Årets rapport følger mal for dekans årsrapport jf. høgskolens kvalitetssystem.
|
|
- Magnar Carlsson
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Studiekvalitetsrapport for studieåret 2010/11 Avdeling for økonomi- og organisasjonsvitenskap Innledning Årets rapport følger mal for dekans årsrapport jf. høgskolens kvalitetssystem. Følgende dokumentasjon foreligger som bakgrunnsmateriale, kildegrunnlag for årets rapport: Evaluering fra studieledere fra alle avdelingens bachelor og mastertilbud vedlagt referater fra studieutvalg Studieprogramundersøkelse for Bachelor i økonomi og administrasjon gjennomført våren Studieprogramundersøkelse Master i innovasjon og næringsutvikling 2010 ble ikke med i rapporteringen i fjor, tiltak satt i gang høst 2010 kommenteres derfor særskilt i denne rapporten Nøkkeltall for avdelingens studier, også kommentert av studieleder. Læringsmiljøundersøkelsen 2011 denne har ikke vært tilgjengelig for studieleder ved rapportskriving. Kommentarer her følges videre opp på avdeling i dialog med studieleder etter gjennomgang slik det fremkommer her. I årsrapport for studiekvalitet 2009/2010 til styret s-sak 51/10 er følgende punkter i konklusjonen relevant å kommentere og fokusere på i årsrapport fra avdelingen. Gjennomføring av emneevaluering og oppfølging av evalueringene fungerer etter hensikten. Dette er også situasjonen i inneværende år, studieledere viser gjennom sine rapporter at de har en god dialog med tillitsvalgte studenter og det er en god rolleforståelse jf. de forventninger som er etablert gjennom kvalitetssystemet. Det ser ut til at rapportering fra emneansvarlig til studieledernivå, og fra studieleder til dekan fungerer godt. Dette er også tilfellet i år. Det foreligger gode oversikter på tiltakssiden der det er behov for oppfølging og endring av undervisningspraksis for å få til forbedringer. Det er også synliggjort hvor det er behov for mer langsiktige utviklingstiltak for å få til forbedringer. Dette blir konkret kommentert i rapporten for det enkelte studie det gjelder. Dekanenes rapporter viser at informasjonen som tilflyter dem, i varierende grad blir vurdert og satt sammen til en avdelingsrapport som høgskolens ledelse kan bruke i sitt arbeid De fleste av de innrapportere tiltakspunkter som kommer inn dreier seg om justeringer av undervisningen, behov for bedre informasjonsflyt og endringer som tilsier at en innholdsmessig justerer og utvikler den enkelte studieplanen. Dette er altså tiltak som er svært viktige i den enkeltes fagansatte og students arbeidshverdag men som ikke er et direkte styringssignal som tilsier at det skal legges vekt på tiltak fra nivået over fagavdeling. 1
2 I år foreligger det imidlertid en læringsmiljøundersøkelse på institusjonsnivå som gir grunnlag for å ta tak i de utfordringer som ligger over fagavdelingnes nivå. Dette kommenteres der det er relevant i den videre rapporten, se også punkt 4. Vurderinger på avdelingsnivå Det er nødvendig med et ekstra fokus på behandling av avviksmeldinger og forbedringsforslag, særlig støttefunksjonene. Avdelingen har gjennom studieåret fulgt opp de avviksmeldinger hvor dekan er ansvarlig for disse. Dette gjelder i hovedsak tilbakemeldinger på undervisning. Selv om tilbakemeldingene som angår undervisningen i utgangspunktet skal meldes inn via tillitsvalgte studenter ser vi at studenter, særlig i oppstartsfasen tyr til denne innmeldingsmuligheten. Ledelseshåndtering med god ivaretakelse av innmelder og de fagpersoner det omfatter er nødvendig for at dette skal fungere tilfredsstillende. Det er nødvendig med årlige møter om rolleforståelse og håndtering av denne type saker (klage på tjenester og undervisning) for at vertøyet skal fungere hensiktsmessig. Kvalitetsarbeidet har fortsatt mye å hente på å fokusere på kvalitetsutvikling i utdanningene (mål). Kvalitetssystemet må ansees og være godt etablert. I årets studielederrapporter fremgår det tydelig hvordan fokus og evaluering fra studenter og fagpersonale på hvorvidt læringsmål blir oppnådd går igjen som en rød tråd. Der det ikke er tilfredsstillende resultater bruker studieleder både nøkkeltall, studenter og fagansattes tilbakemeldinger for å konkretisere tiltak for å forbedre situasjonen for kommende studieår. Studiekvalitetsdagene for 2011 ga også gode refleksjoner fra studenter og ansatte på at avklaring av forventninger er en nøkkelfaktor i å etablere en plattform for god studiekvalitet. Innsatsen fra majoriteten av studenter ligger på det jevne - da oppleves studiekvaliteten likeledes. Der det stilles høye krav som følges opp av gode læringsopplegg skapes en vinn.vinn situasjon som gir god flyt, engasjement og tydelige kvalitetstopper i studiene. Det kan være behov for å revurdere årshjulet for planlegging og rapportering (forbedringssløyfen) Studieledere ved avd. øk-org rapporterer i hovedsak på året 2010 ikke studieåret 2010/2011. Dette henger igjen fra fjoråret. Det betyr ikke at det er svikt i oppfølging gjennom deler av året. Slik sett oppleves det ikke som et problem. Det er studieprogramevalueringene og undersøkelser som gjøres i vårsemesteret som ikke inngår i studieleders rapporter som faller ut; i år studieprogramundersøkelsen fra BA-økonomi og administrasjonsfag, I fjor MA i Innovasjon. Det ble i vårsemesteret og i høstsemesteret utarbeidet tiltakspunkter og jobbet konkret med de områdene som det ble påvist behov for bedringer for i MAINN undersøkelsen. BA -Øk Org undersøkelsen kommenteres for videre oppfølging i denne rapporten. 1. Kommentarer til og vurderinger av viktige utviklingstrekk og trender i avdelingens og studienes nøkkeltallsrapporter. 2
3 Det utarbeids årlig oversikt over søkertall, førsteprioritetssøkere, poenggrenser, gjennomføring i henhold til avtalt utdanningsplan, fullførte studieprogram(faktiske tall) samt strykprosent. For avdelingen som helhet er tallene stabile. Totalt for alle studier ved ASV/ØKORG Inkluderer alle egenfinansierte studier ASV ØKORG Søkertall totalt Søkertall førsteprioritetssøkere Gjennomføring i henhold til avtalt utdanningsplan (i %) 79,7 81,5 86,5 85 Fullførte studieprogram (faktiske tall) Strykprosent 9,8 8,6 6,8 7,4 Studievise nøkkeltall: Bachelor i Opplevelses- og attraksjonsutvikling * Søkertall totalt Søkertall førsteprioritetssøkere Poenggrense - Primærkvote Alle Alle Alle Alle Poenggrense - Ordinærkvote Alle Alle Alle Alle Gjennomføring i henhold til avtalt utdanningsplan (i %) 84,4 85,9 88,1 85,5/90,9 Fullførte studieprogram (faktiske tall) Strykprosent 1,5 7,3 6,6 6,5/10,6 Bachelor i reiseliv * Søkertall totalt Søkertall førsteprioritetssøkere Poenggrense - Primærkvote Alle Alle Alle Alle Poenggrense - Ordinærkvote 32,1 Alle Alle Alle Gjennomføring i henhold til avtalt utdanningsplan (i %) 84,4 90,9 83,2 91,5/87,6 Fullførte studieprogram (møtt tall) Strykprosent 15,6 9,9 11,6 10,2/0 * Nytt navn: Bachelor i reiselivsledelse Årsstudium i reiseliv * Søkertall totalt Søkertall førsteprioritetssøkere Poenggrense - Primærkvote 35,9 Alle Alle Alle Poenggrense - Ordinærkvote 35,7 Alle Alle Alle Gjennomføring i henhold til avtalt utdanningsplan (i %) 79 74,8 75,3 76,5/94,7 Fullførte studieprogram (faktiske tall) Strykprosent 17,6 12,2 16,5 11,6/5,3 3
4 Rekrutteringstallene for disse studiene er avdelingens svakeste. En ser en forbedring om en legger begge bachelorløpene og årsstudiet samlet til grunn for vurdering. Dette indikerer at delingen i to spesifikke studier og det omfattende arbeidet som er gjort har vært vellykket og peker i riktig retning. Bachelor i økonomi og administrasjon Søkertall totalt Søkertall førsteprioritetssøkere Poenggrense - Primærkvote 40,9 40,7 37,2 39,8 Poenggrense - Ordinærkvote 38,8 38,5 39,9 42,5 Gjennomføring i henhold til avtalt utdanningsplan (i %) 87, ,3 82,1 Fullførte studieprogram (faktiske tall) Strykprosent 9,4 11,5 7,6 9,9 Årsstudium i økonomi og administrasjon Søkertall totalt Søkertall førsteprioritetssøkere Poenggrense - Primærkvote 44, ,2 44,5 Poenggrense - Ordinærkvote 41,3 45,3 49,6 46,7 Gjennomføring i henhold til avtalt utdanningsplan (i %) 79,8 75,2 82,6 73,1 Fullførte studieprogram (faktiske tall) Strykprosent 4,3 8,1 4,9 9,6 Økonomi og administrasjonsstudiene har hatt en god fremgang i søkning. Det er gledelig at søkningen tilsier at poenggrensen har økt de senere årene. Dette gir et solid utgangspunkt for god gjennomføring og fullføring av studieprogram. Bachelor i organisasjon og ledelse Søkertall totalt Søkertall førsteprioritetssøkere Poenggrense - Primærkvote 36 Alle Alle 35,5 Poenggrense - Ordinærkvote 33,5 Alle Alle 42,3 Gjennomføring i henhold til avtalt utdanningsplan (i %) 87,2 89,3 92,6 90,5 Fullførte studieprogram (faktiske tall) Strykprosent 5,3 5,4 2 3,9 Avdelingens bachelorprogram med høyest gjennomføringsprosent og fullført studieprogram med stigende kurve. Frafallet skylles at studenter som ønsker å ta emner melder seg på som bachelorstudenter og slutter. Frafallet kommer altså 1 året på dette studiet. Studieprogrammet 4
5 oppleves av studentene som helhetlig og det er god kull- og programidentitet medførte også at studiet igjen fikk studentenes læringsmiljøpris i Master i innovasjon og næringsutvikling Søkertall totalt Søkertall førsteprioritetssøkere Gjennomføring i henhold til avtalt utdanningsplan (i %) 61,6 61,5 61,9 62,5 Fullførte studieprogram (faktiske tall) Strykprosent 8 4,3 4,4 3 Master i moderne forvaltning, Bredde Søkertall totalt Søkertall førsteprioritetssøkere Gjennomføring i henhold til avtalt utdanningsplan (i %) 61,5 68,1 61,4 82,7 Fullførte studieprogram (faktiske tall) Strykprosent 0 0 2,8 2,4 Master i moderne forvaltning, Dybde Søkertall totalt Søkertall førsteprioritetssøkere Gjennomføring i henhold til avtalt utdanningsplan (i %) 118,2* 83,3 76,1 64,8 Fullførte studieprogram (faktiske tall) Strykprosent ,8 * Ikke representative tall for Nøkkeltallene for masterstudiene kommenteres under ett. Rekrutteringstallene har vært økende i perioden. En ser at det er disse tallene som trekker avdelingens snitt noe ned tilsvarende de andre avdelingene. Lokalt opptak rekrutterer svakere enn SO og det er hard konkurranse om masterstudiene i sektoren slik sett er inntaket tilfredsstillende. Det er satt i gang et arbeid med tiltak for å bedre gjennomføring av studiet og masteroppgaven særskilt som en forventer å se bedringer av framover. Studentene er i hovedsak voksne deltidsstudenter det innebærer at en må ha et realistisk forventningsbilde av måloppnåelse på disse parameterne som ligger godt under bachelorstudentene som studerer på heltid. Samtlige studieledere har kommentert nøkkeltallene i sine rapporter og gitt tilbakemeldinger på oppfølgingstiltak der det er behov for dette. 5
6 2. Vurdering av evalueringspraksis på studiene Samtlige studieledere har levert rapporter som viser at studiene har opprettholdt sitt arbeid med god og tilfredsstillende evalueringspraksis på studiene: Bachelor i opplevelse og attraksjonsutvikling, Bachelor i reiselivsledelse og Årsstudium i reiseliv: Har i år evaluert samtlige emner jf. avtale på studieutvalg evalueringsmetoder varierer noe fra emne til emne. Noen emner brukes drøfting i klassen som supplement til spørreskjema som enten gjøres i papirform eller i fronter som sluttevalueringer. Oppsummeringene kunngjøres i fronter slik at alle studenter kan hente inn informasjon om dette. Egeninitiert aktivitet for å bedre studie og undervisningsplanen: Evaluering av hele studieprogrammet ble gjort våren 2010 tiltak: revidert studieplan for å få en bedre struktur og utvikling av studiet for bachelorstudentene. Tilsvarende opplegg planlegges våren Bachelor i økonomi- og administrasjon og Årsstudium i økonomi - og administrasjon Har levert skjematisk oversikt over evalueringspraksis som foregår standardisert - jf. fronteropplegg etterfulgt av diskusjoner i studieutvalg. Stabile tilbakemeldinger med litt synkende studenttilfredshet (statisktisk oppsummeringer på emnenivå forligger fra 2008 fram til i dag). Samtlige emneansvarlige (21) har levert egenevalueringer hvor det er anledning til å reflektere over egen undervisningspraksis. Bachelor i organisasjon og ledelse gjennomføres på alle emner veilederne på bacheloroppgaven møtes og oppsummerer som evaluering av dette emnet. Arbeidsrett utføres av juristene v. AHS her får studieleder også tilbakemelding på resultatet. Det fremgår av studieutvalgsreferatene hvordan tilbakemeldinger på undervisning følges opp. Master i innovasjon- og næringsutvikling Evalueringer er gjort i forbindelse med samlinger på alle emner. Det er redegjort for en detaljert oppfølging av de tiltak som er foreslått fra studentene. Master i moderne forvaltning (bredde og dybde). Alle emner evalueres og det vil de forsatte med. Studentene er generelt svært fornøyd med fagansattes innsats på studiene. Samlet viser denne oversikten at studieledere og fagstab har en god praksis og eierskap til emneevalueringer som gjør avdelingen i stand til å bruke resultatene av evalueringene til utvikling av studieprogram og til å gi tilbakemeldinger til de ansatte 3. Vurdering av kvalitetsarbeidet i studieutvalgene Samtlige studier har et godt grep om studieutvalgene. Referater fra alle møter sendes avdelingsledelsen sammen med studieleders rapport. Detaljer i oppfølging for det enkelte program ligger der. Bachelor i opplevelse og attraksjonsutvikling, Bachelor i reiselivsledelse og Årsstudium i reiseliv 6
7 2 møter ble avholdt i høstsemesteret samme utgangspunkt for møtefrekvens i vårsemester. Kritiske og konstruktive tilbakemeldinger også fra disse møtene har medført revideringer av studieplanen. Bachelor i økonomi- og administrasjon og Årsstudium i økonomi - og administrasjon Studieutvalgene er studentledet hvor studentene skriver referat. Situasjonen på hvert kull er fast post i tillegg til fast mal jf. kvalitetssystemet. Bachelor i organisasjon og ledelse det gjennomføres tre utvalgsmøter pr. semester status på studiet, evalueringspraksis møtene fungerer som underveisevaluering som fanger opp de momenter som rører seg. Master i innovasjon- og næringsutvikling et møte pr. semester (som er minimumskravet) er gjennomført. Det er levert en oversikt ovr de punkter som er tatt opp. Master i moderne forvaltning (bredde og dybde) studieutvalg fungerer godt, fire møter avholdes årlig hvor evalueringer, arbeidsformer, eksamensformer og informasjonsbehov drøftes: Det er voksne studenter som deltar og gir reflekterte tilbakemeldinger til fagmiljøet 4. Vurdering av kvalitetsarbeidet på avdelingsnivå Samtlige studier har innarbeidet gode rutiner for å gjennomføre de aktiviteter som medfører at det hvert år etableres en god dialog med de tillitsvalgte studentene på studiet. Som tidligere ser en at det er større utfordringer i å etablere gode dialoger og møter med deltidsstudentene. Dette blir det tatt høyde for ved å gjennomføre evalueringer når studentene er på samlinger. Tilbakemeldingene fra studentene resulterer i at undervisningsplaner og studieplaner utvikles i dialog med studentene. Det etableres gode møteplasser slik at studentene kan gi tilbakemeldinger på hvordan de opplever læringssituasjon og læringsutbytte. Hindringen for å imøtekomme studentenes ønske ytterligere om mer fokus på undervisning er situasjonen med relativt små kjernestaber på alle studier. Enten fordi studiene er i vekst og/ eller fordi studiet krever kompetanse på flere felt enn det en kan ansette fagpersoner til på fast basis. Som det fremgår av studielederrapportene er det en god dialog mellom studieleder og dekan for å finne løsninger på kort sikt der behovene oppstår. Ellers viser vårens læringsmiljøundersøkelse at det er tre områder hvor alle studier har et tydelig forbedringspotensial: Felles plattform for bruk av høgskolens læringsplattform; Fronter slik at høgskolens studenter møter en felles minimumsbruk som de kjenner igjen uavhengig av faglærer. I dag er det opp til den enkelte faglærer å sette nivå og standard på eget opplegg. Dette er ikke unikt for avdelingens studier. Avdelingene må, sammen med høgskolens ledelse, avgjøre hvordan det skal jobbes kvalitativt bedre for å heve nivået over hele linja på bruken av Fronter. Det er to forhold som er viktige for studenenes rammer for et godt læringsmiljø som må utbedres på Hil: 7
8 Åpningstider på lesesaler og bibliotek som i møtekommer studentenes behov for tilgjengelighet Bedre dekning for tråløst nettverk slik at studentene faktisk kan logge seg på når de er på campus. De to sistnevnte punktene følges opp sentralt og vil være på plass i løpet av vårsemesteret slik at dette senest fungerer tilfredsstillende fra høstsemesteret Avdelingen har mottatt og behandlet 2 meldinger i avvikssystemet. Vi ser at slike meldinger fanges opp her i begynnelsen av semesteret, før linja for tilbakemeldinger om undervisning gjennom tillitsvalgtapparatet er etablert. N år meldingene konkret dreier seg om misnøye om foreleser/fagansatte involveres ledelsesnivået slik det er hensiktsmessig slik at alle impliserte parter blir ivaretatt i prosessen. Det er viktig at undervisning som er samligsbasert over hele dager på campus foregår i lokaler hvor det er mulighet for lufting. På tross av at målinger viser at luftkvaliteten er god oppleves luften som tung og konsentrasjonsevnen synker utover dagen dette må følges opp i romtildeling så godt det lar seg gjøre via bestilling og tilbakemeldinger på bestillingene i god tid før samlinger lange undervisningsdager /seminardager. Andre ting om læringsmiljøet generelt som avdelingen vil ha frem her? Det er også verdt å merke seg at der studentenes arbeidsinnsats er relativt høy meldes det også generelt tilbake om god studiekvalitet. Det kom også tydelig fram under studiekvalitetsdagene at engasjerte studenter ønsker høye og klare forventninger som følges opp tilsvarende av personalet. I studenthverdagen må dette likevel veies opp mot det å legge en lest som innebærer at de fleste kan følge med gjennom studieåret. Det går igjen av studieledernes refleksjoner gjennom deres rapporter at studentengasjement og faktisk brukt tid på studier i stor grad reflekterer den opplevde kvaliteten på studiene slik den måles og tilbakemeldes fra studentene. 5. Redegjørelse for- og vurdering av gjennomførte og planlagte tiltak for å utvikle kvaliteten på studieprogrammene Bachelor i opplevelse og attraksjonsutvikling, Bachelor i reiselivsledelse og Årsstudium i reiseliv Generelt sett er studiekvaliteten god på studiet. Et tydelig forbedringspotensial ligger i å få studentene ti l å delta på alt som tilbys, selv om det ikke er obligatorisk. Studentene bruker generelt for lite tid til oppmøte og forberedelse til undervisning de beste evalueringer og tilbakemeldinger er knyttet opp mot studienes arbeidskrav som er obligatoriske. De som møter opp (2/3) er fornøyd med forelesningene. Tydelig forventningsavklaring i semesteret med repetisjon av hvor viktig det er å benytte det tilbudet som faktisk finnes er viktig. Tillitsvalgte studenter må knyttes opp mot dette holdningsarbeid. 8
9 Bachelor i økonomi- og administrasjon og Årsstudium i økonomi - og administrasjon Studiekvalitet og læringsutbytte vurderes som tilfredsstillende slik det legges fram i rapport fra studieleder. Studieopplegget er ryddig og forutsigbart. Det er lagt opp til et minimum på 8 timer program pr. uke og studieopplegget er tilgengelig på fronter. Den viktigste jobben for å holde god kvalitet på studietilbudet er å rekruttere gode timelærere /gjesteforelesere der studiet har tydelige hull i fagstaben. Praksiskontakten for studentene har et forbedringspotensial, men dette må først følges opp med mer fagressurser om det skal endres. Langsiktig er det ikke tatt hensyn til at dette fagområdet skal kunne tilby et 5-årig løp. BØADM studentenes interesse for MAINN er og vil være svært begrenset slik dette studietilbudet tilrettelegges i dag. Studieplanen vil bli oppgradert i tråd med nasjonal plan som legges fram i vårsemesteret Dette vil gjøres studieåret Slik at kullet fra høst 2012 vil møte en tilpasset studieplan. Det er i 2011 gjort en studieprogramundersøkelse som støtter opp under studieleders rapport til dekan: 85% er meget godt eller svært fornøyd med studiet(har svart i kategorien 4 6, hvor 6 er høyeste score), 81% har svart i samme kategori på tilfredshet for eget læringsutbytte. På skala fra 1 6 er snittet 3,9 på hvorvidt studentene opplever at eksamensform er relevant for å få vist hva en kan. Videre: 72% har til hensikt å være omtrent som gjennomsnitt eller gjennomsnittet av studentene, 25% av studentene ønsker å være blant de baste studentene. Ikke uventet stemmer det godt overens med at mange (60%) av studentene jobber utenfor studiene. 60% 1 10 timer, 36% timer. Innholdsmessig i studiet er studentene enige i at arbeidskravene er relevante og har et riktig omfang, de har blitt fortrolige med faglige begreper og teorier i løpet av studieåret og har blitt flinkere til å jobbe selvstendig siden studiet startet. Bachelor i organisasjon og ledelse Studiet er revidert i henhold til kvalifikasjonsrammeverket og tilbakemeldinger fra fagansatte og studenter tilsier at dette nå fungerer bra (gjeldene fra 2009 kullet). Karrieredag og 2 dagers fagseminar i samarbeid Fagforbundet vil fortsette da dette er tiltak som får svært god respons. Fokus mot arbeidsliv skal være en viktig ledetråd i studiet og følges opp videre slik det er naturlig i dialog med studenter og arbeidsliv. Bacheloroppgaven utvides fra høsten 2011 og konsekvenser av dette vil det arbeides med i kommende studieår. Fellesemner med økonomi og reiselivsfagene skaper utfordringer og en må være oppmerksom på hvilke særbehov som studier tilknyttet eget bachelorstudie til enhver tid måtte ha for i fortsettelsen. Masterprogammet ved avdelingen Det jobbes med endringer for masterprogrammet på avdelingen slik at studieplanene tilpasses slik det er lagt opp til jf. høgskolestyrets omorganisering av høgskolens masterportefølje. 9
10 Master i innovasjon- og næringsutvikling Studiet ble programevaluert våren 2010 med klare tilbakemeldinger om forbedringspunkter. Dette har blitt fulgt opp i 2010 med flere tiltak for å bedre studiekvalitet, læringsmiljø og gjennomstrømming. Problemstillingen ble diskutert i et dialogmøte med ledelsen. Studieleder har punktvis en detaljert oppfølgingsplan på emnenivå. Ved oppstart vil det også etableres egen fadderordning for masterstudentene slik at de får en tilpasset integrering ved HiL som reflekterer deres behov som deltidsstudenter. System med arbeidskrav videreføres og utvikles da dette er det enkelttiltaket i alle evalueringer som synes og fremme læringsutbytte Master i moderne forvaltning (bredde og dybde) studiet får i dag fra god til svært god evaluering fra studentene. Som for de andre masterprogrammene ved høgskolen arbeides det for å bedre gjennomstrømming. Her er flere tiltak under arbeid beskrevet i avdelingens handlingsplan for Det gjennomføres nytt opplegg for gjennomføring av selve masteroppgaven bl.a med tettere oppfølging av den enkelte student. 10
Studiekvalitetsrapport for studieåret 2011 Avdeling for økonomi- og organisasjonsvitenskap
Studiekvalitetsrapport for studieåret 2011 Avdeling for økonomi- og organisasjonsvitenskap Godkjent i avdelingsstyremøte 27. mars 2012. Innledning Årets rapport følger mal for dekans årsrapport jf. høgskolens
DetaljerKvalitetsrapport 2009
Høgskolen i Lillehammer Avdeling for økonomi og organisasjonsvitenskap Kvalitetsrapport 2009 Innledning 2009 er første driftsår for Avdeling for økonomi og organisasjonsvitenskap etter delingen av gamle
DetaljerStudiekvalitetsrapport HIS 2009 Vedtas av avdelingsstyret ved HIS 27.04.10 Versjon av 13.04.10
Avdeling for Humaniora, idrett og samfunnsvitenskap, HIS Faculty of humanities, sport and social sciences Vedtas av avdelingsstyret ved HIS 27.04.10 Versjon av 13.04.10 Innhold side Mal for dekans rapport
DetaljerStudiekvalitetsrapport for studieåret 2012 Avdeling for økonomi- og organisasjonsvitenskap
Studiekvalitetsrapport for studieåret 2012 Avdeling for økonomi- og organisasjonsvitenskap Godkjent av Avdelingsstyret ØKORG i møtet 19.mars 2013. Innledning Årets rapport følger mal for dekans årsrapport
DetaljerOppsummering fra Studieprogramundersøkelsen 2015
1 Oppsummering fra Studieprogramundersøkelsen 2015 Alle studier skal i henhold til høgskolens kvalitetssystem være gjenstand for studentevaluering ca. hvert tredje år. HiL har gjennomført denne type undersøkelse
DetaljerStudieprogramundersøkelsen 2014
1 Studieprogramundersøkelsen 2014 Alle studier skal i henhold til høgskolens kvalitetssystem være gjenstand for studentevaluering ca. hvert tredje år. Alle studentene på studiene blir oppfordret til å
DetaljerDekanens studiekvalitetsrapport for kalenderåret 2014 Avdeling for økonomi og organisasjonsvitenskap
Dekanens studiekvalitetsrapport for kalenderåret 2014 Behandlet i avdelingens ledermøte 21. april og i avdelingsstyremøte 27. april 2015. Avdelingsstyrets kommentarer i protokollen legges ved rapporten.
DetaljerAvdeling for Samfunnsvitenskap (ASV) Rapport vedrørende. Kvalitetssystem. Høsten 2007
Avdeling for Samfunnsvitenskap (ASV) Rapport vedrørende Kvalitetssystem Høsten 2007 Versjon 30.06.2008 1.0 Undervisningskvalitet og studieprogramkvalitet 1.1 Studiekvalitet Avdelingsledelsen, på et overordnet
DetaljerAvdeling for Helse og sosialfag. Rapport vedrørende. Studiekvalitet og læringsmiljø
Avdeling for Helse og sosialfag Rapport vedrørende Studiekvalitet og læringsmiljø Våren 2008 Versjon 30.06.2008 1.0 Innledning Denne rapporten bygger på Studiekvalitetsundersøkelsen ved HiL og tilsvarende
DetaljerTabell: Ansvar, roller og oppgaver knyttet særlig til arbeid med kvalitetsrapport og kvalitetsutvikling
Studenten Studentene har rett til og ansvar for å engasjere seg i arbeidet med forbedring av utdanningen og undervisningen. -Har rett til og ansvar for å delta aktivt i emneevalueringer, studentundersøkelser,
DetaljerÅrsrapport for kvalitetsarbeid
Årsrapport for kvalitetsarbeid 2008 2009 Til høgskolestyrets møte 16. juni 2009 Versjonsnr. Forfatter Dato Kommentar 0.1 Kjell Magne Enget 15.5.2009 Første utkast 0.2 Iben Kardel, Arve Thorsberg og Kjell
DetaljerRetningslinjer for sikring og utvikling av studienes og læringsmiljøets kvalitet
Versjonsnr. Forfattere Dato Kommentar 1.0 Micheline Egge Grung 10.06. 2008 Grunnlagsdokument vedtatt av høgskolestyret 1.1 Micheline Egge Grung, Arve Thorsberg og Kjell Magne Enget 13.11.2008 Grunnlagsdokument
DetaljerRapport fra dekan TVF til Studieutvalget og Læringsmiljøutvalget
Rapport fra dekan TVF til Studieutvalget og Læringsmiljøutvalget Undervisningskvalitet, studieprogramkvalitet og læringsmiljø ved avdelingen våren 2008 Rapporten er skrevet på basis av mottatte rapporter
DetaljerÅrsrapport for studiekvalitet 2012 2013
Årsrapport for studiekvalitet 2012 2013 Til høgskolestyrets møte 28. mai 2013 Versjonsnr. Forfattere Dato Kommentar 0.1 Kjell Magne Enget 22.3.2013 Oppstart 0.2 Arve Thorsberg, Kjell Magne Enget 1.0 Iben
DetaljerStudiekvalitetsrapport for kalenderåret 2013 Avdeling for økonomi og organisasjonsvitenskap
Høgskolen i Lillehammer Avdeling for økonomi og organisasjonsvitenskap Studiekvalitetsrapport for kalenderåret 2013 Avdeling for økonomi og organisasjonsvitenskap Godkjent i avdelingsstyremøte 8. april
DetaljerÅrsrapport for studiekvalitet
Årsrapport for studiekvalitet 2009 2010 Til høgskolestyrets møte 15. juni 2010 Versjonsnr. Forfattere Dato Kommentar 0.1 Kjell Magne Enget 14.4.2010 Oppstart 0.2 Kjell Magne Enget 20.5.2010 1. hele utkast
DetaljerÅrsrapport for kvalitetsarbeid 2007 2008
Årsrapport for kvalitetsarbeid 2007 2008 Vedtatt i styremøte 10. juni 2008 1 Innledning 1.1 Ekstern evaluering og vedtak i NOKUT om å ikke godkjenne HiLs kvalitetssystem Siden forrige årsrapport for kvalitetsarbeid
DetaljerÅrsrapport for studiekvalitet 2013 2014
Årsrapport for studiekvalitet 2013 2014 Til høgskolestyrets møte 28.10.2014 Versjonsnr. Forfattere Dato Kommentar 0.1 Torun Tøsse Løvseth 22.6.2014 Oppstart 0.2 Torun Tøsse Løvseth 12.07.2014 1. utkast
DetaljerAvdeling for Samfunnsvitenskap (ASV) Studiekvalitetsrapport 2012 Versjon 22. mars 2013
Avdeling for Samfunnsvitenskap (ASV) Studiekvalitetsrapport 2012 Versjon 22. mars 2013 1. Kommentarer til og vurderinger av viktige utviklingstrekk og trender i avdelingens og studienes nøkkeltallsrapporter.
DetaljerÅrsrapport for studiekvalitet 2011 2012
Årsrapport for studiekvalitet 2011 2012 Til høgskolestyrets møte 12. juni 2012 Versjonsnr. Forfattere Dato Kommentar 0.1 Kjell Magne Enget 16.4.2012 Oppstart 0.2 Arve Thorsberg, Kjell Magne Enget 1.0 Iben
DetaljerRetning for arbeidet med et nytt kvalitetssikringssystem ved NMBU
SU-sak 16/2014 Retning for arbeidet med et nytt kvalitetssikringssystem ved NMBU Studieutvalget Saksansvarlig: Saksbehandler: Arkiv nr: Ole-Jørgen Torp Katarina Klarén Forslag til vedtak: Studieutvalget
DetaljerAvdeling for pedagogikk og sosialfag (APS). Dekans studiekvalitetsrapport for 2012.
Avdeling for pedagogikk og sosialfag (APS). Dekans studiekvalitetsrapport for 2012. Rapporten omfatter følgende studier ved APS: BA Barnevern BA Vernepleie + DEVU (Vernepleie deltid) BA Sosialt arbeid
DetaljerNye rutiner for underveisevaluering av undervisning
Nye rutiner for underveisevaluering av undervisning 1. Dagens praksis for evaluering av undervisning Med formål å sikre undervisningskvalitet, gjennomføres evaluering av undervisning per i dag gjennom
Detaljer1.1 Prosedyre for evaluering av studier (emner og studieprogram)
Fakultet for naturvitenskap og teknologi Prosedyre for evaluering av studier (emner og studieprogram) Godkjent av Studieutvalget 02.05.2017 Gjelder fra dato: 02.05.2017 1.1 Prosedyre for evaluering av
DetaljerEvalueringsrapport SPED102 høsten 2017
Evalueringsrapport SPED102 høsten 2017 Emneansvarlig: Bjarte Furnes Seminarledere: Bjarte Furnes og Elisabeth Hesjedal Innhold SPED102 er et emne på 15 stp. for 3. semesterstudenter som følger bachelorprogrammet
DetaljerHøgskolen i Innlandet Overordnet beskrivelse av kvalitetssystem for utdanning
Høgskolen i Innlandet Overordnet beskrivelse av kvalitetssystem for utdanning Oversikt over kvalitetssikring av utdanningene i Høgskolen i Innlandet gjennom det første driftsåret 2017. 1.12.2016 Innhold
DetaljerRUTINER, ANSVARSFORDELING OG OPPFØLGING VED UNDERVISNINGSEVALUERING:
RUTINER, ANSVARSFORDELING OG OPPFØLGING VED UNDERVISNINGSEVALUERING: Kort om bakgrunnen for undervisningsevaluering Som et ledd i universitetets kvalitetssystem er Finnmarksfakultetet pålagt å ha rutiner
DetaljerPeriodisk emneevaluering EST3010 Tverrestetisk prosjektarbeid vår 2018
Periodisk emneevaluering EST3010 Tverrestetisk prosjektarbeid vår 2018 av Kim Johansen Østby Emneansvarlig/faglærer 2018 k.j.ostby@media.uio.no Emnebeskrivelsen Emnebeskrivelsen fungerer godt. Den tydeliggjør
DetaljerMøteprotokoll LMU (temamøte Årsrapport for studiekvalitet ) Tid: kl Sted: Møterom Ø-201
Møteprotokoll LMU (temamøte Årsrapport for studiekvalitet 2013-2014) Tid: 26.09.2014 kl. 11-12 Sted: Møterom Ø-201 Faste medlemmer som møtte: Navn Funksjon Representerer Jens Uwe Korten Leder FA Ingrid
DetaljerEndringer i søkertall (førsteprioritetssøkere i parentes altså de som har programmet som førstevalg):
STUDIEKVALITETSRAPPORT 2010 - UTVIKLINGSSTUDIER 1 inntakskvalitet a) Endringer i søkertall (førsteprioritetssøkere i parentes altså de som har programmet som førstevalg): 2009: 1619 (143) 2010: 1518 (152)
DetaljerDel 5: Prosedyre for evaluering og system for eksterne evalueringer
Del 5: 1. Formål Hensikten med å evaluere er å få fram sterke og svake sider ved studietilbudet. De sterke sidene i ett studium kan ha overføringsverdi til andre utdanninger mens svake danner grunnlag
DetaljerRETNINGSLINJER FOR EVALUERING
RETNINGSLINJER FOR EVALUERING Kvalitetssikringssystem: Kap. 1.3 Versjon: 6 Godkjent av høgskolestyret første gang 22.mai 2006. Ansvarlig for revisjon: Kvalitets- og læringsmiljøutvalget (KLMU). Revidert/justert
DetaljerDel 5: Prosedyre for evaluering og system for eksterne evalueringer
Del 5: 1. Formål Hensikten med å evaluere er å få fram sterke og svake sider ved studietilbudet. De sterke sidene i ett studium kan ha overføringsverdi til andre utdanninger mens svake danner grunnlag
DetaljerOverordnet tilfredshet. I hvilken grad er du enig i de følgende påstandene: Skala: 1-5 (1 = ikke enig og 5 = helt enig)
Overordnet tilfredshet I hvilken grad er du enig i de følgende påstandene: Skala: 1-5 (1 = ikke enig og 5 = helt enig) Bachelor, 6 5 4 3 6 5 4 3 Jeg går på det studieprogrammet jeg helst ville gå på 4,0
DetaljerKVALITETSRAPPORT FOR TVF 2012 Avdeling for TV-fag
KVALITETSRAPPORT FOR TVF 2012 Avdeling for TV-fag Opptak 2012: Bachelor Dokumentarfilmproduksjon 12 Bachelor Flerkameraproduksjon 16 Bachelor Produksjons- og prosjektledelse 10 Master Fjernsynsproduksjon
DetaljerOverordnet tilfredshet. I hvilken grad er du enig i de følgende påstandene: Skala: 1-5 (1 = ikke enig og 5 = helt enig)
Overordnet tilfredshet Skala: 1-5 (1 = ikke enig og 5 = helt enig) Universitetet i Oslo Master, Universitetet i Oslo Jeg går på det studieprogrammet jeg helst ville gå på 4,6 4,1 4,4 4,6 Jeg er, alt i
DetaljerForslag. Det gjennomføres to typer selvevaluering ved HiST: evaluering av utvalgte studieprogram og evaluering av nye studier.
1 av 5 Formål Formålet med rutinen er å beskrive hvordan regelmessige selvevalueringer av utvalgte studieprogram ved høgskolen skal gjennomføres. Hensikten med selve evalueringen er primært læring gjennom
DetaljerStudiebarometeret 2016 Oppsummering av høgskolens resultater. Høgskolen i Innlandet Hedmark og Lillehammer
Høgskolen i Innlandet og 24.2. 2017 Studiebarometeret 2016 Oppsummering av høgskolens resultater Studiebarometeret et en nasjonal studenttilfredshetsundersøkelse som gjennomføres av NOKUT (Nasjonalt organ
DetaljerInstitutt for filosofi, idé- og kunsthistorie og klassiske språk Det humanistiske fakultet
Institutt for filosofi, idé- og kunsthistorie og klassiske språk Det humanistiske fakultet Til programråd, fakultet, fagmiljø, studenter og øvrige interesserte Dato: 6. august 2014 Ekstern evalueringsrapport
DetaljerRUTINER, ANSVARSFORDELING OG OPPFØLGING VED UNDERVISNINGSEVALUERING VED IRS-FAKULTETET. (Sist oppdatert: av Hilde-Gunn Londal)
1 RUTINER, ANSVARSFORDELING OG OPPFØLGING VED UNDERVISNINGSEVALUERING VED IRS-FAKULTETET. (Sist oppdatert: 10.03.2017 av Hilde-Gunn Londal) Kort om bakgrunnen for undervisningsevaluering Evaluering av
DetaljerStudiekvalitetsrapport Handelshøgskolen. Studieåret 2016/2017
Studiekvalitetsrapport Handelshøgskolen Studieåret 2016/2017 59 1. Resultat fra Studiebarometeret NOKUT har sagt at dersom et studieprogram har lavere score enn 3,25 poeng, er det et signal om dårlig kvalitet.
DetaljerKvalitetsrapport for TVF, 2010
Dekanene skal årlig utarbeide en kvalitetsrapport, som tar utgangspunkt i studieledernes rapporter og nøkkeltallsrapporter. Rapporten skal sammenfatte og kommentere sentrale forhold i disse, gi vurderinger
DetaljerKommentarer Studienemnda ønsker å bli holdt informert om den pågående utredningen.
Referat fra studienemndsmøte 26. april 2013 Tilstede: Jens Uwe Korten (Leder), Tore Helseth (ASV), Camille Thisell (TVF), Sveinung Berild (ØKORG), Sigbjørn Hernes (ADM), Anette Velure (Studentrepresentant),
DetaljerÅrsrapport for studiekvalitet 2014 2015
Årsrapport for studiekvalitet 2014 2015 til høgskolestyrets møte 11.06.2015 Versjonsnr. Forfattere Dato Kommentar 0.1 Torun Tøsse Løvseth 20.04.2015 Oppstart 0.2 Torun Tøsse Løvseth 21.05.2015 1. utkast
DetaljerStudenttilfredshet Høgskolen i Harstad
Studenttilfredshet Høgskolen i Harstad 1. Bakgrunn og sammenheng Ved gjennomføring av undersøkelsen benchmarkes resultatene med en database som er bygd opp over flere år. Man får på denne måten sammenlignet
DetaljerÅrsrapport for studiekvalitet
Årsrapport for studiekvalitet 2010 2011 Til høgskolestyrets møte 15. juni 2011 Versjonsnr. Forfattere Dato Kommentar 0.1 Kjell Magne Enget 1.4.2011 Oppstart 0.2 Arve Thorsberg, Kjell Magne Enget 1.0 Iben
DetaljerLæringsmiljøutvalget HiL Utskriftdato: 3. juli 2012
Møteprotokoll Tid: 14:00-15:30 tirsdag 29.05.2012 Sted: Drotten, HiL Læringsmiljøutvalget HiL Utskriftdato: 3. juli 2012 Side 1 Faste medlemmer som møtte: Navn Funksjon Representerer Jens Uwe Korten, prorektor
DetaljerORIENTERING OM UNDERVEISEVALUERING (sist oppdatert høst 2014)
ORIENTERING OM UNDERVEISEVALUERING (sist oppdatert høst 2014) Målsetting med underveisevaluering Den enkelte lærer skal gjennomføre underveisevaluering av sin undervisning hver gang denne holdes. Formålet
DetaljerInstituttrapport for studieåret
Instituttrapport for studieåret 2014-2015 Instituttets navn: Institutt for Produktdesign Instituttrapporten baserer seg på følgende programrapporter (studieprogrammenes navn): BAPD og MAPD Emneevalueringene
DetaljerNavn på studieprogram: Læringsledelse og vurdering. Antall studiepoeng på studieprogrammet: 30. Heltid eller deltid, mulighet for begge deler: Deltid
Navn på studieprogram: Læringsledelse og vurdering Antall studiepoeng på studieprogrammet: 30 Heltid eller deltid, mulighet for begge deler: Deltid Faglig innhold Generell beskrivelse av studiet: Studiet
DetaljerOverordnete prinsipper for sikring og utvikling av kvalitet i utdanningsvirksomheten
Overordnete prinsipper for sikring og utvikling av kvalitet i utdanningsvirksomheten Kvalitetssystem for utdanningsvirksomheten Høgskolen i Lillehammer 1 Versjonsnr. Forfattere Dato Kommentar 1.0 Micheline
DetaljerSKJEMA FOR PERIODISK SLUTTEVALUERING AV EMNER VED IPED
1 SKJEMA FOR PERIODISK SLUTTEVALUERING AV EMNER VED IPED Emne PED2201 Semester Høst 2018 Foreleser(e) Tidspunkt for underveisevalueringen Hvordan ble evalueringen gjennomført (skjema/annet) Kirsten Sivesind
DetaljerSTUDIEBAROMETERET 2018 Svarprosent: 40%
Institusjonsrapport Antall besvarelser: 1 804 STUDIEBAROMETERET 2018 Svarprosent: 40% NOKUT) OM UNDERSØKELSEN 01 DEL 1 Studiebarometeret NOKUT gjennomfører den nasjonale spørreundersøkelsen om studentenes
DetaljerPROSJEKT «HELTIDSSTUDENTEN» - HiB-AL, TILTAK
PROSJEKT «HELTIDSSTUDENTEN» - HiB-AL, TILTAK 2015-2016 Prosjekt «Heltidsstudenten AL» starter høsten 2015-2016 og evalueres våren 2016 med tanke på eventuell justering og videreføring. Målet for dette
DetaljerMal for avdelingenes rapportering om kvalitetssikring og kvalitetsutvikling 2009
1 Mal for avdelingenes rapportering om kvalitetssikring og kvalitetsutvikling 2009 Innledning I tråd med den utsendte malen for kvalitetsrapport 2009, vil avdelingen rapportere og vurdere både innenfor
DetaljerStudieplan 2011/2012
Studieplan 2011/2012 1530 Elevvurdering og læring (2011) Studiet i elevvurdering og læring kan gjennomføres med to ulike studiemodeller skoleåret 2010/2011. - Den ene varianten er samlingsbasert med 3
Detaljer1 På grunnlag av tilbakemeldinger fra studenter, ansatte og eksterne sensorer er følgende forbedringstiltak gjennomført siste studieår
4.5.5 Studiekvalitet og læringsmiljø/rapportering Instituttets årsrapport om studiekvalitet og læringsmiljø Type: Formular til resultatdok ID: D00066 Versjon: 3.09 Gyldig: 07.12.2010-07.12.2012 Ansvarlig:
DetaljerLæringsmiljøutvalget HiL Utskriftdato: 2. desember 2011
Møteprotokoll Tid: 14:00-15:10 torsdag 4.11.011 Sted: N-405, HiL Faste medlemmer som møtte: Marthe Bonnerud Jens Uwe Korten Fredrik Torgersen ST FA ST Catrine Bexrud til 14:50 ST Læringsmiljøutvalget HiL
DetaljerToårig masterstudium i fysikk
Toårig masterstudium i fysikk Bruke dette skjemaet til å gi tilbakemelding på datagrunnlaget og annen relevant informasjon om studietilbudet. Fakultetene velger fritt hvilke vurderingskriterier de ønsker
DetaljerSTUDIEBAROMETERET 2015
Antall besvarelser: 7 STUDIEBAROMETERET 2015 Svarprosent: 37% OM UNDERSØKELSEN 01 Studiebarometeret Studiebarometeret er et prosjekt som består av en spørreundersøkelse og en nettside, studiebarometeret.no,
DetaljerSTUDIEBAROMETERET 2015
Antall besvarelser: 11 STUDIEBAROMETERET 2015 Svarprosent: 48% OM UNDERSØKELSEN 01 Studiebarometeret Studiebarometeret er et prosjekt som består av en spørreundersøkelse og en nettside, studiebarometeret.no,
DetaljerSTUDIEBAROMETERET 2018 Svarprosent: 38%
Fakultetsrapport Antall besvarelser: 26 STUDIEBAROMETERET 2018 Svarprosent: 38% NOKUT) OM UNDERSØKELSEN 01 DEL 1 Studiebarometeret NOKUT gjennomfører den nasjonale spørreundersøkelsen om studentenes opplevde
DetaljerSTUDIEBAROMETERET 2015
Antall besvarelser: 10 STUDIEBAROMETERET 2015 Svarprosent: 45% OM UNDERSØKELSEN 01 Studiebarometeret Studiebarometeret er et prosjekt som består av en spørreundersøkelse og en nettside, studiebarometeret.no,
DetaljerOppsummering av studentevaluering av SOS105 våren 2010
Oppsummering av studentevaluering av SOS105 våren 2010 Innledning Denne evalueringsrapportens hovedkilde er en surveyundersøkelse som ble gjennomført på siste forelesning (26.04.2010). Svarene fra surveyundersøkelsen
DetaljerNOTAT. Rutiner for kvalitetssikring av praksis GLU 5 10 Høgskolen i Sør-Trøndelag, Avdeling for lærer- og tolkeutdanning.
NOTAT Saksbehandler: Kristin Alfer tlf. eget nummer 73 55 98 30 15.03.2013 Ref.: Deres dato: Til NOKUT Rutiner for kvalitetssikring av praksis GLU 5 10, Avdeling for lærer- og tolkeutdanning. Arbeidet
DetaljerSTUDIEBAROMETERET 2018 Svarprosent: 62%
Institusjonsrapport Antall besvarelser: 177 STUDIEBAROMETERET 2018 Svarprosent: 62% NOKUT) OM UNDERSØKELSEN 01 DEL 1 Studiebarometeret NOKUT gjennomfører den nasjonale spørreundersøkelsen om studentenes
DetaljerLæringsmiljøundersøkelsen 2011 UiT. Grafikkrapport Studieprogram ST-PSYK Institutt for psykologi (IPS) Det helsevitenskapelige fakultet
Læringsmiljøundersøkelsen 20 UiT Grafikkrapport Studieprogram ST-PSYK Institutt for psykologi (IPS) Det helsevitenskapelige fakultet Indeks Om undersøkelsen 3 2 Status for studieforløpet 4 3 Tidsbruk 9
DetaljerMedvirkning > Mulighet for påvirkning 3,0 GjennomsnittAv alle Kjemiske fag 3,0
Kjemi - master Master, Hjemmeside: http://www.uio.no/ Antall respondenter: 11 (39%) Læringsmiljø > Sosialt, faglig, tjenester, fasiliteter og utstyr. Kjemi - mastermaster, 3,6 GjennomsnittAv alle Kjemiske
DetaljerSTUDIEBAROMETERET 2015
Antall besvarelser: 7 STUDIEBAROMETERET 2015 Svarprosent: 29% OM UNDERSØKELSEN 01 Studiebarometeret Studiebarometeret er et prosjekt som består av en spørreundersøkelse og en nettside, studiebarometeret.no,
DetaljerSTUDIEBAROMETERET 2015
Antall besvarelser: 7 STUDIEBAROMETERET 2015 Svarprosent: 54% OM UNDERSØKELSEN 01 Studiebarometeret Studiebarometeret er et prosjekt som består av en spørreundersøkelse og en nettside, studiebarometeret.no,
DetaljerSTUDIEBAROMETERET 2015
Antall besvarelser: 11 STUDIEBAROMETERET 2015 Svarprosent: 65% OM UNDERSØKELSEN 01 Studiebarometeret Studiebarometeret er et prosjekt som består av en spørreundersøkelse og en nettside, studiebarometeret.no,
DetaljerUtdanning for kontorfaglig ansatte i kommunale helse- og sosialfaglige tjenester for barn, unge og deres familier 2.år
Studieplan 2. år 2019 versjon 1 04.04.18 STUDIEPLAN Utdanning for kontorfaglig ansatte i kommunale helse- og sosialfaglige tjenester for barn, unge og deres familier 2.år Regionsenter for barn og unges
DetaljerStudiebarometeret 2018 Høgskolen i Molde
Høgskolen i Molde Ottar Ohren Februar 2019 1 Disposisjon Om studiebarometeret Svarprosenter og respondenter Resultater indekser (hovedområder) Overordnet tilfredshet Tidsbruk Oppsummering 2 Gjennomført
DetaljerSTUDIEBAROMETERET 2015
Antall besvarelser: 194 STUDIEBAROMETERET 2015 Svarprosent: 23% OM UNDERSØKELSEN 01 Studiebarometeret Studiebarometeret er et prosjekt som består av en spørreundersøkelse og en nettside, studiebarometeret.no,
DetaljerSTUDIEBAROMETERET 2018 Svarprosent: 45%
Fakultetsrapport Antall besvarelser: 541 STUDIEBAROMETERET 2018 Svarprosent: 45% NOKUT) OM UNDERSØKELSEN 01 DEL 1 Studiebarometeret NOKUT gjennomfører den nasjonale spørreundersøkelsen om studentenes opplevde
DetaljerStudieplan for bachelorgraden i økonomi og administrasjon
Studieplan for bachelorgraden i økonomi og administrasjon Programmets navn Bokmål: Bachelorprogram i økonomi og administrasjon Nynorsk: Bachelorprogram i økonomi og administrasjon Engelsk: Bachelor's Degree
DetaljerSTUDIEBAROMETERET 2018 Svarprosent: 62%
Institusjonsrapport Antall besvarelser: 177 STUDIEBAROMETERET 2018 Svarprosent: 62% NOKUT) OM UNDERSØKELSEN 01 DEL 1 Studiebarometeret NOKUT gjennomfører den nasjonale spørreundersøkelsen om studentenes
DetaljerVedlegg 3: Navn studieprogram/retning: Engineering Design. Søkertall perioden
Vedlegg 3: Navn studieprogram/retning: Engineering Design Vurderingskriterier Kommentar Søkertall perioden 2011-2016 Søkertallene øker stadig fra år til år og ligger i dag på omtrent den maksimale kapasiteten
DetaljerFREMTIDENS KVALITETSSYSTEM
FREMTIDENS KVALITETSSYSTEM Hva er utfordringene? ØKT KOMPLEKSITET Institusjon - større grad av autonomi Studenten - fra kollektiv til individuell Ansatt - fra individuell til kollektiv Teknologi - fra
DetaljerMedvirkning > Mulighet for påvirkning 3,9 GjennomsnittAv alle Fysiske fag 3,1
Fysikk Master, Hjemmeside: http://www.uio.no/ Antall respondenter: 12 (50%) Læringsmiljø > Sosialt, faglig, tjenester, fasiliteter og utstyr. FysikkMaster, 4,3 GjennomsnittAv alle Fysiske fag 3,6 Medvirkning
DetaljerSTUDIEBAROMETERET 2015
Antall besvarelser: 50 STUDIEBAROMETERET 2015 Svarprosent: 31% OM UNDERSØKELSEN 01 Studiebarometeret Studiebarometeret er et prosjekt som består av en spørreundersøkelse og en nettside, studiebarometeret.no,
DetaljerSTUDIEBAROMETERET 2015
Universitetet i Oslo Antall besvarelser: 31 STUDIEBAROMETERET 2015 Svarprosent: 53% OM UNDERSØKELSEN 01 Studiebarometeret Studiebarometeret er et prosjekt som består av en spørreundersøkelse og en nettside,
DetaljerReferat fra møte i Læringsmiljøutvalget Tirsdag 27. mai 2008 kl. 13.00 16.00 i Ø-201 Drotten
Referat fra møte i Læringsmiljøutvalget Tirsdag 27. mai 2008 kl. 13.00 16.00 i Ø-201 Drotten Til stede på møtet: Utvalgsmedlemmer Marte Myre Linberg Hege Kristin Haaland Stephen Dobson Ingrid Grimsmo Jørgensen
DetaljerSTUDIEPLAN. Bachelor i idrett. 180 studiepoeng, heltid. Alta
STUDIEPLAN Bachelor i idrett 180 studiepoeng, heltid Alta Studieplanen er godkjent av IRS-fak den 14.12.2016 Navn på studieprogram Bachelor i idrett, Idrettshøgskolen UiT Norges arktiske universitet. Det
DetaljerRutinebeskrivelse for kvalitetssikring av studier ved det matematisknaturvitenskapelige
Rutinebeskrivelse for kvalitetssikring av studier ved det matematisknaturvitenskapelige fakultetet 07.07.2013 (Revidert 08.01.2015) BAKGRUNN MN-fakultetets utdanningsstrategi Utdanningsstrategien ved MN-fakultetet
DetaljerStudiebarometeret 2017 Oppsummering av høgskolens resultater
1.3.2018 Studiebarometeret 2017 Oppsummering av høgskolens resultater Studiebarometeret er en nasjonal studenttilfredshetsundersøkelse som gjennomføres av NOKUT (Nasjonalt organ for kvalitet i utdanning).
DetaljerVelkommen til parallellsesjon nr 3: Tilsyn med eksisterende studier
Velkommen til parallellsesjon nr 3: Tilsyn med eksisterende studier Hvordan forsikrer vi oss om at norsk høyere utdanning holder god nok kvalitet: Presentasjon av modell for tilsyn med eksisterende studier
DetaljerStudieplan 2010/2011
Studieplan 2010/2011 1004 Kommunikasjonsrådgivning (2010-12) I dag er de fleste private og offentlige virksomheter klar over viktigheten av å benytte både interne og eksterne informasjons- og kommunikasjonssystemer
DetaljerUtkast til kvalitetssikringssystem HiOA
HØGKSOLEN I OSLO OG AKERSHUS Utkast til kvalitetssikringssystem HiOA [Type the document subtitle] Mette Torp Christensen 5/4/2012 Innhold 1 Om kvalitetssikringssystemet til HiOA... 1 1.1 Innledning...
DetaljerSTUDIEBAROMETERET 2015
Antall besvarelser: 17 STUDIEBAROMETERET 2015 Svarprosent: 68% OM UNDERSØKELSEN 01 Studiebarometeret Studiebarometeret er et prosjekt som består av en spørreundersøkelse og en nettside, studiebarometeret.no,
DetaljerGodkjent
1 av 5 Formål Formålet med rutinen er å beskrive hvordan selvevaluering av nye studieprogram skal gjennomføres. Prosedyren gjelder studieprogram på bachelor - og mastergradsnivå. Mal og veileder for studieplan
DetaljerSTUDIEBAROMETERET 2018 Svarprosent: 30%
Norges idrettshøgskole Antall besvarelser: 26 STUDIEBAROMETERET 2018 Svarprosent: 3 NOKUT) OM UNDERSØKELSEN 01 DEL 1 Studiebarometeret NOKUT gjennomfører den nasjonale spørreundersøkelsen om studentenes
DetaljerProsessbeskrivelse: Emneevaluering Prosesseier: Anette Christensen Dato: , , , ,
Prosessbeskrivelse: Emneevaluering Prosesseier: Anette Christensen Dato: 17.09.13, 01.05.14, 05.12.14, 9.06.16, 25.11.16 Klippet fra strategisk plan: «Undervisning, veiledning og vurdering: Undervisningen
DetaljerLæringsmiljøundersøkelsen 2011 UiT. Grafikkrapport Studieprogram M-PSY Institutt for psykologi (IPS) Det helsevitenskapelige fakultet
Læringsmiljøundersøkelsen 1 UiT Grafikkrapport Studieprogram M-PSY Institutt for psykologi (IPS) Det helsevitenskapelige fakultet Indeks 1 Om undersøkelsen 3 2 Status for studieforløpet 4 3 Tidsbruk 9
DetaljerOpptakskrav Bachelorgrad eller tilsvarende fra grunnskolelærerutdanning med fordypning tilsvarende 60 sp i naturfaglige emner, eller
SIDE 50 FAG- OG YRKESDIDAKTIKK NATURFAG MASTER I FAG- OG YRKESDIDAKTIKK OG LÆRERPROFESJON STUDIERETNING NATURFAG Kort om studieretningenmed naturfagdidaktikk menes alle de overveielser som er knyttet til
DetaljerDato: Saksnr.: 05/0514- /852 Sakseier: SW. Årsrapportering fra Institutt for spesialpedagogikk
NOTAT Til: Det Utdanningsvitenskaplige fakultet Institutt for spesialpedagogikk Fra: Institutt frn spesialpedagogikk Postboks 1140, Blindern 0318 Oslo Kopi: Telefon: 22 85 80 59 Saksbehandler: Sigurd Hasle,
DetaljerLæringsmiljøundersøkelsen 2011 UiT. Grafikkrapport Studieprogram PSYKPRO Institutt for psykologi (IPS) Det helsevitenskapelige fakultet
Læringsmiljøundersøkelsen 211 UiT Grafikkrapport Studieprogram PSYKPRO Institutt for psykologi (IPS) Det helsevitenskapelige fakultet Indeks 1 Om undersøkelsen 3 2 Status for studieforløpet 4 3 Tidsbruk
DetaljerNavn studieprogram/retning: Masterprogram i barnevern, del- og heltid.
Bruke dette skjemaet til å gi tilbakemelding på datagrunnlaget og annen relevant informasjon om studietilbudet. Fakultetene velger fritt hvilke vurderingskriterier de ønsker å kommentere. Navn studieprogram/retning:
DetaljerStudieplan 2008/2009
Studieplan 2008/2009 Ved sluttført studie skal studentene ha: - kunnskap om prinsipper og dokumentasjon for vurdering og kjennskap til utprøving av kjennetegn for måloppnåelse. - ferdigheter i å planlegge,
DetaljerSTUDIEBAROMETERET 2016
Universitetet i Oslo STUDIEBARDMETEREli Antall besvarelser: 10 STUDIEBAROMETERET 2016 Svarprosent: 48% NOKUT) OM UNDERSØKELSEN 01 Studiebarometeret Studiebarometerets studentundersøkelse presenteres på
Detaljer