Kompetanse omfang og nivå

Transkript

1 Læring i If

2 Kompetanse omfang og nivå HR: Kompetanseområder Kompetansenivå Kompetansekartleggingsverktøy Industri Commercial Privat If Future Employee Basic Advanced Spesialist

3 If Future Employee - funksjonsbasert utviklingsprogram Basic tilbud om alt elektronisk støttes av veiledere Videregående Spesialister holder kurs - forkunnskaper og tester elektronisk Spesialist Elektronisk /plenum - eksternt og internt

4 Ansvar for kompetanse i Privat Produkt Competence & Development Kunnskap - Egenskaper Ferdigheter Gjennomføring Ledere Arbeidsprosess Forretningsområdet Det som skal læres - erkjennelse Den som lærer - energi og motivasjon Tilpassede rutiner - sosiale muligheter

5 Hvilken metode skal vi velge? Mål Handal og Laukås Innhold Metode Elev Rammefaktorer Evaluering/Oppfølging

6 Grunner til å bruke e-læring: Kostnader - Tid - Geografi Invitere, dele forkunnskaper, reise, opphold og gjennomføring, test og retting, resultatregistrering og utsendelse av kursbevis/diplom Hurtige endringer Hva koster det at medarbeiderne ikke får nok informasjon? Hva koster det at adferd ikke endres/ikke endres som tenkt når nye prosjekter implementeres? Kompetanse som konkurransefortrinn Hvordan lære mer effektivt? Erkjenne - ta i bruk - endre adferd? Lære når DU har behovet. Alltid tilgjengelig. Repetisjon.

7 Implementering 1 Forkus E-kurs Obligatorisk Faktakunnskap Egne tankeprosesser Egen erfaring og kunnskap Egne oppfattelser 2 Geografiske Samlinger Repetisjon og påfyll av fakta Diskusjoner Trening Spørsmål Skape dialog og deling 3 Trening på arbeidsplassen Diskusjoner Spørsmål Trening 4 Kompetanse sjekk E-kurs Repetisjon Informasjon Sjekk av kunnskap Undersøkelse

8 Geografiske møter Ålesund Førde Bergen Haugesund Stavanger Alta Tromsø Trondheim Hamar Lysaker Sarpsborg Porsgrunn Arendal Kristiansand

9 IFE sjekken 2005

10 Når vi velger e-læring Eleven Lærer Innhold

11 Vi vasker innholdet og utvikler vår kreativitet Visualisere - bilder, grafikk, historier Aktivisere - gjøre oppgaver, reflektere, prioritere etc. Simulere - system simulering, simulere situasjon etc. Komprimere tekst - færre ord Triggere Fortellerkunst - skape et konsept - skape følelser Lyd - du hører alt som står, bruk av musikk, samtaler etc. Video - vise det som læres inn i en sammenheng

12 Kurset må gi noen grunnleggende svar Hvorfor? Det må alltid være en mening med hvorfor skal vi motta informasjonen Hva? Det må være et innhold i konseptet som er informativt. Hvordan? Lærer å tenke opp mot det praktiske. Løse oppgaver og jobbe i grupper. Hva annet? Adopterer innholdet mot å tenke hva annet det kan brukes til.

13 Produksjonen IT Juss/Økonomi/Produkt Forretningsområde m.fl. Course producers Teacher pool Quality control Competence Development

14 Hvem påvirkes av denne prosessen? Leder dele kunnskap, få fram det som er oppfattet og skape felles forståelse for de ferdigheter som skal trenes. følge opp hver enkelt medarbeiders endring av adferd (ut fra forskjellige egenskaper) Veiledere ut fra de egenskapene den enkelte medarbeider har skal veileder stille spørsmål og tilpasse trening/øvelser som støtter den enkelte medarbeiders utvikling og adferdsendring

15 Utvikling og koordinering Følelser Energi og motivasjon Trening og øvelse /bruk av kunnskap Observasjon, spørsmål og tilbakemeldinger Utvikling Endre adferd Effekt og belønning Samarbeid mellom leder, lærer og medarbeider Fakta Oppfølging Resultater Evalueringer Tilpasset test og kurs systemer IFE Fokus på brukervennlighet ved oppbygging av kurs og WEB Tilgjengelige og oppdaterte kurs og tester Samarbeid mellom sentrale avdelinger for best mulige kurs som samler best mulig kompetanse

16 Prioritering av utviklingsfokus Reaktivt >> >>Proaktivt Revisjon Tester Strategiske prosjekt Kompetansegap og behov Spørsmål fra: Medarbeidere Ledere Team Kompetansekartleggingsverktøy Kundeundersøkelser

17 Oppsummering Vi prioriterer distribusjon av læring på bakgrunn av kompetanse behov og gap. Medarbeidere liker e-læring. De tar mer ansvar for å tilegne seg kunnskap og er tydeligere i forhold til behov for oppfølging Vi får læring ut. Kursene er oppdatert og tilgjengelig Vi er i ferd med å gi ledere metoder til å følge opp etter at et team har gjennomført e-læring. Vi gir anbefalinger og metoder til når og hvordan følge opp Vi produserer kurs i verktøy tilpasset brukere, produsenter, innhold og vedlikehold. Jobber mot å integrere læring i arbeidsprosessene - nå målgruppen når motivasjonen for læring er på topp!