3rd Nordic Conference of Computational Linguistics NODALIDA

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "3rd Nordic Conference of Computational Linguistics NODALIDA 1981 137"

Transkript

1 137 Anne G olden N orsk u n d erv i sn in ijen fo r u te n la n d s k e s t u d e n te r U n i v e r s i t e t e t i O slo PRESENTASJON AV PROSJEKTET LÆREBOKSPRM N å r d e f r e n u nedspråkliye e l e v e n e og d e u t e n l a n d s k e s t u d e n t e n e b e g y n n e r h e n h o l d s v i s på s k o l e n og v e d u n i v e r s i t e t e t, s t a r t e r d e m e d g e n e r e l l e n o r s k k u r s. D i s s e k u r s e n e er g e n e r e l l e i d e n f o r s t a n d a t d e b y g g e r o p p e l e v e n e s / s t u d e n t e n e s n o r s k e s y n t a k s v e d h j e l p av t e k s t e r s o m o m h a n d l e r f o r s k j e l l i g e d a g l i g d a g s e s i t u a s j o n e r og h e n d e l s e r. B ø k e n e s o m b r u k e s er g j e r n e g e n e r e l l e i n n f ø r i n g s b ø k e r i norsk, d v s d e er i k k e b e r e g n e t på d e e n k e l t e e l e v e r s v i d e r e b e h o v for s p e s i e l l n o r s k o p p l æ r i n g. N å r så e l e v e n e / s t u d e n t e n e er b l i t t g o d e n o k i n o r s k e t t e r d e f o r s k j e l l i g e k l a s s e t r i n n s k r i t e r i e r, b i i r d e integrert, i v a n l i g e n o r s k e k l a s s e r, d v s d e får u n d e r v i s n i n g på n o r s k s a m m e n m e d n o r s k e e l e v e r / s t u d e n t e r. M e n e r f a r i n g e n v i s e r at d e f år s t o r e v a n s k e l i g h e t e r når d e skal b e g y n n e å l e s e f a g b ø k e r. I g r u n n s k o l e n er d e t b l a O - f a q s b ø k e n e 1) som v o l d e r p r o b l e m e r, o g s å f o r d e e l e v e n e s om g j o r d e d e t b r a i d e t g e n e r e l l e n o r s k k u r s e t. I e k s t r a t i m e n e i n o r s k bl ir d e t o f t e til a t l æ r e r e n e l e s e r O - f a g s l e k s e n e s a m m e n m e d e l e v e n e og f o r k l a r e r d e t s om s t å r der. F l e r e l æ r e r e h ar k l a g e t o v e r a t d e t i k k e f i n n e s n o e m a t e r i e i l s o m e l e v e n e k a n a r b e i d e m e d s l i k at o v e r g a n g e n t il d e f o r s k j e l l i g e f a g e n e b i i r l e t t e r e for e l e v e n e. M e d Q r o s j e k t e t L Æ R E B O K S P R A K v i l v i p r ø v e å l a g e e t s l i k t s t ø t t e - m a t e r i e l l for f a g e n e f y s i k k, g e o g r a f i og h i s t o r i e, s l i k a t d e t bl ir b y g g e t en b r o m e l l o m d e g e n e r e l l e n o r s k k u r s e n e o g n o r s k e n i d i s s e f a g e n e i g r u n n s k o l e n. V i m å d e r f o r f i n n e f r a m til h v a d e t er s o m k a r a k t e r i s e r e r d i s s e f a g t e k s t e n e o g h v o r f o r d e er så v a n s k e l i g e for d e f r e m m e d s p r å k l i g e e l e v e n e. S p ø r s m å l e t b l i r d a på h v i l k e n m å t e d i s s e t e k s t e n e s k i l l e r s e g f ra d e t e k s t e n e s o m e l e v e n e har a r b e i d e t m e d i d e g e n e r e l l e s p r å k k u r s e n e. F o r å g i et s v a r på d e t t e m å v i u n d e r s ø k e f ø l g e n d e : 1. O r d f o r r å d e t 2. S y n t a k s e n i s e t n i n g e n e 3. O p p b y g n i n g e n av t e k s t e n e u t o v e r s e t n i n g s p l a n e t S a n n s y n l i g v i s er d e t f l e r e f a k t o r e r s o m er m e d på å v a n s k e l i g g j ø r e o v e r g a n g e n t il " f a g l e k s e r ". S e l v e l æ r i n g s s i t u a s j o n e n b l i r f o r a n d r e t i og m e d at f a g t e k s t e n e f o r m i d l e r k u n n s k a p s o m skal læres. I l æ r e b ø k e n e i n o r s k s o m f r e m m e d s p r å k er d e t s p r å k e t s e l v s o m skal læres, m e n i f a g b ø k e n e er s p r å k e t et m i d d e l til k u n n s k a p s t i l e g n e l s e. M e d a n d r e ord, n å r e l e v e n e b e g y n n e r å " l e s e fag", får d e en ny o p p g a v e l a g t til d e n d e h a d d e d a d e b a r e a r b e i d e t m e d d e t n y e språket, n e m l i g a t d e s k a l k u n n e f o r s t å og g j e n g i m e d e g n e o r d d e n n y e k u n n s k a p e n s om t e k s t e n gir. F o r a t e l e v e n e skal k u n n e m e s t r e d e n n y e o p p g a v e n, s l i k a t d e k a n 1) O r i e n t e r i n g s f a g er h i s t o r i e n a t u r f a g o g g e o g r a f i i n t e g r e r t 137

2 138 lære fagene, ei d e t nødvoiuliy at d e a l l e r e d e så langt d e t er m u l i g b e h e r s k e r d e n type s pråk d e f i n n e r i læreb/kene. 1 f ø r s t e onkjanq har vi tatt for o s s o r d f o r r å d e t i O - f a g s b ø k e n e. 1 d e g e n e r e l l e n o r s k k u r s e n e er t e k s t e n e o f t e bygd o p p o m k r i n g s e n t r a l e s o s i a l e s i t u a s j o n e r s om 'på p o s t k o n t o r e t ', 'på t r y g d e k o n t o r e t ', 'på r e s t a u r a n t ' o sv og o r d f o r r å d e t som biir p r e s e n t e r t er følgelig det som br u k e s i slike situasjoner. När vi s a m m e n l i k n e r d e t t e o r d s t o f f e t m e d d e t i O - f a g s b ø k e r er d e t to t y p e r av o r d f o r r å d som lett kan s k a p e p r o b l e m e r for elevene: O r d t y p e 1: F a g t e r m e r O r d t y p e 2: O rd som t i l h ø r e r d e t a l l m e n n e o r d f o r r å d e t,m e n s om f o r e k o m m e r s j e l d e n i d e g e n e r e l l e s p r å k k u r s e n e M e d o r d t y p e 1 m e n e r v i ord og u t t r y k k s o m i n n g å r i s e l v e f a g e t og s o m e n t e n er n ye e l l e r får et n y t t o g s k a r p e r e d e f i n e r t i n n hold o g s å for d e n o r s k e e l e v e n e i klassen. E k s e m p l e r fra en f y s i k k b o k for 6. klasse: o p p d r i f t, f r i k s j o n. D i s s e f a g t e r m e n e er v a n s k e l i g e, m e n f o r d i d e er v a n s k e l i g e o g s å for d e n o r s k e elevene, v i l d e o f t e s t bli g j e n n o m g å t t o g f o r k l a r t av f a g l æ r e r e n. M e d o r d t y p e 2 m e n e r vi ord og u t t r y k k s om t i l h ø r e r d e t a l l m e n n e o r d f o r r å d e t, m e n som har h ø y e r e f r e k v e n s i s p e s i e l l e f a g t e k s t e r e nn i g e n e r e l l e s p r å k k u r s. E k s e m p l e r f ra s a m m e f y s i k k b o k : l e g e m e, a v t a, g n i d n i n g, r i v n i n g. D e t t e er o r d s om v i l v æ r e v a n l i g e r e i f y s i k k b ø k e r e n n f e ks h i s t o r i e b ø k e r. D i s s e o r d e n e v i l v æ r e k j e n t for d e f l e s t e n o r s k e e l evene, m e n f o r d i d e ikke b i i r b e h a n d l e t i u n d e r v i s n i n g e n, vil d e o f t e v æ r e s p e s i e l t v a n s k e l i g e for d e f r e m m e d s p r å k l i g e elevene. O f t e vil f a g t e r m e n e b i l f o r k l a r t v e d h j e l p av n e t t o p p s l i k e o rd - i d e n f y s l k k b o k a v i h e n t e t e k s e m p l e n e fra b l e f r i k s j o n f o r k l a r t v e d g n i d n i n g o g r i v n i n g - og d e t t e f ø r e r til at d e f r e m m e d s p r å k l i g e e l e v e n e ikke k a n n y t t e d e n h j e l p e n f a g l æ r e r e n g i r når h a n / h u n g j e n n o m g å r d e t n y e stoffet. V I vil d e r f o r k a r t l e g g e d i s s e to o r d t y p e n e. F o r å s k i l l e ut f a g t e r m e n e har v i søkt a s s i s t a n s e h o s f a g l æ r e r e n e. På a l f a b e t i s k e o r d l i s t e r har vi b e d t d e m k r y s s e av d e o r d e n e d e r e g n e r for f a g o r d 1 en k l a s s e r O m s s i t u a s j o n. Vi har tatt for oss et utvalg av fysikk-, geografi- og historiebøker fra 4. til 9. klasse. Arsaken til at vi har valgt akkurat disse fagene er at de presenterer stoffet på forskjellige måter. På d e n ene s i d e n står f y s i k k f a g e t s om i stor u t s t r e k n i n g p r e s e n t e r e r fakta m e d k l a r e å r s a k s r e l a s j o n e r. På d e n a n d r e s i d e n står h i s t o r i e f a g e t som er l a n g t m e r b e s k r i v e n d e i formen. G e o g r a f i f a g e t biir en m e l l o m t i n g a v d i s s e i d e t n a t u r g e o g r a f i e n ligger n æ r m e r e f y s i k k e n 1 form, m e n s k u l t u r g e o g r a f i e n k a n s a m m e n l i k n e s m e d h i s t o r i e f a g e t. V i v il d e r f o r u n d e r s ø k e i hvor stor u t s t r e k n i n g d e t t e g i r seg u t s l a g i o r d f o r r å d og syntaks. Vi har lagt v e k t på å f i n n e f r a m til b ø k e r som er m y e brukt, m e n som s a m t i d i g er f o r h o l d s v i s nye, slik at v i k an r e g n e m e d at d e vil v æ r e a k t u e l l e i en del år f r a m o v e r. På b a r n e t r i n n e t f i n n e s d i s s e f a g e n e 1 O - f a g s b ø k e r, m e n k a p i t t e l i n n d e l i n g e n f ø l g e r s vært o f t e d e t r a d i s j o n e l l e f a g g r e n s e n e, så d e t har v æ r t f o r h o l d s v i s e n k e l t å s k i l l e ut d e e n k e l t e fagene. På h v e r t k l a s s e t r i n n har 138

3 139 vi v a l g t ut m ol lom tre og seks betker fra f o r s k j e l l i g e f o r l a g i n n e n h v e r t fag. På u n g d o m s t r I n n e t er d e r i m o t d e n t r a d i s j o n e l l e f a g g r e n s e n o p p r e t t h o l d t o g v i h a r v a l g t u t to til t r e h e l e bisker f ra f o r s k j e l l i g e f o r l a g i n n e n h v e r t fag. V i h ar f å t t k j ø r t u t a l f a b e t i s k s o r t e r t e o r d l i s t e r m e d f r e k v e n s. P r o g r a m m e t g i r o s s o g s å a n t a l l l ø p e n d e ord, a n t a l l u l i k e o r d og T / T - r a t i o. N å r a l l e t e k s t e n e er s k r e v e t inn, v i l v i få i a l t 18 f r e k v e n s o r d l i s t e r. O r d l i s t e p r o g r a m m e t v i l r e g n e a l l e I d e n t i s k e t e g n s e k v e n s e r a v g r e n s e t av s k i l l e t e g n e l l e r m e l l o m r o m for s a m m e ord, o g i f r e k v e n s o r d l i s t e n e er h o m o g r a f e n e f ø l g e l i g i k k e s k i l t ut. E k s fra f y s i k k 9. klasse: h e l l (1) h e l l e (1) h e l l e r (19) h e l t (44) V i har d e r f o r g å t t g j e n n o m a l l e l i s t e n e o g p l u k k e t u t a l l e o r d s o m k u n n e v æ r e h o m o g r a f e r (se n e d e n f o r a n g k r i t e r i e n e f or h o m o g r a f e r ). D e r e t t e r h ar v i k j ø r t u t k o n k o r d a n s e r på d i s s e o r d e n e. F r a k o n k o r d a n s l i s t e n e k a n v i s k i l l e u t d e f o r s k j e l l i g e h o m o g r a f k o m p o n e n t e n e s o m f i n n e s i t e k s t e n o g h v i l k e n f r e k v e n s d e h a r. E k s f r a f y s i k k 9. klasse: h e l l e r (adv) (8) h e l l e r (verb, t ø m m e r ' )(10) h e l l e r (verb, 'skrår') (1) h e l l e r (subst) (0) E t o r d s o m har v a l g f r i o r t o g r a f i (eks l i k n e o g l i g n e ) v i l b l i f ø r t o p p s om to f o r s k j e l l i g e o r d 1 f r e ) c v e n s o r d l l s t e n s i d e n o r d l i s t e p r o g r a m m e t r e g n e r to o r d for u l l k e i d e t e t t a v t e g n e n e v a r i e r e r. F e i l s t a v i n g e r v i l o g s å b l i f ø r t o p p s o m e g n e ord, o g i k k e m i n s t v il b ø y d e f o r m e r a v e t t o g sctmme g r u n n o r d b i l r e g n e t f or f o r s k j e l l i g e ord. Vi h a r d e r f o r f u n n e t d e t n ø d v e n d i g å l e m m a t l s e r e o r d e n e, o g d e t t e a r b e i d e t er b l i t t g a n s k e o m f a t t e n d e. I f ø l g e A l l é n (1970) e r et l e m m a "en g r u p p o r d f o r m e r I n o m e n o r d k l a s s v i l k a k a n h ä n f ö r a s till a n t i g e n e n o c h s a m m a f l e x i o n s s e r l e e l l e r f l e r a i t a l o c h / e l l e r s k r i f t k o n v e r g e r a n d e s e r i e r v å r s d i v e r g e n s e r v i s a r r e n t f a k u l t a t i v v a r i a t i o n " (bind 2, s i d e X V I I I ). E t l e m m a t l s e r i n g s - a r b e l d d e r d e f o r s k j e l l i g e o r d e n e s l e m m a t i l h ø r i g h e t b e s t e m m e s, v il f ø l g e l i g h o l d e s i n n e n f o r o r d k l a s s e n e.vi h a r d e r i m o t f u n n e t d e t h e n s i k t s m e s s i g å g å u t o y e r o r d k l a s s e n e 1 v å r t l e m m a t l s e r i n g s - a r b e i d. V å r t u t g a n g s p u n k t er jo å k a r t l e g g e f r e k v e n t e, m e n s a n n s y n l i g v i s u k j e n t e o r d f or e l e v e n e. V i v i l d a m å t t e s e t t e en n e d r e g r e n s e for hva vi r e g n e r for f r e k v e n t e p å d e f o r s k j e l l i g e k l a s s e t r i n n e n e. Et o r d m e d m a n g e f o r s k j e l l i g e a v l e d n i n g s f o r m e r v il da i k k e k o m m e m e d b l a n t d i s s e h v i s h v e r a v f o r m e n e h ar lav f r e k v e n s. D e t er m e d a n d r e o r d i k k e d e e n k e l t e o r d e n e s f r e k v e n s v i v i l f a n g e opp, m e n s n a r e f i n n e u t h v o r f r e k v e n t en s e m a n t i s k g r u p p e m e d lik r o t er. H v i s e l e v e n e h a r a r b e i d e t m e d o r d l a g i n q og s e g m e n t e r i n g, m å m a n k u n n e a n t a a t så s n a r t e t t av 139

4 140 o r d e n e i n n e n en slik s e m a n t i s k g r u p p e er kjent, v i l d e a n d r e o r d e n e som d a n n e s v ed at m a n l e g g e r til e l l e r t r e k k e r fra s u f f i k s e r o g s å v æ r e f o r s t å e l i g e for e l evene. E t e k s e mpel: hvis en elev k j e n n e r til o r d e t o p p f i n n e v i l h a n e l l e r h un også f o rstå en o p p f i n n e r og en o p p f i n n e l s e v e d h j e l p av et v i s s t k j e n s k a p til o r d l a g i n g s r e g l e r. I v å r t l e m m a t i s e r I n g s a r b e l d har v i d e r f o r s a m l e t et o rd og a l l e a v l e d n l n g e n e som er d a n n e t av d e t t e o r d e t v e d h j e l p av s u f f i k s e r og i n f ikser. V I har v a l g t å si at d i s s e o r d e n e t i l h / r e r s a m m e r o t l e m m a for å s k i l l e d e t fra l e m m a t i s e r i n g av o rd i n n e n s a m m e o r d k l a s s e, og p r o s e s s e n k a l l e r v i r o t l e m m a t i s e r i n g. D e t h ar v æ r t n ø d v e n d i g m e d v i s s e r e s t r i k s j o n e r og m o d i f i s e r i n g e r for å b e s t e m m e r o t l e m m a t i l h ø r I g h e t e n til ordene. 1. N å r r o t l e m m a t i s e r i n g e n g år u t o v e r o r d k l a s s e g r e n s e n er d e t en f o r u t s e t n i n g at u t t a l e n e l l e r s k r i f t b i l d e t til e n av d e b ^ y d e f o r m e n e av o r d e t i d e n e ne o r d k l a s s e n n a t u r l i g k j e d e r seg s a m m e n m e d m i n s t en av f o r m e n e fra d e n a n d r e o r d k l a s s e n. Eks: v e r b e t b r y t e og s u b s t a n t i v e t b r u d d v i l t i l h ø r e s a m m e r o t l e m m a f o r d i s u b s t a n t i v f o r m e n k j e d e r seg n a t u r l i g s a m m e n m e d p a r t l s i p p f o r m e n a v v e r b e t, b r u t t. H v i s d e r i m o t s k r i f t b i l d e t e l l e r u t t a l e n a v d e to o r d e n e s p r i k e r for mye, v il vi la d e t i l h ø r e to f o r s k j e l l i g e r o t l e m m a. Eks: v e r b e t gf. g s u b s t a n t i v e t g a n g e v i l t i l h ø r e t o f o r s k j e l lige r o t l e m m a. 2. A v l e d n i n g e n m å ikke f o r a n d r e I n n h o l d e t i n o e n s t ø r r e grad. Eks: d a g og d a g l i g vil t i l h ø r e s a m m e r o t l e m m a, m e n ikke tid og t i d l i g. 3. En b ø y n i n g s r e k k e m e d s u p p l e t i v b ø y n i n g v i l t i l h ø r e f o r s k j e l l i g e r o t l e m m a. Eks: g o d v i l t i l h ø r e et r o t l e m m a, m e n s b e d r e o g b e s t v i l t i l h ø r e et annet. 4.1 f o r b i n d e l s e m e d ord som b e t e g n e r n a s j o n e l l e r n a s j o n a l i t e t v il v i også la s a m m e n s a t t e o r d t i l h ø r e s a m m e r o t l e m m a som u s a m m e n s a t t e. Eks: f r a n s k, f r a n s k m a n n og F r a n k r i k e v i l t i l h ø r e s a m m e r o t l e m m a. S om o p p s l a g s o r d har v i v a l g t d e n f o r m e n s om har f æ r r e s t b o k s t a v e r av o r d k l a s s e n e s g r u n n f o r m selv o m d e n n e f o r m e n Ikke er b e l a g t 1 tekstene. H v i s f l e r e f o r m e r h ar s a m m e a n t a l l b o k s t a v e r, h ar vi v a l g t s u b s t a n t i v f o r m e n. D et er i m i d l e r t i d et unntak: h v i s d e n k o r t e s t e f o r m e n er r e l a t i v t s j e l d e n og Ikke b e l a g t 1 t e k s t e n e, blir d e n n e s t k o r t e s t e f o r m e n o p p s l a g s o r d. Eks: t i k k e er o p p s l a g s o r d 1 s t e d e t for t i k k og s t r e k k e 1 s t e d e t for s t r e k k. V e d n a s j o n og n a s j o n a l l t e t s b e t e g n e l s e r er n a s j o n e n s n a v n o p p s l a gsord, u a n s e t t lengde. D e t s a m m e g j e l d e r a n d r e p r o p r i e r. F or å s p a r e a r b e i d har vi b a r e f ø r t o p p o p p s l a g s o r d i d e t i l f e l l e n e d e r m i n s t ^ f o r s k j e l l i g e f o r m e r m e d s a m m e r o t l e m m a - t i l h ø r i g h e t er b e l a g t i t e k s tene. H v i s et o rd står a l e n e i n n e n f o r sitt rotlemma, vil d e t ikke få eget o p p s l agsord. K r i t e r i e n e for b e s t e m m e l s e n av- h o m o g r a f e r m å sees i s a m m e n h e n g m e d d e n r o t l e m m a t i s e r i n g e n v i u t f ø r e r. F o r d i vi skal fram til 140

5 141 et r o t l e m m a n i v å, er d e t ikke n ø d v e n d i g å s k i l l e m e l l o m h o m o g r a f - k o m p o n e n t e r s om t i l h ø r e r s a m m e r o t l e m m a s e l v o m d e t i l h ø r e r u l l k e o r d k l a s s e r. Eks: a r b e i d e r (verb) og a r b e i d e r ( s u b s t a n t i v ) t i l h ø r e r s a m m e r o t l e m m a o g h a r o p p s l a g s o r d e t a r b e i d. V i r e g n e r d e r f o r I k k e a r b e i d e r s o m h o m o g r a f. D e r i m o t r e g n e r v i et o r d s o m h o m o g r a f h v i s d e t h a r f l e r e b e t y d n i n g a v a r i a n t e r, s e l v o m k o m p o n e n t e n e v i l t i l h ø r e s a m m e o r d k l a s s e o g ha i d e n t i s k e b ø y n i n g s f o r m e r.. Eks: b e s t å har f o r s k j e l l i g b e t y d n i n g i u t t r y k k e n e ' b e s t å e k s a m e n ' o g 'b e s t å a v n o e. H e r er d e t n ø d v e n d i g m e d s p e s i f i s e r i n g e r : 1. H v i s et o r d h a r e n a b s t r a k t o g e n k o n k r e t b e t y d n i n g o g d e n a b s t r a k t e e r e n r e n o v e r f ø r i n g a v d e n k o n k r e t e, r e g n e s i k k e o r d e t f or h o m o g r a f. Eks: f r a m k a l l e v i l i k k e b i l d e l t e t t e r b e t y d n i n g e n e ' f o t o g r a f i s k p r o s e s s ' o g ' t a n k e p r o s e s s '. D e r i m o t v i l v i ta m e d e k s e m p l e r b å d e fra d e n k o n k r e t e o g d e n a b s t r a k t e v a r i a n t e n h v i s d e t b l l r a k t u e l t å l a g e ø v i n g s o p p g a v e r til t i l s v a r e n d e ord. 2. H v i s o r d e t h a r f l e r e b e t y d n i n g s n y a n s e r s o m d e t er v a n s k e l i g å skille, r e g n e s i k k e o r d e t for h o m o g r a f. I n o e n t i l f e l l e r s k i l l e r vi ut en b e t y d n i n g o g lar r e s t e n s t å s a m m e n. Eks: s i d e v i l h a en k o m p o n e n t 'side i e n b o k ', m e n s a n d r e b e t y d n i n g e r s t å r sammen. F o r d i h o m o g r a f s e p a r e r i n g e n u t f ø r e s m a n u e l t o g f o r d i s i k t e m å l e t er å l a g e ø v i n g s m a t e r i e l l, har v i i k k e t a t t u t k o n k o r d a n s e n t il h o m o g r a f e r h v o r d e t er l i t e s a n n s y n l i g a t d e n e n e k o m p o n e n t e n v i l f o r e k o m m e i f a g t e k s t e n e. Eks: skål som v e r b i imperativ. A n d r e h o m o g r a f e r h ar v i r e g n e t s o m u a k t u e l l e 1 e t fag, m e n a k t u e l l e 1 d e a n dre. Eks: p i l h v o r b e t y d n i n g e n 'treslag' r e g n e s f o r u a k t u e l l i f y s i k k - t e k s t e n e. E t t e r a t h o m o g r a f s e p a r e r i n g e n er u t f ø r t o g r o t l e m m a t l l h ø r I g h e t e n b e s t e m t, k j ø r e r v i et p r o g r a m s o m slår s a m m e n a l l e o r d e n e i n n e n for s a m m e r o t l e m m a. V I f år u t l i s t e r s o m o p p g i r s a m l e t f r e k v e n s for r o t l e m m a e t og s om s a m t i d i g s p e s i f i s e r e r d e f o r m e n e s o m er b e l a g t i t e k s t e n o g f r e k v e n s e n t il d i s s e. Eks: b o r (12): b o r e (3), b o r e r (1), b o r e s (1), b o r i n g (5) (aoringene (2) N å r v i h ar f å t t u t a l l e d e 18 r o t l e m m a t i s e r t e l i s t e n e, v i l v i ta s t i l l i n g til h v o r h ø y d e n r e l a t i v e f r e k v e n s e n b ø r v æ r e f or a t r o t - l e m m a e n e k a n r e g n e s f or f r e k v e n t e. V I v i l så l a g e ø v i n g s o p p g a v e r m e d d e a k t u e l l e r o t l e m m a e n e, et h e f t e f or h v e r t f ag o g h v e r k l a s s e. I 0 - f a g s b ø k e n e e r d e t e n d e l u e k t e s a m m e n s a t t e v e r b, e k s g ^ o p p gi u t. F o r d i v i i k k e f å r u t f r e k v e n s e n a v d i s s e f o r m e n e pa f r e k v e n s o r d l i s t e n e, v i l v i ta u t k o n k o r d a n s e n t il e n d e l a d v e r b o g p r e p o s i s j o n e r s o m o f t e b i i r b r u k t s o m v e r b a l p a r t i l k e r, s l i k a t 141

6 142 vi o g s å k a n f a n g e o p p d e l<fise s a n u n e n s e t n i n g e n e. N å r v i er f e r d i g e m e d b e h a n d l i n g e n a v o r d f o r r å d e t, v i l v i u n d e r s ø k e d e l e r a v s y n t a k s e n og o p p b y g n i n g e n a v t e k s t e n u t o v e r s e t n i n g s p l a n e t. V i ø n s k e r s p e s i e l t å s a m m e n l i k n e t e k s t e r på f o r s k j e l l i g e k l a s s e t r i n n s o m b e h a n d l e r l i k e e l l e r b e s l e k t e d e e m n e r. V I h a r f o r e l ø p i g i k k e t a t t s t i l l i n g til i h v i l k e n g r a d v i s k a l b r u k e E D B t il d e t t e f o r m å l e t. P r o s j e k t e t L Æ R E B O K S P R A K er f i n a n s i e r t a v K U D ( s k o l e f o r s k n i n g s m i d l e r ). P r o s j e k t l e d e r e er A n n e H v e n e k i l d e o g A n n e G o l d e n. A d d r e s s e n er : N o r d i s k I n s t i t u t t, p b 1013, B l i n d e r n, U n i v e r s i t e t e t i O s l o P r o g r a m m e n e v i h a r k j ø r t e r b e s k r e v e t i I v a r F o n n e s : T e k s t a n a l y s e p r o g r a m m e r p å D E C s t e n s i l, UiO, 1980 S. A l l é n : N u s v e n s k f r e k v e n s o r d b o k 1, G ö t e b o r g

Ge i r Berge 47. En d a t a s t r u k t u r f o r o rd b ø k e r f o r n a t u r lig e sp råk. 1. In n le d n in g

Ge i r Berge 47. En d a t a s t r u k t u r f o r o rd b ø k e r f o r n a t u r lig e sp råk. 1. In n le d n in g Ge i r Berge 47 En d a t a s t r u k t u r f o r o rd b ø k e r f o r n a t u r lig e sp råk 1. In n le d n in g Det a r b e id e t som s k a l r e f e r e r e s h e r hadde som m ål å k o n s tru e re

Detaljer

NORSK TEKSTARKIV J o s t e in H. Hauge

NORSK TEKSTARKIV J o s t e in H. Hauge NAVF'S EDB-SENTER FOR HUMANISTISK FORSKNING V IL L A V E I 1 0, POSTBOKS 53 50 1 4 BERG EN-UNIVERSITETET 7 O k to b e r 1979 NORSK TEKSTARKIV J o s t e in H. Hauge 1. FO RHISTORIE D a ta m a s k in e ll

Detaljer

1.Ordforrådet 2.Syntaksen i setningene 3.Oppbygningen av tekstene utover setningsplanet

1.Ordforrådet 2.Syntaksen i setningene 3.Oppbygningen av tekstene utover setningsplanet 137 Anne Golden Norskunderv isninijen for utenlandske studenter Universitetet i Oslo PRESENTASJON AV PROSJEKTET LÆREBOKSPRM Når de frenunedspråkliye elevene og de utenlandske studentene begynner henholdsvis

Detaljer

FAGKONFERANSE KONTROL L OG TILSYN GARDERMOEN JUNI A RSMØTE I FORU M FO R KONTROLL OG TILSYN 5. JUN I 2013

FAGKONFERANSE KONTROL L OG TILSYN GARDERMOEN JUNI A RSMØTE I FORU M FO R KONTROLL OG TILSYN 5. JUN I 2013 FAGKONFERANSE KONTROL L OG TILSYN GARDERMOEN 5.- 6. JUNI 201 3 A RSMØTE I FORU M FO R KONTROLL OG TILSYN 5. JUN I 2013 09. 0 0 1 0. 0 0 R E G I S TR E R I NG N o e å b i t e i 10. 0 0 1 0. 15 Å p n i ng

Detaljer

3rd Nordic Conference of Computational Linguistics NODALIDA 1981 201

3rd Nordic Conference of Computational Linguistics NODALIDA 1981 201 H a n s O l a v Egede L a i s s e n O s l o 201 S Ø R E L L E R S Y D - n o r s k " d o b b e l t f o r m * m ed b e t y d n i n g s d i f f e r e n s i e r I n g? N o r s k s p r o g har g j e n n o m

Detaljer

Oppgaver til julekalenderen 2005 for mellomtrinnet; 5. - 7.trinn

Oppgaver til julekalenderen 2005 for mellomtrinnet; 5. - 7.trinn Oppgaver til julekalenderen 2005 for mellomtrinnet; 5. - 7.trinn Løsningsord for kalenderen er RAKETTBASE PRESIS KLOKKA TO A B C D E F G H I J K L M N O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 P Q R S T U

Detaljer

K j æ r e b e b o e r!

K j æ r e b e b o e r! K j æ r e b e b o e r! D u h o l d e r n å i n nk a l l i n g e n t i l å r e t s g e n e r a l f o r s am l i n g i h å n d e n. D e n i n n e h o l d e r b o r e t t s l a g e t s å r s b e r e t n i

Detaljer

P r in s ipp s ø k n a d. R egu l e r i ngsen d r i n g f o r S ands t a d gå r d gn r. 64 b n r. 4 i Å f j o r d ko mm un e

P r in s ipp s ø k n a d. R egu l e r i ngsen d r i n g f o r S ands t a d gå r d gn r. 64 b n r. 4 i Å f j o r d ko mm un e P r in s ipp s ø k n a d R egu l e r i ngsen d r i n g f o r S ands t a d gå r d gn r. 64 b n r. 4 i Å f j o r d ko mm un e O pp d ra g s n r : 2 0 1 50 50 O pp d ra g s n a v n : Sa n d s ta d g å r d

Detaljer

LØSNINGSFORSLAG TIL ØVING NR. 1, VÅR 2015

LØSNINGSFORSLAG TIL ØVING NR. 1, VÅR 2015 NTNU Norges tekisk-aturviteskapelige uiversitet Fakultet for aturviteskap og tekologi Istitutt for aterialtekologi TT4110 KJEI LØSNINGSFORSLAG TIL ØVING NR. 1, VÅR 015 OPPGAVE 1 Vi starter ALLTID ed å

Detaljer

S T Y R E T G J Ø R O P P M E R K S O M P Å A T D Ø R E N E S T E N G E S K L

S T Y R E T G J Ø R O P P M E R K S O M P Å A T D Ø R E N E S T E N G E S K L K j æ r e b e b o e r! D u h o l d e r n å i n nk a l l i n g e n t i l å r e t s g e n e r a l f o r s am l i n g i h å n d e n. D e n i n n e h o l d e r b o r e t t s l a g et s å r s b e r e t n i

Detaljer

SPIRO BEND 15 BEND 30. Prod.nr.: Anbefalt utsalgspris eks.mva.

SPIRO BEND 15 BEND 30. Prod.nr.: Anbefalt utsalgspris eks.mva. SPIRO 950013 Spiro Ø80-Pr. M. 130 950004 Spiro Ø100-Pr. M. 94 950005 Spiro Ø125-Pr. M. 121 950006 Spiro Ø160-Pr. M. 155 950007 Spiro Ø200-Pr. M. 208 950008 Spiro Ø250-Pr. M. 271 950009 Spiro Ø315-Pr. M.

Detaljer

TEMAKART REISELIV. l le t KÅFJORD KOMMUNE. n f jo r d STORFJORD KOMMUNE. BALSFJORDSlettKOMMUNE. Alt. 1.5. l t. 4 - Bjørnebo camping, CampTamok 1410

TEMAKART REISELIV. l le t KÅFJORD KOMMUNE. n f jo r d STORFJORD KOMMUNE. BALSFJORDSlettKOMMUNE. Alt. 1.5. l t. 4 - Bjørnebo camping, CampTamok 1410 2 I 242 2 32 9 84 é E 8 2 :2 983 P c 67 942 42 / E EIEI J E 369 4 34 2 4 22 36 244 9 482 46 8 2 c 98 Pz 3 P 246 27 37 37 4 c, 26 64 38 9 3 87 I 4 P 6 87 C 4 384 27 I 43 7 c 399 æ E 494 c 6 8 9 47 34 Å

Detaljer

2. Å R S B E R E T N I N G O G R E G N S K A P F O R A ) Å r s b e r e t n i n g o g r e g n s k a p f o r

2. Å R S B E R E T N I N G O G R E G N S K A P F O R A ) Å r s b e r e t n i n g o g r e g n s k a p f o r I N N K A L L I N G T I L O R D I N Æ R G E N E R A L F O R S A M L I N G 2 0 1 0 O r d i n æ r g e n e r a l f o r s a m l i n g i, a v h o l d e s m a n d a g 3. m ai 2 0 1 0, k l. 1 8 0 0 p å T r e

Detaljer

Det er frivillig å delta i spørreundersøkelsen, ingen skal vite hvem som svarer hva, og derfor skal du ikke skrive navnet ditt på skjemaet.

Det er frivillig å delta i spørreundersøkelsen, ingen skal vite hvem som svarer hva, og derfor skal du ikke skrive navnet ditt på skjemaet. 7 Vedlegg 4 Spørreskjema for elever - norskfaget Spørsmålene handler om forhold som er viktig for din læring. Det er ingen rette eller gale svar. Vi vil bare vite hvordan du opplever situasjonen på din

Detaljer

deler: Fig. 1 3rd Nordic Conference of Computational Linguistics NODALIDA 1981 64

deler: Fig. 1 3rd Nordic Conference of Computational Linguistics NODALIDA 1981 64 64 T o r S t å l h a n e R U N I T L E K S I K A L S K A N A L Y S E I M J U K E S Y S T E M 0. I N N L E D N I N G M j u k e S y s t e m e r et R U N I T - p r o s j e k t s o m b l i r f i n a n s i

Detaljer

PALS-mål: Vi holder fokus på å ha det ryddig og rent i klasserommene. Husk søppelsortering.

PALS-mål: Vi holder fokus på å ha det ryddig og rent i klasserommene. Husk søppelsortering. UE 14-15 rbeidsplan 10D Navn: Informasjon: Onsdag 6.april skal klassen besøke ånåsfoss kraftstasjon. Buss fra skolen kl. 08.30, Elevene er tilbake på skolen ca. kl.14. a med matpakke. Vann og frukt blir

Detaljer

Rørdeler 316 L (5) (20.12.06)

Rørdeler 316 L (5) (20.12.06) Rørdeler (5) (20.12.06) Rørdeler i kvalitet, som til en hver tid er lagervare hos oss. Ring oss for prisinformasjon, samt forespørsler på andre dimensjoner enn det som er oppgitt i tabellen. Tekniske data

Detaljer

THE NEW BREED NOW SHOWING!

THE NEW BREED NOW SHOWING! NOW SHOWING! THE NEW BREED Stalex ble fodt i 1952......av de stolte foreldrene Arbesko (det er vi, det) et svensk failiefira i fete generasjon, so utvikler og produserer verne- og arbeidssko for profesjonelle

Detaljer

Nasjonale prøver i lesing, regning og engelsk på 5. trinn 2015

Nasjonale prøver i lesing, regning og engelsk på 5. trinn 2015 Nasjonale prøver i lesing, regning og engelsk på 5. trinn 2015 Resultater fra nasjonale prøver på 5. trinn høsten 2015 er nå publisert i Skoleporten. Her er et sammendrag for Nord-Trøndelag: - I snitt

Detaljer

REVISIONSFIRMAET ERIK CHRISTENSEN STATSAUTORISEREDE REVISORER I/S VESTER VOL DG ADE 1 0 6, 1 5 5 2 K Ø B EN H AVN V TL F : 3 3 1 3 2 9 1 2. F AX : 3 3 3 2 0 2 1 2. E-M AIL : EC @ REVEC. DK AN SVARL IG

Detaljer

Blikk mot himmelen 8. - 10. trinn Inntil 90 minutter

Blikk mot himmelen 8. - 10. trinn Inntil 90 minutter Lærerveiledning Passer for: Varighet: Blikk mot himmelen 8. - 10. trinn Inntil 90 minutter Blikk mot himmelen er et skoleprogram der elevene får bli kjent med dannelsen av universet, vårt solsystem og

Detaljer

oppgaver fra abels hjørne i dagbladet

oppgaver fra abels hjørne i dagbladet oppgaver fra abels hjørne i dagbladet sett 4 dag 1 1. Hvor mange av de ett hundre første positive heltallene, 1, 2, 3,, 99, 100, er delelig med 2, 3, 4 og 5? A)0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4 2. Ett tusen terninger

Detaljer

K j æ r e b e b o e r!

K j æ r e b e b o e r! K j æ r e b e b o e r! D u h o l d e r n å i n nk a l l i n g e n t i l å r e t s g e n e r a l f o r s am l i n g i h å n d e n. D e n i n n e h o l d e r b o r e t t s l a g et s å r s b e r e t n i

Detaljer

høring 2015-12-22 b 1.412 anvisning beskrivelse køling

høring 2015-12-22 b 1.412 anvisning beskrivelse køling høring 2015-12-22 b 1.412 anvisning beskrivelse køling IN G R Ø H PL AR SE KS EM 2015-12-22 2015-12-22 2015-12-22 2015-12-22 2015-12-22 2015-12-22 2015-12-22 2015-12-22 2015-12-22 2015-12-22 2015-12-22

Detaljer

3rd Nordic Conference of Computational Linguistics NODALIDA 1981 125

3rd Nordic Conference of Computational Linguistics NODALIDA 1981 125 125 M e t t e - C a t h r l n e J a h r S t i g J o h a n s s o n B r i t i s k I n s t i t u t t U n i v e r s i t e t e t 1 O s l o G R A M M A T I S K M E R K I N G A V T H E L A N C A S T E R - O S

Detaljer

Matematisk julekalender for 8. - 10. trinn

Matematisk julekalender for 8. - 10. trinn Matematisk julekalender for 8. - 10. trinn Årets julekalender for 8.-10. trinn består av 12 oppgaver. Opplegget kan passe til en kosetime før jul, eller klassene kan velge å løse noen oppgaver hver dag

Detaljer

FOLKETELLINGEN 1. NOVEMBER 1960. Tellingsresultater Tilbakegående tall Prognoser SANDEFJORD 0706 STATISTISK SENTRALBYRÅ - OSLO

FOLKETELLINGEN 1. NOVEMBER 1960. Tellingsresultater Tilbakegående tall Prognoser SANDEFJORD 0706 STATISTISK SENTRALBYRÅ - OSLO FOLKETELLINGEN 1. NOVEMBER 190 Tellingsresultater Tilbakegående tall Prognoser SANDEFJORD 070 STATISTISK SENTRALBYRÅ - OSLO MERKNADER TIL KART OG TABELLER I serien "Tellingsresultater Tilbakegåande tall

Detaljer

NORSK 1.periode Ukene 34-40

NORSK 1.periode Ukene 34-40 NORSK 1.periode Ukene 34-40 3.trinn MÅL FRA LKO6 KJENNETEGN PÅ MÃLoPPNÅELsE VURDERINGSFORM Begynnende måloppnåelse Middels måloppnåelse Høy måloppnåelse kommunikas'lon Lytte etter, gjenfortelle, forklare

Detaljer

Tilfelle 1: Hent opp lønnsarten for fastlønn (lønnsart 1 i standard lønnsartregister). Kartotek Lønnsarter fane 2: Parameter.

Tilfelle 1: Hent opp lønnsarten for fastlønn (lønnsart 1 i standard lønnsartregister). Kartotek Lønnsarter fane 2: Parameter. Tilfelle 1: Den ansatte er i foreldrepermisjon hvor arbeidsgiver betaler full lønn, men den ansatte tar ut 80 % dekningsgrad. Den ansatte skal ha 100 % permisjon, men med 80 % av lønnen sin. Hvis arbeidsgiver

Detaljer

Brukeradferd på internett

Brukeradferd på internett UNIVERSITETET I OSLO Institutt for informatikk Brukeradferd på internett IN166 Gruppe 9-3 Anne-Margrethe Sæther Andreas Aardal Hanssen Gunvald Martin Grødem Kjetil Marinius Sjulsen Steffen Emil Thorkildsen

Detaljer

I N N K A L L I N G T I L O R D I N Æ R T S A M E I E R M Ø T E

I N N K A L L I N G T I L O R D I N Æ R T S A M E I E R M Ø T E I N N K A L L I N G T I L O R D I N Æ R T S A M E I E R M Ø T E 2 0 0 9 O r d i n æ r t s am e i e rm øt e i S am e i e t W al d em a rs H a g e, a v h o l d e s t o rs d a g 1 8. j u n i 2 0 0 9, k l.

Detaljer

Nasjonale prøver 2014. GODESET SKOLE skoleåret 2014-2015

Nasjonale prøver 2014. GODESET SKOLE skoleåret 2014-2015 Nasjonale prøver 2014 GODESET SKOLE skoleåret 2014-2015 Fakta om nasjonale prøver Formålet med nasjonale prøver er å vurdere i hvilken grad skolen lykkes med å utvikle elevenes ferdigheter i lesing, regning

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten

Oslo kommune Utdanningsetaten Oslo kommune Utdanningsetaten Nordpolen skole Postboks 4283 Nydalen 0401 OSLO Dato: 25.09.2015 Deres ref: Vår ref (saksnr): Saksbeh: Arkivkode: 15/00367-69 Miriam Abildsnes, 479 04 183 Utvidelse av inntaksområdet

Detaljer

REVISIONSFIRMAET ERIK CHRISTENSEN STATSAUTORISEREDE REVISORER I/S VESTER VOL DG ADE 1 0 6, 1 5 5 2 K Ø B EN H AVN V TL F : 3 3 1 3 2 9 1 2. F AX : 3 3 3 2 0 2 1 2. E-M AIL : EC @ REVEC. DK AN SVARL IG

Detaljer

K j æ r e b e b o e r!

K j æ r e b e b o e r! 1 H o v i n B o r e t t s l a g K j æ r e b e b o e r! D u h o l d e r n å i n nk a l l i n g e n t i l å r e t s g e n e r a l f o r s am l i n g i h å n d e n. D e n i n n e h o l d e r b o r e t t s

Detaljer

Sangere. Mannen i songen. Kantate for mannskor, guttesopraner og klaver. Komponert til Verdal mannskor sitt 100-årsjubileum i 2013

Sangere. Mannen i songen. Kantate for mannskor, guttesopraner og klaver. Komponert til Verdal mannskor sitt 100-årsjubileum i 2013 Sangere Kantate or mannskor, guttesoraner og klaver Komonert til erdal mannskor sitt 100-årsubileum i 201 Musikk: Asgeir Skrove Tekst: Arnul Haga Musikk: Asgeir Skrove Kantate or mannskor, guttesoraner

Detaljer

Matematisk julekalender for 1.-4. trinn, 2013

Matematisk julekalender for 1.-4. trinn, 2013 Matematisk julekalender for 1.-4. trinn, 2013 Årets julekalender for 1.-4. trinn består av ni oppgaver. Alle oppgavene er laget i tre utgaver: lett, middels og vanskelig, merket med henholdsvis L, M og

Detaljer

3rd Nordic Conference of Computational Linguistics NODALIDA 1981 175

3rd Nordic Conference of Computational Linguistics NODALIDA 1981 175 175 T o v e F j e l d v i g I n s t i t u t t for p r i v a t r e t t s a v d e l i n g f o r E D B - s p 0 r s m A l N i e l s d u e l s g a t e 16 - O s l o 2 U T V I K L I N G A V E N K L E M E T O

Detaljer

K j æ r e b e b o e r!

K j æ r e b e b o e r! K j æ r e b e b o e r! D u h o l d e r n å i n n k a l l i n g e n t i l å r e t s g e n e r a l f o r s a m l i n g i h å n d e n. D e n i n n e h o l d e r b o r e t t s l a g et s å r s b e r e t n

Detaljer

inf 1510: prosjekt Tone Bratteteig

inf 1510: prosjekt Tone Bratteteig if 1510: pj T Bi if1510: 23 ju 2013 Iiu f Ifi Li &l IDEO hbp://wwwic/w/hppi- c- ccphbp:// i hlv- vi wwwyuubc/wch?v=m66zu2pcicm Li &l 6å pj Kyi, li på i &l S hbp://ifiui/pj/yi/ hbp://vic/43105142 hbp://ifiui

Detaljer

Vurdering FOR læring - tilbakemeldinger og bevis på læring

Vurdering FOR læring - tilbakemeldinger og bevis på læring Vurdering FOR læring - tilbakemeldinger og bevis på læring Hamar 04.02.13 v/ Line Tyrdal Feedback is one of the most powerful influences on learning and achievement, but this impact can be either positive

Detaljer

Åtkomst till läkemedelsinformation hur hanteras frågan av våra grannländer?

Åtkomst till läkemedelsinformation hur hanteras frågan av våra grannländer? Åtkomst till läkemedelsinformation hur hanteras frågan av våra grannländer? Eivind Bergem, avdelingsdirektør, Avdeling e-resept, Helsedirektoratet, ehälsodagen, Stockholm Hva skal jeg si noe om? 1. Hvordan

Detaljer

PCB-antenner for 868 MHz

PCB-antenner for 868 MHz PCB-antenner for 868 MHz Fredrik Georg Kervel Master i elektronikk Oppgaven levert: Juni 2008 Hovedveileder: Jon Anders Langen Aas, IET Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Institutt for elektronikk

Detaljer

Bruke gamle eksamensoppgaver både skriftlig og muntlig. Flere oppgaver for å kunne vise en bredde (f eks skrivedager) Velge 3 sjangere i løpet av 2

Bruke gamle eksamensoppgaver både skriftlig og muntlig. Flere oppgaver for å kunne vise en bredde (f eks skrivedager) Velge 3 sjangere i løpet av 2 Om sluttvurdering, hentet fra Rundskriv nr 1, 2010, Udir http://www.udir.no/rundskriv/rundskriv-2010/udir-1-2010-individuell-vurdering-i-grunnskolen-og-videregaendeopplaring/ Standpunktkarakteren I femte

Detaljer

FIRST LEGO League. Stavanger 2012

FIRST LEGO League. Stavanger 2012 FIRST LEGO League Stavanger 2012 Presentasjon av laget Robotene Vi kommer fra Sandnes Snittalderen på våre deltakere er 11 år Laget består av 2 jenter og 10 gutter. Vi representerer Teknolab Sandved Skole

Detaljer

-HQVHQ&XS. Årets nest viktigste 7RUULGDOVYHLHQ.5,67,$16$1' 27.12 2006

-HQVHQ&XS. Årets nest viktigste 7RUULGDOVYHLHQ.5,67,$16$1' 27.12 2006 -HQVHQ&XS 7RUULGDOVHLHQ.5,67,$16$1' 27.12 2006 %8//(7,115,11+2/' Årets nest viktigste Det er to turneringer av betydning her i byen. Den ene er SI B og den andre er Jensen Cup i rom jula. Da m øtes de

Detaljer

Elevundersøkelsen (2007-2008) Bakgrunn

Elevundersøkelsen (2007-2008) Bakgrunn Utvalg Gjennomføring Inviterte Besvarte Svarprosent Prikket Data oppdatert Sagvåg skule Vår 2008 63 61 96,83 06.05.2008 Elevundersøkelsen (2007-2008) Bakgrunn Gutt Jente Er du gutt eller jente? 27 34 Trivsel

Detaljer

Analyse av nasjonale prøver i engelsk, lesing og regning på 5. trinn 2015

Analyse av nasjonale prøver i engelsk, lesing og regning på 5. trinn 2015 Analyse av nasjonale prøver i engelsk, lesing og regning på 5. trinn 2015 Sammendrag I snitt presterer elevene likt i engelsk og regning i 2014 og 2015. Endringen i prestasjoner fra 2014 til 2015 i engelsk

Detaljer

ORIENTERING OM FAGTILBUDET STUD.SPES.VG2-VG3

ORIENTERING OM FAGTILBUDET STUD.SPES.VG2-VG3 ORIENTERING OM FAGTILBUDET STUD.SPES.VG2-VG3 Skoleåret 2010/2011 UTDANNINGSPROGRAM FOR STUDIESPESIALISERING PROGRAMOMRÅDENE REALFAG, SPRÅK - SAMFUNNSFAG - ØKONOMI 2 ORIENTERING OM FAGVALG FOR SKOLEÅRET

Detaljer

LEITZ ICON SMART ETIKETTSKRIVER LIKE DIGITAL SOM RESTEN AV DIN VERDEN

LEITZ ICON SMART ETIKETTSKRIVER LIKE DIGITAL SOM RESTEN AV DIN VERDEN LIZ ICON MAR IKKRIVR LIK DIGIAL OM RN AV DIN VRDN Utskrift fra nettbrett, smarttelefon, PC & Mac WiFi KRIVR IKR PÅ ALL PRÅK & YMBOLR IKBRDD OPPIL 88 mm L A Alf Bjerckes vei 22 A N 0581 Oslo KUR IL ØRRL

Detaljer

En eksplosjon av følelser Del 3 Av Ole Johannes Ferkingstad

En eksplosjon av følelser Del 3 Av Ole Johannes Ferkingstad En eksplosjon av følelser Del 3 Av Ole Johannes Ferkingstad MAIL: ole_johannes123@hotmail.com TLF: 90695609 INT. SOVEROM EVEN MORGEN Even sitter å gråter. Han har mye på tankene sine. Han har mye å tenke

Detaljer

Spill "Til topps" - transkripsjon av samtalen

Spill Til topps - transkripsjon av samtalen Spill "Til topps" - transkripsjon av samtalen Elevene på 6. trinn sitter to og to ved pultene. Thomas er læreren og sier at de skal ha et spill i dag. 1 Thomas Det er slik at dere skal være på lag med

Detaljer

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk for 8. trinn 2014/15. Med forbehold om endringer

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk for 8. trinn 2014/15. Med forbehold om endringer Obj105 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 8. trinn 2014/15 Med forbehold om endringer 34-37 TID TEMA KOMPETANSEMÅL Elevene skal kunne: Muntlig kommunikas jon - Kom muni kasjo - Lytte til,

Detaljer

Ruteendringar frå 19. juni 2016

Ruteendringar frå 19. juni 2016 Ruteendringar frå 19. juni 2016 Hovudutval for samferdsle 9. februar 2016 Rutetilbodet frå 19. juni 2016 I rutekjøpssaka som vart handsama i HS i oktober vart rutetilbodet for i år bestemt Fylkesdirektøren

Detaljer

ÅRSPLAN 2011-2012 SAMFUNNSFAG Lycée français René Cassin d Oslo

ÅRSPLAN 2011-2012 SAMFUNNSFAG Lycée français René Cassin d Oslo ÅRSPLAN 2011-2012 SAMFUNNSFAG Lycé ç Ré C O 5.-7. - (CM1-6è) Læ LFRC b j. D å å å b N å å j h,,. D å h h,. FAG KOMPETANSEMÅL(K06) DELMÅ L VURDERING GJENNOMFØRT H Må æ b h å j h h å h h j å j h, å å j b

Detaljer

K j æ r e b e b o e r!

K j æ r e b e b o e r! K j æ r e b e b o e r! D u h o l d e r n å i n nk a l l i n g e n t i l å r e t s g e n e r a l f o r s am l i n g i h å n d e n. D e n i n n e h o l d e r b o r e t t s l a g et s å r s b e r e t n i

Detaljer

K j æ r e b e b o e r!

K j æ r e b e b o e r! S i d e 1 6 4 6 B o r e t t s l a g e t E u f e m i a K j æ r e b e b o e r! D u h o l d e r n å i n nk a l l i n g e n t i l å r e t s g e n e r a l f o r s am l i n g i h å n d e n. D e n i n n e h o

Detaljer

DEL 1. Uten hjelpemidler. Oppgave 1 (24 poeng) a) Deriver funksjonene 1) 2. 3e x. e x. b) Vi har gitt rekken. Bestem a. c) Løs likningen.

DEL 1. Uten hjelpemidler. Oppgave 1 (24 poeng) a) Deriver funksjonene 1) 2. 3e x. e x. b) Vi har gitt rekken. Bestem a. c) Løs likningen. DEL 1 Uten hjelpemidler Oppgave 1 (4 poeng) a) Deriver funksjonene 1) f( x) x x 4 1 ) g x 3e x 3) h x x e x 4) i x ln x 4 b) Vi har gitt rekken 4 7 10 13 Bestem a n og S n c) Løs likningen x x x x 3 4

Detaljer

FOLKETELLINGEN 1. NOVEMBER 1960. Tellingsresultater Tilbakegående tall Prognoser LEVANGER 1701 STATISTJSK SENTRALBYRA - OSLO

FOLKETELLINGEN 1. NOVEMBER 1960. Tellingsresultater Tilbakegående tall Prognoser LEVANGER 1701 STATISTJSK SENTRALBYRA - OSLO FOLETELLINGEN. NOVEMBER 960 Tellingsresultater Tilbakegående tall Prognoser LEVANGER 70 STATISTJS SENTRALBYRA - OSLO MERNADER TIL ART OG TABELLER serien "Tellingsresultater Tilbakegående tall - Prognoser"

Detaljer

3. desember. En kuriositet: etter to dager har det nå kommet nøyaktig like mye nedbør som hele desember i fjor, 39,8 mm! Og mer er i vente...

3. desember. En kuriositet: etter to dager har det nå kommet nøyaktig like mye nedbør som hele desember i fjor, 39,8 mm! Og mer er i vente... ÅRET 2013 Væråret 2013 ble faktisk en aning kaldere enn gjennomsnittet siden 1993 her i Møllebakken, mens gjennomsnittstemperaturen for hele landet er 1,0 over normalen. Igjen ser vi altså at normalen

Detaljer

PROGRESJONS DOKUMENT. Barnehagens fagområder. Barns læringsprosesser

PROGRESJONS DOKUMENT. Barnehagens fagområder. Barns læringsprosesser PROGRESJONS DOKUMENT Barnehagene i SiT jobber ut fra en felles pedagogisk plattform. Den pedagogiske plattformen er beskrevet i barnehagenes årsplaner. Dette dokumentet viser mer detaljer hvordan vi jobber

Detaljer

Matematisk julekalender for 8. - 10. trinn, 2008

Matematisk julekalender for 8. - 10. trinn, 2008 Matematisk julekalender for. - 0. trinn, 200 Årets julekalender for.-0. trinn består av 0 enkeltstående oppgaver som kan løses uavhengig av hverandre. Alle svar tilsvarer en bokstav, og bokstavene finner

Detaljer

Matematisk julekalender for 1. - 4. trinn

Matematisk julekalender for 1. - 4. trinn Matematisk julekalender for 1. - 4. trinn Årets julekalender for 1. 4. trinn består av ni oppgaver. Alle oppgavene er laget i tre utgaver; lett, middels og vanskelig (merket med hhv. L, M og V). Alle tre

Detaljer

Matematisk julekalender for 8.-10. trinn, 2011

Matematisk julekalender for 8.-10. trinn, 2011 Matematisk julekalender for 8.-10. trinn, 2011 Årets julekalender for 8.-10. trinn består av 9 enkeltstående oppgaver som kan løses uavhengig av hverandre. Alle oppgavene har flere svaralternativer, hvorav

Detaljer

FOLKETELLINGEN 1. NOVEMBER 1960. Tellingsresultater Tilbakegående tall Prognoser MOSS 0104 STATISTISK SENTRALBYRÅ - OSLO

FOLKETELLINGEN 1. NOVEMBER 1960. Tellingsresultater Tilbakegående tall Prognoser MOSS 0104 STATISTISK SENTRALBYRÅ - OSLO FOLETELLINGEN. NOVEBER 960 Tellingsresultater Tilbakegående tall Prognoser OSS 004 STATISTIS SENTRALBYRÅ - OSLO ERNADER TIL ART OG TABELLER I serien "Tellingsresultater - Tiibakegående tall Prognoser"

Detaljer

Årsplan i Spansk 10.klasse, 2011 2012, Fagertun skole.

Årsplan i Spansk 10.klasse, 2011 2012, Fagertun skole. Årsplan i Spansk 10.klasse, 2011 2012, Fagertun skole. Læreverk: Amigos tres, Gyldendal Norsk Forlag, (Amigos dos og Amigos uno, Gyldendal Norsk Forlag.) Uke Kapittel, tema, grammatikk Mål for perioden

Detaljer

Inf or m asjonshef t e t il vikarer

Inf or m asjonshef t e t il vikarer Inf or m asjonshef t e t il vikarer ved Eidsvåg skole Til deg som er vikar ved Eidsvåg skole Velko m m en so m vikar ved sko len. I d et t e h ef t e vil d u f in n e en ko r t f at t et sam lin g av vikt

Detaljer

TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER

TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER Obj108 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i spansk for 8. trinn 2014/15 Læreverk: Amigos uno, Gyldendal Med forbehold om endringer! TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER

Detaljer

Matematisk julekalender for 1. - 4. trinn

Matematisk julekalender for 1. - 4. trinn Matematisk julekalender for 1. - 4. trinn Årets julekalender for 1. 4. trinn består av ni oppgaver. Åtte av oppgavene er laget i tre utgaver; lett, middels og vanskelig (merket med hhv. L, M og V). Alle

Detaljer

3rd Nordic Conference of Computational Linguistics NODALIDA 1981 32

3rd Nordic Conference of Computational Linguistics NODALIDA 1981 32 32 Gunnar Thorval< sen Reqlstrerlnqssentral for historiske data Universitetet 1 Tromsø NORMALISERING AV PERSONNAVN. Historiske navnedata som folketeliinqer oq kirkebøker blir brukt til manqe forsknlngsformal.

Detaljer

Barnas RedningsArk Russland

Barnas RedningsArk Russland Barnas RedningsArk Russland BRA's arbete i Russland Rapport Russland Mai 2003 Barnas RedningsArk's (BRA) prosjekter i Arkhangelsk i 2003 omfatter 5 skoler. Med utgangspunkt i Arkhangelsk er beliggenheten

Detaljer

Den gode overgangen. Plan for overgangen grunnskole videregående skole i Rissa 2015-2018

Den gode overgangen. Plan for overgangen grunnskole videregående skole i Rissa 2015-2018 Den gode overgangen 2015-2018 Plan for overgangen grunnskole videregående skole i Rissa skape helhetlige opplæringsløp styrke tilpasset opplæring og økt læringsutbytte for alle hindre frafall i videregående

Detaljer

Utvidelse Vinterbro Næringspark Fjernvirkningsanalyse. 17. oktober 2014

Utvidelse Vinterbro Næringspark Fjernvirkningsanalyse. 17. oktober 2014 Utvidelse Vinterbro Næringspark Fjernvirkningsanalyse 17. oktober 2014 156 7 Vinterbro senter Mot Oslo Gamle kongeveg Toåsen 1 Bølstad gard 8 5 Nordby Skole 4 Vardåsen McDonalds Solberg 2 Utvidelseso r

Detaljer

Eksempeloppgave 1T, Høsten 2009

Eksempeloppgave 1T, Høsten 2009 Eksempeloppgave 1T, Høsten 009 Del 1 Tid: timer Hjelpemidler: Vanlige skrivesaker, passer, linjal med centimetermål og vinkelmåler er tillatt. Oppgave 1 ( poeng) a) Bruk opplysningene nedenfor til å finne

Detaljer

K j æ r e b e b o e r!

K j æ r e b e b o e r! K j æ r e b e b o e r! D u h o l d e r n å i n nk a l l i n g e n t i l å r e t s g e n e r a l f o r s am l i n g i h å n d e n. D e n i n n e h o l d e r b o r e t t s l a g et s å r s b e r e t n i

Detaljer

Periodeplan 8B. Østersund ungdomsskole skoleåret 2012/ 2013. Uke 11-12. Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag. Kunst og håndtverk. Marte.

Periodeplan 8B. Østersund ungdomsskole skoleåret 2012/ 2013. Uke 11-12. Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag. Kunst og håndtverk. Marte. Periodeplan 8B Østersund ungdomsskole skoleåret 2012/ 2013 Uke 11-12 Navn: Ordenselever: Gausalya, Amanda og Petter Gratulerer med dagen Jan Emil 10/3, Tobias 11/3, Nikolai 17/3 og Malene 30/3. Mandag

Detaljer

Rekker, Konvergenstester og Feilestimat

Rekker, Konvergenstester og Feilestimat NTNU December 8, 2012 Oversikt 1 2 3 4 5 6 For å forstå, må vi først forstå potensrekker For å forstå potensrekker, må vi først forstå rekker. For å forstå rekker, må vi først forstå følger. Definisjon

Detaljer

K j æ r e b e b o e r!

K j æ r e b e b o e r! K j æ r e b e b o e r! D e t t e e r i n n k a l l i n g e n t i l å r e t s g e n er a l f o r s a m l i n g. D e n i n n e h o l d e r b o r e t t s l a g e t s å r s m e l d i n g o g r e g n s k a

Detaljer

Kjære alle sammen - Det er en glede for meg å ønske velkommen til konferanse i hjembygda mi - VELKOMMEN TIL OPPDAL og VELKOMMEN TIL KOMMUNEKONFERANSE.

Kjære alle sammen - Det er en glede for meg å ønske velkommen til konferanse i hjembygda mi - VELKOMMEN TIL OPPDAL og VELKOMMEN TIL KOMMUNEKONFERANSE. Kjære alle sammen - Det er en glede for meg å ønske velkommen til konferanse i hjembygda mi - VELKOMMEN TIL OPPDAL og VELKOMMEN TIL KOMMUNEKONFERANSE. Mange av oss har nettopp møttes på nok et vellykka

Detaljer

Foreldreveileder i hvordan lære å lese og å oppnå bedre leseflyt med «Tempolex bedre lesing 4.0», veilederversjon 1.0

Foreldreveileder i hvordan lære å lese og å oppnå bedre leseflyt med «Tempolex bedre lesing 4.0», veilederversjon 1.0 Foreldreveileder i hvordan lære å lese og å oppnå bedre leseflyt med «Tempolex bedre lesing 4.0», veilederversjon 1.0 Du sitter foran datamaskinene og har fått i oppgave fra skolen å øve Tempolex med barnet

Detaljer

Veiledning og tilleggsoppgaver til Kapittel 12 i Her bor vi 1

Veiledning og tilleggsoppgaver til Kapittel 12 i Her bor vi 1 Veiledning og tilleggsoppgaver til Kapittel 12 i Her bor vi 1 Generelt om kapittel 12 Når går bussen? Dette kapittelet handler i stor grad om ulike transportmidler. Åpningsbildet på side 174 gir rik anledning

Detaljer

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk for 8. trinn 2013/14. Med forbehold om endringer

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk for 8. trinn 2013/14. Med forbehold om endringer Obj117 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 8. trinn 2013/14 Med forbehold om endringer 34-40 TID TEMA KOMPETANSEMÅL Elevene skal ha kjennskap til: Leseprosess en - Ulike lesest rategi er

Detaljer

BIBSYS. Arkitektur for digitale bibliotek. Trond Aalberg og Knut Hegna

BIBSYS. Arkitektur for digitale bibliotek. Trond Aalberg og Knut Hegna Arkitektur for digitale bibliotek Trond Aalberg og Knut Hegna BIBSYS Postadresse: BIBSYS, 7491 Trondheim 2000 Telefon: 73 59 70 67 Telefaks: 73 59 68 48 Epost: bibdrift@bibsys.no www.bibsys.no ISBN 82-7729-027-6

Detaljer

Solsystemet, 5.-7. trinn

Solsystemet, 5.-7. trinn Lærerveiledning Solsystemet, 5.-7. trinn Viktig informasjon om Solsystemet Vi ønsker at lærere og elever er forberedt når de kommer til VilVite. Lærerveiledningen inneholder viktig informasjon om læringsprogrammet

Detaljer

Sk ie n ko mm une. R EG UL E R I N GS B ES T E MM E L SER T I L D eta ljr e gu l e ri n g

Sk ie n ko mm une. R EG UL E R I N GS B ES T E MM E L SER T I L D eta ljr e gu l e ri n g R EG UL E R I N GS B ES T E MM E L SER T I L D eta ljr e gu l e ri n g K j ø r b ekk d a l en 12 D 220 / 211 m. fl R e g u l e r i n g s be s te mm e ls e r sist date r t 27.09.17. P l an k a r t sist

Detaljer

K j æ r e b e b o e r!

K j æ r e b e b o e r! 1 K e y s e r l ø k k a Ø s t B o r e t t s l a g K j æ r e b e b o e r! D u h o l d e r n å i n nk a l l i n g e n t i l å r e t s g e n e r a l f o r s am l i n g i h å n d e n. D e n i n n e h o l d

Detaljer

La drømmen bli virkelig!

La drømmen bli virkelig! La drømmen bli virkelig! Eneboliger med privat brygge Byggeklare eneboliger fra kun 3.650.000,- Unik beliggenhet midt i Tromøysundet Gode solforhold Barnevennlig område Båtplass - egen brygge Din egen

Detaljer

ANSVAR FAGKUNNSKAP SIKKERHET

ANSVAR FAGKUNNSKAP SIKKERHET ANSVAR FAGKUNNSKAP SIKKERHET Godkjente medlemmer Når du velger å bruke et låsesmedfirma som er medlem av foreningen Norske Låsesmeder, skal du vite at vi stiller strenge krav til våre medlemsbedrifter.

Detaljer

SAKSFREMLEGG. Saksnummer: 15/91-1. Saksbehandler: Tove Kristensen Knudsen Sakstittel: RESULTATER NASJONALE PRØVER 2014

SAKSFREMLEGG. Saksnummer: 15/91-1. Saksbehandler: Tove Kristensen Knudsen Sakstittel: RESULTATER NASJONALE PRØVER 2014 SAKSFREMLEGG Saksnummer: 15/91-1 Arkiv: B65 Saksbehandler: Tove Kristensen Knudsen Sakstittel: RESULTATER NASJONALE PRØVER 2014 Planlagt behandling: Hovedutvalg for oppvekst og kultur Administrasjonens

Detaljer

ORIENTERING OM FAGTILBUD STUD.SPES.FORMGIVING VG2/VG3

ORIENTERING OM FAGTILBUD STUD.SPES.FORMGIVING VG2/VG3 ORIENTERING OM FAGTILBUD STUD.SPES.FORMGIVING VG2/VG3 Skoleåret 2010/2011 UTDANNINGSPROGRAM FOR STUDIESPESIALISERING PROGRAMOMRÅDE FORMGIVINGSFAG 2 ORIENTERING OM FAGVALG FOR SKOLEÅRET 2010/2011. Denne

Detaljer

Korteste vei i en vektet graf uten negative kanter

Korteste vei i en vektet graf uten negative kanter Dagens plan: IN - Algoritmer og datastrukturer HØSTEN 7 Institutt for informatikk, Universitetet i Oslo IN, forelesning 7: Grafer II Korteste vei, en-til-alle, for: Vektet rettet graf uten negative kanter

Detaljer

U D 3-3 RAD OG VIN K FOR INSTRUKTØREN

U D 3-3 RAD OG VIN K FOR INSTRUKTØREN U D 3-3 RAD OG VIN K FOR INSTRUKTØREN FORSVARETS OVERKOMMANDO/HÆRSTABEN 1986 RÅD OG VINK FOR INSTRUKTØREN. Denne folderen er å betrakte som reglementariske bestemmelser og fastsettes til bruk i Hæren.

Detaljer

V K. Utskrift. ' S'dl ne av 1 RISSA KOMMUNE. .JÁ/ujty/Ãif/ 105902 m2 3 2, yon,3_q@j4r.2x/-aw. Méiestokk 1:2500. Dettzsforbelnoldomatdetlnan.

V K. Utskrift. ' S'dl ne av 1 RISSA KOMMUNE. .JÁ/ujty/Ãif/ 105902 m2 3 2, yon,3_q@j4r.2x/-aw. Méiestokk 1:2500. Dettzsforbelnoldomatdetlnan. Utskrift X w V K ' S'dl ne av 1 RISSA KOMMUNE.JÁ/ujty/Ãif/».. I //r Bakken O* 105902 m2 3 2, yon,3_q@j4r.2x/-aw \J Méiestokk 1:2500 Dettzsforbelnoldomatdetlnan dett: alendonagmnser, Iedninger/Iabler, kummer

Detaljer

INNHOLD Spillebrett, 126 bokstavbrikker, 14 plastskinner, pose i fløyel, elektronisk timer (med batterier) og spilleregler.

INNHOLD Spillebrett, 126 bokstavbrikker, 14 plastskinner, pose i fløyel, elektronisk timer (med batterier) og spilleregler. Spilleregler INNHOLD Spillebrett, 126 bokstavbrikker, 14 plastskinner, pose i fløyel, elektronisk timer (med batterier) og spilleregler. SPILLET I KOTE TEKK Det er lov å stjele i Ordskifte! Spillerne skal

Detaljer

Satsingsområdene i Ungdomstrinn i utvikling

Satsingsområdene i Ungdomstrinn i utvikling Satsingsområdene i Ungdomstrinn i utvikling INNHOLD Innføring av grunnleggende ferdigheter i LK06 Satsingsområdene: Regning, lesing, skriving, klasseledelse Rundtur i nettressursene Verktøy for implementering

Detaljer

Arbeidsplan. Veke: 4 Klasse: 9B Orden: Elise og Marthe

Arbeidsplan. Veke: 4 Klasse: 9B Orden: Elise og Marthe Arbeidsplan. Veke: 4 Klasse: 9B Orden: Elise og Marthe Meldingar: FAG: MÅL: PÅ SKULE: orsk Kjenne att, samtale om Måndag: og vurdere innhald og Lese og skrive notat til verkemiddel i film (både kapittelet

Detaljer

Rapport fra e-handelsanalyse [organisasjonsnavn]

Rapport fra e-handelsanalyse [organisasjonsnavn] Rapport fra e-handelsanalyse [organisasjonsnavn] INNHOLD Innhold... 2 sammendrag... 3 Bakgrunnsinformasjon... 4 1 Interessenter og rammevilkår... 5 2 Anskaffelser og praksis... 6 3 E-handelsløsning...

Detaljer

Det regionale Europa. Molde 5.1.2011 Merete Mikkelsen Direktør,Vest-Norges Brusselkontor

Det regionale Europa. Molde 5.1.2011 Merete Mikkelsen Direktør,Vest-Norges Brusselkontor Det regionale Europa Molde 5.1.2011 Merete Mikkelsen Direktør,Vest-Norges Brusselkontor Hva er dette? Norske regionskontor i Brussel: - Stavangerregionens Europakontor 1993 - Trøndelags Europakontor

Detaljer

TMA4100 Matematikk 1, 4. august 2014 Side 1 av 12. x 2 3x +2. x 2

TMA4100 Matematikk 1, 4. august 2014 Side 1 av 12. x 2 3x +2. x 2 TMA4 Matematikk, 4. august 24 Side av 2 Oppgave Den rasjonale funksjonen p er definert som p(x) x2 3x +2 3x 2 5x +2. Finn de tre grenseverdiene lim xæ p(x), lim xæ p(x) og lim xæœ p(x). Løsning: x 2 3x

Detaljer

UKE 02 TEMA: EVENTYR/VINTER. DAG SAMLING/AKTIVITET ANNET VAKTER MANDAG 06/01 TV: Karen SAMLING. BURSDAGSSAMLING! Vi feirer at Magnus har blitt 2 år

UKE 02 TEMA: EVENTYR/VINTER. DAG SAMLING/AKTIVITET ANNET VAKTER MANDAG 06/01 TV: Karen SAMLING. BURSDAGSSAMLING! Vi feirer at Magnus har blitt 2 år UKE 02 TEMA: EVENTYR/VINTER DAG /AKTIVITET ANNET VAKTER MANDAG 06/01 MV: Irene S TIRSDAG 07/01 BURSDAGS! Vi feirer at Magnus har blitt 2 år SSV: Karen ONSDAG 08/01 TV: Nina SM: Karen TORSDAG 09/01 TM:

Detaljer