PEDAGOGISK FOKUS LØVET APRIL 2019

Transkript

1 PEDAGOGISK FOKUS LØVET APRIL 2019 «med SANS for KUNST» «Barnehagen skal legge til rette for samhørighet og kreativitet ved å bidra til at barna får være sammen om å oppleve og skape kunstneriske og kulturelle uttrykk» OPPSUMMERING OG VURDERING FRA FORRIGE PERIODE ( Helene oppsummerer og vurderer sin praksisperiode) I denne praksisperioden har det vært fokus på språk, tekst og matematikk med utgangspunkt i bildebøker. Endel av min praksis var også å ha et prosjektarbeid knyttet til dette. «Barnehagen skal fremme demokrati og være et inkluderende fellesskap der alle får anledning til å ytre seg, bli hørt og delta. Alle barn skal kunne få oppleve demokratisk deltakelse ved å bidra og medvirke til barnehagens innhold(...)» (Kunnskapsdepartementet, 2017, s. 11). Her mener jeg vi rører i kjernen av det vi kan kalle en god pedagogisk prosess, medvirkning og inkludering. Ved bruk av prosjektarbeid som arbeidsmåte gir det, slik jeg ser det en større plass for erfaringer med demokratisk deltakelse. Etter observasjoner rundt barnas interesser for dyr og lesing av forskjellige bøker endte vi opp med bok-prosjektet om krokodillen «Finn Hermann».

2 Barna ble raskt interessert i denne søte snille krokodillen som blir tatt med til byen av den «rosa dame». Alt de møter forsvinner med et «jafs» eller «smækk» som barna sier, og vi lurer veldig på hvor alle dyrene blir av? Vi har møtt Finn Hermann på forskjellige måter. For å skape forventninger til lesingen la vi ut spor av Finn Hermann rundt på basen, vi har «lekt boka» med hjelp av en grønn fruktkasse som ble «Finn Hermann» og bruke konkreter som dyrene. De fikk møte boka i form av et skyggeteater, her møtte de dyrene i bevegelse med kunstmøte-melodien de kjenner godt fra før i bakgrunn. Der jeg sitter gjemt inne i kuben merker jeg spenningen og jeg hører barnas gledes utbrudd når Finn Hermann og de andre dyrene dukker opp. De kan også se at Finn Hermann blir større og større etterhvert som dyrene blir borte. Mystisk. Jeg hører de si «krokodille», «borte?», liten og stor!», «jeg vil ha den», glede og forundring i en herlig blanding. Når det er ferdig får de være med inn og prøve overheaden, legge dyrene på og leke med skygger. Hele gjengen syns dette var spennende og de lekte lenge med figurene etterpå. Konkreter gir en felles referanse for alle barna. Denne felles forankringen kan føres videre i lek dersom konkretene er tilgjengelige for barn etter lesing. En dag lå det en haug med hansker som hadde rosa prikker på basen. Barna hev seg over, og de tok de på seg. Jeg hentet frem boken og der koblet de det. «hansken, rosa dame!» ropte en, og de andre rundt jublet. Det ble en fantastisk fin fredag ettermiddag, leken var virkelig i gang. Vi fanget opp et barns interesse for engangshanskene tidligere den uken som førte til dette, og ved å søke etter barnas spor kan man alltid finne nye veier å gå underveis i prosjektet. Dette er et fint utgangspunkt for prosjektarbeid, barnas interesser blir ivaretatt som igjen gir innholdet en større mening.

3 Gul dukket opp når vi var på tur i skogen og hadde med seg bomull og blandet gul og blå så det ble grønn. Videre har vi også tovet grønt og rosa ull med føtter og hender, her merket vi barnas ulike tilnærmingsmåter, de får møte materiale i eget tempo- men alle var med å kjenne. Andre gangen vi gjorde det var de enda mer ivrige og grønnsåpen føyk rundt i hele rommet blant krokodille ull og latter. Alle barna blir ikke nødvendigvis opptatt av de samme tingene under et prosjekt, derfor er det viktig å se det enkelte barnet og skape meningsfulle sammenhenger der barnas ulikheter blir en lærende drivkraft. Noen vil synge om krokodiller, andre vil ha rollelek, mange leker at de prøver å spise meg, selv de minste gir tydelig beskjed om at de er krokodiller. Det er en uke igjen av praksis og jeg lurer på om den rosa dame og Finn Hermann kommer på et lite besøk. Det har vært utrolig givende å få være, lære, leke og møte barna deres hver dag disse 5 ukene. For en god gjeng med så mye omsorg for hverandre. Håper at jeg har fått lagt igjen noen gode spor etter meg. Kunnskap er noe som den voksne og barnet skaper sammen i dialog med alt som er rundt oss. Takk for meg!.barnehagedagen 12.mars 2019 Tirsdag 12.mars markerte vi Barnehagedagen, dette ble en dag fylt med undring, utforskning, spenning og nysgjerrighet for barna på Sør og Øst. Temaet for Barnehagedagen dette året var «Jeg lurer på», og siden vi er opptatt av at alt vi gjør skal ha en sammenheng, koblet vi denne dagen sammen med vårt hovedprosjekt «med SANS for KUNST». Vi ønsket derfor å gjøre et kunstnerisk opprør snu verden opp ned for en dag. For at barna skulle føle sammenheng valgte vi å bringe inn elementer fra tidligere fellessamlinger, prosjektfokus fra de ulike basene, kjente og trygge installasjoner som barna er kjent med fra før av, men som samtidig bryter med det kjente ved å ta det med ut i uterommet. Ved å bruke bred plastfolie brukte vi trærne til å ramme inn uteområdet vårt inn i små miljøer. I spillerommet lagde vi seks ulike undringsmiljøer. Et med frosne

4 leker, et med en kube dekket i svart plast med lys og lyd inni, et med sykler stablet oppå hverandre, et med tyve pappesker med ulike lyder, blant annet kjøkkenklokker som ringte på ulike tidspunkt, et rom med regnbuespagetti og et rom hvor barna kunne male og utfolde seg kreativt på plasten. Alle barna på Sør ble hentet i garderoben av rollefigurene våre: Blå, Lilla og Gul. Sammen undret vi oss over hvor alle lekene var blitt av, alle lekene var plutselig borte. Ingen leker på uteplassen, og ingen leker i lekeskuret. Sammen gikk vi opp mot skogholtet og fant flere innrammede rom med installasjoner som barna kunne undre seg og utfolde seg i. En magisk formiddag for små og store, hvor den absolutt store begivenheten var rommet med regnbuespagetti FOKUS FREMOVER «Våren står på trappen og banker på» så i april blir det turer til skogen så ofte vi kan, der vi UNDRER oss sammen med barna over NYTT LIV. Noen ganger går vi sammen, og andre ganger deler vi oss i grupper. Vi har en fast plass i skogen som ikke er langt fra barnehagen, som er vår base. Det å gå til det samme stedet gjør at barna blir godt kjent med plassen, noe som skaper trygghet som igjen gir barna de beste forutsetningene til å UTFORSKE stedet i eget tempo over tid. Vi skal samtale med barna om religiøse og kulturelle uttrykk og være bevisst på hvordan egen deltakelse kan støtte og utvide barnas tenkning (Rammeplan for barnehager, 2017). Så sentralt først i april blir påsken. GUL vil komme med en «IMPULS» ute i skogen som omhandler påsken og etterpå skal barna i kunstgrupper utforske materialet som GUL har hatt med seg. Vi fortsetter med besøksdager til øst for toåringene «Overganger skjer også innad i barnehagen. Personalet skal sørge for at barn og foreldre får tid og rom til å bli kjent med barna og personalet når de bytter barnegruppe» (Kunnskapsdepartementet, 2017). Denne uken fikk barna med seg ØST-boka si hjem, dette er en bok med bilder fra Østfløyen som vil fungere som et tilvenningsobjekt for 2 åringene i denne overgangsfasen. Vi håper at boken kommer til nytte når dere skal samtale med barna om Øst hjemme.

5 Sammen med GUL fortsetter vi å utforske vår kunstregnbue og leker oss med fargen grønn som vi mener er en vårfarge som også kan symboliserer NYTT LIV. Vi har fokus på å videreutvikle barnas egen selvstendighet i ulike situasjoner i løpet av hverdagen ut ifra alder og modenhet. Fremover nå ønsker vi spesielt å ha fokus på avog påkledning situasjonen. Der vi legger til rette for at de skal klare mest mulig selv med hjelp, veiledning og motivasjon fra oss. Fint om også dere har fokus på dette hjemme. DET ER GØY Å MESTRE! Veien blir til mens vi går. PRAKSTISK INFORMASJON Kommer dere seinere enn kl ta kontakt, da vi ofte går på tur til denne tiden eller aktiviteter starter. Sjekk vognene slik at de er klare til våren. Gi beskjed om barnet skal ha fri i påsken dvs. 15.april, 16.april og 17.april (17.april stenger barnehagen kl.12) Vi spiser ofte lunsjen ute, så fint om dere tenker turvennlig mat. Turvennlig mat er mat som barna mestrer å holde i hånden og kan spise på egenhånd. Hilsen Helene, Ann Kristin, Monica, Anne Kristin, Mona & Kathrine