Bruk av oppgaver i. Versjon Ansvarlig for dokumentet Jåttå videregående skole. Forfatter Frode Brueland

Transkript

1 Bruk av oppgaver i Versjon Ansvarlig for dokumentet Jåttå videregående skole Forfatter Frode Brueland

2 Introduksjon Oppgavefunksjonen i it s:learning er et hjelpemiddel for å håndtere oppgaver i fag det undervises i. Dette heftet er ikke en fullverdig bruksanvisning, men ment som et idéhefte på hvordan oppgaver kan bygges opp og gjennomføres. Bakgrunnen for å skrive denne teksten skyldes mange av de brukerhenvendelsene som har oppstått ved innføring av læringsstøttesystemet. En del av innholdet bygger på online hjelpen i it s:learning. Innhold Introduksjon...2 Innhold...2 Komme i gang...2 Legge til en oppgave...2 En oppgaves egenskaper...2 Benytte flere oppgaver i faget...4 Status på oppgaver...4 Komme i gang Legge til en oppgave I alle fag er det mulig å legge til oppgaver. Dette kan skje hvor som helst i fagt ved hjelp av legg til og oppgave. Det er fullt mulig å legge flere oppgaver inn i et fag. Oppgavene dukker opp som oppgaver for den enkelte som er student i emnet. Som lærer vil du ha muligheten til å håndtere svar på disse oppgavene. En oppgaves egenskaper Etter å ha klikket på legg til og oppgaver, kommer dialogboksen som vist under frem på skjermen din.

3 Figur 1 Bilde av legg til oppgave: Dette er et bilde av feltene som du finner under legg til oppgave En litt nærmere forklaring. Oppgaven må, naturlig nok, ha en tittel. Forslag kan være øvingsoppgave nummer en eller oppgavenavn ut i fra innhold som for eks miljøutfordringer. Tidsfrist dato er når oppgaven senest bør leveres, og ved å klikke på kalender ikonet vil du få opp en grei oversikt. Tidsfrist tid er når på døgnet fristen for innlevering går ut. Mange velger å sette den til klokkeslett som enten er midt på dagen (12:00) eller på slutten av arbeidsdagen. Obligatorisk er hvorvidt oppgaven er obligatorisk for studenten eller ikke. Aktiv er om den er synlig for studentene eller ikke. Mens du arbeider med en oppgave og den ikke er klar, kan du la den være inaktiv. Du publiserer da med å endre oppgavens egenskaper til å være aktiv. Da er den synlig. Filer er eventuelle filer du ønsker å dele ut sammen med oppgaveteksten. Det kan være datafiler til en statistikkøving etc. Teksten er selve oppgaveformuleringen, altså det studenten får på skjermen når han skal levere en oppgave. Du har fulle muligheter til å benytte deg av editoren om du bruker Internet Explorer. Da kan du formatere teksten helt fritt. Tips: Som lærer kan du alltid sjekke hva studenter får frem på skjermen sin ved å gå på fagside og velge vis i studentmodus. Du får da midlertidig status som student i ditt eget fag. For å bli lærer igjen, går du på fagsiden igjen og velger vis i lærermodus. I det studenten skal til å levere en besvarelse, får han en utlisting av andre studenter som tar emnet, og kan inkludere disse i leveringen. På den måten er det muligheter for gruppevise innleveringer. Etter at en oppgave er satt som aktiv vises den for studenten på fagsiden. I det øyeblikket en student har levert dukker det opp melding om dette på fagsiden for alle med lærerrettigheter i emnet. Figur 3 Nye svar på oppgaver, tester og undersøkelser: Umiddelbart etter at en student har levert en oppgave, test eller undersøkelse får lærer opp beskjed om dette på fagsiden. I det man klikker tittelen på oppgaven, får man en oversikt for akkurat den ene oppgaven. Denne viser hvilke studenter som har svart, se figur 4:

4 Her står elevenes navn Fig: 4 Oversikt over oppgave (lærer): Som lærer har man full kontroll over oppgaver, når de er levert tilbakemelding gitt med mer. Elevene vil kun se seg selv. Dersom tidsfristen er ute, vil dette bli markert med fristen er ute og alle oppgaver som er levert etter at fristen er utgått har rød dato. Man kan levere etter utløpt frist, da det kan være særskilte grunner til dette. Det er opp til lærer(e) i faget å vurdere om man vil gi tilbakemelding på oppgaver levert etter fristen. Det er muligheter til å vurdere besvarelser på mange måter. Oppgaver levert elektronisk gjennom it s:learning vil man få tilgang til ved å klikke på vis og man får mulighet til å gi tilbakemelding til studenten. Dersom studenten har levert besvarelse på annen måte (gjennom e-post/fysisk på papir eller annet), er det mulighet for manuell registrering av besvarelse. Det er også mulig at flere personer leverer samme besvarelse manuelt. Tilbakemeldingen har forskjellige statuser. Status er også tilgjengelig for studenten som har levert oppgave. Ikke rettet er en besvarelse ingen lærere har sett på. I det en lærer klikker på vis vil status endres til Retting pågår. Lærer kan velge å legge til Godkjent, Ikke godkjent og Ikke godkjent, lever på nytt. Student(ene) som har levert oppgaven vil da få tilbakemelding gjennom melding i it s:learning på nytt siden sist i på fagsiden. Benytte flere oppgaver i faget Uavhengig av hvordan man organiserer innholdet i et fag, kan man ha flere oppgaver tilgjengelig for studentene. Noen velger å lage en mappe med navnet oppgaver som de legger alle oppgavene i. Andre velger å ha organisert faget tematisk og legger oppgaver inn i temaene. Begge deler fungerer og den som underviser må selv vurdere hva som er hensiktsmessig i faget. Status på oppgaver Styrken på å bruke oppgavefunksjonen dukker opp når man har flere oppgaver i et fag. Ved hjelp av status / rapporter, får man mulighet til å se hvordan fagets studenter svarer på alle oppgavene i emnet. For å få rapport på alle oppgaver i et fag, går man på Status i venstremenyen til it s:learning. Her får man opp en rullegardinsmeny med muligheten: velg rapport og da velger man Oppgaver (se figur 5):

5 Fig. 5 Oversikt over flere oppgaver (status): her vises hvordan man får oversikt over alle oppgavene i emnet og status på disse. Ved å velge denne rapporten vil du se en oversikt over innleveringer og status på alle besvarelser. I påfølgende bilde bør en også se spesielt på feltet godkjent som viser hvor mange av oppgavene i emnet den enkelte student har gjennomført og fått rettet. Her står elevenes navn