Verdien av simulering. Helge Lorentzen. pedagogisk leder, SAFER

Transkript

1 Verdien av simulering Helge Lorentzen. pedagogisk leder, SAFER 1

2 Hvem er jeg og hvorfor står jeg her Pedagog Paramedic Pedagogisk leder, SAFER Ambulansetjenesten i Stavanger President i SESAM Internasjonal fasilitatorinstruktør i EuSim 2

3 Læring= relativt varig endring av atferd 3

4 Verdien av simulering Hva kan vi forvente å få ut av simulering? Ikke noe om hvordan i dette foredraget i undervisning i trening Ut over undervisning og trening sett i lys av 22. juli Var på jobb i Stavanger den 22. juli Ikke deltatt i etterarbeid og diskusjoner omkring arbeidet Konferert med innsatspersonell 4

5 I utdanning og trening 5

6 Fra en kursdeltaker Det som gjorde at jeg kunne gi pasienten riktig og prioritert behandling var den "CRM-treningen" jeg fikk hos dere. Jeg hadde overskudd til å justere arbeidsoppgavene (varsling, journalføring, mottak av ambulanse, klargjøring av iv. osv.osv.) avhengig av hvordan de enkelte taklet oppgavene sine. Følelsen av å ha kontroll uten nødvendigvis å forstå hele hendelsesfoløpet i situasjonen ga ennå mer overskudd til å sikre at alle viktige ting ble gjort. Poenget var at treningen på SAFER fungerer på et viktig nivå FORBI den spesifikke medisinske prosedyretreningen. Den gir en flott innsikt i hvordan du fungerer i team, man blir bevisst egne begrensninger Jan Risberg,

7 Fra en kursdeltaker Det som gjorde at jeg kunne gi pasienten riktig og prioritert behandling var den "CRM-treningen" jeg fikk hos dere. Jeg hadde overskudd til å justere arbeidsoppgavene (varsling, journalføring, mottak av ambulanse, klargjøring av iv. osv.osv.) avhengig av hvordan de enkelte taklet oppgavene sine. Følelsen av å ha kontroll uten nødvendigvis å forstå hele hendelsesfoløpet i situasjonen ga ennå mer overskudd til å sikre at alle viktige ting ble gjort. Poenget var at treningen på SAFER fungerer på et viktig nivå FORBI den spesifikke medisinske prosedyretreningen. Den gir en flott innsikt i hvordan du fungerer i team, man blir bevisst egne begrensninger Jan Risberg,

8 Medisinsk Blodtrykk, farmakologi, behandlingsprosedyrer, Ikke medisinsk Situasjonsbedømmelse, lederstil, closed loop communication, fikseringsfeil, teamstruktur, 8

9 Medisinsk Blodtrykk, farmakologi, behandlingsprosedyrer, Ikke medisinsk Situasjonsbedømmelse, lederstil, closed loop communication, fikseringsfeil, teamstruktur, 9

10 Simulering for noe mer Validering / avdekke styrker og svakheter Organisering, rutiner og rollebeskrivelser Utstyr og lokaler Prosedyrer Personell Teamarbeid Forsking simulering som mål og middel Utvikle erfaringer, forståelse og vurderingsevne (også aktuelt for operativ ledelse) Ved implementering av utstyr, prosedyrer, organiseringer,. ( pilotprosjektene ) Bakenforliggende årsaker ny type forståelse for helsevesenet 10

11 Sett i lys av 22 juli viktige erfaringer Mye fungerte hvorfor? Forbedringspotensialer hvordan faktisk å få til endringer? (66 forbedringspunkt) Kapasitet og erfaring erfaring gror ikke på trær Stor improvisasjonsvilje pass på å trene improvisasjonsevnen! 11

12 22 juli trusler neste år Å ikke simulere Silo-tenking som utelukker (blant annet) simulering Å tro at simulering bare omhandler opplæring og trening Tsunami 2004: vi var ikke klar hvordan bli klar nok for det uventede? 12

13 Prioriterte tiltak for å styrke beredskap se på simulering som mer enn et pedagogisk verktøy integrere simulering i forsking, utvikling, testing og trening ta vare på og videreutvikle den prehospitale kulturen for opplæring og trening fokus på oppgave og team, med alle involverte roller og etater 13

14 Simulering handler om endring 14

15

16 Takk for meg! t 16