Hvorfor «Blended Learning?» Praktisk trening, klasserom og e-læring. Leif Røv Leder salg og marked

Transkript

1 Hvorfor «Blended Learning?» Praktisk trening, klasserom og e-læring Leif Røv Leder salg og marked AAK AS 4. mai, 2015

2 Opplæring - offshore Foto: AAK

3 Opplæring - energi Foto: EltelNetworks

4 Opplæring - energi Opplæring - energi Foto: AAK

5 Archery Opplæring Jegertroppen forsvaret/brann/politi ÅNDALSNES BERGEN STAVANGER KRISTIANSUND Express VERDAL Foto: AAK

6 Hvorfor «Blended Learning?» Hva er Blended Learning? Hvorfor Blended Learning? Tilbakeblikk Høydekonferansen om-læring Hvordan har AAK tatt i bruk Blended Learning iht. opplæring Bakgrunn for e-læringkurs FG/observasjonsteknikk Er dette veien å gå?

7 Hva er «Blended Learning?» Begrep innen utdanning og betegner en kombinasjon av flere ulike tilnærminger og metoder til læring E-læring og eksempelvis kurs ledet av en instruktør. Teorien bak blandet læring er at man kombinerer de best egnete metoder i et undervisningsforløp slik at innlæringen blir optimalisert Foto: EltelNetworks Foto: AAK Foto: AAK

8 Hvorfor «Blended Learning?» Å skape variasjon ved bruk av en kombinasjon av ulike opplæringsmetoder - en forlengelse av bruk av plater, lydbåndopptak og film som skolevesenet lenge har benyttet Skape en helhetlig læring med riktige opplæringsmetoder og læringsarenaer Flere alternativ for de med lese og skrive vansker iht. teori Læring tilpasset individets livs og jobbsituasjon

9 Høydekonferansen 2009 og 2010 Flere innlegg og eksempel på bruk av e-læring i ulike bransjer Diskusjon og skepsis på at e-læring ikke kan erstatte praktisk opplæring E-læring er en dårlig erstatning for å redusere opplæringskostnader E-læring er ikke like god læring som tradisjonell opplæring Diskusjonen bar preg av enten eller, men kan vi tenke oss både og? - må fokusere på hva læring og opplæringsmål kursdeltakerne skal oppnå, og hvordan skape en helhetlig læring med riktige opplæringsmetoder og læringsarenaer Jobbstøtteverktøyet for redningslag hadde en slik tilnærming (OLF 113).

10 Jobbstøtteverktøy for redningslag OLF Retningslinje nr. 113 fallsikring og redning Offshore tauredning 3 dager Øvelse på installasjon Min. 4 Øvelse på installasjon Min. 4 Rep. tauredning 2 dager Utfordringer med å gjennomføre øvelser på installasjonene. Trenger hjelp til planlegging, gjennomføring, og evaluering. Hvordan kan en forsterke læring ved trening/øvelse ute på installasjonen?

11 Fallende gjenstander - offshore Gjelder for; Offshore installasjoner Onshore installasjoner Flytende installasjoner

12 Fallende gjenstander - offshore knytt til; FO Survey FG Inspeksjon FG Kurs En survey av kundens systemer og rutiner for å forebygge fallende gjenstander Inspeksjon av en installasjon for å avdekke potensielt fallende gjenstander Kurs i observasjons - teknikk og sikker sikring

13 E-læringskurs Fallende Gjenstander Mål E-læringskurset skal være: Innføringskurs i fallende gjenstander. Samtidig et repetisjonskurs for tidligere kursdeltagere, Skal også kunne brukes av kursholdere som del av klasseromsundervisning Gjennomføring både hjemme og på arbeidsplassen.

14 E-læringskurs Fallende Gjenstander Målgruppe «offshore arbeideren» Kurset er beregnet for: både ansvarlige ledere (eiere av installasjoner og anlegg) og enkeltbrukere. grupper som er nye til utfordringer knytt til fallende gjenstander og erfarne grupper som kan trenge en oppfriskning av kunnskapen. Brukerne vil være fra olje og gass industrien (faste - og flytende installasjoner og landanlegg).

15 E-læringskurs Fallende Gjenstander Hovedlæremål Kurset skal gi en forståelse for hva begrepet "fallende gjenstander" omfatter. Kurset skal være holdningsskapende og bevisstgjørende iht vår forståelsesbaserte sikkerhets filosofi. Videre skal kurset gi råd om hvordan man forebygger fallende gjenstander. Deltakeren skal bli bevisst praktiske verktøy, hjelpemidler og metoder som vil kvalitetssikre og forenkle arbeider i for å unngå Fallende Gjenstander.

16 E-læringskurs Fallende Gjenstander Lærestrategi og konsept Kurset skal henvende seg direkte til brukeren og bruke eksempler og praktiske caser for å formidle kunnskap. Det er ønskelig med en høy grad av interaktivitet. Kurset skal være på både norsk og engelsk, og varighet på kurset er 45 minutter

17 E-læringskurs Fallende Gjenstander Evaluering og sluttest Da kurset er i stor grad skal stimulere til økt bevissthet og fokus på holdninger, er det ikke ønskelig med en lang og vanskelig test på slutten av kurset. Kurset må likevel ha en form for evaluering for å verifisere at brukeren har tilegnet seg overordnede læremål. Dette innebærer en sluttest med påstander (sann/usann) som deltakeren må ta stilling til, og testen må kunne verifisere at deltakeren har oppnådd læremålene.

18 Takk for oppmerksomheten! Leif Røv, AAK AS, mai 2015