Plan for samarbeid om overgang mellom barnehage og skole

Transkript

1 Plan for samarbeid om overgang mellom barnehage og skole Veiledningshefte til bruk for personale Vennesla kommune

2

3 Forord I Vennesla kommune har vi et ønske om at hvert barn skal kunne utvikle sine unike egenskaper optimalt. Både i barnehage og skole jobber vi mot samme mål; å fremme barns utvikling faglig og menneskelig gjennom omsorg, lek og læring. Vi tror at mer kunnskap om hverandres hverdag og utvidet kjennskap det enkelte barn skal være med på å skape en trygg ramme for videre læring og utvikling. Gjennom et nært og systematisk samarbeid mellom barnehage og skole ønsker vi å legge til rette for at alle barn får oppleve en god og trygg skolestart der det bygges videre på det barna har lært og opplevd i barnehagen. Heftet Plan for samarbeid om overgang mellom barnehage og skole legger noen føringer for hvordan denne overgangen kan sikres best mulig. Det inneholder samarbeidsrutiner om hva som skal skje og hvem som er ansvarlig. Heftet er et praktisk redskap for de voksnes arbeid rundt barn som skal slutte i barnehagen og begynne i skolen. Vennsla kommune, desember 2008 Kristin Eidet Robstad Tjenestesjef

4 Innledning I 2008 ble det satt i gang et 3 årig prosjekt i Vennesla kommune med følgende målsetning: HOVEDMÅL Vennesla kommune har god kommunikasjon og samarbeid mellom ansatte i barnehage og skole. Kommunen har planer og rutiner som sikrer barn god sammenheng og progresjon i utviklingsløpet fra barnehage til skole, og som gjør at det enkelte barn opplever kontinuitet, mestring og optimal læring DELMÅL DELMÅL DELMÅL Vennesla kommune har et felles årshjul med strukturer for overgang barnehage skole, med tidsangivelser og ansvarlige. 1. Det er utarbeidet et system for dialogmøter mellom pedagoger i barnehager og skoler. Dette for å gi kunnskap og kjennskap om hverandres fagfelt. 2. En felles fagdag er avholdt og innarbeidet i årshjulet. Venensla kommune har 1. Plan som sikrer progresjon og faglig sammenheng i barns språk- og leseutvikling fra 4 8 år. 2. Informasjonsbrosjyre til foresatte om overgang barnehage/skole. Våren 2008 ble både prosjektledelse, styrings- og prosjektgruppe igangsatt. Prosjektgruppen er sammensatt av rektor og barnehagestyrer, ped.ledere og kontaktlærere, foreldre fra barnehages og skoles samarbeidsutvalg, representant fra helsestasjonen, SFO, fagforening og kommunens ledelse. Samarbeid mellom barnehage og skole er klart formulert både i Rammeplan for barnehagen og Kunnskapsløftet for skolen. HVORFOR? Hovedmålet med å lage føringer for overgangen mellom barnehage og skole er å sikre kontinuitet i utdanningsforløpet til barna. Vi ønsker at barna skal oppleve at deres opplæringstilbud henger sammen, samtidig som barnehage og skole har hvert sitt særpreg. Den viktigste støttespiller for både barnehage og skole er foreldre/foresatte. Vi vet at å få en god start på utdanningsløpet er avgjørende for hvilket læringsutbytte barna får av sin skolegang. Dette vil vi få til ved at de ansatte i barnehage og skole samarbeider om faglige målsettinger og felles verdigrunnlag. På denne måten vil vi utvikle kunnskap og kjennskap til, og respekt for hverandres kulturer. Videre vil vi lære hvordan vi kan finne gjensidig støtte i hverandres arbeid for å nå felles mål. HVEM? Hovedpersonen er BARNET, og barnehage og skole har en felles utfordring: Barnehagene skal sørge for at barna er klare for skolen og SFO, og skolen og SFO skal være klare for å ta imot barna. Den som er satt opp som ansvarlig i planens årshjul, er ansvarlig for at tingene skjer på det gitte tidspunkt

5 HVORDAN? Måten barnet introduseres til sitt nye miljø på, kan påvirke deres evne til å takle den nye situasjonen godt. Hvis barn kan bli hjulpet i forkant av skolestart til å forstå hva det er som skjer i skolen, vil de kunne føle seg emosjonelt sikre og klare til å møte utfordringen med større trygghet når de begynner. Planen er utarbeidet for at alle voksenpersoner rundt barnet skal utvikle en felles forståelse for hva som er viktig i samarbeidet mellom foreldre, barnehage og skole, og videre sikre en felles praksis for hele Vennesla kommune. FORANKRING I PLANVERK Både Rammeplan for barnehagen og Kunnskapsløftet for skolen framhever viktigheten av et formalisert samarbeid rundt skolestart, og dette er derfor ikke en oppgave som kan velges bort. I Rammeplan for barnehagen står det i kap. 5.1: Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt skolefritidsordning. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. Planer for barns overgang fra barnehage til skole må være nedfelt i barnehagens årsplan. Barnehage og skole er begge institusjoner for omsorg, oppdragelse, lek og læring. Barn vil møte både likhetstrekk og ulikheter mellom institusjonene. Barnehage og skole bør gi hverandre gjensidig informasjon om sine respektive virksomheter. Barnehagen og skolen har et felles ansvar for at barn kan møte ulikhetene med nysgjerrighet og tillit til egne forutsetninger. Det må legges til rette for at barn kan ta avskjed med barnehagen på en god måte, glede seg til å begynne på skolen og oppleve at det er en sammenheng mellom barnehage og skole. Dersom barnehagen skal gi skolen informasjon om enkeltbarn, skal foreldrene samtykke i dette. Foreldrene må få innsyn i og innflytelse på informasjonsutvekslingen. Samarbeidet må både fokusere på hva barn kan og mestrer og på hva de kan trenge særskilt støtte til. Nært samarbeid mellom barnehage og skole er særlig viktig for barn som har behov for særskilt tilrettelagt omsorgs- eller læringsmiljø. Dersom det er behov for omfattende tilrettelegging, må samarbeidet etableres i god tid før barnet begynner på skolen. Barn i en barnehage kan sogne til flere skoler. Den enkelte kommune må finne hensiktsmessige løsninger på hvordan barnehage og skole konkret skal samarbeide. I Kunnskapsløftet for skolen står det Godt og systematisk samarbeid mellom barnehage og barnetrinn, barnetrinn og ungdomstrinn, ungdomstrinn og videregående opplæring skal bidra til å lette overgangen mellom de ulike trinnene i opplæringsforløpet. St.melding 16, beskriver hvordan barns læring de første årene har stor betydning for kunnskap og ferdigheter senere i livet. Barnets sosiale og språklige ferdigheter ved skolestart har stor betydning for læringsutbyttet i skolen. Det er klar sammenheng mellom språkforståelse i ung alder og leseferdighet de første skoleårene. St, melding 31, Kvalitet i skolen, s. 33: Det er også viktig at skolen har et godt samarbeid med barnehagen slik at overgangen fra barnehage til skole blir best mulig for barna.

6 Forklaringer til de ulike skjemaene/malene i brosjyren I det videre følger de dokumenter som er utarbeidet for å sikre at samarbeid og overgang mellom barnehage og skole blir så god som mulig for det enkelte barn i Vennesla kommune. Vi tenker oss at dokumentene brukes på følgende måte: Årshjulet - Årshjulet er en systematisk oversikt som viser når de ulike handlingene skal gjennomføres og hvem som er ansvarlig for dette. - Det er rektor, styrer og ledende helsesøster som har ansvar for å gjøre dette kjent for sitt personale. Infoskjema: - Dette skjemaet skal sikre at viktig informasjon om barnet kommer til skolen før det blir elev. - Barnehagene får skjemaet i A4 format med farger fra tjenesteseksjonen og kan kontakte Wenche Nordli dersom de trenger flere. - Barnehagene sender skjemaet ut til alle foreldre/foresatte sammen med innkalling til vårens foreldresamtale. Foreldre/foresatte får tydelig informasjon om at de begynner å fylle ut skjemaet som tas med på foreldresamtalen, slik at barnehagens innspill også kan tas med. Barnehagen sender skjemaet til skolen innen utgangen av april. - Helsestasjonen gir skjemaet til foreldre/foresatte til skolestartere som ikke går i barnehagen og veileder i forholdt il utfylling. Mal 1 - foreldremøtet: - Denne malen brukes som utgangspunkt for foreldremøtet som enten foregår på kveldstid i forkant av førskoledagene eller på første førskoledag. - Skolene kan selv velge å legge mer inn i foreldremøtet. Mal 2 - førskoledagene: - Malen brukes for innhold på førskoledagene. - Skolene kan selv velge å legge mer innhold til disse to dagene. Mal 3 - dialogmøter høst: - Malen brukes for innholdet i høstens dialogmøter som rektor innkaller til. Mal for vårens møter kommer ved neste redigering av heftet.

7 Årshjul med minimumsstandard for samarbeidsrutiner mellom barnehage og skole i Vennesla kommune Når? Hva? Hvem er ansvarlig? Aug/sept Sept/okt Oktober November Innen 15. januar Februar April / foreldremøte vår April/ mai Mai/juni Mai / juni Skole m/sfo Informasjon om samarbeidet Rektor Barnehage: Foresatte og nye ansatte i bhg. informeres om planen for samarbeid bhg/skole. Skole: Ansatte informeres på planleggingsdagen i august. Dialogmøter for barnehage- og skoleansatte. Mal 3, vedlegg Rektor Navn på skolestartere med barnehageplass Rådgiver/konsulent skole sender liste med alle skolestartere til rådgiver barnehage for at det kartlegges hvor mange barn fra ulike barnehager som skal begynne på de ulike skolene. Listen viser hvilken barnehage barnet har gått i. Navnelister sendes til skolene, barnehagene og helsestasjonen. Rektor sender liste til SFO. Innskrivning Rektor Annonse i avisene og på kommunens hjemmeside. Skolene sender innskrivingsskjema til foresatte. Vurdering av særskilt tilrettelegging Vurdere sammen med foresatte om barnet har behov for spesiell tilrettelegging / ekstra timer ved skolestart. Henvisning/ søknad sendes PPT. Heftet God skolestart bestilles på følgende mailadresse: Rektor ped@lex.no. Tlf Infoskjema bhg/foresatte med opplysninger om barnet fylles ut i samarbeid mellom foreldre og barnehage. Skjemaet sendes av barnehagen til rektor på barnets skole senest innen utgangen av april. Se skjema, vedlegg 1. Ped.leder kan, ved behov, innhente tillatelse fra foreldre til møte med kontaktlærer og SFO-leder vedr. barnet og opplysningene som er gitt på infoskjemaet. Se vedlegg. Infoskjema helsesøster/foresatte Helsestasjonen veileder foresatte vedr. utfylling av infoskjema til barn uten barnehageplass. Skjemaet sendes av foresatte til barnets skole senest innen utgangen av april. Se vedlegg. Fagdag for barnehage- og skoleansatte Foreldremøte på skolen Rektor v/ kontaktlærer og rektor i forkant / i løpet av førskoledagene. Ped.leder fra barnehage/er der barna går inviteres med. SFO inviteres med. Se mal 1 i vedlegg. 2 førskoledager inkl. ev. besøk i SFO Rektor Skolen gir beskjed om disse datoene til skolekontoret som gir videre beskjed til barnehagene i god tid før. Rektor sender invitasjon/innkalling til førskoledager til hvert enkelt barn. Bhg. Styrer Styrer Styrer Se mal 2 i vedlegg. Juni Dialogmøter for barnehage- og skoleansatte. Styrer Juni Zippy-kurs, 2 dager, for 1. klasselærerne Rektor Andre Rådgiver/ konsulent skole og bhg Rådgiver/ konsulent skole Ved skolestartundersøkelse Helsesøster

8 VEDLEGG På de neste sidene følger følgende vedlegg: 1. Infoskjema om skolestarteren 2. Mal for foreldremøte i forbindelse med førskoledagene 3. Mal for førskoledagene 4. Mal dialogsamtaler høst

9 Informasjon om skolestarteren i Vennesla kommune Formålet med å fylle ut dette skjemaet er at skolen skal kunne tilrettelegge skolestarten best mulig for det enkelte barnet. Denne informasjonen skal bidra til å skape trygghet for barnet og foreldre/foresatte ved skolestart sikre sammenheng i læringen og utviklingen til barnet Til skole Denne informasjonen formidles av rektor til 1. trinns kontaktlærer og SFO-koordinator. Barnets navn Går barnet i barnehage? Ja Nei Hvor mange år har evnt. barnet gått i bhg? år. Oppholdstid per uke timer Barnehagens navn Barn med barnehageplass: 1. Barnehagene sender ut skjema til alle foresatte i forkant av vårens foreldresamtaler. 2. Foresatte begynner å fylle ut og tar skjemaet med på foreldresamtalen i barnehagen på våren. Der samarbeider hjem og barnehage om den endelige utfyllingen. 3. Skjemaet sendes av barnehagen til rektor på barnets skole senest innen utgangen av april. Barn uten barnehageplass: 1. Foresatte får skjemaet ved førskolekontrollen på helsestasjonen. Helsesøster gjennomgår skjemaet sammen med foresatte som tar skjemaet med hjem og fyller det ut. Skjemaet sendes av foresatte til barnets skole, senest innen utgangen av april. HER HAR JEG TEGNET MEG SELV

10 1. Hva er barnets interesser og sterke sider? 2. Hvordan fungerer barnet i lek og samspill med andre? 3. På hvilken måte tar barnet kontakt med voksne og barn for å uttrykke egne ønsker og behov? 4. Er det situasjoner hvor barnet trenger ekstra omsorg/ tilrettelegging /ikke liker?

11 5. Hvordan er barnets fin- og grovmotorikk? F.eks tegne, klippe, løpe, hoppe.. 6. Hva kan barnet av bokstaver, tall/telling, mengder? 7. I hvilken grad kan barnet være konsentrert i situasjoner som lek, spill, høytlesning m.m? 8. Er det noe annet dere ønsker å informere skolen om, så skriv det nedenfor. Ønsker du / dere å prate med skolen om pkt. 1 9 før oppstart? Ja Nei

12 Barnet forteller om seg selv: Jeg liker å gjøre Jeg bor sammen med Jeg er flink til Jeg trenger litt hjelp til HILSEN HER HAR JEG SKREVET NAVNET MITT! Som foresatt samtykker jeg/vi i at følgende skjema sendes skolen: 1. Informasjon om skolestarteren (dette skjema) Ja Nei 2. Utfylt Alle med skjema Ja Nei 3. Utfylt TRAS - skjema Ja Nei Dato Foresattes underskrift(er) Ped.leder/ førskolelærer/ helsesøsters underskrift

13 Mal 1 Mal for foreldremøte i forbindelse med førskoledagene Ledelsen og kontaktlærer er med på møtet Holdes et par dager i forveien på kveldstid eller på dagtid under første førskoledag. SFO inviteres med Ped.ledere inviteres med Ledelsen på skolen leder møtet. Informasjon med utgangspunkt i: - heftet God skolestart. Heftet bestilles (ped@lex.no eller tlf ) av rektor på den enkelte skole, gjennomgås og deles ut til foresatte - skolens infohefte deles ut dersom det ikke er levert ut på innskrivingen Informasjon fra kontaktlærer: - om praktiske ting i skolehverdagen. - hvordan skape trygge rammer rundt barnet ved skolestart f.eks fadderordning, meldinger til og fra hjemmet, skjema: Informasjon om skolestarteren. - Informasjon om førskoledagene. Presentasjon av de voksne som skal være på trinnet dersom dette er klart. Valg av foreldrekontakter. Informasjon om SFO Dato for foreldremøte på høsten bør være klar Tid til samtale/ spørsmål.

14 Mal 2 Mal for førskoledagene, mai / juni Rektor tar initiativ til et møte hvor arbeidsfordeling mellom ledelse og kontaktlærer avtales, hvem gjør hva under forberedelse og gjennomføring. Elever og foresatte tas imot av ledelsen/kontaktlærer. Dette er punkter som bør være med: Velkommen/Godmorgen- sang Navnesang eller lignende med navneskilt/lapper Rim og regler Høytlesing : Eventyr eller billedbok Sang Omvisning på skole/sfo med fadderne, f.eks, toaletter, gymsal, skolegården. Lek / aktivitet i gymsal/ ute - gjerne med fadderne Aktivitet ved arbeidsplass/bord f.eks: - få tegne/skrivebok (boka taes vare på av kontaktlærer til høsten) - tegne seg selv - skrive navnet sitt - arbeidshefter, for eksempel Barnas hefte - språkleker, f.eks av Jørgen Frost / Snakkepakken - stasjonsarbeid - formingsaktivitet Avslutningssamling: - Samle inn navneskilt/lapper - Avslutningssang

15 Mal 3 Mal for dialogmøter- høst Dialogmøtet i september/oktober har skole ansvar for. Rektor kaller inn til møtet: Styrere og ped-ledere fra barnehager i sonen. Pedagoger fra skoler i sonen. SFO-koordinator fra sonen. Rektor og kontaktlærer 1.trinn er ansvarlige for møtet. Møteledelse og referat. Innhold: Hvordan går det? Info fra kontaktlærer 1.trinn. Utfordringer og positive erfaringer. Info fra sfo-koordinator. Utfordringer og positive erfaringer. Info fra ped-leder. Førskolegruppene, hva jobbet vi med? Idemyldring rundt innhold i førskolegruppene, faglig, sosialt og motorisk. Oppsummering: Hva velger vi å gå for? Hva blir fokus? Evaluering: Runde rundt bordet hvordan opplevde du dette møtet? Evt. forslag til tema for møtet til våren Skrives i referatet. Møtets varighet: ca 2 timer, onsdag fra Enkel servering: frukt/kaffe-kaker. Rererat sendes til: deltakere på dialogmøtet prosjektledelsen (wenche.nordli@vennesla.kommune.no)

16 Vennesla kommune