BARNEHAGE SFO GRUNNSKOLE VIDEREGÅENDE ASCHEHOUG BARNEHAGE GRUNNSKOLE SFO VIDEREGÅENDE. Kurs og kompetanseheving BARNEHAGE GRUNNSKOLE SFO VIDEREGÅENDE

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "BARNEHAGE SFO GRUNNSKOLE VIDEREGÅENDE ASCHEHOUG BARNEHAGE GRUNNSKOLE SFO VIDEREGÅENDE. Kurs og kompetanseheving BARNEHAGE GRUNNSKOLE SFO VIDEREGÅENDE"

Transkript

1 Kurs og kompetanseheving i SFO/AKS BARNEHAGE GRUNNSKOLE KATALOG 2016 SFO VIDEREGÅENDE ASCHEHOUG BARNEHAGE BARNEHAGE GRUNNSKOLE SFO GRUNNSKOLE VIDEREGÅENDE SFO VIDEREGÅENDE SKOLE BARNEHAGE SFO GRUNNSKOLE VIDEREGÅENDE

2 ditt kompetansemiljø kompetanseheving for SFO/AKS praksisnære kurs og utviklingsprogrammer skreddersydde opplegg for den enkelte SFO eller kommune engasjerende kursholdere og veiledere med solid kompetanse knyttet til fag og pedagogikk tilpasset veiledning og oppfølging Kompetanseheving Veiledning Konferanser og fagdager ASCHEHOUG Kurs og utviklingsprogrammer AKTUELT OG PRAKSISNÆRT TA KONTAKT MED OSS Telefon e-post

3 Hvordan bruke denne katalogen Denne katalogen representerer et rikt og omfattende utvalg av program og temaer som til sammen dekker de fleste behov for kompetanse. Men alt er fleksibelt og mulig å tilpasse Bla gjennom katalogen i ro og mak og se om du finner akkurat det temaet som din SFO/AKS eller kommune er opptatt av. Les mer på Og så er det bare å bestille! Ring oss eller send en e post så kan vi gi deg et godt tilbud. Finner du flere temaer du gjerne vil ha eller passer ikke kurs innholdet helt til ditt behov? Alle temaene er modulbasert og kan settes sammen slik det passer din SFO/AKS eller kommune. Ring oss så setter vi sammen et skreddersydd program. Er du i gang med lokalt utviklingsarbeid eller vil dra i gang et større prosjekt? Trenger du litt starthjelp eller ønsker du et erfarent SFO-menneske som kan være med deg på veien? Vi tilbyr også veiledning i prosesser. Ring oss! Vi er ditt kompetansemiljø! BESTILL TILPASS VEILEDNING BESTILLINGSINFORMASJON Heldagkurs (6 timer): kr ,- for inntil 100 deltakere, kr for grupper over 100 deltakere Halvdagskurs (3 timer): kr ,- for inntil 100 deltakere, kr ,- for grupper over 100 deltakere Pris for veiledning etter avtale Pris for kursrekker og opplæringsprosjekter etter avtale I tillegg kommer reise- og oppholdsutgifter for kursholder/veileder (Prisene gjelder for 2016) Vi forutsetter at bestiller har ansvaret for det praktiske. Ta kontakt for mer informasjon om temaer, kursholdere, og hvordan dere ønsker å tilrettelegge kompetanseheving i SFO/AKS! Se for mer informasjon. 3

4 INNHOLD Positiv, trygg og tydelig om voksenrollen i SFO 6 Jeg vil jeg vil, men jeg får det ikke til! om den voksnes ansvar som rollemodell og veileder 6 Lek og læring hånd i hånd 7 Leksehjelp 7 Assistentskolen 8 Å leke med venner er det viktigste i SFO! 9 Den gylne middelvei mellom organiserte aktiviteter og barnas lek finnes den? 9 Dette er vi gode på! kvalitetssikring i SFO 10 SFO i friluft 10 Finnes det en app for alt? nyttig bruk av nettbrett i SFO/AKS 11 Sprell levende! 12 Barn og kosthold 12 Barn og seksualitet 13 Seksuelle overgrep mot barn og unge 13 Barn og traumatiske hendelser 14 Når barns atferd gjør deg bekymret 15 Varig atferdsendring hos barn krever varig atferdsendring hos voksne 16 Trygge barn 16 Barna som utfordrer oss 17 Kommunikasjon og samarbeid med foreldre 17 Oss kollegaer i mellom 18 Personalutvikling / Tilbakemeldingskultur 18 Tydelig ledelse med varme og glimt i øyet! 19 Kvalitet og ledelse i SFO 20 Vernissasje kreative aktiviteter for barn i SFO/AKS 21 4 Se for mer informasjon.

5 TENK FRAMOVER! Et godt skolefritidstilbud avhenger av personalets kompetanse. Kompetanseheving er viktig og langsiktig arbeid. Godt planlagt etterutdanning for alle ansatte vil bidra til et sterkere fagmiljø og bedre kvaliteten på tilbudet til elever og foreldre. Det forutsetter at kompetansehevingen baseres på skolefritidsordningens/aktivitetsskolens visjoner, verdigrunnlag og styringsdokumenter. SFO/AKS er en arena for vennskap, fellesskap og mangfold, lek og humor, fantasi og kreativitet, aktivitet, refleksjon, nysgjerrighet og utforsking. Denne kurskatalogen bygger på ulike temaer som er aktuelle for de voksne i SFO/AKS. Det å være en del av personalgruppen, og det å være leder, har sine spesielle utfordringer. Kursene er tilpasset ønsker og behov som vi får fra dere som jobber i sektoren. Alle våre kurs/temaer kan bestilles direkte til skolen, kommunen, kursregionen eller andre nettverk. Vi skreddersyr alt fra enkeltkurs til kursrekker, veiledning og opplæring som prosjekt, i samarbeid med bestiller. Ta kontakt for samarbeid om den viktige kompetansehevingen i SFO/AKS! Telefon: bro@aschehoug.no Liv Odner Vigdis Dahl Fagansvarlig SFO/AKS Kurskonsulent SFO/AKS Liv.Odner@aschehoug.no Vigdis.Dahl@aschehoug.no mob: mob: Se for mer informasjon. 5

6 Line Aunaas POSITIV, TRYGG OG TYDELIG om voksenrollen i SFO Dette kurset gir deg muligheten til å reflektere rundt din egen voksenrolle og hva som er viktig å være oppmerksom på når du skal fremstå som en profesjonell medarbeider i skolefritidsordningen. Du vil også få innblikk i hvordan du kan jobbe bevisst og systematisk med å bygge gode relasjoner i barnegruppen og mellom barn og voksne. Forventninger og krav til en medarbeider i SFO Positiv, trygg og tydelig voksenperson Bygge gode relasjoner med barn og voksne God ledelse av barnegrupper Hva skal til for at barna skal oppfatte deg som en myndig voksenperson, som de hører på og respekterer «Enkel menneskekunnskap» God kommunikasjon med foreldre og foresatte JEG VIL JEG VIL, MEN JEG FÅR DET IKKE TIL! om den voksnes ansvar som rollemodell og veileder Har vi en kultur som gir barna muligheter til å definere seg selv, eller vil vi helst støpe dem i samme form? Hvilken utfordring ligger det i å prøve å møte hvert enkelt barn på deres egne premisser? Og hvilke utfordringer gir dette i forhold til ledelse og personalutvikling? Knut Rune Johansson Hvem er jeg i møte med barnet? om å by på seg selv og skape tillit Om respekt for barn og respekt for voksne Tillater vi å legge til rette for «guttas» arena? Om profesjonalitet i møte med barn og foreldre Det skal være mulig å fly som en ørn, slåss som en løve og gå som en panter i natten. Da blir livet verdt å leve! Skolefritidsordningen skal legge til rette for spennende opplevelser og lærerike situasjoner for alle. Men hvordan gjør vi det? 6 Se for mer informasjon.

7 LEK OG LÆRING HÅND I HÅND Er det mulig å ha læringsstøttende aktiviteter i SFO når hjertet banker for barnas fritid? JA og på dette kurset får dere vite hvordan! Det er de voksne som skal ha læringsfokuset, by på nyttig kunnskap og presentere nye ting. Barna skal leke og ha det morsomt! Læringsstøttende aktiviteter i SFO kan være et verdifullt bidrag til barns utvikling, og fungere som et sosialt utjevnende tiltak. De fem grunnleggende ferdighetene i Kunnskapsløftet er: lesing, skriving, regning, muntlige og digitale ferdigheter. Dette er redskaper man trenger hele livet, og skal vi bli skikkelig gode må vi øve og trene! Kan de barna som ønsker det få muligheten til å øve litt ekstra på disse ferdighetene også i SFO-tiden? Line Aunaas Hvordan kan vi vekke barnas nysgjerrighet og lærelyst? Hvordan kan vi gi barna gode og morsomme mestringsopplevelser? Hvorfor er gode leseferdigheter så viktig for barn? Hvordan kan vi invitere barna inn i bøkenes verden? Er det mulig å leke seg til bedre regneferdigheter? Kan vi ta i bruk de digitale mulighetene som finnes også i SFO-tiden? Hvordan kan vi styrke barnas lese- og regneferdigheter gjennom fysisk aktivitet? Kurset er konkret og praksisnært, og inneholder mange gode tips til læringsaktiviteter dere kan gjennomføre i egen SFO. Hvem sier at det å lære nye ting ikke kan være gøy? LEKSEHJELP Dette kurset er en innføring i hvordan gi god leksehjelp. Kurset vil inneholde mange eksempler fra praksis og er en inspirasjonskilde for videre arbeid. : Ulike typer lekser - hva er en typisk lekse Samarbeid assistent - lærer Ledelse og organisering av leksehjelpen o en god start o gjennomføring o avslutning og oppsummering Regler og rutiner Å være en god veileder og støtte for elevene Den aktive og ansvarlige eleven Samarbeid hjem - skole Grete Sevje Se for mer informasjon. 7

8 ASSISTENTSKOLEN - kompetanseutvikling for assistenter i skole og SFO Med Assistentskolen ønsker BroAschehoug å gi en grundig og faglig solid kompetanseutvikling for assistenter. Assistentskolen består av flere hel- og eller halvdagssamlinger med faglig innhold som tilpasses etter behov. Det legges vekt på erfaringsdeling, refleksjon over egen praksis og at det faglige innholdet er praksisnært og nyttig. Faglig innhold Lek og læring hånd i hånd Elever med spesielle behov - faglig og sosialt Å arbeide med enkeltelever og elever i gruppe Relasjon og kommunikasjon Konflikthåndtering Voksenrollen SFO og leksehjelp Foreldresamarbeid Mellom samlingene oppfordrer vi deltakerne til: Å skrive enkle refleksjonslogger Å danne nettverksgrupper på egen skole for refleksjon og erfaringsdeling 1. samling Heldag 2. samling Halvdag 3. samling Heldag 4. samling Halvdag Kursforslag Etikk og profesjonalitet Voksenrollen - Hvem er jeg og hvordan være en tydelig voksen Å kunne samarbeide og arbeide selvstendig Hvordan etablere gode relasjoner Oppsummering i nettverksgrupper Siden sist: Erfaringsdeling - hva har vi lært, hva skal vi øve mer på Hvem er elevene? Elever med spesielle behov - faglig og sosialt Utvikling av elevenes sosiale kompetanse Anerkjennende kommunikasjon Oppsummering i nettverksgrupper Siden sist: Erfaringsdeling - hva har vi lært, hva skal vi øve mer på Konflikter og konflikthåndtering Regler og rutiner Lek og læring hånd i hånd - inne og ute Oppsummering i nettverksgrupper Utvikling av standarder: Voksenstandard, elevstandard, foreldrestandard Foreldresamarbeid Oppsummering i nettverksgrupper Siden sist: Erfaringsdeling - hva har vi lært, hva skal vi øve mer på Lekser og lekshjelp Oppstart, gjennomføring og avslutning av økter Tilbakemeldinger som fremmer læring Oppsummering i nettverksgrupper Line Aunaas Raila Langhelle Grete Sevje 8 Se for mer informasjon.

9 Å LEKE MED VENNER ER DET VIKTIGSTE I SFO! Barna fremhever at det å leke med venner er det viktigste de gjør på SFO hvilke konsekvenser har dette for hvordan vi planlegger og tilrettelegger? Dette kurset handler om positive følger av uformell fysisk aktivitet og bevegelseslek, såkalt kroppslig lek: fysisk og emosjonell utvikling, sosial læring, ferdighetslæring, tilpasning til omgivelsene, vennskapsbygging og samspill mellom barn. Hvilken betydning har det fysiske miljøet og hva er den voksnes rolle? Innenfor eller utenfor hvordan kan de voksne oppdage og motarbeide at barn opplever å bli utestengt fra lek, og dermed drive forebyggende arbeid mot mobbing? Knut Løndal DEN GYLNE MIDDELVEI MELLOM ORGANISERTE AKTIVITETER OG BARNAS LEK FINNES DEN? Hvordan kan vi tilby en spennende og variert hverdag for barna i SFO? Dette kurset handler om effektiv organisering og tilrettelegging av de gode aktivitetene, og betydningene av aktive og tilstedeværende voksne. Skolefritidsordningens samfunnsmandat, hvordan oppfyller vi det? Hverdagen i SFO: Lekens egenverdi Aktivitetstilbud tilpasset alder og kjønn Progresjon i tilbudet - noe nytt for hvert årstrinn Samarbeid med skolen - læringsstøttende aktiviteter Aud Jane Stokkeland Stender Personalets ansvar og oppgaver: Aktive og tilstedeværende voksne - forventninger, oppgaver, ansvar Hvordan skape et godt klima og et kreativt arbeidsmiljø på arbeidsplassen? Likeverd/barns medbestemmelse Å bygge gode relasjoner til barna Å være en god rollemodell Se for mer informasjon. 9

10 Line Aunaas DETTE ER VI GODE PÅ! kvalitetssikring i SFO Vårt oppdrag i SFO er å skape en god oppvekstarena for barn. Personalet skal fremstå som profesjonelle og ha fokus på å utvikle et kvalitativt godt tilbud, være imøtekommende og serviceinnstilte, uten at dette går på tvers av hva vi mener er god skolefritid. Det er viktig at vi alltid begrunner praksisen vår, og synliggjør våre verdier, fritidspedagogiske plattform og mål. Kurset gir tips og gode verktøy til hvordan det kan jobbes systematisk med kvalitetssikringsarbeid, og hvordan man markedsfører og profilerer SFO-tilbudet. Hva er god kvalitet i SFO Hvordan skape en positiv og aktiv oppvekstarena Hvordan framstå som profesjonelle ansatte i SFO Hvordan utarbeide felles standarder for vårt daglige arbeid med barna, som synliggjør våre felles verdier og holdninger Hvordan bygge vårt eget positive omdømme Hva er vi skikkelig gode på - hva er vår x-faktor Hvordan legge til rette for god kommunikasjon med foreldre og ansatte SFO i FRILUFT Har du lyst til å lære å dissekere fisk? Eller sette småkrypfeller? Lage mat fra naturen, i naturen? Dette er kurset for personale som ønsker spennende opplevelser, inspirasjon og ideer til arbeid med barn, natur og friluftsliv. Hovedfokus på kurset er natur- og friluftsaktiviteter med barna, primært knyttet til fagområdene natur, miljø og teknologi samt kropp, bevegelse og helse. Kursene blir i sin helhet holdt utendørs og har en god miks av praktiske aktiviteter og faglig input: learning by doing! Inger Wallem Anundsen Kari Wallem Bøe Tema fra de andre fagområdene trekkes inn, og det legges vekt på barnets opplevelser og den voksens rolle gjennom undring, refleksjon og kreative aktiviteter. et kan i stor grad tilpasses skolefritidsordningens behov, for eksempel hvordan man kan gjøre det beste ut av de forskjellige årstidene eller naturen i nærmiljøet. Naturen som læringsmiljø for alle fag og fagområder Kjenn ditt nærmiljø! Ulike former for studie av den lokale flora og fauna Bevegelsesglede i naturen Praktiske friluftslivsaktiviteter som padling, fisking, surring, snarefangst, bålfyring, orientering, skilek, mat fra naturen o.l. Den engasjerte voksne! Den lille forskeren i naturen. Spennende eksperiment og masse undring Mat tilberedt ute; mange måter å gjøre det på! Begrepsutvikling, konkretisering og forståelse gjennom faglige problemstillinger og aktiviteter i naturen Refleksjon rundt naturen som læringsarena 10 Se for mer informasjon.

11 FINNES DET EN APP FOR ALT? nyttig bruk av nettbrett i SFO/AKS Bruk av nettbrett har i løpet av kort tid blitt etablert i mange skoler. Men brukes de på riktig måte? Når nettbrett brukes, hvordan kan det da forankres i tema som elevene også møter på skolen? For å sikre at dette blir gjort er det nødvendig at de voksne kjenner godt til applikasjonene og hvorfor de brukes. En bevisst bruk av nettbrett er like viktig som all annen bruk av pedagogisk materiell i skolen/sfo/aks. Vi må kjenne det vi tilbyr elevene, og vite hva vi ønsker å oppnå med det. Kurs om bruk av nettbrett kan ha ulike tema og innhold: Matematikk Eksempler på hvordan forskjellige applikasjoner dekker et vidt spekter av områder innenfor matematikk Hvorfor er applikasjoner spesielt nyttige når det gjelder dette fagområdet? Hvordan kan nettbrett få en naturlig plass i en helhetlig plan for arbeid med matematikk Hvorfor er det viktig at barna møter matematikken på flere forskjellige måter? Nyttig bruk av nettbrett sammen med konkretiseringsmateriell Gi barna muligheten til å holde på med matematikk applikasjoner i aktiviteter og fritid Filip Witzell Språk Nettbrett er et unikt verktøy som gir barna mulighet til å være med å skape sitt eget innhold. Barn er kreative og nettbrettet gir dem en unik mulighet til å være med å skape og vise frem resultatet til andre. Eksempler på dette er: Lage animasjonsfilm sammen med barna La barna lage egne bøker og eventyr La barna lese inn bøker med egen stemme Lese interaktive bøker sammen med barna Gi barna verktøy og mulighet til å skape selv, ikke bare ta imot fra andre Hva er GeoCaching? IKT For personalet er det viktig å ha et godt system for behandling av dokumenter, bilder og video. Et viktig ledd i pedagogisk dokumentasjon er refleksjonen rundt det man gjør. Mange bruker IKT for å få synliggjort dette. For å få gode rutiner trenger vi en systematisk tilnærming og et rammeverk som legger til rette for at refleksjonen blir synlig. Hvor og hvordan oppbevarer vi bildene, videoene og dokumentene våre? Hva med personvern? Hvordan lager vi kollasjer av bilder og tekst? Bli kjent med programmer for ansiktsgjenkjenning supert verktøy i forhold til å lage mapper til enkeltbarn! Hvordan redigere film? Hvordan lager vi en nettverksdisk, en felles plass for dokumenter? Hvordan bruker vi Word, PowerPoint, Keynote? Dette kan gjerne kalles et datakurs for hele personalet, med fokus på de behov som SFO/ AKS har. Det er viktig at de som deltar på dette kurset får prøve ut metodene, ikke bare høre. På kurs om bruk av nettbrett vil det alltid bli satt av tid til utprøving og erfaringsutveksling! Kursene kan tilpasses etter ønsker og behov. Se for mer informasjon. 11

12 SPRELL LEVENDE! Varierte motoriske aktiviteter styrker barns utvikling, både fysisk, kognitivt og emosjonelt. Barna skal erfare at det er mange ulike måter å bruke kroppen på. De skal lære seg å bruke den, kontrollere den, og kjenne på egne grenser. Slik blir de tryggere på seg selv og egne evner, og lærer å ta initiativ ved hjelp av egen nysgjerrighet og kreativitet. Vi ser på barns normalmotoriske utvikling, hvordan vi kan underbygge barnets initiativ, hvordan vi kan være aktive sammen og tilby spennende og varierte motoriske aktiviteter. Barn og fysisk aktivitet hører sammen! Hege Heiestad Kurset kan tilpasses den enkelte SFO, kommune, foreldremøte eller personalmøte. Kurset kan også holdes i SFO, med personalet og barnegruppen sammen.. BARN OG KOSTHOLD Hva barn spiser og drikker på skolen har stor innflytelse både på barnets hverdag og på barnets helse på sikt. Et barn som har et sunt kosthold vokser og trives, har nok energi til lek, holder seg friskere og har de beste forutsetningene for utvikling og læring. Skolefritidsordningens ansvar er å tilby sunne måltider slik at barna tilegner seg sunne vaner, gode holdninger og kunnskap om kosthold. Dette forutsetter kunnskap om kosthold blant de ansatte. Kurset tar også for seg ernæringsmessige utfordringer hos enkelte barn og samtidig hvordan møte ønsker og krav fra foresatte. Lise von Krogh Kurset vil gi ansatte i skole og SFO et kunnskapsløft om barns kosthold. Kurset inneholder både relevant kostlære og praktiske råd. Hvorfor er maten viktig? Det sunne måltidet - hvordan lage et balansert varmt eller kaldt måltid - valg av matvarer Mat på aktive dager Matpakken Kresne barn og allergier Kurset kan tilpasses som praktisk workshop, matpakkekurs og til foreldremøter. 12 Se for mer informasjon.

13 BARN OG SEKSUALITET Noen kaller det doktorleker og noen kaller det mor-og-far-leker, men hvordan reagerer vi når barn leker seksuelle leker? Og hvordan reagerer vi hvis vi ser at et barn tar på seg selv i tide og utide? Når barn leker slike leker sammen, er dette et viktig steg i barnets seksuelle utvikling. De utforsker lyst, grenser og kontroll. Kurset legger vekt på kunnskap og trygghet i forhold til tema som er knyttet til barn og seksualitet. Hva skal til for at jeg som voksen skal kunne ha et avslappet forhold til barns utforsking av seg selv og hverandre? Barn og seksuell utvikling Hva er viktig for barn å vite om seksualitet? Hvordan formidle dette til barn på en naturlig og god måte både for den voksne og for barnet? Margrete Wiede Aasland Kurset kan også tilpasses foreldremøte. SEKSUELLE OVERGREP MOT BARN OG UNGE «Hvis bare noen hadde sagt til meg: Jeg ser at du ikke har det så bra hvordan har du det egentlig? De voksne må ha sett og forstått at noe var galt!» Dette er dessverre et svært vanlig utsagn fra voksne som ble utsatt for seksuelle overgrep i barndom eller ungdom. Hvis du som voksen får en urofølelse og tenker her er det noe som ikke stemmer da er det som regel grunn til bekymring, og seksuelle overgrep kan være en av årsakene. Vi har lov til å være bekymret for barn, du trenger ikke vite for å melde videre. Det er verre for barnet om du ikke gjør noe i det hele tatt. For å tørre å spørre må du ha kunnskap. Når du har kunnskap kan du få trygghet. Over 5 % av alle barn utsettes for seksuelle overgrep og slike overgrep foregår i alle samfunnslag. Margrete Wiede Aasland Dette angår alle som jobber med barn og unge! Hva er seksuelle overgrep? Omfang og om hvem som begår seksuelle overgrep Hvilke signaler kan barn og unge som er utsatt for dette gi? Hvordan snakker vi med barn og unge om dette? Hvordan forebygge og få barn til å sette sine egne grenser? Hva gjør du når du er bekymret for om barnet utsettes for seksuelle overgrep? Se for mer informasjon. 13

14 BARN OG TRAUMATISKE HENDELSER En del barn opplever alvorlige ulykker eller vold. Noen barn blir mobbet eller mishandlet over tid. Du vil kanskje få ansvar for et barn som har opplevd det som kalles traumatiske hendelser. Dette kurset handler om hva traumatiske hendelser gjør med hodet og med kroppen, og hvordan vi kan beskytte oss mot helseskader etter traumer. Dette er nyttig kunnskap for alle som jobber med barn. Nille Lauvås Kurset handler også om hvordan man i skolefritidsordningen kan forberede seg på å håndtere mennesker i en krise. I likhet med andre krisesituasjoner trenger vi en beredskapsplan når noe alvorlig rammer barn vi har ansvaret for. Mer enn noen gang trenger barna da voksne rundt seg som lytter, forstår og har kunnskap om hva som må gjøres. Hva er traumatiske hendelser? Hva skjer i hjernen og i kroppen når vi frykter for livet? Mobbing og senskader Hva bør vi gjøre etter en traumatisk hendelse? Barn og traumatiske hendelser Hvordan reagerer barn på traumatiske hendelser? Hvordan kan du bistå barn etter en traumatisk hendelse? Kursets varighet er 2-3 timer og det kan også tilpasses til foreldremøte. 14 Se for mer informasjon.

15 NÅR BARNS ATFERD GJØR DEG BEKYMRET atferdsproblematikk i et løsningsorientert perspektiv Mange barn viser atferd som gjør de voksne bekymret. Hva forteller denne bekymringen oss, og hvordan kan vi håndtere den? Personalet i SFO/AKS har god kompetanse om barns utvikling. Hvordan kan vi benytte denne kompetansen for å hjelpe barn til å sette ord på hvordan de har det? Hvordan snakke med barn om vanskelige tema? Konsentrasjonsproblemer, tristhet, tilbaketrekning, uro og sinne hos barn stiller store pedagogiske krav til personalet, samtidig som vi ofte stiller oss spørsmålet om det er grunn til bekymring for omsorgssituasjonen for barnet. Kurset gir et innblikk i ulike former for atferdsavvik, hvilke årsaker disse kan ha, og hvordan vi kan møte barna på en god måte. Therese Rieber-Mohn : Hva er atferdsproblemer? - definisjoner, ulike oppfatninger Omsorgssvikt eller atferdsproblemer - likheter og forskjeller - det utagerende barnet og det stille barnet Tegn på omsorgssvikt - ulike former - barn av psykisk syke foreldre - når mamma eller pappa drikker - Vold i nære relasjoner - barn som er utsatt for seksuelle overgrep Samtaler med barn i vanskelige livssituasjoner det barn ikke vet har de vondt av - tilpasning av samtalen til utviklingsnivå - barnebøker hvordan bruke disse? Foreldresamarbeid hvordan presentere en bekymring for foreldre? - observasjon - dokumentasjon - samarbeid etter at bekymringen er presentert - foreldre fra andre kulturer en ekstra utfordring? Forebyggende tverrfaglig samarbeid - hvordan benytter vi oss av andres kompetanse? Meldeplikt og opplysningsplikt for offentlig ansatte Kurset tar utgangspunkt i heftet Når barns atferd gjør deg bekymret samarbeid med barnevernet til barnets beste, Pedlex 2010, og veilederen Til barnets beste samarbeid mellom barnehage og barneverntjenesten, Barne- og likestillingsdepartementet og Kunnskapsdepartementet Se for mer informasjon. 15

16 VARIG ATFERDSENDRING HOS BARN krever varig atferdsendring hos voksne Atferdsproblematikk er en kilde til stadige utfordringer. Tema for dette kurset er atferdsvansker hos barn og unge, med vekt på de voksnes rolle i relasjonen. gir en praktisk tilnærming til arbeid med utfordrende atferd av ulik alvorlighetsgrad, og beskriver konkrete verktøy til bruk i hverdagen. Kurset inneholder mange eksempler som det er lett å kjenne seg igjen i. Hanne Holland Kursinnholdet bygger på metoder som allerede er i bruk i Barne- og ungdomspsykiatri, Bufetat, PP-tjeneste, barnevern og helsestasjon. Dette er kunnskap og erfaringer som med fordel kan bringes videre ut til større deler av praksisfeltet! Atferdsvansker hos barn og unge - begrepsavklaring, diagnoser og normalatferd Hvordan forstår vi atferdsvansker? Litt om systemteori og evidensbaserte metoder Kartlegging av atferd Analyse av atferdsproblemer - systemanalyse som basis for alle tiltak Fra analyse til tiltak - fokus på hva bevisste voksne kan gjøre noe med Kontekstmodellen: et verktøy for problemløsning Bevisste voksne - relasjon mellom voksne og barn Hvordan kartlegge Varme og Kontroll Positivt fokus - så enkelt i teorien og så vanskelig i praksis Bevisst bruk av positive tilbakemeldinger Dette kurset passer for personale i barnehage, skole, SFO, PPT, helsestasjon og barnevern. Ellen Mentzoni Nilsen TRYGGE BARN Vi vet at barn utsettes for overgrep på skolen, i barnehagen og i eget hjem. Hvordan kan vi oppdage barn som opplever dette? Og hvordan håndterer vi magefølelsen som sier oss at noe er skjedd? Barn som lever med sviktende omsorg trenger noen som ser, som tåler å se, og som har mot til å gjøre noe. Ansatte i skole, SFO og barnehage er svært betydningsfulle for barn som trenger det. Voksne trenger kunnskap om hvordan å håndtere og forebygge omsorgssvikt og overgrep. : Hva er omsorgssvikt, og hvilke barn er i risiko? Hvordan snakker vi med utsatte og sårbare barn? Hvordan «leser» vi samspillet mellom barn og foreldre? Hvordan tar vi opp vanskelige temaer med foreldre? Hvordan involverer vi barna, lærer dem å snakke om følelser og vonde hemmeligheter? Hvordan jobber barneverntjenesten og hvordan kan vi samarbeide med dem? 16 Se for mer informasjon.

17 BARNA SOM UTFORDRER OSS Kurset handler om barna som utfordrer oss med sin væremåte: De som strever med temperament, følelser og reaksjoner, og som ofte kommer i konflikt med sine omgivelser. Det handler like mye om de stille barna, de innagerende, som ofte sliter med konsentrasjon, oppmerksomhet og utholdenhet. Vi har prøvd alt, sier vi ofte om disse barna, men har vi det? Disse barna er spesielt utsatt og spesielt sårbare ettersom de ofte påkaller vår irritasjon og vår kritikk, mens de mer enn andre trenger vår innsikt og forståelse. Hvordan kan vi hjelpe barn til økt selvinnsikt, selvforståelse og selvrespekt? Hvordan kan vi hjelpe barn til å tenke, reflektere og undre seg over det som skjer i samhandling med andre? Hvordan kan vi ta barnet med på å utvikle ideer og forslag til løsninger på det som oppleves vanskelig for dem? Hvordan stiller vi gode spørsmål som hjelper barn videre, og unngår spørsmål som stopper dem? Hvordan kan vi bli bedre til å snakke med barn og ikke bare til dem? Hvordan se hele barnet med samtalen som utgangspunkt Emilie Kinge Temaet kan utvides til to kursdager, med fordypning i kommunikasjon og relasjoner med barn. KOMMUNIKASJON OG SAMARBEID MED FORELDRE Et samfunn som setter pris på sine barn, må ta godt vare på deres foreldre. Dette kurset handler om foreldres opplevelser i møte med oss som arbeider i SFO/AKS. Et nært samarbeid med foreldrene er nøkkelen til forståelsen av barnet og hva det har behov for. Hvordan kan vi som profesjonelle øke vår forståelse for den situasjonen foreldrene befinner seg i, gjennom en holdning av empati og anerkjennelse? Hvordan kan vi gi dem hjelp i tråd med deres ønsker og behov? Det må skapes en kultur for et samarbeide med foreldrene som bygger på tillit, trygghet, åpenhet og fortrolighet. Lykkes vi med dette, vil vi kunne bidra til å styrke barn foreldre relasjonen som er en viktig forutsetning for å gi barna gode muligheter for læring og utvikling. Om barns medvirkning - og foreldres medvirkning Om å forstå andre menneskers reaksjonsmåter Om anerkjennelse, empati, moral og moralisme Om våre holdninger til oss selv og den andre Relasjonskompetanse Mentalisering: nysgjerrighet, undring, engasjement De dialogiske prinsippene - kan de brukes i forhold til foreldre? Forslag til tiltak som kan fremme foreldrekontakten Den vanskelige samtalen Erfaringer fra et prosjektarbeid Emilie Kinge Det må en hel landsby til for å oppdra et barn! Se for mer informasjon. 17

18 OSS KOLLEGAER I MELLOM Dette kurset gir faglig påfyll og innspill til egen arbeidsprosess med å bygge velfungerende team og skape et arbeidsmiljø der alle trives. Relasjonsbygging, tydelig kommunikasjon, positiv innstilling og godt humør er viktige ingredienser i dette arbeidet. gir tips om enkle metoder, aktiviteter og verktøy, som kan bidra til å styrke teamfølelsen i personalgruppen, og videreutvikle bedriftskulturen på arbeidsplassen. Line Aunaas Å være en god kollega og en lojal medarbeider Kjennetegn på en god arbeidsplass Kjøreregler for personalsamarbeid Hvordan vi sammen kan bygge et velfungerende team som skaper gode resultater Motivasjonen og entusiasmen i personalgruppen Kurslengde: 3 timer PERSONALUTVIKLING Dette er kursopplegg for hele personalgruppen. Målet er å bygge relasjoner og øke bevisstheten i forhold til samarbeid og rolleforventninger. Nye personalgrupper trenger tid for å etablere det samspillet som skal til for å bli en effektiv organisasjon. Veletablerte personalgrupper trenger av og til å revitalisere samspillet for å utvikle seg videre og komme ut av gamle spor. Slik skapes lærende organisasjoner. Kursene kan skreddersys og tilpasses for eksempel personalmøter etter behov, enten det gjelder ren inspirasjon, generell bevisstgjøring, kommunikasjon eller konfliktløsning. Trine Parmer Trine Parmer TILBAKEMELDINGSKULTUR I dette kurset presenteres et opplegg for å gi og motta konstruktiv kritikk. Opplegget er basert på at hele personalgruppen skal få kunnskap om og trene på et felles, inspirerende og pedagogisk verktøy. Metodikken er enkel og viser hvordan vi kan formidle ros og ris og ta opp små og store saker med hverandre. Metoden gir rom for en nyansert tilbakemelding, uten å friste til verken angrep eller forsvar. Den gjør det også lettere for mottaker å lytte. Feedback er en måte å utvikle både seg selv og teamet. Opplegget foregår over to kvelder, og i mellomperioden får deltakerne i oppgave å praktisere metoden. Den andre kvelden fortsetter arbeidet med å bevisstgjøre samtalekulturen i personalgruppen. Tidsbruk: 2 kvelder á 3 timer, med noen ukers mellomrom 18 Se for mer informasjon.

19 TYDELIG LEDELSE med varme og glimt i øyet! Hvordan oppfatter du deg selv som leder? Og hvordan oppfatter medarbeiderne dine deg som leder? Som leder må du ha et bevisst forhold til hvordan du fremstår og hvilke verdier du bygger lederskapet ditt på. Er dine verdier tydelige for dine medarbeidere? Tåler du å bli utfordret? Med tydelighet og klare strategier for å håndtere utfordringer vil du bygge ditt eget positive omdømme og oppnå aksept for ledelse. Denne kursdagen gir deg faglig påfyll og anledning til å reflektere rundt egen lederrolle. Du vil få tips om enkle og nyttige metoder og verktøy som vil videreutvikle lederferdighetene dine. Line Aunaas Utvikling av egen lederrolle Hva kjennetegner tydelig og positivt lederskap? Ledelsesfilosofi og grunnleggende verdier Selvledelse og mål for eget lederskap Hvilken type leder ønsker du å være? Profesjonalitet og trygghet i egen lederrolle Hvordan være en god rollemodell? Å fremstå som en trygg og tydelig leder Gjensidig tillit og lojalitet Hvordan klare å vise autoritet med varme? Hvordan lede med humor og glimt i øyet? Verdien av den daglige småpraten Kunsten å få frem det beste i medarbeiderne dine Medarbeidertilpasset og situasjonsbestemt ledelse Hvordan få hver enkelt medarbeider til å vokse og utvikle seg? Hvordan skape en god tilbakemeldingskultur på arbeidsplassen? Se for mer informasjon. 19

20 KVALITET OG LEDELSE I SFO/AKS Personalet i SFO/AKS er en sammensatt gruppe med ulik kompetanse, yrkeserfaring og interesser. Utfordringen for leder og baseleder blir å få det beste ut av hver enkelt medarbeider. Skal kvaliteten på tilbudet vi gir barn og foreldre bli den beste, krever dette at vi bygger gode team og skaper et arbeidsmiljø der alle trives og tar felles ansvar. Hvis du ønsker inspirasjon, faglig påfyll og gode verktøy som kan bidra positivt i dette arbeidet bør du melde deg på dette to dagers-kurset om ledelse i SFO/AKS! Kurset ledes av vår dyktige og erfarne kursholder og veileder Line Aunaas. Hun har 17 års erfaring som SFO-leder, og et brennende engasjement for kvalitet og ledelse i SFO. Line Aunaas 1. kursdag: «Sammen er vi dynamitt» om teambygging og personalledelse i SFO/AKS Hva kjennetegner et godt team i SFO? Spilleregler for teamet Hvordan kan vi skape samhold og «vi- følelse» i personalgruppen? Gode relasjoner til medarbeidere relasjonsledelse Hvordan skape arbeidsglede og et inkluderende arbeidsmiljø? Her blir ulike verktøy presentert og legges i «lederens verktøykasse». Det blir case-oppgaver og mange eksempler på aktiviteter som vil være med på å bygge opp teamet, og som enkelt kan gjennomføres i egen personalgruppe. 2. kursdag: «Kunsten å få det beste ut av medarbeiderne dine» Hvordan skape motivasjon og entusiasme i personalgruppen? Situasjonsbestemt ledelse Flytsonemodellen Kommunikasjon i et lederperspektiv Veiledning av medarbeidere ulike teknikker Hvordan ta imot og veilede nyansatte på en god måte Hvordan skape god tilbakemeldingskultur på arbeidsplassen? - med utgangspunkt i utfordringer ledere og baseledere kan kjenne seg igjen i Her øver vi på ulike enkle veiledningsteknikker og ulike metoder for tilbakemeldinger. Det blir også aktiviteter og case-oppgaver. Det faglige innholdet er konkret og praksisnært, med masse matnyttig stoff å ta med hjem til egen virksomhet. Mellom kursdagene vil deltakerne få enkle refleksjonsoppgaver til å ta med hjem å øve på til neste samling, for så å dele sine erfaringer med hverandre. På denne måten vil det faglige innholdet forankres i den enkeltes praksis. 20 Se for mer informasjon.

21 VERNISSASJE kreative aktiviteter for barn i SFO/AKS! I en travel skolehverdag trenger barna en oase der de får anledning til å bruke andre sider av seg selv. SFO er mulighetenes arena og skal være et sted der barn kan utfolde seg og ta i bruk alle sine ressurser. Trenger du inspirasjon for å motivere barna på SFO til å være med på skapende aktiviteter? Vet du hva du vil gjøre og hvor du skal begynne? Har du det du trenger og tanker om hva det kan bli..? BroAschehoug kan tilby et 3 timers kurs for ansatte i SFO for å inspirere og gi tips og råd om kreative aktiviteter med enkle midler. ne er opptatt av fargelære og gjenbruk og legger opp til aktiviteter som følger årstiden. Anja Katriina Wermskog Dette er et ypperlig kurs for hele personalgrupper i SFO/AKS. Det er et praksisnært kurs med utprøving der og da. Du vil garantert får lyst til å kaste deg ut i nye og spennende aktiviteter med barna! Kurset passer også for lærere på småskoletrinnet som underviser i kunst og håndverk. Eksempler på aktiviteter: Bokmerker, forskyvningsbilder, collager, teposebilder, op-art (sort/hvitt klipp), forskjellige typer maleteknikker Helle Bjerkreim Aktiviteter knyttet til årstider: Høst: refleksbrikker, Halloween-collage Vinter: vinter-collage, bjørkestammer (gjenbruk) Jul: gaveposer, engler Vår: bjørkestammer (gjenbruk) Påske: påskebilde scrapping, papiregg Sommer: godteripapir-collage Kunst og håndverk for trinn GAN Aschehoug Helle Bjerkreim Anja Wermskog Kjøp boka hos www. gan.aschehoug.no Se for mer informasjon. 21

22

23 GRU GRUNNSKOLE SFO BroAschehoug er et bredt og solid kompetansemiljø forankret i praksis. Vi har over 15 års erfaring med kompetanseutvikling i skole og barnehage. I samarbeid med bestiller kan vi tilpasse og skreddersy ulike program for kompetanseheving. Alt fra enkeltstående kursdager/ kvelder til opplæringsprosjekter som går over lengre tid. Sentralt i opplæringen er at innholdet knyttes opp mot deltakernes egen arbeidshverdag. Våre kursholdere og veiledere har lang erfaring fra praksisfeltet. VIDEREGÅENDE BAR SKOLE SFO BroAschehoug har 15 års erfaring med å utvikle kompetansen i SFO/AKS. Kurs du kan melde deg på Kurs du kan bestille Konferanser Veiledning Studieturer Kurs på nett Ta kontakt med oss! Telefon: bro@aschehoug.no Liv Odner Fagansvarlig barnehage Liv Odner Liv Odner Fagansvarlig Fagansvarlig SFO/AKS SFO/AKS Liv.Odner@aschehoug.no BroAschehoug Sehestedsgate 3, postboks 363 Sentrum, NO 0102 Oslo Telefon , epost: bro@aschehoug.no Vigdis Dahl Kurskonsulent barnehage Vigdis Vigdis Dahl Dahl Kurskonsulent Kurskonsulent SFO/AKS SFO/AKS Vigdis.Dahl@aschehoug.no mob: 97 mob: mob: 95 mob: VIDE Telefon: Telefon: bro@aschehoug

24 BroAschehoug leverer deg kursene og kompetansen du trenger... mens GAN Aschehoug har litteratur til SFO/AKS... Send oss en e post hvis du ønsker å bestille eller har noen spørsmål. forlag@gan.aschehoug.no Ring oss! Benytt vår ordretelefon eller send fax på På våre hjemmesider kan du lese om alle våre produkter før du bestiller. Du kan også bla i bøkene (blaeksemplar). Besøk oss! Avtal et møte og kom på besøk. Vår adresse er Sehestedsgate 3. Besøk oss på facebook. facebook.com/ganaschehoug GAN ASCHEHOUG Sehestedsgate 3, postboks 363 Sentrum, NO 0102 Oslo Ordretelefon: , sentralbord: Faks: , forlag@gan.aschehoug.no

BARNEHAGE SFO GRUNNSKOLE VIDEREGÅENDE ASCHEHOUG BARNEHAGE GRUNNSKOLE SFO VIDEREGÅENDE. Kurs og kompetanseheving BARNEHAGE GRUNNSKOLE SFO VIDEREGÅENDE

BARNEHAGE SFO GRUNNSKOLE VIDEREGÅENDE ASCHEHOUG BARNEHAGE GRUNNSKOLE SFO VIDEREGÅENDE. Kurs og kompetanseheving BARNEHAGE GRUNNSKOLE SFO VIDEREGÅENDE Kurs og kompetanseheving i SFO/AKS BARNEHAGE GRUNNSKOLE KATALOG 2015 SFO VIDEREGÅENDE ASCHEHOUG BARNEHAGE BARNEHAGE GRUNNSKOLE SFO GRUNNSKOLE VIDEREGÅENDE SFO VIDEREGÅENDE BARNEHAGE SFO GRUNNSKOLE VIDEREGÅENDE

Detaljer

Vi utvikler oss i samspill med andre.

Vi utvikler oss i samspill med andre. Barnehagens innhold Skal bygge på et helhetlig læringssyn hvor omsorg, lek, læring og danning er sentrale deler. Vår pedagogiske plattform bygger på Barnehageloven og Rammeplan for barnehager. Vi legger

Detaljer

Virksomhetsplan 2014-2019

Virksomhetsplan 2014-2019 Virksomhetsplan 2014-2019 2019 Løkebergstuas årsplan er tredelt og består av: Virksomhetsplan (deles ut og legges ut på barnehagens hjemmeside) Pedagogisk årsplan m/årshjul (internt bruk, legges ut på

Detaljer

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2012/15.

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2012/15. Visjon: Sammen skaper vi gode øyeblikk Sammen skaper vi gode øyeblikk Flyktningebarnehagen Flyktningebarnehage Rådhusgt. 8 3330 Hokksund Tlf. 32 25 10 39 Nettadresse: www.open.barnehageside.no Du finner

Detaljer

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2015/17.

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2015/17. Visjon: På jakt etter barnas perspektiv På jakt etter barneperspektivet Flyktningebarnehagen Flyktningebarnehage Rådhusgt. 8 3330 Hokksund Tlf. 32 25 10 39 Hjemmeside: www.open.oekbarnehage.no Du finner

Detaljer

«Gode opplevelser med naturen som lekeog læringsarena.» Årsplan Birkebeineren friluftsbarnehage 2012-2014.

«Gode opplevelser med naturen som lekeog læringsarena.» Årsplan Birkebeineren friluftsbarnehage 2012-2014. «Gode opplevelser med naturen som lekeog læringsarena.» Årsplan Birkebeineren friluftsbarnehage 2012-2014. 1. Lover, retningslinjer og visjon Barnehageloven, formålsparagrafen og Rammeplan for barnehagens

Detaljer

Periodeplan For Indianerbyen Høst 2014 September - Desember

Periodeplan For Indianerbyen Høst 2014 September - Desember Periodeplan For Indianerbyen Høst 2014 September - Desember Periodeplan for høsten 2014 Velkommen til et nytt barnehageår på Indianerbyen. Denne periodeplanen gjelder fra september og frem til jul. Vi

Detaljer

Årsplan Hvittingfoss barnehage

Årsplan Hvittingfoss barnehage Årsplan 2 Forord De åtte kommunale barnehagene har utarbeidet en felles mal for Årsplan. Denne malen er utgangspunktet for innholdet i vår årsplan. Hver enkelt barnehage lager sin Årsplan for det enkelte

Detaljer

HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017

HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017 HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017 Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag 27.08.13 Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og

Detaljer

Kvalitet og utviklingsplan for Mathopen SFO 2015-2016

Kvalitet og utviklingsplan for Mathopen SFO 2015-2016 Kvalitet og utviklingsplan for Mathopen SFO 2015-2016 1 Bakgrunn for Kvalitet og utviklingsplanen Mathopen SFO sin kvalitets og utviklingsplan har bakgrunn i Bergen kommunes håndbok og vedtekter revidert

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I TROMSØYUNDET BARNEHAGER

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I TROMSØYUNDET BARNEHAGER HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I TROMSØYUNDET BARNEHAGER Bakgrunn, hvorfor: Tromsø kommune har utarbeidet en strategiplan mot mobbing i skoler og barnehager. Denne lokale handlingsplanen skal være en konkret

Detaljer

KOMPETANSEPLAN

KOMPETANSEPLAN KOMPETANSEPLAN 2018-2021 LIVSMESTRING I FRELSESARMEENS BARNEHAGER Innledning Ny forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver trådde i kraft 1. august 2017. Implementering av rammeplanen skal

Detaljer

Høst 2013 Søndre Egge Barnehage

Høst 2013 Søndre Egge Barnehage Høst 2013 Søndre Egge Barnehage Barnehagens 4 grunnpilarer: Læring gjennom hverdagsaktivitet og lek Voksenrollen Barnsmedvirkning Foreldresamarbeid Disse grunnpilarene gjennomsyrer alt vi gjør i barnehagen,

Detaljer

Profesjonelle standarder for barnehagelærere

Profesjonelle standarder for barnehagelærere Profesjonelle standarder for barnehagelærere De profesjonelle standardene markerer barnehagelærernes funksjon og rolle som leder av det pedagogiske i et arbeidsfellesskap der mange ikke har barnehagelærerutdanning.

Detaljer

KVALITETSPLAN FOR SFO.

KVALITETSPLAN FOR SFO. KVALITETSPLAN FOR SFO. 1. Bakgrunn for planen. Visjonen for drammensskolen ble vedtatt i bystyret 19. juni 2007. Arbeidet med visjonen ble initiert av formannskapet og har som intensjon å bidra til at

Detaljer

SKOGSTUA BARNEHAGE ÅRSPLAN 2011/2012

SKOGSTUA BARNEHAGE ÅRSPLAN 2011/2012 SKOGSTUA BARNEHAGE ÅRSPLAN 2011/2012 TYNSETBARNEHAGENE Tynsetbarnehagene består av tre barnehager: Tronstua, Haverslia og Skogstua. Dette er et eget tjenesteområde i Tynset kommune og er direkte underlagt

Detaljer

Årsplan Gamlegrendåsen barnehage

Årsplan Gamlegrendåsen barnehage Årsplan Gamlegrendåsen barnehage Barnehageåret 2012-2013 Velkommen til Gamlegrendåsen barnehage 2012-2013. Dette barnehageåret fokuserer vi på omsorg, leik, læring og danning i perioder gjennom året. Vi

Detaljer

BARNEHAGE SFO GRUNNSKOLE VIDEREGÅENDE ASCHEHOUG BARNEHAGE GRUNNSKOLE SFO VIDEREGÅENDE KATALOG 2016. Kurs og kompetanseheving i barnehagen BARNEHAGE

BARNEHAGE SFO GRUNNSKOLE VIDEREGÅENDE ASCHEHOUG BARNEHAGE GRUNNSKOLE SFO VIDEREGÅENDE KATALOG 2016. Kurs og kompetanseheving i barnehagen BARNEHAGE ASCHEHOUG Kurs og kompetanseheving i barnehagen BARNEHAGE GRUNNSKOLE SFO VIDEREGÅENDE KATALOG 2016 BARNEHAGE BARNEHAGE GRUNNSKOLE GRUNNSKOLE SFO VIDEREGÅENDE SFO VIDEREGÅENDE BARNEHAGE SFO GRUNNSKOLE VIDEREGÅENDE

Detaljer

ÅRSPLAN PRESTEFJELLET BARNEHAGE AS 2016

ÅRSPLAN PRESTEFJELLET BARNEHAGE AS 2016 ÅRSPLAN PRESTEFJELLET BARNEHAGE AS 2016 Mye av det jeg virkelig trenger å vite lærte jeg i barnehagen Mesteparten av det jeg virkelig trenger å vite om hvordan jeg skal leve og hva jeg skal gjøre og hvordan

Detaljer

Åpen Barnehage. Familiens hus Hokksund. Vil du vite mer, kom gjerne på besøk. Våre åpningstider:

Åpen Barnehage. Familiens hus Hokksund. Vil du vite mer, kom gjerne på besøk. Våre åpningstider: Visjon: På jakt etter barnas perspektiv Vil du vite mer, kom gjerne på besøk Våre åpningstider: Mandager, Babykafé kl. 11.30 14.30 Spesielt for 0 1 åringer Tirsdager, onsdager og torsdager kl. 10.00 14.30

Detaljer

ÅRSPLAN FOR MOSVIK BARNEHAGE 2013/2014 DET PEDAGOGISKE ÅRET : ORGANISERING ANSATTE ÅRSHJULET

ÅRSPLAN FOR MOSVIK BARNEHAGE 2013/2014 DET PEDAGOGISKE ÅRET : ORGANISERING ANSATTE ÅRSHJULET ÅRSPLAN FOR MOSVIK BARNEHAGE 2013/2014 MOSVIK BARNEHAGE Mosvik barnehage eies av Inderøy kommune, og har nå vært i drift siden 1981. Barnehagen har inntil 45 heldagsplasser fordelt på 3 avdelinger. Mosvik

Detaljer

KVALITETSKRITERIER FOR SFO ÅLESUND KOMMUNE

KVALITETSKRITERIER FOR SFO ÅLESUND KOMMUNE KVALITETSKRITERIER FOR SFO ÅLESUND KOMMUNE GJELDER FOR KOMMUNALE OG PRIVATE SKOLEFRITIDSORDNINGER I ÅLESUND KOMMUNE 1 FORMELLE KRAV TIL KVALITET OG INNHOLD LOV OM GRUNNSKOLEN OG DEN VIDEREGÅENDE OPPLÆRINGA

Detaljer

SOSIAL KOMPETANSEUTVIKLING

SOSIAL KOMPETANSEUTVIKLING Åsveien skole og ressurssenter TRONDHEIM KOMMUNE juni 2007 Lokal handlingsplan SOSIAL KOMPETANSEUTVIKLING Åsveien skole glad og nysgjerrig Innhold Innledning 1.0. Mål 1.1. Kunnskapsløftet 1.2. Definisjon

Detaljer

Fladbyseter barnehage

Fladbyseter barnehage ÅRSPLAN Pedagogisk utvikling 2014 Fladbyseter barnehage Lek og glede voksne tilstede INNLEDNING Årsplanen skal sette fokus på barnehagens arbeid og målsettinger for inneværende år. Planen skal fungere

Detaljer

August 2010. Grandehagen Barnehage 3 FERIE 6 FERIE 4 FERIE 2 FERIE 5 FERIE. 9 Planleggings dag bhg stengt

August 2010. Grandehagen Barnehage 3 FERIE 6 FERIE 4 FERIE 2 FERIE 5 FERIE. 9 Planleggings dag bhg stengt August 0 0 0 Planleggings dag bhg stengt I Grandehagen barnehage vil vi: gi barna nye positive og gode opplevelser og erfaringer la barna få oppleve et stimulerende og lærerikt miljø la nysgjerrighet og

Detaljer

Årsplan barnehage. Her kan bilde/logo sette inn. Bærumsbarnehagen

Årsplan barnehage. Her kan bilde/logo sette inn. Bærumsbarnehagen Årsplan 20..-20.. barnehage Her kan bilde/logo sette inn Bærumsbarnehagen Innhold Innledning... 2 Årsplan... 2 Barnehagen er en pedagogisk virksomhet... 2 Bærumsbarnehagen... 2 Presentasjon av barnehagen...

Detaljer

Hvordan skal vi jobbe med rammeplanens fagområder på Tyttebærtua i 2013/2014?

Hvordan skal vi jobbe med rammeplanens fagområder på Tyttebærtua i 2013/2014? Hvordan skal vi jobbe med rammeplanens fagområder på Tyttebærtua i 2013/2014? Fagområde Mål for barna Hvordan? Bravo Kommunikasjon, språk og tekst Barna skal lytte, observere og gi respons i gjensidig

Detaljer

Årsplan 2011-2012. Ervik barnehage

Årsplan 2011-2012. Ervik barnehage Årsplan 2011-2012 Ervik barnehage INNHOLD Forord Barnehagens innledning Kap 1 Kap 2 Kap 3 Kap 4 Kap 5 Kap 6 Kap 7 Kap 8 Kap 9 Kap 10 Kap 11 Kap 12 Kap 13 Kap 14 Kap 15 Kap 16 Kap 17 Omsorg Danning Lek

Detaljer

Håndbok i læringsfremmende atferd Sosiale ferdigheter HOVETTUNET BARNEHAGE

Håndbok i læringsfremmende atferd Sosiale ferdigheter HOVETTUNET BARNEHAGE Håndbok i læringsfremmende atferd Sosiale ferdigheter HOVETTUNET BARNEHAGE Side 1 BARNEHAGENS VISJON I vår barnehage skal - barna møtes med omsorg og anerkjennelse - å se og bli sett -selv om jeg ikke

Detaljer

ÅRSPLANEN 2015/16 VI ER BEST SAMMEN

ÅRSPLANEN 2015/16 VI ER BEST SAMMEN ÅRSPLANEN 2015/16 Årsplanen er et forpliktende dokument som barnehagen skal styre etter. Den er en del av vår kvalitetssikring i tråd med lover og forskrifter. På den måten sikrer vi et målrettet arbeid

Detaljer

REGGIO EMILIA DET KOMPETENTE BARN

REGGIO EMILIA DET KOMPETENTE BARN REGGIO EMILIA DET KOMPETENTE BARN HISTORIKK: Etter krigen: foreldredrevne barnehager i regionen Reggio Emilia i Italia. Reaksjon på de katolsk drevne barnehagene. I de nye barnehagene: foreldrene stor

Detaljer

Sjømannsbyen, Templarheimen, Workinnmarka, Olsgård, Guovssahas og Solneset barnehager

Sjømannsbyen, Templarheimen, Workinnmarka, Olsgård, Guovssahas og Solneset barnehager Sjømannsbyen, Templarheimen, Workinnmarka, Olsgård, Guovssahas og Solneset barnehager Innhold INNLEDNING... 4 TROMSØYA VEST BARNEHAGER... 4 Enhetens lederteam... 4 Personalet... 6 STYRINGSVERKTØY... 6

Detaljer

Årsplan 2011/2012 for Ebbestad barnehage

Årsplan 2011/2012 for Ebbestad barnehage 1 En god arena for mestring og utvikling Årsplan 2011/2012 for Ebbestad barnehage Markveien 34 3060 Svelvik Telefon: 33 77 50 30 e-post: ebbestad@barnehage.svelvik.kommune.no www.svelvik.kommune.no 2 Kort

Detaljer

Foreldremøte 26.09.13. Velkommen «Å skape Vennskap»

Foreldremøte 26.09.13. Velkommen «Å skape Vennskap» Foreldremøte 26.09.13 Velkommen «Å skape Vennskap» Husk: en må skrive referat Ifølge Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver skal barnehagen tilby barna et omsorgs- og læringsmiljø som er til barnas

Detaljer

Pedagogisk Plattform

Pedagogisk Plattform Pedagogisk Plattform Pedagogisk Plattform To hus tett i tett. Visjon s: 3 Solbakkens hovedmål s: 4 Hvem er vi i Solbakken s: 5 I solbakken skal barna møte ansatte som s: 6 I solbakken skal foreldre møte

Detaljer

OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE OM BARNEHAGEN TILVENNING. Våre tiltak

OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE OM BARNEHAGEN TILVENNING. Våre tiltak Årsplan 2019 OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og lek samt fremme læring og danning. Barnehagens innhold skal være allsidig, variert og tilpasset

Detaljer

AVDELING FOR OPPVEKST

AVDELING FOR OPPVEKST AVDELING FOR OPPVEKST Utviklingsplan (virksomhetsplan) for perioden: 2018-2022 For ansvar: 2165 Tjenesteenhet: Sørlia barnehage Ansvarlig tjenesteenhetsleder: Inger Lise Vang Aalberg Visjon: Røtter til

Detaljer

Verdier og mål for Barnehage

Verdier og mål for Barnehage Verdier og mål for Barnehage Forord Hensikten med dette dokumentet er å fortelle våre brukere, medarbeidere og samarbeidspartnere hva SiB Barnehage ser som viktige mål og holdninger i møtet med barn og

Detaljer

Kjelle gårdsbarnehage

Kjelle gårdsbarnehage Kjelle gårdsbarnehage Årsplan 09/10 1 1.0 Formål og mål Kjelle gårdsbarnehage er startet som et tiltak for å rekruttere og beholde dyktige medarbeidere ved Bjørkelangen og Kjelle videregående skoler. Nå

Detaljer

Årsplan for BJORHAUG BARNEHAGE 2014-15

Årsplan for BJORHAUG BARNEHAGE 2014-15 HÅ KOMMUNE BJORHAUG BARNEHAGE Årsplan for BJORHAUG BARNEHAGE 2014-15 Visjon: En felles opplevelse med trygghet og læring gjennom lek Bjorhaug barnehage Gudmestadvegen 24, 4365 Nærbø Tlf. 51 43 22 91 Email:

Detaljer

Kvalitet i barnehagen

Kvalitet i barnehagen Kvalitet i barnehagen Forord Kvalitet i barnehagen er navnet på et utviklingsprogram som er utviklet og gjennomført i barnehagene i Bydel Østensjø i perioden høsten 2008 til høsten 2010. Kvalitet i barnehagen

Detaljer

Virksomhetsplan for Varden SFO

Virksomhetsplan for Varden SFO Virksomhetsplan for Varden SFO «Skolefritidsordningen i Bergen kommune. Håndbok og vedtekter» er kommunens føringer for virksomheten i Skolefritidsordningen ved den enkelte skole, og ligger til grunn for

Detaljer

Kjelle gårdsbarnehage

Kjelle gårdsbarnehage Kjelle gårdsbarnehage Årsplan 14 / 15. 1 1.0 Formål og mål Kjelle gårdsbarnehage er startet som et tiltak for å rekruttere og beholde dyktige medarbeidere ved Bjørkelangen og Kjelle videregående skoler.

Detaljer

ÅRSPLAN FOR 2015/2016

ÅRSPLAN FOR 2015/2016 ÅRSPLAN FOR 2015/2016 PERSONALET 2015/2016 Enhetsleder kommunale barnehager: Laila Linn 100% Styrer: Ann Kristin Brudal (Anki) 100% Telefon nr barnehagen: 61 22 09 79 / mobil: 948 59 097 / 977 68 292 (Anki)

Detaljer

August 2011. Grandehagen Barnehage 4 FERIE 1 FERIE 3 FERIE 7 FERIE 5 FERIE 2 FERIE 6 FERIE. 8 Planleggin gsdag. Foreldre møte kl.18.

August 2011. Grandehagen Barnehage 4 FERIE 1 FERIE 3 FERIE 7 FERIE 5 FERIE 2 FERIE 6 FERIE. 8 Planleggin gsdag. Foreldre møte kl.18. August 0 Planleggin gsdag 0 0 0 Foreldre møte kl..0 I Grandehagen barnehage vil vi: gi barna nye positive og gode opplevelser og erfaringer - la barna få oppleve et stimulerende og lærerikt miljø - la

Detaljer

Pedagogisk plan 2013-2015

Pedagogisk plan 2013-2015 Pedagogisk plan 2013-2015 Bakkeli barnehage ~ Natur og sosial kompetanse Side 2 Innholdsfortegnelse Innholdsfortegnelse Side 2 Litt om oss Side 3 Vårt verdigrunnlag Side 4 Barns medvirkning Side 5 Rammeplanens

Detaljer

Vestråt barnehage. Lek og vennskap som forebygging mot mobbing i barnehagen

Vestråt barnehage. Lek og vennskap som forebygging mot mobbing i barnehagen Vestråt barnehage Lek og vennskap som forebygging mot mobbing i barnehagen Alle barn i Vestråt bhg skal oppleve å bli inkludert i vennskap og lek Betydningen av lek og vennskap Sosial kompetanse Hva er

Detaljer

Årsplan Gimsøy barnehage

Årsplan Gimsøy barnehage Årsplan 2018-2019 Gimsøy barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst 2013-2023.

Detaljer

I tillegg til opplæringsloven, gjelder også forskrift om miljørettet helsevern i barnehager og skoler for skolefritidsordningen.

I tillegg til opplæringsloven, gjelder også forskrift om miljørettet helsevern i barnehager og skoler for skolefritidsordningen. REGLEVERK OPPLÆRINGSLOVEN Opplæringsloven 13-7 pålegger alle kommuner å ha et tilbud om skolefritidsordning før og etter skoletid for 1. 4. klasse og for barn med særskilte behov. Opplæringsloven kapittel

Detaljer

BRUELAND BARNEHAGE - PROGRESJONSPLAN

BRUELAND BARNEHAGE - PROGRESJONSPLAN 1-2 år Mål Eksempel Nær Barna skal oppleve et rikt språkmiljø, både verbalt og kroppslig. kommunisere en til en (verbal og nonverbal), og være i samspill voksne/barn, barn/barn. - bevisstgjøres begreper

Detaljer

Årsplan 2018/2019 Enhet Raet barnehager

Årsplan 2018/2019 Enhet Raet barnehager Årsplan 2018/2019 Enhet Raet barnehager Varteig barnehage Innledning Enhet Raet barnehager skal ha en felles faglig plattform. Vi har en felles virksomhetsplan for enheten som sier noe overordnet om enhetens

Detaljer

Staup Natur- og Aktivitetsbarnehage

Staup Natur- og Aktivitetsbarnehage Staup Natur- og Aktivitetsbarnehage Årsplan for avdeling Marihøna 0-3 år BARNEHAGEÅRET 2012-2013 Planen gjelder fra oktober 2012 til oktober 2013. Godkjent av SU. Årsplanen skal vise hva vi skal jobbe

Detaljer

Bjørnefaret 9, 3320 Vestfossen Skole: 32 25 21 20 SFO: 95 11 83 67 Barnehage: 32 75 19 06

Bjørnefaret 9, 3320 Vestfossen Skole: 32 25 21 20 SFO: 95 11 83 67 Barnehage: 32 75 19 06 1 Bjørnefaret 9, 3320 Vestfossen Skole: 32 25 21 20 SFO: 95 11 83 67 Barnehage: 32 75 19 06 2 FOKUSOMRÅDER A. Omsorg og trygghet Barna i SFO har trygge rammer og omsorgsfulle voksne Barna har grunnleggende

Detaljer

Kropp, bevegelse, mat og helse. Ruste barn for fremtiden. Lek med venner. Friluftsliv for alle. Mat Med Smak. Barns medvirkning.

Kropp, bevegelse, mat og helse. Ruste barn for fremtiden. Lek med venner. Friluftsliv for alle. Mat Med Smak. Barns medvirkning. Kidsa Øvsttun Progresjonsplan Kropp, bevegelse, mat og helse Kommunikasjon, spra k og tekst Natur, miljø og teknologi Ruste barn for fremtiden Lek med venner Friluftsliv for alle Mat Med Smak Barns medvirkning

Detaljer

VIRKSOMHETSPLAN FOR BARNEHAGENE

VIRKSOMHETSPLAN FOR BARNEHAGENE 2011-2014 1 LYNGEN KOMMUNE VIRKSOMHETSPLAN FOR BARNEHAGENE Trygge og aktive barn i alpekommunen Lyngen Innholdsfortegnelse 1 Innledning... 3 1.1 Presentasjon av barnehagene.... 3 2 Visjon og formål....

Detaljer

HANDLINGSVEILEDER FOR ANSATTE I NOME KOMMUNES BARNEHAGER/SKOLER: Barn som bekymrer

HANDLINGSVEILEDER FOR ANSATTE I NOME KOMMUNES BARNEHAGER/SKOLER: Barn som bekymrer HANDLINGSVEILEDER FOR ANSATTE I NOME KOMMUNES BARNEHAGER/SKOLER: Barn som bekymrer 1. JEG ER BEKYMRET Hver dag et barn vi er bekymret for blir gående uten at vi gjør noe, er en dag for mye. Hensynet til

Detaljer

Foreldrene oppfordres til å gi personalet tilbakemeldinger og innspill på barnehagedriften, slik at vi kan ha et best mulig samarbeid.

Foreldrene oppfordres til å gi personalet tilbakemeldinger og innspill på barnehagedriften, slik at vi kan ha et best mulig samarbeid. Årsplan for Einerhaugen Barnehage SA! Denne årsplanen ligger til grunn for vårt arbeid i barnehagen. Årsplanen er ment å være et arbeidsredskap for personalet samtidig som den skal si noe om hvilke tanker

Detaljer

Kompetanseplan 2011-2014

Kompetanseplan 2011-2014 Kompetanseplan 2011-2014 Strategi for kompetanseheving med tiltak 2011 Barnehageseksjonen 1 INNHOLDSFORTEGNELSE 1.0. Innledning. 1.1. Plangrunnlag 1.2. Læringsarenaer i Sørum kommune og barnehageseksjonen

Detaljer

Strategiplan for kvalitetsutvikling i Eideskolen sine skolefritidsordninger (SFO)

Strategiplan for kvalitetsutvikling i Eideskolen sine skolefritidsordninger (SFO) Strategiplan for kvalitetsutvikling i Eideskolen sine skolefritidsordninger (SFO) 2014-2019 Forord: Saken om strategiplan for skolefritidsordningene i Eide kommune ble fremmet politisk høsten 2013. Arbeidet

Detaljer

Januar, februar og mars. Juli, august og september. April, mai og juni

Januar, februar og mars. Juli, august og september. April, mai og juni 1 Del 2 ÅRSHJUL BRATTÅS BARNEHAGE AS 2012/ 2013 OG 2013/ 2014 2012/ 2013: Etikk, religion og filosofi Oktober, november og desember Januar, februar og mars Kropp, bevegelse og helse Natur, miljø og teknikk

Detaljer

HOVEDMÅLET DETTE ÅRET ER:

HOVEDMÅLET DETTE ÅRET ER: HOVEDMÅLET DETTE ÅRET ER: «Vi ønsker aktive, lekende og glødende barn og voksne.» Dette ønsker vi at Jonatan skal være for barnas deres: En god og omsorgsfull avd. hvor alle barn blir sett, hørt og forstått

Detaljer

PRINSIPPER FOR OPPLÆRINGEN I KUNNSKAPSLØFTET - SAMISK

PRINSIPPER FOR OPPLÆRINGEN I KUNNSKAPSLØFTET - SAMISK PRINSIPPER FOR OPPLÆRINGEN I KUNNSKAPSLØFTET - SAMISK Prinsipper for opplæringen sammenfatter og utdyper bestemmelser i opplæringsloven, forskrift til loven, herunder læreplanverket for opplæringen, og

Detaljer

HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017. Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag

HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017. Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017 Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter

Detaljer

OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE OM BARNEHAGEN TILVENNING. Våre tiltak

OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE OM BARNEHAGEN TILVENNING. Våre tiltak Årsplan 2019 OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og lek samt fremme læring og danning. Barnehagens innhold skal være allsidig, variert og tilpasset

Detaljer

Plan for innhold i skolefritidsordningene i Halden kommune

Plan for innhold i skolefritidsordningene i Halden kommune Plan for innhold i skolefritidsordningene i Halden kommune 1 Innhold Lov og vedtekter...3 Opplæringsloven 9A...3 Ledelse i SFO...4 1. Sammenheng og samhandling mellom skole og SFO...4 2. Forventningsavklaring,

Detaljer

Årsplan 2019/2020 Virksomhet Raet barnehager

Årsplan 2019/2020 Virksomhet Raet barnehager Årsplan 2019/2020 Virksomhet Raet barnehager Varteig barnehage Hafslundsøy barnehage Fosbyløkka barnehage Stasjonsbyen barnehage Innhold Innledning... 2 Barnehagens formål og innhold... 3 Progresjon...

Detaljer

Foreldremøte høst 2011. Kort presentasjon av rammeplan og Alle med Gamleskolen barnehages 6 fokusområder

Foreldremøte høst 2011. Kort presentasjon av rammeplan og Alle med Gamleskolen barnehages 6 fokusområder Foreldremøte høst 2011 Kort presentasjon av rammeplan og Alle med Gamleskolen barnehages 6 fokusområder Rammeplanen Omsorg Lek Læring Sosial kompetanse Språklig kompetanse De sju fagområdene: Kommunikasjon,

Detaljer

Vetlandsveien barnehage

Vetlandsveien barnehage Vetlandsveien barnehage kontor@vetlandsveienbhg.no Telefon: 22260082 Webside på kommunens portal: Private barnehagers webadresse: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM

Detaljer

1 Innledning:... 3 1.1 Presentasjon av Eidebarnehagene... 4 1.2 Bakgrunnen for kompetanseplanen... 4

1 Innledning:... 3 1.1 Presentasjon av Eidebarnehagene... 4 1.2 Bakgrunnen for kompetanseplanen... 4 1 Innholdsfortegnelse 1 Innledning:... 3 1.1 Presentasjon av Eidebarnehagene... 4 1.2 Bakgrunnen for kompetanseplanen... 4 1.3 Fra Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver... 4 1.4 Utdanningsdirektoratets

Detaljer

ÅRSPLAN barnehagen for de gode opplevelsene

ÅRSPLAN barnehagen for de gode opplevelsene ÅRSPLAN 2017-2019 - barnehagen for de gode opplevelsene INNHOLD Barnehagens formål og innhold 2 Barnehagene i Lunner 3 Presentasjon av barnehagen 4 Barnehagens visjon og verdier 5 Satsingsområder/fokusområder

Detaljer

ÅRSPLAN FRELSESARMEENS BARNEHAGER, AUGLENDSDALEN

ÅRSPLAN FRELSESARMEENS BARNEHAGER, AUGLENDSDALEN ÅRSPLAN 2018-2019 FRELSESARMEENS BARNEHAGER, AUGLENDSDALEN VELKOMMEN Frelsesarmeens barnehager, Auglendsdalen, er en del av virksomheten Frelsesarmeens barnehager som består av til sammen 4 barnehager

Detaljer

ÅRSPLAN FOR VESTVIKHEIA BARNEHAGE 2014

ÅRSPLAN FOR VESTVIKHEIA BARNEHAGE 2014 ÅRSPLAN FOR VESTVIKHEIA BARNEHAGE 2014 Innledning I årsplanen vil du finne det som er fokus for vårt pedagogiske arbeid i Vestvikheia barnehage i 2014. Vi har ikke hatt noe ønske om å starte noe nytt,

Detaljer

Årsplan med langtidsperspektiv Nordås barnehage

Årsplan med langtidsperspektiv Nordås barnehage Årsplan med langtidsperspektiv 2019 2022 Nordås barnehage 1 Visjon og mål for kommunale barnehager i Bergen kommune 2 Visjon En mangfoldig barnehage av høy kvalitet for alle barn. I en mangfoldig barnehage

Detaljer

-med livslang lyst til lek og læring. Årsplan for Sørumsand barnehage

-med livslang lyst til lek og læring. Årsplan for Sørumsand barnehage -med livslang lyst til lek og læring Årsplan for Sørumsand barnehage År 2013 INNHOLDSFORTEGNELSE PRESENTASJON AV SØRUMSAND BARNEHAGE... 4 VERDIGRUNNLAG... 5 OMSORG, LEK OG LÆRING... 6 FAGOMRÅDENE... 7

Detaljer

HALVÅRSPLAN KASPER VINTER/VÅR 2011

HALVÅRSPLAN KASPER VINTER/VÅR 2011 HALVÅRSPLAN KASPER VINTER/VÅR 2011 ÅRETS FOKUS; SPRÅK OG SOSIAL KOMPETANSE (hentet fra barnehagens årsplan) Årets fokus i hele barnehagen er språk og sosial kompetanse. Vi ønsker at barna skal få varierte

Detaljer

2015-2016 KOMPETANSEHEVING I BARNEHAGEN

2015-2016 KOMPETANSEHEVING I BARNEHAGEN 2015-2016 KOMPETANSEHEVING I BARNEHAGEN Kurs Lederseminar Barnehagebasert kompetanseutvikling Web-basert personalutviklingssystem Bedriftsdoktoren LARS R. GRIMSTAD BEDRIFTSDOKTOREN KURS DU OCH JAG ALFRED!

Detaljer

Årsplan Ballestad barnehage

Årsplan Ballestad barnehage Årsplan 2018-2019 Ballestad barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst 2013-2023.

Detaljer

PLAN FOR KOMPETANSEUTVIKLING I EIGERSUND KOMMUNES BARNEHAGER

PLAN FOR KOMPETANSEUTVIKLING I EIGERSUND KOMMUNES BARNEHAGER PLAN FOR KOMPETANSEUTVIKLING I EIGERSUND KOMMUNES BARNEHAGER 2012 2016 Vedtatt plan pr 23.11.2012 ved Irene Skadberg, Margrethe Seim og Steinar Støle INNHOLDSFORTEGNELSE INNLEDNING... side 3 STATUS I EIGERSUND

Detaljer

WEIDEMANNSVEIEN BARNEHAGE en inkluderende boltreplass i et grønt miljø

WEIDEMANNSVEIEN BARNEHAGE en inkluderende boltreplass i et grønt miljø WEIDEMANNSVEIEN BARNEHAGE en inkluderende boltreplass i et grønt miljø HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Å skap et inkluderende miljø i barnehagen Å inkludere er det samme som å invitere noen inn Velkommen til

Detaljer

«Selv-evalueringsverktøy» for arbeidet med å utvikle en helsefremmende barnehage

«Selv-evalueringsverktøy» for arbeidet med å utvikle en helsefremmende barnehage «Selv-evalueringsverktøy» for arbeidet med å utvikle en helsefremmende barnehage Bakgrunn Verktøyet Vi vurderer vår barnehage er utarbeidet av barnehagene i Meløy kommune i samarbeid med barnehager fra

Detaljer

PLANLEGGINGSARBEID. VURDERINGSKRITERIER OG KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Barne - og ungdomsarbeiderfaget Vest Agder 2016

PLANLEGGINGSARBEID. VURDERINGSKRITERIER OG KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Barne - og ungdomsarbeiderfaget Vest Agder 2016 VURDERINGSKRITERIER OG KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Barne - og ungdomsarbeiderfaget Vest Agder 2016 PLANLEGGINGSARBEID Vurdringsskala Bestått meget godt Bestått Ikke bestått Vurderingskriterier Mål Kandidaten

Detaljer

VIRKSOMHETSPLAN 2015-2018 TØYEN BARNEHAGE

VIRKSOMHETSPLAN 2015-2018 TØYEN BARNEHAGE VIRKSOMHETSPLAN 2015-2018 TØYEN BARNEHAGE 1 INNLEDNING... 3 Barnehagens formål og samfunnsmandat:... 3 TØYEN BARNEHAGES RAMMEBETINGELSER... 4 Historien vår... 4 Barnehagens visjon og pedagogiske grunnsyn...

Detaljer

VIRKSOMHETSPLAN 2014-2017

VIRKSOMHETSPLAN 2014-2017 VIRKSOMHETSPLAN 2014-2017 Gjelder fra november 2014 til november 2017 Innhold Innledning... 3 Vårt slagord... 3 Visjon... 3 Vår verdiplattform... 3 Lek og læring... 4 Vennskap... 5 Likeverd... 6 Satsningsområder...

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOBBING

HANDLINGSPLAN MOBBING HANDLINGSPLAN MOT MOBBING EVENTYRSKOGEN BARNEHAGE 1 Innhold 1. Innledning 2. Hva er mobbing i barnehagen 3. Forebyggende arbeid mot mobbing/ ekskludering i barnehagen 4. Tiltak hvis mobbing oppdages 2

Detaljer

BREDSANDKROKEN BARNEHAGE

BREDSANDKROKEN BARNEHAGE PEDAGOGISK PLATTFORM BREDSANDKROKEN BARNEHAGE Innledning: Barnehagen har fra 2012 latt seg inspirere av Reggio Emilia filosofien. Vi har fra da jobbet mye med verdiene og filosofien til Reggio Emilia i

Detaljer

Furuhuset Smart barnehage

Furuhuset Smart barnehage Oslo kommune Bydel Alna Furuhuset Smart barnehage Furuhuset Smart barnehage sisselirene.wang@bal.oslo.kommune.no Telefon: 48125499 Webside på kommunens portal: https://www.oslo.kommune.no/barnehage/alle-barnehager-ioslo/alna-apen-barnehage-avdeling-lindeberg/

Detaljer

Årsplan for Hol barnehage 2013

Årsplan for Hol barnehage 2013 Årsplan for Hol barnehage 2013 Hol barnehage der barn, foreldre og personale gleder seg til å komme hver dag. Hol barnehage med barnas natur og kulturopplevelser i sentrum Årsplanen bygger på FN s barnekonvensjon,

Detaljer

FORORD. Karin Hagetrø

FORORD. Karin Hagetrø 2006/2007 M FORORD ed utgangspunkt i Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver fra Kunnskapsdepartementet, har Mangelberget barnehage utarbeidet en årsplan for barnehageåret 2006/2007. Nærmere spesifisering

Detaljer

VIRKSOMHETSPLANEN skoleåret 2012/2013 ALSTAD BARNESKOLE

VIRKSOMHETSPLANEN skoleåret 2012/2013 ALSTAD BARNESKOLE VIRKSOMHETSPLANEN skoleåret 2012/2013 ALSTAD BARNESKOLE Læring og trivsel et felles ansvar Alstad barneskoles visjon Læring og trivsel et felles ansvar Alstad skole, varm og nær, Dær vi leka, dær vi lær

Detaljer

PEDAGOGISK PLATTFORM

PEDAGOGISK PLATTFORM PEDAGOGISK PLATTFORM 2015 2018 BREDSANDKROKEN BARNEHAGE Innledning: I 2012 startet barnehagen opp et stort endrings- og utviklingsarbeid. Personalet lot seg da inspirere av Reggio Emilia filosofien og

Detaljer

Søndre Dal gård barnehage er en privat, foreldreeid barnehage som ble startet i 1991. Barnehagen er medlem av private barnehagers landsforbund.

Søndre Dal gård barnehage er en privat, foreldreeid barnehage som ble startet i 1991. Barnehagen er medlem av private barnehagers landsforbund. Pedagogisk Plattform Søndre Dal Går d bar nehage 1.0 Generelt om bar nehagen Søndre Dal gård barnehage er en privat, foreldreeid barnehage som ble startet i 1991. Barnehagen er medlem av private barnehagers

Detaljer

ÅRSPLAN 2008-2009. Trygghet og glede hver dag!

ÅRSPLAN 2008-2009. Trygghet og glede hver dag! ÅRSPLAN -2009 Trygghet og glede hver dag! FORORD Årsplan -2009 Med utgangspunkt i Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver fra Kunnskapsdepartementet, har Mangelberget barnehage utarbeidet en årsplan

Detaljer

PERIODEPLAN HOMPETITTEN VÅRHALVÅRET 2012. http://lokkeveien.modum.kommune.no/

PERIODEPLAN HOMPETITTEN VÅRHALVÅRET 2012. http://lokkeveien.modum.kommune.no/ PERIODEPLAN HOMPETITTEN VÅRHALVÅRET 2012 http://lokkeveien.modum.kommune.no/ Innledning Godt nytt år til alle! Vi ser frem til å starte på vårhalvåret, og vi fortsetter det pedagogiske arbeidet med ekstra

Detaljer

PROGRESJONS DOKUMENT. Barnehagens fagområder. Barns læringsprosesser

PROGRESJONS DOKUMENT. Barnehagens fagområder. Barns læringsprosesser PROGRESJONS DOKUMENT Barnehagene i SiT jobber ut fra en felles pedagogisk plattform. Den pedagogiske plattformen er beskrevet i barnehagenes årsplaner. Dette dokumentet viser mer detaljer hvordan vi jobber

Detaljer

Årsplan for Strand barnehage 2016/17. «Sola skal skinne på Strand barnehage og gi grobunn for vekst og utvikling»

Årsplan for Strand barnehage 2016/17. «Sola skal skinne på Strand barnehage og gi grobunn for vekst og utvikling» «Sola skal skinne på Strand barnehage og gi grobunn for vekst og utvikling» 1 Strand barnehage Barnehagen er en av 7 kommunale barnehager i Sortland. Vi har 3 avdelinger en forbeholdt barn fra 0-3 år,

Detaljer

Hestehoven barnehage Blomsterbakken 78 2611 LILLEHAMMER Tlf: 61 25 85 70 E-post: hestehovenbarnehage@gmail.com

Hestehoven barnehage Blomsterbakken 78 2611 LILLEHAMMER Tlf: 61 25 85 70 E-post: hestehovenbarnehage@gmail.com er en foreldreeid barnehage som holder til i Vårsetergrenda. Både barnehagens eget uteområde og nærmiljø er variert, og gir rike muligheter til fysiske utfoldelser i lek og læring hele året. Barnehagen

Detaljer

Årsplan for Trollebo 2016

Årsplan for Trollebo 2016 Årsplan for Trollebo 2016 Sasningsområdene for Sørholtet barnehage er relasjoner og mobbing vi ønsker derfor å videreføre det arbeidet vi har gjort i høst. Gode relasjoner og mobbing handler først og fremst

Detaljer

STYRINGSOMRÅDE 1 Helhetlig opplæring

STYRINGSOMRÅDE 1 Helhetlig opplæring STYRINGSOMRÅDE 1 Helhetlig opplæring UTVIKLINGSMÅL 2012-2015 Forpliktende og regelmessig samarbeid om den enkelte elevs faglige og personlige utvikling gjennom hele opplæringsløpet bygd på systematisk

Detaljer

Salsnes oppvekstsenter Barnehagen ÅRSPLAN 2014 2015

Salsnes oppvekstsenter Barnehagen ÅRSPLAN 2014 2015 Salsnes oppvekstsenter Barnehagen ÅRSPLAN 2014 2015 Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.

Detaljer

Årsplan 2018 for Bekkelaget Kirkes barnehage. Versjonsnummer 6 - Fastsatt av Samarbeidsutvalget

Årsplan 2018 for Bekkelaget Kirkes barnehage. Versjonsnummer 6 - Fastsatt av Samarbeidsutvalget Årsplan 2018 for Bekkelaget Kirkes barnehage Versjonsnummer 6 - Fastsatt av Samarbeidsutvalget 01.10.2018 Om årsplanen og kommunens mål for barnehagene Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og

Detaljer