORMÅL: Barnehagelovens formålsparagraf er slik: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse

Detaljer

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2012/15.

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2012/15. Visjon: Sammen skaper vi gode øyeblikk Sammen skaper vi gode øyeblikk Flyktningebarnehagen Flyktningebarnehage Rådhusgt. 8 3330 Hokksund Tlf. 32 25 10 39 Nettadresse: www.open.barnehageside.no Du finner

Detaljer

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2015/17.

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2015/17. Visjon: På jakt etter barnas perspektiv På jakt etter barneperspektivet Flyktningebarnehagen Flyktningebarnehage Rådhusgt. 8 3330 Hokksund Tlf. 32 25 10 39 Hjemmeside: www.open.oekbarnehage.no Du finner

Detaljer

Årsplan Gamlegrendåsen barnehage

Årsplan Gamlegrendåsen barnehage Årsplan Gamlegrendåsen barnehage Barnehageåret 2012-2013 Velkommen til Gamlegrendåsen barnehage 2012-2013. Dette barnehageåret fokuserer vi på omsorg, leik, læring og danning i perioder gjennom året. Vi

Detaljer

«Gode opplevelser med naturen som lekeog læringsarena.» Årsplan Birkebeineren friluftsbarnehage 2012-2014.

«Gode opplevelser med naturen som lekeog læringsarena.» Årsplan Birkebeineren friluftsbarnehage 2012-2014. «Gode opplevelser med naturen som lekeog læringsarena.» Årsplan Birkebeineren friluftsbarnehage 2012-2014. 1. Lover, retningslinjer og visjon Barnehageloven, formålsparagrafen og Rammeplan for barnehagens

Detaljer

Årsplan Hvittingfoss barnehage

Årsplan Hvittingfoss barnehage Årsplan 2 Forord De åtte kommunale barnehagene har utarbeidet en felles mal for Årsplan. Denne malen er utgangspunktet for innholdet i vår årsplan. Hver enkelt barnehage lager sin Årsplan for det enkelte

Detaljer

FELLES VIRKSOMHETSPLAN FOR BARNEHAGENE I SALTDAL KOMMUNE

FELLES VIRKSOMHETSPLAN FOR BARNEHAGENE I SALTDAL KOMMUNE Saltdal kommune Enhet - Saltdal barnehager FELLES VIRKSOMHETSPLAN FOR BARNEHAGENE I SALTDAL KOMMUNE Engan gårdsbarnehage Saltnes barnehage Knekthågen barnehage Trollskogen barnehage Rognan barnehage Høyjarfall

Detaljer

Vi utvikler oss i samspill med andre.

Vi utvikler oss i samspill med andre. Barnehagens innhold Skal bygge på et helhetlig læringssyn hvor omsorg, lek, læring og danning er sentrale deler. Vår pedagogiske plattform bygger på Barnehageloven og Rammeplan for barnehager. Vi legger

Detaljer

Sammen om Vestfolds framtid Kultur og identitet

Sammen om Vestfolds framtid Kultur og identitet Sammen om Vestfolds framtid Kultur og identitet 2 3 Innhold Innledning 4 Samfunnsoppdraget 6 Felles visjon og verdigrunnlag 8 Medarbeiderprinsipper 14 Ledelsesprinsipper 16 Etikk og samfunnsansvar 18 4

Detaljer

SKOLEPOLITISK PLATTFORM

SKOLEPOLITISK PLATTFORM Holtålen Kommune Holtålen - mulighetenes kommune SKOLEPOLITISK PLATTFORM FOR HOLTÅLEN KOMMUNE Vedtatt i kommunestyret den 23.06.05, sak 24/05 - 2 - Skolene i Holtålen mulighetenes skoler. Skolene i Holtålen,

Detaljer

Kvalitetsplan for SFO 2016-2019 NANNESTAD KOMMUNE

Kvalitetsplan for SFO 2016-2019 NANNESTAD KOMMUNE Kvalitetsplan for SFO 2016-2019 NANNESTAD KOMMUNE Forord Bakgrunn for planen. I 2013 ble «Strategiplan for mer og bedre læring 2013-2017»utarbeidet og iverksatt ved skolene i Nannestad. Høsten 2014 ble

Detaljer

BARNEHAGE SFO GRUNNSKOLE VIDEREGÅENDE ASCHEHOUG BARNEHAGE GRUNNSKOLE SFO VIDEREGÅENDE KATALOG 2015. Kurs og kompetanseheving i barnehagen BARNEHAGE

BARNEHAGE SFO GRUNNSKOLE VIDEREGÅENDE ASCHEHOUG BARNEHAGE GRUNNSKOLE SFO VIDEREGÅENDE KATALOG 2015. Kurs og kompetanseheving i barnehagen BARNEHAGE ASCHEHOUG Kurs og kompetanseheving i barnehagen BARNEHAGE GRUNNSKOLE SFO VIDEREGÅENDE KATALOG 2015 BARNEHAGE BARNEHAGE GRUNNSKOLE GRUNNSKOLE SFO VIDEREGÅENDE SFO VIDEREGÅENDE BARNEHAGE SFO GRUNNSKOLE VIDEREGÅENDE

Detaljer

STYRINGSOMRÅDE 1 Helhetlig opplæring

STYRINGSOMRÅDE 1 Helhetlig opplæring STYRINGSOMRÅDE 1 Helhetlig opplæring UTVIKLINGSMÅL 2012-2015 Forpliktende og regelmessig samarbeid om den enkelte elevs faglige og personlige utvikling gjennom hele opplæringsløpet bygd på systematisk

Detaljer

ÅRSPLANEN 2015/16 VI ER BEST SAMMEN

ÅRSPLANEN 2015/16 VI ER BEST SAMMEN ÅRSPLANEN 2015/16 Årsplanen er et forpliktende dokument som barnehagen skal styre etter. Den er en del av vår kvalitetssikring i tråd med lover og forskrifter. På den måten sikrer vi et målrettet arbeid

Detaljer

KOMPETANSE i barnehage. Ingunn Brønstad

KOMPETANSE i barnehage. Ingunn Brønstad KOMPETANSE i barnehage Ingunn Brønstad Litt historikk 2000-2013: 1-2 åringer økt 42% 3-5 år økt: 17% Toddlerkultur før og nå Barnehage før «Alle kan jobbe i barnehage» «Jeg tar meg et hvileår» «Det er

Detaljer

Sjømannsbyen, Templarheimen, Workinnmarka, Olsgård, Guovssahas og Solneset barnehager

Sjømannsbyen, Templarheimen, Workinnmarka, Olsgård, Guovssahas og Solneset barnehager Sjømannsbyen, Templarheimen, Workinnmarka, Olsgård, Guovssahas og Solneset barnehager Innhold INNLEDNING... 4 TROMSØYA VEST BARNEHAGER... 4 Enhetens lederteam... 4 Personalet... 6 STYRINGSVERKTØY... 6

Detaljer

HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017. Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag

HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017. Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017 Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter

Detaljer

BAKKEHAUGEN BARNEHAGE. Sosial kompetanse 2011-2012

BAKKEHAUGEN BARNEHAGE. Sosial kompetanse 2011-2012 BAKKEHAUGEN BARNEHAGE Sosial kompetanse 2011-2012 Sosial kompetanse Personalet er rollemodeller og bidrar gjennom egen væremåte til barns læring og sosiale ferdigheter. Et aktivt og tydelig personale er

Detaljer

LEKENDE LÆRING KVALITETSPLAN FOR SFO I BÆRUM 2013 2016

LEKENDE LÆRING KVALITETSPLAN FOR SFO I BÆRUM 2013 2016 LEKENDE LÆRING KVALITETSPLAN FOR SFO I BÆRUM 2013 2016 1 Opplæringsloven 13-7. Skolefritidsordninga, fastslår at «Kommunen skal ha et eit tilbod om skolefritidsordning før og etter skoletid for 1.-4.årstrinn,

Detaljer

- et godt sted å være - et godt sted å lære

- et godt sted å være - et godt sted å lære - et godt sted å være - et godt sted å lære JANUAR JUNI 2014 1 Mølleplassen Kanvas- barnehage har to avdelinger: Kjøttmeis og Svale. I år har vi 19 barn født i 2008 som vil tilhøre Storeklubben. 13 barn

Detaljer

Kvalitet og utviklingsplan for Mathopen SFO 2015-2016

Kvalitet og utviklingsplan for Mathopen SFO 2015-2016 Kvalitet og utviklingsplan for Mathopen SFO 2015-2016 1 Bakgrunn for Kvalitet og utviklingsplanen Mathopen SFO sin kvalitets og utviklingsplan har bakgrunn i Bergen kommunes håndbok og vedtekter revidert

Detaljer

2015-2016 KOMPETANSEHEVING I BARNEHAGEN

2015-2016 KOMPETANSEHEVING I BARNEHAGEN 2015-2016 KOMPETANSEHEVING I BARNEHAGEN Kurs Lederseminar Barnehagebasert kompetanseutvikling Web-basert personalutviklingssystem Bedriftsdoktoren LARS R. GRIMSTAD BEDRIFTSDOKTOREN KURS DU OCH JAG ALFRED!

Detaljer

VIRKSOMHETSPLAN URA BARNEHAGE

VIRKSOMHETSPLAN URA BARNEHAGE VIRKSOMHETSPLAN URA BARNEHAGE Ura barnehage Øvermarka 67 8802 Sandnessjøen Telefon: Kontoret (Anita) 750 75 940/950 57 496 Kvitveisen 750 75 942/482 45 991 Blåklokka 750 75 943/482 45 991 Hestehoven/Rødkløveren

Detaljer

Hvordan skal vi jobbe med rammeplanens fagområder på Tyttebærtua i 2013/2014?

Hvordan skal vi jobbe med rammeplanens fagområder på Tyttebærtua i 2013/2014? Hvordan skal vi jobbe med rammeplanens fagområder på Tyttebærtua i 2013/2014? Fagområde Mål for barna Hvordan? Bravo Kommunikasjon, språk og tekst Barna skal lytte, observere og gi respons i gjensidig

Detaljer

HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017

HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017 HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017 Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag 27.08.13 Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og

Detaljer

ÅRSPLAN 2014/2015 En arena for kulturelle uttrykk Med barnet i sentrum

ÅRSPLAN 2014/2015 En arena for kulturelle uttrykk Med barnet i sentrum NISSEKOLLEN ÅRSPLAN 2014/2015 En arena for kulturelle uttrykk Med barnet i sentrum SiT Barn Nissekollen Prestekrageveien 16 7050 Trondheim 73 93 19 38/ 73 55 16 77 www.sit.no/sitbarn Nissekollen barnehage

Detaljer

MEBOND BARNEHAGE 2014-2015

MEBOND BARNEHAGE 2014-2015 MEBOND BARNEHAGE 2014-2015 INNHOLDSFORTEGNELSE Side 3 Styreren har ordet Side 5 Rammeplanens fagområder Side 6 Verdiplattform Side 7 Fysisk miljø Side 8 En aktiv voksen Side 9 Vurderingsarbeid Side 10-20

Detaljer

ÅRSPLAN 2014. SiO BARNEHAGE BAMSEBO

ÅRSPLAN 2014. SiO BARNEHAGE BAMSEBO ÅRSPLAN 2014 SiO BARNEHAGE BAMSEBO Innhold 1. Presentasjon av barnehagen Side 02 2. Våre verdier Side 03 3. Vår arbeidsmåte Side 06 a. Lek, læring og danning Side 06 b. Arbeidsprosesser Side 07 c. Rammeplanens

Detaljer

JEG KAN! " Med skogen som læringsarena! PERIODE: September, oktober og november 2011 for SOLAN

JEG KAN!  Med skogen som læringsarena! PERIODE: September, oktober og november 2011 for SOLAN JEG KAN! " Med skogen som læringsarena! PERIODE: September, oktober og november 2011 for SOLAN MÅL: sette enkeltbarnet i fokus! Klypen er en barnehage som hele tiden ønsker å gjøre sitt beste for at alle

Detaljer

HANDLINGSVEILEDER FOR ANSATTE I NOME KOMMUNES BARNEHAGER/SKOLER: Barn som bekymrer

HANDLINGSVEILEDER FOR ANSATTE I NOME KOMMUNES BARNEHAGER/SKOLER: Barn som bekymrer HANDLINGSVEILEDER FOR ANSATTE I NOME KOMMUNES BARNEHAGER/SKOLER: Barn som bekymrer 1. JEG ER BEKYMRET Hver dag et barn vi er bekymret for blir gående uten at vi gjør noe, er en dag for mye. Hensynet til

Detaljer

Hvert barn er unikt! K V A L I T E T S U T V I K L I N G S P L A N F O R B A R N E H A G E N E I F A R S U N D 2 0 0 9 2 0 1 1

Hvert barn er unikt! K V A L I T E T S U T V I K L I N G S P L A N F O R B A R N E H A G E N E I F A R S U N D 2 0 0 9 2 0 1 1 Hvert barn er unikt! FORELDREUTGAVE K V A L I T E T S U T V I K L I N G S P L A N F O R B A R N E H A G E N E I F A R S U N D 2 0 0 9 2 0 1 1 Innholdsfortegnelse 1. Innledning 2. Rammeplan for barnehager

Detaljer

NORBANA BARNEHAGE ÅRSPLAN

NORBANA BARNEHAGE ÅRSPLAN NORBANA BARNEHAGE ÅRSPLAN 2015-2016 VÅR VISJON: BARNA I SENTRUM INNLEDNING Med utgangspunkt i barnehagens visjon «Barna i sentrum» har vi laget årsplan for barnehageåret 2015 / 2016. Den bygger på Rammeplan

Detaljer

Pedagogisk plan 2013-2015

Pedagogisk plan 2013-2015 Pedagogisk plan 2013-2015 Bakkeli barnehage ~ Natur og sosial kompetanse Side 2 Innholdsfortegnelse Innholdsfortegnelse Side 2 Litt om oss Side 3 Vårt verdigrunnlag Side 4 Barns medvirkning Side 5 Rammeplanens

Detaljer

Blåbærskogen barnehage

Blåbærskogen barnehage Blåbærskogen barnehage Årsplan for 2014-15 E-post: bbskogen@online.no Telefon: 22921279 Innhold Innledning... 3 Om barnehagen... 3 Kommunens mål og satsinger for Oslobarnehagene... 3 Barnehagens mål og

Detaljer

ÅRSPLAN 2015-2016 STÅVI BARNEHAGE

ÅRSPLAN 2015-2016 STÅVI BARNEHAGE ÅRSPLAN 2015-2016 STÅVI BARNEHAGE BORKENHAGEN-HUSET Borkenveien 45 Vøyenenga SKUI-HUSET Ringeriksveien 238 Skui INSTITUSJONALISERING AV PROSJEKTET LIKE MULIGHETER Prosjektet «Like muligheter» ble avsluttet

Detaljer

Handlingsplan for Siggerud område 2013-2014

Handlingsplan for Siggerud område 2013-2014 Handlingsplan for Siggerud område 2013-2014 Med utgangspunkt i intensjonen om handlingsplanen for barnehage, skole og SFO, har Siggerud gård barnehage, Siggerud barnehage og Siggerud skole og SFO valgt

Detaljer

STRATEGI FOR ØKT KVALITET I BARNEHAGE ØVRE EIKER KOMMUNE

STRATEGI FOR ØKT KVALITET I BARNEHAGE ØVRE EIKER KOMMUNE STRATEGI FOR ØKT KVALITET I BARNEHAGE ØVRE EIKER KOMMUNE KOMPETANSE FOR FRAMTIDA Barnehagene i Øvre Eiker 1 2 STRATEGI FOR ØKT KVALITET I BARNEHAGE Visjon og mål for barnehagene i Øvre Eiker: KOMPETANSE

Detaljer

Det gode liv i ei attraktiv fjellbygd er Oppdal kommune sin visjon.

Det gode liv i ei attraktiv fjellbygd er Oppdal kommune sin visjon. Det gode liv i ei attraktiv fjellbygd er Oppdal kommune sin visjon. En attraktiv kommune som arbeidsgiver betyr at Oppdal kommune tar i bruk mulighetene, møter utfordringene og utnytter potensialet. Oppdal

Detaljer

-med livslang lyst til lek og læring. Årsplan for Sørumsand barnehage

-med livslang lyst til lek og læring. Årsplan for Sørumsand barnehage -med livslang lyst til lek og læring Årsplan for Sørumsand barnehage År 2013 INNHOLDSFORTEGNELSE PRESENTASJON AV SØRUMSAND BARNEHAGE... 4 VERDIGRUNNLAG... 5 OMSORG, LEK OG LÆRING... 6 FAGOMRÅDENE... 7

Detaljer

Søndre Dal gård barnehage er en privat, foreldreeid barnehage som ble startet i 1991. Barnehagen er medlem av private barnehagers landsforbund.

Søndre Dal gård barnehage er en privat, foreldreeid barnehage som ble startet i 1991. Barnehagen er medlem av private barnehagers landsforbund. Pedagogisk Plattform Søndre Dal Går d bar nehage 1.0 Generelt om bar nehagen Søndre Dal gård barnehage er en privat, foreldreeid barnehage som ble startet i 1991. Barnehagen er medlem av private barnehagers

Detaljer

VIRKSOMHETSPLAN FOR BARNEHAGENE

VIRKSOMHETSPLAN FOR BARNEHAGENE 2011-2014 1 LYNGEN KOMMUNE VIRKSOMHETSPLAN FOR BARNEHAGENE Trygge og aktive barn i alpekommunen Lyngen Innholdsfortegnelse 1 Innledning... 3 1.1 Presentasjon av barnehagene.... 3 2 Visjon og formål....

Detaljer

Innholdsfortegnelse felles del

Innholdsfortegnelse felles del Innholdsfortegnelse felles del Om barnehage...2 Pedagogisk årsplan...2 Pedagogisk grunnsyn...2 Syn på barn...2 Læringssyn...2 Verdigrunnlag...3 Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver....3 Barns

Detaljer

Årsplan Venåsløkka barnehage

Årsplan Venåsløkka barnehage Årsplan Venåsløkka barnehage 2012-2013 Forord Vi fortsetter arbeidet med den nye årsplanmalen som har sitt utspring i «Kvalitetutviklingsplanen». Vår årsplan har samme inndeling som den. Hvert kapittel

Detaljer

KVALITETSPLAN FOR SFO.

KVALITETSPLAN FOR SFO. KVALITETSPLAN FOR SFO. 1. Bakgrunn for planen. Visjonen for drammensskolen ble vedtatt i bystyret 19. juni 2007. Arbeidet med visjonen ble initiert av formannskapet og har som intensjon å bidra til at

Detaljer

Halvårsplan for Maurtuå Vår 2016

Halvårsplan for Maurtuå Vår 2016 Halvårsplan for Maurtuå Vår 2016 PERSONALET PÅ MAURTUÅ Gro Hanne Dia Aina G Aina SK Monika 1 Januar, februar og mars «Se på meg her er jeg» Kropp, bevegelse og helse «Barn er kroppslig aktive og de uttrykker

Detaljer

Foreldrene oppfordres til å gi personalet tilbakemeldinger og innspill på barnehagedriften, slik at vi kan ha et best mulig samarbeid.

Foreldrene oppfordres til å gi personalet tilbakemeldinger og innspill på barnehagedriften, slik at vi kan ha et best mulig samarbeid. Årsplan for Einerhaugen Barnehage SA! Denne årsplanen ligger til grunn for vårt arbeid i barnehagen. Årsplanen er ment å være et arbeidsredskap for personalet samtidig som den skal si noe om hvilke tanker

Detaljer

Kjennetegn på god læringsledelse i lierskolen. - et verktøy for refleksjon og utvikling

Kjennetegn på god læringsledelse i lierskolen. - et verktøy for refleksjon og utvikling Kjennetegn på god læringsledelse i lierskolen - et verktøy for refleksjon og utvikling INNLEDNING Dette heftet inneholder kjennetegn ved god læringsledelse. Det tar utgangspunkt i Utdanningsdirektoratets

Detaljer

ÅRSPLAN 2013/ 2014 SOLVEIEN FAMILIEBARNEHAGE

ÅRSPLAN 2013/ 2014 SOLVEIEN FAMILIEBARNEHAGE ÅRSPLAN 2013/ 2014 SOLVEIEN FAMILIEBARNEHAGE Kontaktinformasjon Solveien familiebarnehage Adresse: Solveien 3 1415 Oppegård Tlf.nr til barnehagen: 91 24 60 50 E-post til barnehagen: Solveien3@hotmail.com

Detaljer

ÅRSPLAN FOR MOSVIK BARNEHAGE 2013/2014 DET PEDAGOGISKE ÅRET : ORGANISERING ANSATTE ÅRSHJULET

ÅRSPLAN FOR MOSVIK BARNEHAGE 2013/2014 DET PEDAGOGISKE ÅRET : ORGANISERING ANSATTE ÅRSHJULET ÅRSPLAN FOR MOSVIK BARNEHAGE 2013/2014 MOSVIK BARNEHAGE Mosvik barnehage eies av Inderøy kommune, og har nå vært i drift siden 1981. Barnehagen har inntil 45 heldagsplasser fordelt på 3 avdelinger. Mosvik

Detaljer

VIRKSOMHETSPLAN 2015-2018 TØYEN BARNEHAGE

VIRKSOMHETSPLAN 2015-2018 TØYEN BARNEHAGE VIRKSOMHETSPLAN 2015-2018 TØYEN BARNEHAGE 1 INNLEDNING... 3 Barnehagens formål og samfunnsmandat:... 3 TØYEN BARNEHAGES RAMMEBETINGELSER... 4 Historien vår... 4 Barnehagens visjon og pedagogiske grunnsyn...

Detaljer

Periodeplan For Indianerbyen Høst 2014 September - Desember

Periodeplan For Indianerbyen Høst 2014 September - Desember Periodeplan For Indianerbyen Høst 2014 September - Desember Periodeplan for høsten 2014 Velkommen til et nytt barnehageår på Indianerbyen. Denne periodeplanen gjelder fra september og frem til jul. Vi

Detaljer

Kvalitetsplan for SFO i Molde kommune

Kvalitetsplan for SFO i Molde kommune Kvalitetsplan for SFO i Molde kommune 2013-2018 2 Formelle krav til kvalitet og innhold SFO i opplæringsloven Skolefritidsordningen er hjemlet i Opplæringsloven 13-7. Kommunen skal ha eit tilbod om skolefritidsordning

Detaljer

Om å holde hodet kaldt og hjertet varmt

Om å holde hodet kaldt og hjertet varmt -Forutsetninger for å lykkes i et barnehageperspektiv Om å holde hodet kaldt og hjertet varmt Kristine Moen, styrer i Volla barnehage Idun Marie Ljønes, prosjektleder Tidlig intervensjon Innhold: Kort

Detaljer

Avtaleerklæring Barnehage foreldre. Sørreisa kommune

Avtaleerklæring Barnehage foreldre. Sørreisa kommune Avtaleerklæring Barnehage foreldre Sørreisa kommune Kommunens visjon, verdier og hovedmål ble vedtatt av Kommunestyret 26. oktober 2006 Barnehagene Vi er kjent for å være: Serviceinnstilt Kvalitetsbevisst

Detaljer

1 Innledning:... 3 1.1 Presentasjon av Eidebarnehagene... 4 1.2 Bakgrunnen for kompetanseplanen... 4

1 Innledning:... 3 1.1 Presentasjon av Eidebarnehagene... 4 1.2 Bakgrunnen for kompetanseplanen... 4 1 Innholdsfortegnelse 1 Innledning:... 3 1.1 Presentasjon av Eidebarnehagene... 4 1.2 Bakgrunnen for kompetanseplanen... 4 1.3 Fra Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver... 4 1.4 Utdanningsdirektoratets

Detaljer

HELSEFREMMENDE ARBEID

HELSEFREMMENDE ARBEID HELSEFREMMENDE ARBEID Kompetansemål 1 Planlegge, gjennomføre tiltak og aktiviteter som kan fremme psykisk og fysisk helse hos barn og unge. Kan redegjøre for forskjellen på psykisk og fysisk helse. Kan

Detaljer

PRINSIPPER FOR OPPLÆRINGEN I KUNNSKAPSLØFTET - SAMISK

PRINSIPPER FOR OPPLÆRINGEN I KUNNSKAPSLØFTET - SAMISK PRINSIPPER FOR OPPLÆRINGEN I KUNNSKAPSLØFTET - SAMISK Prinsipper for opplæringen sammenfatter og utdyper bestemmelser i opplæringsloven, forskrift til loven, herunder læreplanverket for opplæringen, og

Detaljer

Årsplan for Trollebo Høsten 2014/ våren 2015

Årsplan for Trollebo Høsten 2014/ våren 2015 Årsplan for Trollebo Høsten 2014/ våren 2015 Velkommen til høsten og våren på Trollebo Vi er godt i gang med et nytt barnehageår på Trollebo. For noen av dere er det deres første møte med Sørholtet barnehage.

Detaljer

BAKKEHAUGEN BARNEHAGE. Sosial kompetanse

BAKKEHAUGEN BARNEHAGE. Sosial kompetanse BAKKEHAUGEN BARNEHAGE Sosial kompetanse Sosial kompetanse Personalet er rollemodeller og bidrar gjennom egen væremåte til barns læring og sosiale ferdigheter. Et aktivt og tydelig personale er nødvendig

Detaljer

H1 Gjøre rede for aktiviteter for barn og unges helse som kan fremme god fysisk og psykisk helse

H1 Gjøre rede for aktiviteter for barn og unges helse som kan fremme god fysisk og psykisk helse Halvårsplan H 2013: Helsefremmende arbeid (H) Vg2 Barne- og ungdomsarbeider Litteratur: Oppvekst Helsefremmende arbeid, Vetland m.fl. (2013), Gyldendal Totalt 15 uker (ca. 75 timer): Omhandler kompetansemålene

Detaljer

Høst 2013 Søndre Egge Barnehage

Høst 2013 Søndre Egge Barnehage Høst 2013 Søndre Egge Barnehage Barnehagens 4 grunnpilarer: Læring gjennom hverdagsaktivitet og lek Voksenrollen Barnsmedvirkning Foreldresamarbeid Disse grunnpilarene gjennomsyrer alt vi gjør i barnehagen,

Detaljer

Salsnes oppvekstsenter Barnehagen ÅRSPLAN 2014 2015

Salsnes oppvekstsenter Barnehagen ÅRSPLAN 2014 2015 Salsnes oppvekstsenter Barnehagen ÅRSPLAN 2014 2015 Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.

Detaljer

Pedagogisk plattform for Studentbarnehagene i Tromsø

Pedagogisk plattform for Studentbarnehagene i Tromsø Pedagogisk plattform for Studentbarnehagene i Tromsø Innhold 3 5 6 8 9 10 11 12 Overordna mål og verdier Grunnleggende verdier og holdninger for arbeidet i Studentbarnehagene i Tromsø Danning et helhetlig

Detaljer

Progresjonsplan fagområder

Progresjonsplan fagområder Progresjonsplan fagområder Natur, miljø og teknikk. Målsetning i barnehagen Vi ønsker at alle barn skal oppleve glede av å være ute Vi ønsker å vise barna ulike sider ved i naturen Vi ønsker å lære barna

Detaljer

Halvårsplan for avdeling. Tyrihans. Vinter/Vår 2014 Del 2. Barnas Hus, Tyrihans

Halvårsplan for avdeling. Tyrihans. Vinter/Vår 2014 Del 2. Barnas Hus, Tyrihans Halvårsplan for avdeling Tyrihans Vinter/Vår 2014 Del 2 1 Evaluering av høst halvåret 2013. Ting vi var opptatt av i oppstarten: Trygghet og vennskap: Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt,

Detaljer

SVARVERUD BARNEHAGE. En hånd å holde i. et fang å sitte på i en eventyrlig verden

SVARVERUD BARNEHAGE. En hånd å holde i. et fang å sitte på i en eventyrlig verden SVARVERUD BARNEHAGE En hånd å holde i et fang å sitte på i en eventyrlig verden ÅRSPLAN 2013-2014 PRESENTASJON AV BARNEHAGEN: Svarverud barnehage er kommunens eldste barnehage med en stor og spennende

Detaljer

Årshjul 2014/ 2015 og 2015/ 2016 3. Formål 4. Hvordan arbeide målrettet med fagområdene i årshjulet? 4. Hvordan ivareta barns medvirkning?

Årshjul 2014/ 2015 og 2015/ 2016 3. Formål 4. Hvordan arbeide målrettet med fagområdene i årshjulet? 4. Hvordan ivareta barns medvirkning? 2015-2016 1 Del 2 INNHOLDSFORTEGNELSE Årshjul 2014/ 2015 og 2015/ 2016 3 Formål 4 Hvordan arbeide målrettet med fagområdene i årshjulet? 4 Hvordan ivareta barns medvirkning? 4 Målsetninger for periodene

Detaljer

Årsplan for. Tollmoen barnehage 2016

Årsplan for. Tollmoen barnehage 2016 Årsplan for Årsplan 2016 Tollmoen barnehage 2016 I Tollmoen barnehage er det godt å være, her kan vi leke og lære. 1 Barnehagen skal i følge barnehagelovens 2 være en pedagogisk virksomhet som gir barn

Detaljer

GJØVIK KOMMUNE ARBEIDSGIVERPOLITIKK. Utfordringer og muligheter. Visjon: Mjøsbyen Gjøvik - motor for vekst og utvikling GJØVIK KOMMUNE

GJØVIK KOMMUNE ARBEIDSGIVERPOLITIKK. Utfordringer og muligheter. Visjon: Mjøsbyen Gjøvik - motor for vekst og utvikling GJØVIK KOMMUNE GJØVIK KOMMUNE ARBEIDSGIVERPOLITIKK Visjon: Mjøsbyen Gjøvik - motor for vekst og utvikling Utfordringer og muligheter GJØVIK KOMMUNE Både folkevalgte og ansatte i Gjøvik kommune er del av et unikt oppdrag.

Detaljer

Kvalitetsplan SFO i Skaun kommune. God på SFO. Vedtatt i kommunestyret 02.06.15 - ESA sak 15/1010

Kvalitetsplan SFO i Skaun kommune. God på SFO. Vedtatt i kommunestyret 02.06.15 - ESA sak 15/1010 Kvalitetsplan SFO i Skaun kommune 2015 2018 God på SFO Vedtatt i kommunestyret 02.06.15 - ESA sak 15/1010 Innholdsfortegnelse 1 Innledning... 3 2 Fokusområder... 5 2.1 Leik... 6 2.2 Nærmiljøet... 7 2.3

Detaljer

Plan for overgang barnehage skole Bjerkreim kommune På rett vei!

Plan for overgang barnehage skole Bjerkreim kommune På rett vei! Plan for overgang barnehage skole Bjerkreim kommune På rett vei! Kilde: stortingsmelding 41 Hva sier loven? Både i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og i prinsipper for opplæringen slås det

Detaljer

Årsplan. Kilden barnehage

Årsplan. Kilden barnehage Årsplan Kilden barnehage 2014-2015 Kropp, bevegelse og helse 2 Innhold Velkommen til nytt barnehageår i Kilden 3 Innledning 3 Barnehagens visjon 3 Barnehagens pedagogiske plattform 3 Satsningsområde 2014/15

Detaljer

SOSIAL KOMPETANSEUTVIKLING

SOSIAL KOMPETANSEUTVIKLING Åsveien skole og ressurssenter TRONDHEIM KOMMUNE juni 2007 Lokal handlingsplan SOSIAL KOMPETANSEUTVIKLING Åsveien skole glad og nysgjerrig Innhold Innledning 1.0. Mål 1.1. Kunnskapsløftet 1.2. Definisjon

Detaljer

Nordby barnehage. Visjon: Hjerterom for alle

Nordby barnehage. Visjon: Hjerterom for alle ÅRSPLAN Pedagogisk utvikling 2013 Nordby barnehage Visjon: Hjerterom for alle Vår pedagogiske profil: «Læring i alt for alle!» Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn, hvor omsorg og

Detaljer

Bakgrunn. ASSIST-kurset består av: Klasseromsundervisning: 7 ganger Veiledningsgrupper: 8 ganger Små skriftlige oppgaver: 4 Praktiske oppgaver: 3

Bakgrunn. ASSIST-kurset består av: Klasseromsundervisning: 7 ganger Veiledningsgrupper: 8 ganger Små skriftlige oppgaver: 4 Praktiske oppgaver: 3 ASSIST Bakgrunn ASSIST-kurset er basert på Sagenemodellen (KNB), som var en modell for intern opplæring som ble utviklet og implementert i Bydel Sagene i Oslo. Evalueringer av KNB indikerer at dette er

Detaljer

KVALITETSKRITERIER FOR SFO ÅLESUND KOMMUNE

KVALITETSKRITERIER FOR SFO ÅLESUND KOMMUNE KVALITETSKRITERIER FOR SFO ÅLESUND KOMMUNE GJELDER FOR KOMMUNALE OG PRIVATE SKOLEFRITIDSORDNINGER I ÅLESUND KOMMUNE 1 FORMELLE KRAV TIL KVALITET OG INNHOLD LOV OM GRUNNSKOLEN OG DEN VIDEREGÅENDE OPPLÆRINGA

Detaljer