Instruktørveiledning

Transkript

1 DataPower Learning Online Instruktørveiledning Versjon 2.x

2

3 1 Instruktørveiledning Innledning Før instruktørveiledningen tas i bruk, bør kursholder ha satt seg godt inn i brukerveiledningen til DataPower Learning Online. Dette er nødvendig da denne veiledningen ikke gir noen nærmere forklaring på de ulike funksjonene i programmet. Instruktørveiledningen viser ulike opplæringsmåter som det kan velges mellom. Kursholderen må selv vurdere hvilken tilnærmingsmåte som er mest hensiktsmessig å bruke, ut fra hvilken målgruppe som skal undervises. En brukergruppe fra en bedrift vil som regel ha andre motiver for å ta opplæringen, enn for eksempel personer som frivillig melder seg på et kurs. Uansett målgruppe er det helt nødvendig at brukerne følges opp jevnlig. Det å få oppfølging og tilbakemeldinger underveis viser seg å være helt nødvendig for å opprettholde motivasjonen, og for å få den progresjonen som er ønskelig. Introduksjonsmåter Presentasjonen av DataPower Learning Online kan i utgangspunktet gjøres på tre forskjellige måter: Introduksjonsvideo Programmets introduksjonsvideo har i utgangspunktet all informasjon som skal til for å gjennomføre opplæringen. Videoen viser bruken av programmet, metoden som brukes og intensjonen med opplæring ved hjelp av nettbasert læring. Det å vise kun introduksjonsvideoen er å anbefale for erfarne IT-brukere. Dette kan være kursdeltakere som er tilbake for videre opplæring eller oppfriskingskurs, og som ønsker en rask repetisjon på bruken av DataPower Learning Online. Instruktør Instruktøren kan selv presentere programmet for kursdeltakerne. På denne måten kan han skape en mer personlig atmosfære. Dette gir mer rom for innspill og eventuelle spørsmål underveis. Viktige elementer i opplæringen kan vektlegges, mens andre kan gås hurtig gjennom, eller utelates. Presentasjon fra instruktør er å anbefale for uerfarne brukere som ønsker en fullstendig og forklarende gjennomgang av DataPower Learning Online DataPower Learning AS Instruktørveiledning 1

4 Introduksjonsvideo og instruktør Denne måten gir en fullstendig introduksjon av programmet. Brukerne kan for eksempel se på introduksjonsvideoen først. Deretter gjennomgår instruktøren viktige elementer og eventuelle egne erfaringer om opplæringsprogrammet. Erfaringsmessig er denne varianten å foretrekke for nybegynnere som har liten erfaring med bruk av IT. Opplæringsmåter Bruk av knappene Neste og Forrige Kursdeltakeren starter fra begynnelsen og går systematisk gjennom alle emner. Dette gir brukeren en fullstendig gjennomgang av opplæringen, og sikrer et godt resultat. Denne metoden anbefales for brukere som er på et nybegynnerstadium, og som har behov for en fullstendig gjennomgang av opplæringen. Ut fra erfaringer anbefaler vi at nybegynnere hopper over Fortest. Slike brukere har som regel ingen forutsetninger for å besvare spørsmålene, noe som ofte fører til gjetting. Dersom det er ønskelig å sammenligne kunnskapene før og etter opplæringen, kan både Fortest og Ettertest gjennomføres. Selvvalgte emner Kursdeltakeren kan selv velge hvilke emner han skal jobbe med ut fra interesse, nytteverdi og ønsket tidsbruk. Denne metoden anbefales for brukere som har en generell IT-forståelse, og som har en viss erfaring med programmet det jobbes i, for eksempel Word. Fortest kan også være grunnlag for å velge emner. En hake foran et emne indikerer at deltakeren har klart kravet som er satt for dette emnet, se illustrasjonen. Det vil da være mest hensiktsmessig å starte med de emnene som ikke er bestått, og eventuelt hoppe over eller vente med de emnene som ble bestått i Fortest. Figur A 2 Instruktørveiledning 2008 DataPower Learning AS

5 Låsing av faner Hvis kursdeltakeren ønsker å gjennomføre opplæringen ved hjelp av kun én fane, for eksempel Introduksjon, kan «stiften» brukes for å låse fanen. Dette kan for eksempel være aktuelt hvis en bruker ønsker en rask gjennomgang av alle animasjoner i opplæringen. Det kan også være tilfeller der deltakeren bare ønsker å gjennomføre oppgavene. Denne framgangsmåten er mest hensiktsmessig med tanke på tidsbesparelse, og anbefales for mer erfarne brukere. Bruk av søkeverktøyet Ved å benytte søkeverktøyet i DataPower Learning Online kan brukeren på en enkel måte finne fram til et emne. Søkeverktøyet er mer naturlig å bruke til repetisjon og oppslag etter endt opplæring. Figur B 2008 DataPower Learning AS Instruktørveiledning 3

6 Skjematisk framstilling DataPower Learning Online Introduksjonsvideo Kombinasjon Introduksjon fra instruktør - Viser bruken av programmet, metoden som brukes og intensjonen med opplæring ved hjelp av nettbasert læring Valg av kurs og emner - Gir rom for innspill og spørsmål - Skaper en personlig atmosfære mellom instruktør og kursdeltaker - Vektlegging av viktige elementer Velges ut fra interesse, nytteverdi og kunnskapsnivå Opplæringsmåter Bruk av knappene Neste og Forrige Kursdeltakeren starter fra begynnelsen og går systematisk gjennom alle tester og emner. Denne metoden gir brukeren en fullstendig gjennomgang av opplæringen og sikrer et godt resultat. Selvvalgte emner Kursdeltaker kan selv velge hvilke emner han skal jobbe med ut fra interesse eller nytteverdi. Resultatet fra Fortest kan være et grunnlag for å velge emner. Låsing av faner Hvis kursdeltakeren ønsker å gjennomføre opplæringen ved hjelp av kun en fane, for eksempel Introduksjon, kan «stiften» brukes. Denne metoden passer best for mer erfarne brukere som ønsker en målrettet og hurtig gjennomgang av et emne. Bruk av søkeverktøyet Her tas søkeverktøyet i bruk for å finne aktuelt emne. Søkeverktøyet brukes vanligvis til repetisjon etter endt opplæring. 4 Instruktørveiledning 2008 DataPower Learning AS