ÅRSPLAN FOR

Transkript

1 ÅRSPLAN FOR

2 INNHOLDSFORTEGNELSE s.3 Velkommen til barnehageåret 2019/2020 s.4 Første tiden i barnehagen/overganger s.5 Satsningsområder 2019/2020 s.6 Helhetlig syn på barns læring s.7 Lek/Sosial kompetanse psykisk helse s.8 Fagområdene blomst s.9 Kommunikasjon, språk og tekst/kropp,bevegelse, mat og helse s.10 Nærmiljø og samfunn/ Etikk, religion og filosofi s.11 Kunst, kultur og kreativitet/antall, rom og form/ Natur, miljø og teknologi s.12 Samarbeid med barnas hjem Vurdering/Dokumentasjon s.13 Tradisjoner fester foreldremedvirkning 2

3 VELKOMMEN TIL BARNEHAGEÅRET 2019/2020 Vi gleder oss til et nytt barnehageår med nye barn og foreldre, som små og store i barnehagen skal bli kjent med. Nye Indre Østfold kommune er i drift fra Barnehagen vår blir en del av oppvekstområdet og seksjon barnehage, som inkluderer alle de 14 kommunale barnehagene i våre fem tidligere kommuner. Vi vil få nye vedtekter som en følge av dette, disse vil tre i kraft fra Praktiske og formelle forhold ved å utvikle ny og felles praksis vil foregå godt inn i 2020, og vi i vår barnehage vil være en aktiv stemme inn i dette arbeidet. Vi ønsker for neste barnehageår å fortsette med fokus på helsefremmende barnehage og vektlegge videre arbeid med gode relasjoner, fysisk aktivitet, kosthold og god hygiene. Gode relasjoner er en av de viktigste byggeklossene i barns utvikling. God helse og livskvalitet er en forutsetning for barns utvikling, læring og mestring. Det helsefremmende arbeid er forankret i barnehagens styringsdokumenter og vil være en fortsettelse av implementering av ny Rammeplan. Vi fortsetter derfor med gode tilvenninger og overganger og ikke minst lek og vennskap som er grunnpilarene for en god barndom. Som foreldre skal dere oppleve at barna deres får omsorg og kjærlighet og et personale med omsorgsfulle relasjoner. Fra skal barnehagen være med i et prosjekt som heter «Trygge voksne robuste barn» som innebærer at 2-års konsultasjon legges til barnehagen i samarbeid med Helsestasjon. Dere vil få informasjon om dette i slutten av året. Et overordnet prinsipp for alle barnehager er følgende; Alle handlinger og avgjørelser som berører barnet, skal ha barnets beste som grunnleggende hensyn. Jfr. Grunnloven 104 og barnekonvensjonen art.3 nr.1. Årsplan skal være et arbeidsdokument for personalet og gi informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid. Den skal gi dere et innblikk i hvordan vi jobber med samfunnsmandatet vårt dvs. omsorg, lek, læring og danning. 3

4 DEN FØRSTE TIDEN I BARNEHAGEN I tilvenningsperioden i barnehagen er det viktig at barnehagen tilpasser rutiner og organiserer tid og rom slik at barnet får tid til å bli kjent, etablere relasjoner og knytte seg til personalet og andre barn. Rammeplan Hvordan personalet i barnehagen tar imot barna og foreldrene, har stor betydning for hvilken tilknytning de føler til avdelingen/barnehagen. Føler foreldrene seg trygge, smitter det over på barna. I tilvenningsperioden trenger barnet særlig mye voksenkontakt. For å sikre dette, fordeles barna på tilknyttingspersoner som har et ekstra oppfølgingsansvar. Tilknytningspersonen har ansvar for at overgangene for barnet skal bli best mulig. En tilknytningsperson skal være tett på barnet, slik at denne nære relasjon gir barnet nok trygghet til å leke, utforske og lære. Gi barnet forutsigbarhet ved trygge og tydelige rutiner. Ta kontakt med, bli kjent med og trygge foreldrene. Etablere gode relasjoner som skaper trygghet. Mål for foreldrene: Foreldrene skal trygge barnet og hjelpe barnet til å bli kjent med personalet og barn på avdelingen For nye barn som skal begynner i barnehagen har de besøksdag på våren før oppstart sammen med foreldrene, der de får informasjon om tilvenningsperioden. OVERGANGER De barna som går på småbarnsavdelingene er mye på besøk på sin nye storbarnsavdeling på våren før overgang for å bli kjent med det fysiske miljøet og de voksne. Besøkene er planlagte gruppeaktiviteter og mer spontane besøk. Foreldrene blir invitert til et informasjonsmøte før sommeren for å bli kjent med rutiner, personalet m.m. Eidsberg kommune har laget en felles plan for barnehagene og skolene/sfo for overgangen mellom de to institusjonene. Det vil bli arrangert eget informasjonsmøte for foresatte til skolestartere om innholdet det siste året i barnehagen. 4

5 SATSNINGSOMRÅDER 2019/2020 VISJON FOR KOMMUNALE BARNEHAGER: MESTRING OG GLEDE ALLTID TILSTEDE som betyr at vi skal sikre at alle barn som går i Edwin Ruud barnehage skal få en god barndom, hvor de opplever vennskap, lek, utfordringer og glede i et inkluderende fellesskap sammen med omsorgsfulle voksne. I praksis vil vi vektlegge vi følgende: LEK De voksne skal gi gode vilkår for lek og vennskap. Vi skal inspirere til og gi rom for ulike typer lek både ute og inne. HELSEFREMMENDE BARNEHAGE Psykisk helse fysisk helse godt kosthold Barnehagen skal fremme helse, trivsel og glede i lek og læring. Det skal være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap som gir grunnlag for mestring og læring. VOKSEN BARN RELASJON Gode relasjoner betyr alt for barna. Personalet i barnehagen må kontinuerlig jobbe med å utvikle sin profesjonelle relasjons kompetanse. MEDVIRKNING Alle barn skal bli sett, hørt og forstått. Barna skal kunne påvirke hverdagen sin og komme med innspill. Barna skal bli tatt på alvor og oppleve mestringsfølelse. 5

6 HELHETLIG SYN PÅ BARNS LÆRING HVOR OMSORG, LEK, LÆRING OG DANNING SKAL INKLUDERES Vi setter dette sammen til et helhetlig læringsbegrep, som er illustrert nedenfor. Leken er for det meste uformell læring. Barna tilegner seg nødvendige sosiale ferdigheter gjennom variert lek, men det betinger de voksnes veiledning og tilstedeværelse. Derfor vil vi fortsette å bruke lek som overordnet i alt arbeid i barnehagen. Formell læring/planlagt Uformell læring/ spontane Omsorg/ innlevelse Samlinger Tema Prosjekter Voksenstyrte aktiviteter Lekegrupper Lek Hverdagsaktiviteter Her og nå situasjoner Konflikthåndtering Kvalitet på samspill Voksen barn Barn barn Voksen voksen I tråd med helhetlig læringsbegrep foregår læring i det daglige samspillet med andre mennesker og er nært sammenvevet med omsorg. Kvaliteten på samspillet i formell og uformell læring blir avgjørende i forhold til barns læring hva og hvordan de lærer. Derfor må personalet reflektere over sine egne samspillmønstre. Personalet jobber i tråd med TRYGGHETSIRKELEN den består av følgende: 6

7 LEK den beste arenaen for å få bedre språkferdigheter og sosiale ferdigheter Leken skal være en arena for barnas utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling. Forskning viser at barns lek og vennskap gir sosialiseringserfaringer som ingen andre relasjoner kan gi. Barnehagen skal inspirere til og gi rom for ulike typer lek ute og inne. For å sikre at dette skjer må de voksne observere, veilede og berike leken. Barna skal få mulighet til å bruke kropp, sanser og fantasi over lengre tid, som det legges til rette for ved bruk av utetid i skogen på de ulike plassene. Barna skal oppleve et godt tilrettelagt lekemiljø, slik at de kan leke uforstyrret over tid. Alle barna skal få delta i lek og få venner. Personalet skal tilrettelegge for lek ut ifra barns ulike ståsteder. Personalet skal ta initiativ og aktivt bidra til god lek. SOSIAL KOMPETANSE psykisk helse Sosial kompetanse er en forutsetning for å fungere godt sammen med andre. Det omfatter ferdigheter, kunnskaper og holdninger som utvikles gjennom sosialt samspill. Barnehagen er en sentral sosialiseringsarena, hvor de voksne aktivt må være tilstede der hvor barna er for å forbygge mobbing. Gjennom områdene empati, pro-sosiale handlinger, selvkontroll og selvhevdelse jobbes det kontinuerlig i formelle og uformelle læringssituasjoner, for at barna skal kunne mestre samspill med andre barn på best mulig måte. I barnehagealder legges grunnlaget for barnas identitet. For å sikre at barna er trygge, trives og har det bra med seg selv, må de voksne avsette tid til samtaler med barna om hvordan de har det i barnehagen. Alle barna skal føle seg trygge i Edwin Ruud barnehage, og bli godt ivaretatt både fysisk og psykisk. Sikre at de voksne til enhver tid har oversikt over alle områder der barna oppholder seg ute og inne Jobbe forebyggende med empati, selvkontroll, selvhevdelse, pro sosiale handlinger. Bruke konflikthåndteringsmodellen. (Jfr. Kari Lamer) 7

8 FAGOMRÅDENE Dette treet skal gi dere et innblikk i hvordan vi jobber med fagområdene i løpet av et barnehageår. Vi har valgt et fagområde over en kort periode for å kunne fordype oss, og samtidig trekke det inn i tema arbeid. I midten på blomsten ligger fokusområdene, som det jobbes kontinuerlig med året rundt. Nederst i stammen symboliseres læringsbegrepet og visjonen, som skal sikre at våre verdier blir til handling i praksis. På de neste sidene omtaler vi litt om hvert fagområde og hvilke mål vi ønsker å oppnå. 8

9 Kommunikasjon, språk og tekst Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Språket er personlig og identitetsdannende og nært knyttet til følelser. Barnehagen skal sørge for at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språket. Som uttrykk for egne tanker og følelser. Til 4 års kontrollen som er i barnehagen blir barna kartlagt med TRAS et kartleggingsverktøy for språkutvikling. Barna skal utvikle gode språkferdigheter ved å få varierte og rike erfaringer. Skape et språkmiljø med god variasjon. Legge til rette for gode hverdagssamtaler. Ivareta høytlesning hver dag. Kropp, bevegelse, mat og helse Dette fagområdet er en del av Helsefremmende barnehage når man tar med matglede og matkultur. Barna skal tilegne seg grunnleggende motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse og innsikt i hvordan de kan ivareta helse og livskvalitet. Vi er så heldige å ha små grupper med barn på kjøkkenet daglig, som får være med i tilberedingen. Vi har også en ute gruppe som holder til ved grillhytta to dager i uken med barn fra de store avdelingene. Barna skal være fysisk aktive minst en time hver dag. Barna skal utvikle gode vaner for hygiene. Gi barna mestringsglede ved å tilby fysiske utfordringer. Personalet skal innarbeide rutiner for god hygiene. Gi barna et sunt og variert kosthold. 9

10 Nærmiljø og samfunn Barnehagen skal bidra til at barna blir kjent med seg selv, familien og nærmiljøet. Den første tiden i barnehagen etter sommeren er dette veldig viktig, spesielt de minste og de nye barna. Barn skal medvirke i å utforske og oppdage nærmiljøet sitt. For de eldste barna vil erfaring med tradisjoner, mangfold og ulike levevis få mere fokus. Barna skal få kjennskap til demokrati og menneskerettigheter. Barnehagen skal også bli kjent med samisk kultur. Barna skal bli kjent med barn og voksne på avdelingen gjennom varierte aktiviteter. Barna skal bli kjent med barnehagens inne og uteområde. Barna skal bli kjent med lokal historie og lokale tradisjoner. Tilknyttingspersonen skal kunne sine oppgaver og være tilstede Turer i nærmiljøet og kunnskap om hva som er lokale tradisjoner. Gi barna kjennskap til samisk kultur. Etikk, religion og filosofi Gjennom arbeidet med dette fagområdet skal barna få kjennskap til grunnleggende normer og verdier, hvor vi voksne skal vise barn i ord og handling at vi respekterer hverandre med likheter og ulikheter i fellesskapet. Barna skal oppleve voksne som har et felles syn på hvordan vi skal opptre overfor hverandre, ovenfor naturen og det som er ellers er i nærmiljøet vårt. Barna skal også få kjennskap til tradisjoner og høytider i ulike religioner som er representert i barnehagen. Barna skal tilegne seg grunnleggende normer og verdier. Vise i handling et felles syn på barn og barneoppdragelse. Hjelpe og veilede barna i konfliktsituasjoner. Være gode rollemodeller i praksis overfor hverandre. 10

11 Kunst, kultur og kreativitet Barna skal oppleve ulike former for kunst og kultur, slik at de selv kan få uttrykke seg estetisk. I fellesskap skal de få mulighet for sansning, opplevelser og eksperimentering. Formidling av kunst og kultur skal bidra til å skape fortrolighet med ulike uttrykksformer. Barna skal bli kjent med ulike tegne- og formingsteknikker. Legge til rette for at barna har rik tilgang til variert materiale. Antall, rom og form Barnehagen skal legge til rette for at barna kan utforske, oppdage og eksperimentere med matematikk i dagliglivet og ute i barnehagens nærmiljø. Vi skal gi de mulighet til å leke og eksperimentere med tall, mengde og telling i hverdagsaktivitetene. Barnehagen skal legge til rette for matematiske erfaringer gjennom å berike barnas lek i hverdagen lek med sortering av leker, former, mønster, telling m.m. Barna skal via lek og eksperimentering få kunnskap om tall, mengde og telling. Bruke bøker, spill, musikk, digitale verktøy, naturmaterialer, leker og utstyr for å inspirere barna til matematiske tenkning. Natur, miljø og teknologi Barnehagen skal legge til rette for at barna skal kunne utforske og bli nysgjerrige på naturens mangfold. De skal få oppleve glede ved å ferdes i naturen. Barna skal få tid til undring over naturens mangfoldighet. Vi skal undre oss og utforske sammen med barna det de blir opptatt av. Vi vil at barna skal få en forståelse for hvordan de kan ta vare på alt det naturen har å tilby. Barna skal få mulighet til å undre seg over og lære om insekter og planter. Ta utgangspunkt i barnas interesser og gi tid til undring. 11

12 SAMARBEID MED BARNAS HJEM Foreldrene har hovedansvaret for sine barns oppdragelse. Barnehagen skal ivareta foreldrenes rett til medvirkning og arbeide i nært samarbeid og forståelse med foreldrene. Jfr. barnehageloven 1.4. Foreldrene er våre nærmeste og viktigste samarbeidspartnere. Vi har et felles ansvar for barns trivsel og utvikling. Det må være gjensidig åpenhet og tillit. Personalet skal imøtekomme foreldrene med god informasjon i den daglige kontakten. I tillegg skal foreldrene tilbys to foreldresamtaler i året, og det arrangeres foreldremøte felles og avdelingsvis. Vi ønsker konstruktive tilbakemeldinger. På nettsiden kan foreldre finne aktuelt stoff. For å sikre samarbeidet med hjemmet skal barnehagen ha et foreldreråd, et FAU og et samarbeidsutvalg. Mål: Foreldre skal møte et personale som er engasjerte, åpne og gir god informasjon. Foreldre har hovedansvar for orden og klær i garderoben. Felles ansvar for å oppdra barna til å mestre selv. Foreldre samarbeider med personalet om prosjekter og ulike arrangementer. Evalueres på foreldrekonferansene. VURDERING/DOKUMENTASJON Barnehagens arbeid skal vurderes og legge grunnlaget for barnehagen som en lærende organisasjon. Barns læring og personalets arbeid skal gjøres synlig. Det er grunnlaget for refleksjon over barnehagens verdigrunnlag, som skal sikre omsorg, lek, læring og danning, samt være et trygt sted for fellesskap og vennskap. Mål: Personalet skal ha felles refleksjoner over det pedagogiske arbeidet. Personalet skal involvere de eldste barna - medvirkning Hva må personalet gjøre: Bruke barnesamtaler som grunnlag for omsorg, lek, læring, vennskap. Bruke avdelingsmøter som lærende møter Gjenkalle opplevelser i barnegruppa via bilder, bøker og tegninger som er i tråd med temaene. 12

13 TRADISJONER FESTER FORELDREMEDVIRKNING MÅNED/DATO TRADISJON GJENNOMFØRING ANSVAR AUGUST 15. & 16.aug. 27.aug. Planleggingsdager Oppstart vennskap/relasjoner Foreldremøte Barnehagen STENGT!! I barnehagen Lederteamet Alle SEPTEMBER Uke 38 Brannvernuke OKTOBER Oktober Foreldresamtaler I barnehagen Ped.leder/barnehagelærer NOVEMBER 15.nov. Planleggingsdag Barnehagen STENGT!! Egen komité DESEMBER 5.des kl des kl des 17.des Nisseleting lillesida Nisseleting storesida Luciatog og foreldregløgg Nissefest vi synger på Hospitalet ROMJULSSTENGT!! I skogen I skogen Vi går til Hospitalet Vi synger på Hospitalet Maur/Lopp Husk/Homp foreldrene er invitert på foreldregløgg 27. & 30.des Barnehagen STENGT!! JANUAR jan Planleggingsdag Barnehagen STENGT!! Lederteamet søndag 5.jan Juletrefest FAU FEBRUAR 6.feb Samefolketsdag 28.feb Karneval MARS 10.mars Barnehagedagen Egen komité foreldrene er invitert på foreldrekaffe APRIL Uke , 16. & 17.apr April/mai MAI 15.mai 22.mai 26.mai 28.mai 29.mai Påskesamling PÅSKESTENGT!! Foreldresamtaler Markering av nasjonaldagen Planleggingsdag Besteforeldrekaffe Overnatting for skolegruppa Barnehagen STENGT!! Tog Hospitalet og AMK sentralen Barnehagen STENGT!! I barnehagen I barnehagen NB! Med forbehold hvilke vedtekter Indre Østfold kommune får. Ped.leder/barnehagelærer Lederteamet Lederteamet Voksne på skolegr. JUNI Uke 24 Sommerfest I barnehagen FAU JULI Uke 29 og 30 SOMMERSTENGT!! Barnehagen STENGT!! NB! Med forbehold hvilke vedtekter Indre Østfold kommune får. 13