Trener I Alpint. Modul 1.2 Trenerrollen. Læringsmål: Kjenne prinsippene i barneidrettsbestemmelsene (e-læring) Læring og utviklingsmiljø

Transkript

1 Trener I Alpint Modul 1.2 Trenerrollen Læringsmål: Kjenne prinsippene i barneidrettsbestemmelsene (e-læring) Læring og utviklingsmiljø Få alle til å dra i samme retning Jobbe enkelt og tydelig

2 Hva er en god barnetrener?

3 Utviklingsorientering Trener 1 Trener 2 Trener 3 OLT/ Topptrener 6 12 år år 17 år - senior Toppidrett Barn er barn Lek er viktig! Ungdom og mestring Jenter er ikke gutter Spesialisering Basis & Gøy Målrettet utviklingsfokus Utviklings- og prestasjonsfokus Prestasjons- og toppidrettsfokus

4 Mestring vs Resultat Mestring Resultat - Egen utvikling - Fokus på utvikling - Mestringsmål - Treneren roser utvikling - Indre motivasjon - Sammenligner resultater - Fokus på å være best - Resultatmål - Treneren roser resultat - Ytre motivasjon

5 Suksesskriterier Fremgang Egen utvikling Forsterke god innsats og gode forsøk Kompetanseheving foreldre og trenere Få foreldre på lag! Se alle Dialog Glede seg til trening Trigge til mer trening utenom Foreldre entusiasme

6 Suksesskriterier VILLIG TIL SJANSER TILLATT Å FEILE PRØVE NYE TING PÅ NY MÅTE STØTTE FRA FORELDRE BRUKE LOKALE RESSURSER

7 Kommunikasjon 1. Vise aktivitet: Enkelt og tydelig. Forstått? Vise manuelt. Sakte og nøyaktig! Introduksjon øvelse: 1. Vise aktivitet gruppe komme i gang, prøve 2. Presisere utførelse gruppe oppfølging en oppgave 3. Individuell oppfølging løsning Baning av bevegelse Kjenne selv med hjelp Øvingsbilde Bilder

8 Teknikkforklaring vs utfordre? Hensikt?

9 Diskuter verdien av: - Indre følelser, opplevelser. (skape et indre bilde, hvordan det kjennes, sammenligner / assosiasjoner for barn) - «Målet» Hvilken effekt skal nås? (finn løsning, mer enn teknikk posisjoner. Må forstå hensikt) - Stemning, innsats (ser på kroppsspråk, smil hvor mye de vil / prøver: forutsetning for «alt»)

10 Oppfølging kommunikasjon Forsterkning Tydelig, overdrevet oppgave (kontrast) Hvorfor? Større endring Jobbe større med grunnprinsippene i grunnteknikken Forsterke gode forsøk, ser forandring Hvorfor? Motivere innsats En oppgave over tid med varierte ytre situasjoner Hvorfor? Repetere endring

11 Metodikk Situasjon for mestring Progresjon Variasjon En oppgave over tid Repetere endring SKIALLSIDIGHET SL FART MESTRING Variasjon Grov Perfeksjon Gruppe Individløsning Mestring Variasjon Komfortabel Utfordring

12 Flytsone Mestring - utfordring

13 Hva skaper miljø? Å være mange Å ha det gøy Trivsel, vi-følelse Aktive interesserte foreldre Engasjert klubbledelse Lystbetont og mestringsorientert trening der barna har det gøy og opplever glede og fremgang

14 Strategi Muligheter? Hvordan snu ulempen til en fordel? (være unik) Vi er større enn jeg. Hvordan få til mer trening for samme kost Valgfrie treninger for de som vil mer? Hva er kompetanse? Hvem kan bidra med hva Konkurranser trykk!!!

15 Entusiastiske foreldre Foreldremøte: kommunikasjon sosialt samvær og diskusjon dra i samme retning spilleregler utvikle og bidra til at IL skaper engasjement og tilhørighet oppfordre til egenaktivitet og foreldres aktivitet i lag med barna Interesse og oppfølging hos foreldre avgjør om barna blir i idretten!

16 Temaer på foreldremøte kan være PRAKTISK: Bidra på trening? Heie på alle Kunnskap /verdier: Betydningen av uorganisert lek, «påfyll» - allsidighet flere idretter Fokus på mestringsmiljø vs resultat; rose innsats og fremgang på trening og renn. Utstyrsregler tenke langsiktig, forstå marginer Idrett er lagspill, samarbeid, felles innsats, positive holdninger

17 Gruppediskusjon: Konkurranser Barn liker å konkurrere. Hvordan legge opp konkurranser for klubben? Hva styrer trener ut i fra? (fokus, innhold på konkurranser)

18 Gruppediskusjon: Hvordan håndtere situasjoner med Resultatorienterte/pushende foreldre Foreldre som ikke følger opp barna Foreldre som snakker negativt om treningen, konkurransen eller noen i miljøet