I dag gjennomfører NAV i liten grad jobbklubber i egen regi. NAV bruker i stor grad eksterne leverandører av jobbklubb og jobbsøkingskurs.
|
|
- Tora Erlandsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Jobbklubb Historikk Jobbklubbmetodikken ble utviklet i USA på 70-tallet. I dag er det etablert jobbklubber i blant annet Sverige, Danmark, England, Tyskland, Belgia, Nederland, Spania og Frankrike. I 1983 ble metodikken introdusert i Norge gjennom Aetat Arbeidsdirektoratets forsøksprosjekt ved AMO-senteret på Løren i Oslo. I de påfølgende årene etablerte Aetat en rekke interne jobbklubber. I tillegg ble det etablert flere private leverandører som Aetat brukte. I dag gjennomfører NAV i liten grad jobbklubber i egen regi. NAV bruker i stor grad eksterne leverandører av jobbklubb og jobbsøkingskurs. Målgruppe og mål Målgruppa for jobbklubb er formidlingsklare arbeidssøkere som står tilmeldt NAV, og som i forbindelse med sin jobbsøking vil ha utbytte av et strukturert og målrettet kurs. Målet med jobbklubben er å bidra til at deltakerne skaffer seg jobb. Deltakelse i jobbklubb skal kvalifisere arbeidssøkere til å kunne orientere seg på arbeidsmarkedet og til å være aktive jobbsøkere. Jobbklubben skal bevisstgjøre arbeidssøker på egne ferdigheter, kompetanse og mål. realitetsorientere arbeidssøker i forhold til samsvar mellom kompetanse og jobbmuligheter. gi gode kunnskaper om jobbsøkingsprosessen: Stillingsanalyse, arbeidsmarkedet, søknadsskriving, språkveiledning, CV, referanser, attester, dokumentasjon av kompetanse, intervju med muligheter for videotrening, telefonkontakt med arbeidsgivere. tilføre tilstrekkelig datakunnskap for jobbsøkingsprosessen: Skrive søknad mv. og orientere seg på internett, blant annet på nav.no. tilrettelegge for egenaktivitet, gi individuell veiledning og oppfølging av deltakerne. Instruktører, tilrettelegging En jobbklubb skal ledes av to instruktører med gode pedagogiske ferdigheter, kunnskap om arbeidsmarkedet og god kunnskap om jobbklubbmetodikken beskrevet nedenfor.
2 Hver deltaker i jobbklubben må ha tilgang til egen PC med Word og internett slik at vedkommende kan gjennomføre aktiv jobbsøking. Det må også være tilrettelagt for intervjutrening med video og telefontrening og kontakt med arbeidsgivere. Jobbklubbmetodikk Metodikken bygger på en systematisk satsing på og oppbygging av den enkelte arbeidssøkers personlige, faglige og erfaringsmessige ressurser. Arbeidssøker gjøres i stand til å målrette og "profesjonalisere" jobbsøkingen sin. Jobbklubben kan sammenliknes med et idrettslag der instruktøren ikke skal gjøre jobben for deltakerne, men legge til rette for at resultater kan oppnås. Deltakerne må trene målrettet og systematisk, de må ha tillit til instruktøren, og de må få oppleve at treningen er meningsfull og gir resultater. Og framfor alt må deltakerne ha tro på seg selv. I jobbklubben godtar deltakerne premissene for å delta. Deltakerne trener systematisk med jobbsøking.. De følger med på sin "formkurve" og får oppleve at treningen gir framgang. I jobbklubben er deltakerne fokusert på jobbsøking, og de lærer at de må spille på lag for å komme i mål. Gode resultater avhenger av mange momenter: et realistisk mål, en plan for å oppnå målene, lagånd, arbeidsdisiplin, og ikke minst trening og atter trening. Gruppe Jobbklubben som gruppe har en del fordeler og ulemper i forhold til andre gruppedannelser. Fordelen er at jobbklubben har et klart mål: å bidra til at deltakerne klarer å skaffe seg jobb. Arbeidet i jobbklubben har i utgangspunktet også en klar struktur først læring og deretter praktisering av det innlærte fram til de fleste, og helst alle, deltakerne har fått jobb. Noe som vanligvis medfører utrygghet i grupper, er mangel på mål, uklar struktur, uklare roller osv. Det er viktig at det etableres en struktur som ivaretar deltakers mulighet for å være i en god arbeidssøkerprosess i jobbklubbperioden. Noe som kan være en ulempe ved jobbklubben, er at deltakere vil forsvinne etter hvert som de får jobb. Nye grupper vil oppstå og bli avsluttet underveis, noe som kan påvirke motivasjonen til de som er igjen. Men dette trenger ikke bare være negativt for noen kan det være en fordel at gruppa omstruktureres.
3 Lederstil i instruktørrollen Den ideelle lederstilen i en jobbklubb kan som tidligere nevnt, sammenliknes med det å være trener for et idrettslag. Trenerens oppgave er å forklare og presisere treningsmomentene, gi tilbakemelding på deltakernes praktisering, og holde motivasjonen oppe i gruppa og hos den enkelte. Treneren vet at gruppas suksess avhenger av det arbeid hver enkelt gjør, og at treneren bare er katalysator for dette arbeidet. For å få deltakerne til å påta seg læringsoppgavene, er det viktig at de har tillit til treneren både faglig og personlig. Viktige oppgaver for treneren er å skape et godt lærings- og treningsmiljø der alle føler at de har en plass, skape en lagånd preget av vilje til samarbeid, og gi deltakerne en følelse av at de er viktige medspillere i prosessen. Andre lederstiler kan være preget av underholdning, der instruktøren blir en underholder som nok skaper entusiasme og engasjement. Dette er selvfølgelig positivt; men engasjementet skyldes ofte instruktøren alene og ikke det hver enkelt får til. Det er med andre ord mer fokus å instruktøren enn på gruppedeltakerne. Dette betyr selvsagt ikke at en lederstil preget av "trenerrollen" ikke kan skape engasjement, entusiasme og være underholdende. Forskjellen består i hva som fokuseres - instruktøren eller deltakerne. Utdyping av Jobbklubbmetodikken Jobbklubbmetodikken har fire grunnprinsipper for hvordan instruktørene arbeider i grupper. Disse er: Rotasjonsprinsippet To-minuttersregelen Positiv tilbakemelding Utslukking Rotasjonsprinsippet Alle skal få oppmerksomhet. Forhold som angår en enkelt deltaker (personlig problematikk) tas opp individuelt. Spørsmål som har relevans for gruppas arbeidsoppgaver, tas opp i plenum. En enkelt deltaker skal ikke få legge for mye beslag på gruppas tid. Instruktørene går hele tiden systematisk rundt i gruppa og snakker med hver enkelt i noen minutter, svarer på spørsmål, gir ros og oppmuntring etc. Uansett hva deltakerne holder på med, snakker instruktøren med vedkommende en kort stund og fortsetter så til neste. Ettersom
4 det finnes to instruktører i gruppa, kan de enten ta ansvaret for en halv gruppe hver eller bytte på å gå rundt. Denne framgangsmåten har to hensikter: Å sikre en regelmessig og hyppig kontakt mellom instruktøren og deltakerne. Å forhindre at én eller flere deltakere dominerer gruppa på bekostning av de andre. Denne regelmessige kontakten gjennomføres uansett om deltakerne jobber med samme oppgave eller ikke. Hvis et problem som diskuteres med en deltaker har allmenn interesse og relevans for hele gruppa, henvender instruktøren seg til samtlige med sine kommentarer og forklaringer. Instruktøren bruker denne regelen gjennomgående ved hvert gruppemøte i jobbklubben. Hvis en deltaker ønsker en lengre samtale rundt uklarheter eller uenighet, bør instruktøren likevel forsøke å avslutte samtalen etter noen minutter. Men da gjøres det på en slik måte at deltakeren ikke føler seg såret, men vel til pass og respektert. Instruktøren bør ikke avslutte samtalen med henvisning til at problemet er uløselig, uvesentlig eller at de i alle fall ikke kan bli enige. I stedet forsikrer instruktøren at samtalen vil fortsette så snart hun har snakket med de andre deltakerne. På den måten anstrenger instruktøren seg for å imøtekomme den enkeltes behov uten å innskrenke kontakten med de øvrige. Når instruktøren snakker om å avslutte samtalen, kan det passe å foreslå hva deltakeren kan gjøre i påvente på at instruktøren kommer tilbake. Hvis noen uttrykker ønske om umiddelbar hjelp, forklarer instruktøren at hun straks kommer og avbryter dermed ikke rekkefølgen. Ettersom kontaktene er forholdsvis korte, tar det ikke lang tid før deltakeren får hjelp. Hensikten med denne metodikken: Alle er sikret regelmessig hjelp og oppmuntring. Det er ikke fare for at instruktøren glemmer noen deltakere. Instruktøren får et godt overblikk over hvordan det går med deltakerne, hvor langt hver enkelt har kommet og hvordan de løser sine oppgaver. Prosedyren er enkel og effektiv, og bidrar til høyt arbeidstempo. To-minuttersregelen Gjennomgang i gruppa begrenses til to minutter: Instruktørens gjennomgang skal være kort og presis og kun ta for seg hensikten med og gangen i en arbeidsoppgave. Spørsmål og avklaringer besvares med utgangspunkt i rotasjonsprinsippet. Når deltakerne engasjerer seg aktivt i innlæringen av en ferdighet, oppnås de beste resultatene (i motsetning til å lytte passivt til en forelesning). Instruktøren underviser som hovedregel ikke ved lange forelesninger og diskusjoner, men ved at deltakerne etter en kortere instruksjon, aktivt og konkret engasjerer seg i innlæringen av den nye ferdigheten.
5 En vanlig måte å tilegne seg en spesiell framgangsmåte eller ferdighet på, er å beskrive den utførlig, forklare hvilke fordeler og ulemper den har, muligens historien bak, samt til slutt å gi noen eksempler på hvordan den brukes. Denne metodikken har både fordeler og ulemper. Den største ulempen er at den i utgangspunktet ikke gir deltakerne mulighet til å lære seg ferdigheten i praksis. Det vanskeliggjør også muligheten til å vurdere hvor effektiv og brukbar læringen er. I jobbklubben er hovedregelen at instruktøren på noen minutter i korte trekk beskriver framgangsmåten, og deretter lar deltakerne omsette metoden til praktisk øvelse og bruk. Ytterligere beskrivelser, forklaringer og motiveringer gis i forbindelse med ferdighetstreningen. I jobbklubben starter den praktiske bruken ofte umiddelbart, for eksempel når deltakerne skriver sine CV-er. Andre aktiviteter begynner med praktisk trening, for eksempel å ringe arbeidsgivere eller forberede ansettelsesintervju. Instruktørens utfyllende kommentarer og forklaringer gis underveis. Ved at kommentarene er korte og bringes inn i arbeidet regelmessig, nås to viktige mål: Instruktøren forsikrer seg om at informasjon og kommentarer knyttes til og integreres med innlæringen av den aktuelle ferdigheten. Det løpende samspillet mellom instruktørens kommentarer og deltakernes praktiske trening og anvendelse, forenkler innlæringen av den nye ferdigheten. Instruktøren får ved dette også kontinuerlig tilbakemelding på hvor mye deltakerne har forstått av undervisningen. Konsekvent positiv tilbakemelding Instruktøren gir oppmerksomhet til framskritt, uansett hvor små de er. I alle situasjoner trekker instruktøren fram det positive. Instruktøren skal være ærlig i tilbakemeldingene Instruktøren skal være en positiv ressurs for deltakerne. alltid søke etter noe konstruktivt i deltakernes arbeid. uttrykke sin tilbakemelding konstruktivt, åpent og konkret. gi oppmuntring og støtte. Samlet effekt av regelen om positiv holdning er at deltakerne opplever instruktøren som en pålitelig og kontinuerlig kilde til oppmuntring og støtte i jobbsøkingen. Dette forutsetter at instruktøren er ærlig og ikke overdriver tilbakemeldingene.
6 Utslukking I jobbklubben betyr utslukking at uønsket atferd ignoreres eller tas opp individuelt. Utslukking innebærer at man ser bort fra feil og mangler, samtidig som man gir oppmerksomhet til de framskritt som blir gjort. I jobbklubben ignorerer instruktøren følgelig små feiltakelser og fokuserer på å rose det deltakerne utfører korrekt. Når korrigering eller rettelse er nødvendig, gir instruktøren instruksjon om riktig utførelse uten unødvendig oppmerksomhet rettet mot feil, og forsterker deretter umiddelbart framskrittene. Avtaler I jobbklubben bør det opprettes en avtale mellom instruktøren og den enkelte deltaker, der hver parts ansvar og forpliktelser er spesifisert. Avtalen gjør dermed klart hva partene kan forvente seg av hverandre under arbeidet i jobbklubben. Ved å forplikte seg til avtalen har både instruktører og deltakere bundet seg til å oppfylle de krav som er nødvendige for at resultatet skal bli vellykket. Hvis uklarheter skulle oppstå i løpet av arbeidet, er det også en stor fordel å kunne gå tilbake til avtalen som da danner et godt grunnlag å diskutere ut fra. Selvregistrering I jobbklubben bør deltakerne registrere sine egne aktiviteter, noe som i seg selv er en form for selvforsterking. Dette gjør det også mulig for instruktøren å observere og forsterke de framskritt som blir gjort. Ved telefonsamtaler med arbeidsgiver registrerer deltakerne det som blir tatt opp i løpet av samtalen. Tilsvarende gjelder antallet telefonsamtaler, anbefalingsbrev, utleverte CV-er, venner og familie som er kontaktet, samt eget frammøte.
Kravspesifikasjoner for APS og AB Opprettet 21.10.2010 15:32:00
Dette er NAV sine Kravspesifikasjon for tiltak i skjermede virksomheter hvor vi har tatt med det som spesielt gjelder for KIM-senterets tiltak Arbeidspraksis i skjermet virksomhet (APS) Arbeid med bistand
DetaljerAttføringsbedriftene. Bransjestandard. for arbeidsmarkedstiltaket "Arbeid med bistand" (AB) Trykk: Eikli as - grafisk
Attføringsbedriftene Bransjestandard for arbeidsmarkedstiltaket "Arbeid med bistand" (AB) Trykk: Eikli as - grafisk ATTFØRINGSBEDRIFTENES BRANSJESTANDARD FOR ARBEIDSMARKEDSTILTAKET ARBEID MED BISTAND Innledning
DetaljerTrener I Alpint. Modul 1.2 Trenerrollen. Læringsmål: Kjenne prinsippene i barneidrettsbestemmelsene (e-læring) Læring og utviklingsmiljø
Trener I Alpint Modul 1.2 Trenerrollen Læringsmål: Kjenne prinsippene i barneidrettsbestemmelsene (e-læring) Læring og utviklingsmiljø Få alle til å dra i samme retning Jobbe enkelt og tydelig Hva er en
DetaljerHva er utfordringene og hvilken type kompetanse trenger vi? Bjørn Gudbjørgsrud, 5. november 2012
Hva er utfordringene og hvilken type kompetanse trenger vi? Bjørn Gudbjørgsrud, 5. november 2012 Bakteppe hvor er NAV? Vi leverer bedre tjenester til brukerne våre men fortsatt rom for forbedring Øke overgang
DetaljerSOS H KVALITATIVE METODER - FORELESNING 2 - TJORA 2007
SOS1002 Kvalitative metoder: Forelesningen i dag Problemstillinger og nytten av teorier Observasjonsstudier Intervjuer Bruk av dokumenter [kval.2.1] Nytten av teoretiske idéer Stimuleringen ligger ikke
DetaljerOvergripende tema. Motivasjon og læring
Overgripende tema Motivasjon og læring Deres «bestilling» til meg Nyere statistikk ang branner og utbetalinger tilknyttet Varme Arbeider. Holde folk våkne under kveldskurs. Er helt åpen. Er bare nysgjerrig
DetaljerInformasjon om ferdighetstrening som pedagogisk metode
Informasjon om ferdighetstrening som pedagogisk metode Utdanningene inneholder dager med ferdighetstrening. Hensikten er å få øvelse i praktiske framgangsmåter i kognitiv terapi (kognitiv atferdsterapi).
DetaljerKOMMUNIKASJON TRENER 1
KOMMUNIKASJON TRENER 1 INNLEDNING Bra lederskap forutsetter klar, presis og meningsfylt kommunikasjon. Når du ønsker å øve innflytelse på spillere, enten det være seg ved å lære dem noe, løse problemer,
DetaljerErfaringer ved bruk av Veien til arbeidslivet
Erfaringer ved bruk av Veien til arbeidslivet Litt om Providor Attføringsbedrift i Brumunddal i Ringsaker kommune 33 ordinært ansatte Ca. 175 tiltaksdeltakere (inkludert ART) 12 plasser i Avklaring skjermet
DetaljerKravspesifikasjon for tiltaksarrangører. Arbeidsforberedende trening (AFT)
Kravspesifikasjon for tiltaksarrangører Arbeidsforberedende trening (AFT) 15.09.2016 1. FORMÅL OG RESULTATMÅL Arbeidsforberedende trening skal bidra til å prøve ut tiltaksdeltakerens arbeidsevne og til
DetaljerMandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 09.00-13.00. 09.00 11.15 NAV regelverk, tilretteleggings- muligheter. Hvordan balansere jobb og fritid
Kursplan 2015 Velkommen Dette er Tromsprodukt sitt kurstilbud til alle deltakere på de ulike tiltakene våre. Kurset varer i fire uker, og rullerer kontinuerlig, med en ukes pause mellom oppstartsdatoer.
DetaljerTenk deg at du skal gjøre en undersøkelse av bruken av databehandleravtaler (jf. PVF art. 28) i en liten norsk kommune:
Eksamensoppgave med sensorveiledning FINF4022 Forskningsmetoder innen forvaltningsinformatikken, V-9 Hjemmeeksamen, 3. mai kl. 0.00 5. mai kl. 5.00 Tenk deg at du skal gjøre en undersøkelse av bruken av
DetaljerOppfølging av deltakere i AB Interne kravspesifikasjoner ved KIM-senteret.
Oppfølging av deltakere i AB Interne kravspesifikasjoner ved KIM-senteret. 1. Før innsøkning 2. Mottatt søknad 3. Vedtak om inntak 4. Registrering i CAPITECH 5. Rådgivende Utvalg 6. Inntaksmelding 7. Oppstartsmelding
DetaljerLOTUS-skjema - en strategi for utvikling av kunnskap om regning
LOTUS-skjema - en strategi for utvikling av kunnskap om regning Ressursen LOTUS skjema beskriver en prosess som knytter den grunnleggende ferdigheten å kunne regne sammen med skolebasert kompetanseutvikling.
DetaljerTren deg til: Jobbintervju
Tren deg til: Jobbintervju Ditt første jobbintervju Skal du på ditt første jobbintervju? Da er det bare å glede seg! Et jobbintervju gir deg mulighet til å bli bedre kjent med en potensiell arbeidsgiver,
DetaljerStudentevaluering av undervisning. En håndbok for lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole
Studentevaluering av undervisning En håndbok for lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole 1 Studentevaluering av undervisning Hva menes med studentevaluering av undervisning? Ofte forbindes begrepet
DetaljerBRUK AV LYDLOGG TIL KOMPETANSEHEVING I LEGEVAKTSENTRAL. En metodebeskrivelse for lydloggevaluering
BRUK AV LYDLOGG TIL KOMPETANSEHEVING I LEGEVAKTSENTRAL En metodebeskrivelse for lydloggevaluering Lydlogg i legevakt Sykepleiers viktigste oppgave i legevaktsentral er å kartlegge pasientens situasjon,
DetaljerPolitisk dokument FOU-basert utdanning
Lakkegata 3 / 0187 Oslo T: 22 04 49 70 F: 22 04 49 89 E: nso@student.no W: www.student.no Politisk dokument FOU-basert utdanning Studentaktiv forskning er avgjørende for å sikre en forskningsbasert utdanning
DetaljerKOFA - Klagenemnda for offentlige anskaffelser
2008/141 Innklaget virksomhet: Klager: Saksnummer: 2008/141 Saksbehandler: Vedtak: Avgjort av: Saksdokument: Saken gjelder: Nemndas kommentar: Dato saken ble registrert inn: Type sak: Status: Hvilken anskaffelse
DetaljerDen lille oransje. Slik gjør vi det i Utleira IL
Den lille oransje Slik gjør vi det i Utleira IL De viktigste punktene 1) Respekter klubbens arbeid. Det er frivillig å være medlem av Utleira IL, men er du med følger du den lille oransje. 2) Vis respekt
DetaljerForebyggende tiltak i undervisningsrommet
Forebyggende tiltak i undervisningsrommet Gruppe-, klasse- og undervisningsledelse Organisering Forebyggende strategier Tilpasning av læringssituasjonen Side 1 Systemer og opplegg i klasse- og undervisningsrommet
DetaljerMidtun skoles. Plan for helhetlig vurdering
Midtun skoles Plan for helhetlig vurdering Oppdatert 2010 Vurdering Rett til vurdering Elevene i offentlig grunnskole har rett til vurdering etter reglene i kapittel 3 i forskriftene til opplæringsloven.
DetaljerSeyed Y. Pishtaz, Veileder ved NAV, 04.februar.2015. Overgang fra introduksjonsprogram til arbeid
Seyed Y. Pishtaz, Veileder ved NAV, 04.februar.2015 Overgang fra introduksjonsprogram til arbeid Bakgrunn Bosatt som kvoteflyktning i Sørreisa kommune 2002 Introduksjonsdeltaker Utdanning Arbeidserfaring
DetaljerDressur Instruktør Mars 2018
Dressur Instruktør 16.-18. Mars 2018 Kurset bygger på teoretisk og praktisk opplæring av hund og eier, med vekt på praktisk innlæring. Vi vil la teori og praksis gå hånd i hånd, med vekt på øvelseslære
DetaljerÅ veilede nyankomne på asylmottak
Å veilede nyankomne på asylmottak Kompetansesamling karriere- og yrkesveiledning på asylmottak 20.01.2017 // Maja Kielland og Tone Salthe NAV Integrering Oslo En kompetanseenhet for fagfeltet arbeidsrettet
DetaljerEffektiv møteledelse. Ole I. Iversen Assessit AS Mob: +47 992 36 296
Effektiv møteledelse Ole I. Iversen Assessit AS Mob: +47 992 36 296 Definisjon En situasjon der flere mennesker er samlet for å løse en oppgave En situasjon hvor arbeidsmåten velges ut fra møtets mål hensikt
DetaljerSenter for yrkeskvalifisering. Tilbud om omstillingstjenester høsten 2013
Senter for yrkeskvalifisering Tilbud om omstillingstjenester høsten 2013 TILBUD OM OMSTILLINGSTJENESTER HØSTEN 2013 Senter for yrkeskvalifisering ønsker å tilby vår kompetanse ved å bistå deg i prosessen
DetaljerSportsplan MIF Fotball Utviklingsavdeling
Sportsplan MIF Fotball Utviklingsavdeling Dette dokumentet beskriver forutsetninger og retningslinjer for all aktivitet i Mjøndalen IF Fotball underlagt Utviklingsavdelingen. VISJON OG VERDIER MIF Fotball
DetaljerTiltakskomponenter. Kapittel 5-1
Tiltakskomponenter Kapittel 5-1 Skoleomfattende forventninger til positiv atferd 22.11.2011 Side 2 Sjekkliste A: Ansattes selvvurdering 22.11.2011 Side 3 Benchmark of Quality 22.11.2011 Side 4 22.11.2011
DetaljerMotivasjon. Vigdis Refsahl. Verdi - forståelse av den betydning en handling og en ferdighet har for en selv og for omgivelsene eller samfunnet.
1 Motivasjon Vigdis Refsahl Drivkraft til å begynne på noe, utholdenhet etter man har begynt og pågangsmot, når noe blir vanskelig. Motivasjon er komplekst og påvirket av mange forhold i og utenfor en
DetaljerNTN instruktørstige. NTN Instruktør 1: o Tidligere barneinstruktørkurs, samt ytterligere 60 sider med nytt stoff o Kompetansekrav for grad 1.
NTN instruktørstige NTN Grunnkurs: o Nytt kurs (Taekwon- Do etikette, Grunnprinsippene, Hjelpeinstruktørrollen, Konkurranseregler, Helse og kosthold, Graderingskrav, Forklaring av kursstigen) o Kompetansekrav
DetaljerJobbsøking. Tema i Grønn gruppe - januar 2007 JOBBSØKING... 2
Jobbsøking Tema i Grønn gruppe - januar 2007 JOBBSØKING... 2 1. Stillingsannonser... 2 Hvorfor lese stillingsannonsen grundig?... 2 Hva må jeg se etter i annonsen?... 2 2. Slik finner du de ledige jobbene...
DetaljerVil du vite mer? din bedrift kan hjelpe mennesker inn i arbeidslivet
Vil du vite mer? Mølla Kompetansesenter Bærum KF Industriveien 33a, 1337 Sandvika Telefon: 67 52 10 00 www.moella.no se mulighetene din bedrift kan hjelpe mennesker inn i arbeidslivet avgjørende øyeblikk
DetaljerAmento as Nye Monoddveien 7 Kvavik 4580 Lyngdal. tlf.: 38 34 74 70 faks 38 34 74 71 post@amento.no www.amento.no. Sammen ser vi muligheter
Amento as Nye Monoddveien 7 Kvavik 4580 Lyngdal tlf.: 38 34 74 70 faks 38 34 74 71 post@amento.no www.amento.no Sammen ser vi muligheter En allsidig attføringsbedrift Amento er en allsidig attføringsbedrift
DetaljerInstruktørveiledning
DataPower Learning Online Instruktørveiledning Versjon 2.x 1 Instruktørveiledning Innledning Før instruktørveiledningen tas i bruk, bør kursholder ha satt seg godt inn i brukerveiledningen til DataPower
DetaljerKommunikasjon i Gran kommune
Kommunikasjon i Gran kommune 1. FORORD Gran kommune har arbeidet systematisk med informasjon og kommunikasjon de siste ti årene. I 2003 åpnet kommunetorget, og et par år etter startet arbeidet med å utvikle
DetaljerPlan for et godt læringsmiljø ved Nordre Modum ungdomsskole
Nysgjerrig Motivert Ungdom - der kunnskap er viktig! Plan for et godt læringsmiljø ved 2015-2019 Alle elever på har rett på et trygt og godt læringsmiljø. Skolen er forpliktet til å drive et godt forebyggende
DetaljerYou can do it Kristine Skjæveland
You can do it Kristine Skjæveland Søknadsskjema for kurs i kognitiv trening Navn: Adresse: Postnr.: Sted: Tlf hjemme: Tlf mobil: E-post: Fødseøsdato: Utdanning / Yrke: Hvor hørte du om You can do it og
DetaljerHVA SKAL TIL FOR AT ARBEIDSPRAKSIS SKAL FØRE TIL ANSETTELSE? Erfaringer og refleksjoner fra Haugesund
HVA SKAL TIL FOR AT ARBEIDSPRAKSIS SKAL FØRE TIL ANSETTELSE? Erfaringer og refleksjoner fra Haugesund Tema Samarbeid med næringsliv og arbeidsgivere. Hvordan kan vi gjennom individuell oppfølging av deltaker
DetaljerIntroduksjonskurs. Trenerkurs U7 U10
Introduksjonskurs Trenerkurs U7 U10 Trenerutdanning i NIHF U7 U10: Introkurs U11 U13: Trener 1 kurs U14 U18: Trener 2 kurs Målet er: Trenere med kompetanse i forhold til alder. Bygge kompetanse over tid
DetaljerVi vil bidra. Utarbeidet av prosjektgruppa «Sammen for utsatte barn og unge» i Aurskog-Høland, Fet og Sørum kommuner.
Vi vil bidra Utarbeidet av prosjektgruppa i Aurskog-Høland, Fet og Sørum kommuner. Forord 17 år gamle Iris ønsker seg mer informasjon om tiltaket hun og familien får fra barneverntjenesten. Tiåringen Oliver
DetaljerFRA INNSATT TIL ANSATT VEIEN FRA FENGSEL TIL ARBEID
FRA INNSATT TIL ANSATT VEIEN FRA FENGSEL TIL ARBEID 14 a - gir alle som ønsker bistand rettet mot arbeid en rett til: Behovsvurdering: vurdering av behov for bistand til å komme i arbeid. Arbeidsevnevurdering
DetaljerOPPLÆRINGSKONTORETS SYSTEM FOR VURDERING VURDERING AV OG FOR LÆRING
Matindustriens Opplæringskontor i Oslo og Akershus OPPLÆRINGSKONTORETS SYSTEM FOR VURDERING VURDERING AV OG FOR LÆRING Bedriftens vurdering av lærlinger Opplæringskontorets oppfølging av lærlinger Opplæringskontorets
DetaljerSøknadsskjema for kurs i the Phil Parker Lightning Process Instruktør Live Landmark
Søknadsskjema for kurs i the Phil Parker Lightning Process Instruktør Live Landmark Navn: Adresse: Postnummer: Tlf. hjem: E-postadresse: Mann/Kvinne: Fødselsdato: Sted: Mobil: Alder: Yrke/Tidligere yrke:
DetaljerHva er gode arbeidsmetoder i NAVs arbeidsmarkedskurs for innvandrere? Anne Britt Djuve, Fafo
Hva er gode arbeidsmetoder i NAVs arbeidsmarkedskurs for innvandrere? Anne Britt Djuve, Fafo Bakgrunn for prosjektet Modul 4 fire i FARVE-finansiert prosjekt om arbeidsmarkedstiltak for innvandrere Modul
DetaljerSammenligningsrapport
T M Sammenligningsrapport Til Andreas Berge som samarbeider med Johansen 28.09.2016 Denne rapporten er opprettet av: Your Company 123 Main Street Smithville, MN 54321 612-123-9876 www.yourcompany.com Introduksjon
DetaljerSlik bruker du pakken. Kompetanseutviklingspakke Lesestrategier og leseengasjement
Slik bruker du pakken Kompetanseutviklingspakke Lesestrategier og leseengasjement Dette er informasjon til deg/dere som skal lede fremdriften i kollegiet. Her finner du en oversikt over pakkens innhold
Detaljer«Snakk om forbedring!»
«Snakk om forbedring!» «Snakk om forbedring!» er et verktøy som gir ledere og medarbeidere et felles bilde av status på ti områder som samlet påvirker pasientsikkerheten. Målet er å skape en god dialog
DetaljerVEIEN TIL ARBEIDSLIVET. Gardemoen 15.januar 2010
VEIEN TIL ARBEIDSLIVET Gardemoen 15.januar 2010 Hvordan innvirker veileders rolle, væremåte og kommunikasjon inn på deltakers utvikling? Hva må til for at E læring skal være læringsfremmende - og virker
DetaljerBlogg som lærings- og vurderingsredskap. BIO 298, Institutt for biologi ved Universitetet i Bergen.
Blogg som lærings- og vurderingsredskap. BIO 298, Institutt for biologi ved Universitetet i Bergen. Torstein Nielsen Hole og Arild Raaheim Studenter som tar BIO 298 (10 stp-emne) har anledning til å søke
Detaljerfor Samarbeidsrådet for tro- og livssynssamfunn (STL)
Dialogplakat og dialogveileder for Samarbeidsrådet for tro- og livssynssamfunn (STL) 14.02.2011 Dialogplakat 1. En dialog er et samarbeidsprosjekt der man gjennom samtale forsøker å skape noe sammen slik
DetaljerPLAN FOR SOSIAL KOMPETANSE ØSTERSUND UNGDOMSSKOLE
PLAN FOR SOSIAL KOMPETANSE ØSTERSUND UNGDOMSSKOLE INNHOLD - Selvstendige elever - Ansvarlige elever - Empatiske elever - Samarbeidende elever - Selvhevdende elever HOVEDMÅL Elever som går ut av Østersund
DetaljerHvordan bidrar NAV til at flere personer med ADHD kommer i arbeid?
ØNSKER FLERE I ARBEID: Jon Fiske i NAV Arbeidsrådgiving skriver at det er ønskelig at flest mulig med ADHD kommer ut i jobb. Han mener det er viktig ikke å behandle personer ut fra diagnose, men ut fra
DetaljerPlan for sosial kompetanse ved Nyplass skole
Plan for sosial kompetanse ved Nyplass skole Hva sier Kunnskapsløftet om sosial kompetanse? Under generell del, «Det integrerte menneske», står det i kapittelet om sosial og kulturell kompetanse: «For
DetaljerDet handler om respekt, ikke sant? FUVO.NO. FAIR PLAY i klubben vår
Det handler om respekt, ikke sant? FUVO.NO FAIR PLAY i klubben vår Foreldre og foresatte Foresatte og foreldre er en veldig viktig ressurs for spillere, lagene og klubben. Det forventes også at dere bidrar
DetaljerHvorfor trene når du kan snakke folk til livsstilsenderinger?
Bakgrunn for foredraget Hvorfor trene når du kan snakke folk til livsstilsenderinger? Orientere om endringsfokusert rådgivning/motiverende intervjueteknikker. av Guri Brekke, cand.scient. aktivitetsmedisin
DetaljerArbeidrettet tiltak - Jobbklubb
Arbeidrettet tiltak - Jobbklubb Generell Informasjon Versjon 1 Url http://com.mercell.com/permalink/40755305.aspx Ekstern anbuds ID M304229/AUG203194 Konkurranse type: Anbudskonkurranse Dokument type Anbudsinnbydelse
DetaljerOppfølging av medarbeidere i AB Nøkkelprosessene ved KIM-senteret.
1. Før innsøkning 2. Mottatt søknad 3. Registrering i CAPITECH 4. Registrering av info. i lister og statistikk 5. Vurdering av søknad 6. Eventuelt avslag 7. Ved inntak 8. Oppstartsmelding 9. Eventuell
DetaljerVERDENSDAGEN FOR PSYKISK HELSE 2018
VERDENSDAGEN FOR PSYKISK HELSE 2018 PEDAGOGISK OPPLEGG UNGDOMSSKOLEN OG VIDEREGÅENDE SKOLE Årets tema: «Vær raus» Målgruppe: Ungdomsskole og videregående skole Merk: det finnes et eget opplegg for barneskole,
DetaljerSUPPORTED EMPLOYMENT. Stine Øby- Teamleder SE-Akershus, Din Utvikling Konferanse Unge med psykiske lidelser og løsninger i arbeidslivet
SUPPORTED EMPLOYMENT Stine Øby- Teamleder SE-Akershus, Din Utvikling Konferanse Unge med psykiske lidelser og løsninger i arbeidslivet 25.04.18 Jeg følte jeg møtte en som hadde tro på meg og ikke bare
DetaljerAK28 VIL SKAPE «VINNERE» PÅ ALLE NIVÅER! AK28s KLUBB UTVIKLING
AK28 VIL SKAPE «VINNERE» PÅ ALLE NIVÅER! AK28s KLUBB UTVIKLING AK28s plan for utvikling av klubb, ledere, trenere, lag, spillere, dommere, foreldre under utdanning, konkurranse og sosialt. Helge Bjorvand
DetaljerUll/Kisa Innebandy. Hospitering. Ull/Kisa Innebandy. (ver.1.3, sist oppdatert ) Side 1 av 7
Hospitering (ver.1.3, sist oppdatert 1.5.2016) Side 1 av 7 Bakgrunn Strategiprosessen i de siste årene har avdekket 4 viktige faktorer som vektlegges i tida fremover: 1) trenerutvikling 2) riktig treningsmengde
DetaljerStudieplan 2007/2008
Studieplan 2007/2008 Veiledning, kommunikasjon og samhandling, EVU Fylkesmannen i Oppland ønsker å styrke medarbeideres kompetanse i veiledning, kommunikasjon og samhandling. Med utgangspunkt i opplysninger
DetaljerVelkommen *l Impulsuken - Oslo!
Velkommen *l Impulsuken - Oslo! 1 AGENDA FOR KVELDEN: Kl 17 17.15 Velkommen og åpning. KL 17.15-18.15 Instruktørrollen Hva kjennetegner en god instruktør? Pause KL 18.30-19.30 Teambygging Hvordan bygge
DetaljerMøteplass psykisk helse: Dette mener Norsk Ergoterapeutforbund om: Psykisk helse
Møteplass psykisk helse: Dette mener Norsk Ergoterapeutforbund om: Psykisk helse Definisjon Psykisk helse er evne til å mestre tanker, følelser, sosiale relasjoner for å kunne fungere i hverdagen. Alle
DetaljerStudentevaluering av undervisning
Studentevaluering av undervisning En håndbok til bruk for lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole Utvalg for utdanningskvalitet Norges musikkhøgskole 2004 Generelt om studentevaluering av undervisning
DetaljerIntervjuguide. Generell disposisjon. 1. Før intervjuet - Forberedelser ----------------------------
Intervjuguide Generell disposisjon 1. Før intervjuet - Forberedelser ---------------------------- 2. Selve intervjuet - hvordan starte intervjuet ---------------------------- 3. Kandidatens motivasjon
DetaljerVelkommen til kurs for faglig ledere og instruktører i lærebedrifter Dag2
Velkommen til kurs for faglig ledere og instruktører i lærebedrifter Dag2 Nord- Trøndelag fylkeskommune Avdeling videregående opplæring Arne Jostein Vestnor Legge til rette opplæringen slik at lærlingen
DetaljerVelkommen til EDB på 123! Den som er kursansvarlig, har en viktig funksjon for at kurset skal bli vellykket.
Velkommen til EDB på 123! Den som er kursansvarlig, har en viktig funksjon for at kurset skal bli vellykket. Oppgavene vil være å lage en kurssplan som gir tid til gjennomføringen å informere IKT-ansvarlig
DetaljerFlerspråklighet, relasjoner og læring. Espen Egeberg Seniorrådgiver Statped sørøst
Flerspråklighet, relasjoner og læring Espen Egeberg Seniorrådgiver Statped sørøst Espen Egeberg 2018 Tospråklig læring Kunnskap/erfaring via s1 Kunnskap/erfaring via s2 Felleskunnskap/erfaring/ferdigheter
DetaljerHva er APS, og hva bør APS være. APS-konferansen i Bodø 7.-8. april 2008 Innledning ved Jan Greger Olsen, Arbeids- og velferdsdirektoratet.
Hva er APS, og hva bør APS være APS-konferansen i Bodø 7.-8. april 2008 Innledning ved Jan Greger Olsen, Arbeids- og velferdsdirektoratet. Dagens tekst. 1. Hva sier forskrift og utfyllende regelverk om
DetaljerIPS INDIVIDUELL JOBBSTØTTE. Erfaringer fra IPS-pilotene på Hadeland og Elverum
IPS INDIVIDUELL JOBBSTØTTE Erfaringer fra IPS-pilotene på Hadeland og Elverum Pilotprosjekter - seks utvalgte fylker NAV Hadeland i samarbeid med Sykehuset Innlandet/ Gjøvik DPS og Psykisk Helse i Gran-,
DetaljerIntroduksjon til alle styrekursmodulene
Introduksjon til alle styrekursmodulene Denne introduksjonen er en veiledning til dere som skal være kursledere på styrekurset. Introduksjonen setter dere inn i hva som er kursets formål, den forklarer
DetaljerVeileder. Undervisningsvurdering en veileder for elever og lærere
Veileder Undervisningsvurdering en veileder for elever og lærere Til elever og lærere Formålet med veilederen er å bidra til at elevene og læreren sammen kan vurdere og forbedre opplæringen i fag. Vi ønsker
DetaljerMU Eksempelrapport. Antall besvarelser: 17. Eksempelrapport. Svarprosent: 100%
Antall besvarelser: 17 MU 2015 Svarprosent: 10 RESULTATER PER HOVEDOMRÅDE 01 Figuren nedenfor viser gjennomsnittsresultatet på de ulike hovedområdene i medarbeiderundersøkelsen. Gjennomsnittet er beregnet
DetaljerARBEIDSHEFTE. TRENER 1: Trenerrollen
ARBEIDSHEFTE TRENER 1: Trenerrollen Innhold Introduksjon... 3 Oversikt Trenerløypa... 3 Introduksjon til e-læringen Trenerrollen... 4 1. Trenerrollen... 6 Læringsmål... 6 Refleksjonsoppgaver underveis...
DetaljerUNGDOMSBEDRIFT. Spilleregler i arbeidslivet VEILEDERHEFTE
UNGDOMSBEDRIFT Spilleregler i arbeidslivet VEILEDERHEFTE Spilleregler i arbeidslivet skal gi elevene innsikt i og kjennskap til de viktigste spillereglene i arbeidslivet, hva arbeidsgiver og arbeidstaker
DetaljerHandlingsplan for å forebygge, oppdage og stoppe mobbing ved Hommelvik ungdomsskole
Handlingsplan for å forebygge, oppdage og stoppe mobbing ved Hommelvik ungdomsskole Målsetting: Skape et trygt og godt læringsmiljø for alle elevene ved skolen ved å: Forebygge og avdekke mobbing Følge
DetaljerVeiledning til Fonologisk Vendespill
Veiledning til Fonologisk Vendespill FV 13 brukes i arbeidet med fonologisk oppmerksomhet; å lytte og å skille lyder, men er også egnet til arbeid med mer generell språklig oppmerksomhet, i forhold til
DetaljerÅrsplan for Nordre Åsen Kanvas-barnehage 2015-2017. nordreaasen@kanvas.no
Årsplan for Nordre Åsen Kanvas-barnehage 2015-2017 1 Innhold Kanvas pedagogiske plattform... 3 Kanvas formål... 3 Små barn store muligheter!... 3 Menneskesyn... 3 Læringssyn... 4 Kanvas kvalitetsnormer...
DetaljerHandlingsplan mot mobbing og krenkelse i Kirkebakken barnehage.
Handlingsplan mot mobbing og krenkelse i Kirkebakken barnehage. Handlingsplanenes hensikt og mål: Handlingsplanen skal være et forpliktende verktøy i arbeidet med å forebygge, avdekke og håndtere mobbing
DetaljerNy læreplan nye muligheter: Naturfag i yrke og hverdag
Ny læreplan nye muligheter: Naturfag i yrke og hverdag Seminar om motivasjon og læring i naturfaget 13. Oktober 2006 12.30 13.00 Stein Dankert Kolstø Institutt for fysikk og teknologi Universitetet i Bergen
DetaljerNAV Arbeidslivssenter Oppland -din samarbeidspartner for et inkluderende arbeidsliv
NAV -din samarbeidspartner for et inkluderende arbeidsliv NAV er et ressurs- og kompetansesenter for et inkluderende arbeidsliv (IA). Vi bistår med veiledning, råd og opplæring for å bedre arbeidsmiljøet,
DetaljerEU-prosjektet REKTORER I AKSJON LURAHAMMAREN UNGDOMSSKOLE
EU-prosjektet REKTORER I AKSJON LURAHAMMAREN UNGDOMSSKOLE s deltakelse i EU-prosjektet, skoler i Sandnes og Helsingborg, Sverige. 2012 2014 Prosjektets hovedmål: Øke elevenes læringsutbytte. Ett av prosjektets
DetaljerMARS KURSHOLDERKURS. Studieforbundet Funkis. Kursholder: Nora Thorsteinsen Toft, Lent AS
MARS 16 KURSHOLDERKURS Studieforbundet Funkis Kursholder: Nora Thorsteinsen Toft, Lent AS Velkommen til kurs Dette kurset er ingen fasit for hvordan man skal bli den perfekte kursholder. Det gir heller
DetaljerVeilederhefte Aktiv i egen organisasjon
NFU har som målsetning at tillitsvalgte med utviklingshemming skal ha rett til ledsager. Dette heftet inneholder faglig og metodiske tips om hvordan få personer med utviklingshemming mer aktiv i organisasjonen.
DetaljerHvordan fungerer tiltaksgarantiordninger for unge og langtidsledige?
Hvordan fungerer ordninger for unge og langtidsledige? Av Heidi Vannevjen SaMMENDRAG I 29 ble det innført ordninger for unge mellom 2 og 24 år og langtidsledige som hadde vært ledige i to år. Garantien
DetaljerKURSPLAN TRENER 1 TRENERLØYPA
KURSPLAN TRENER 1 TRENERLØYPA 1. FEBRUAR 2013 TRENER 1 BILJARD TRENERLØYPA MÅL Mål med Trener 1 er å gjøre treneren i stand til å: Gi en innlæring av grunnleggende biljardtekniske ferdigheter. Utvikle
DetaljerSUPPORTED EMPLOYMENT OG KARRIEREVEILEDNING. Stine Øby- Teamleder SE-Akershus, Din Utvikling Karriereveiledningskonferansen
SUPPORTED EMPLOYMENT OG KARRIEREVEILEDNING Stine Øby- Teamleder SE-Akershus, Din Utvikling Karriereveiledningskonferansen 06.02.18 Da jeg var arbeidsledig, føltes det som å være innestengt. Jeg hadde ikke
DetaljerStudieplan 2019/2020
Studieplan 2019/2020 Grunnleggende innføring i kognitiv terapi i et forebyggende perspektiv Studiepoeng: 10 Studiets nivå og organisering Studiet går over ett semester og er på totalt 10 studiepoeng. Studiet
DetaljerJon Fiske. Kartlegging og tiltak i NAV
Jon Fiske Kartlegging og tiltak i NAV Kartlegging og behovsvurdering Generell kartlegging av situasjon, kompetanse, helse mm Mål: Skaffe arbeid / økt deltagelse Klarer du det uten bistand fra NAV? På «din
DetaljerPraksisveiledning i profesjonsutdanningene - Sosialt arbeid
1 of 13 18.02.2011 14:08 Praksisveiledning i profesjonsutdanningene - Sosialt arbeid Takk for at du hjelper oss med undersøkelsen. Du kan når som helst avbryte og komme tilbake til den på et senere tidspunkt
DetaljerPedagogisk rapport barnehageversjon
TINN KOMMUNE Helse- og familietjenester Pedagogisk-psykologisk tjeneste Unntatt offentlighet Jf. lov om offentlighet i forvaltningen 5a Pedagogisk rapport barnehageversjon Navn: Viktig at navn og fødselsnummer
DetaljerMøte? En veileder i møteforberedelser.
Møte? En veileder i møteforberedelser. Inneholder: Innledning Innkalling Møteforberedelser Gjennomføringen av møtet Etterarbeide Roller i møtet Oppsummering Innledning De fleste av oss vil oppleve møtesituasjonene
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Årsstudium i norsk språk og kultur for internasjonale studenter Studiepoeng: 60 Studiets nivå og organisering Studiet er en grunnutdanning som går over ett år og gir 60 studiepoeng.
DetaljerBoomerang 360 ID: 2. Ensize International AB (dev) Henrik Wigh Sofielundsvägen Sollentuna
Boomerang 360 ID: 2 Totalt har 5 av 5 gjennomført analysen (100 %)_ Analysedato: 11.08.2010 Utskriftsdato: 25.01.2017 Ensize International AB (dev) Henrik Wigh Sofielundsvägen 4 191 47 Sollentuna +46-8-791
DetaljerSøknadsskjema for Phil Parker Lightning Process TM Trening med Live Landmark, Velliveien 21, 1358 Jar, Tlf:91855303
1 Søknadsskjema for Phil Parker Lightning Process TM Trening med Live Landmark, Velliveien 21, 1358 Jar, Tlf:91855303 Navn: Adresse: Postnummer: Land: Tlf. hjem: Mobil: E-postadresse: Mann/Kvinne: Fødselsdato:
DetaljerRollespill i personalopplæring. Oslo kommune, Velferdsetaten Side 1
Rollespill i personalopplæring Hvordan og hvorfor Side 1 Ullevålsveien 34 Et byomfattende kommunalt botiltak for utviklingshemmede og andre med store atferdsavvik Syv beboere med 2-1 eller 1-1 bemanning
DetaljerModuler i Ta styring! programmet. Ansvarsgruppen som min ressurs!
Moduler i Ta styring! programmet Ansvarsgruppen som min ressurs! Hvorfor er en velfungerende ansvarsgruppe så viktig? Hvordan opptrer man i et ansvarsgruppemøte? Hvordan skal avgjørelser fattes? Hvordan
DetaljerInnsats for andre klasse 2 timer pr. uke Faglærer: Katrine Sletten Haraldsen
Årsplan 01 017 i valgfaget Innsats for andre 8. - 10. klasse timer pr. uke Faglærer: Katrine Sletten Haraldsen Formål Valgfagene skal bidra til at elevene, hver for seg og i fellesskap, styrker lysten
Detaljer