PEDAGOGISK FOKUS RAKLENE APRIL 2018

Transkript

1 PEDAGOGISK FOKUS RAKLENE APRIL 2018 I mars måned har det skjedd spennende ting inne på Raklene. Studentene har inntatt basen med nye impulser og artige effekter som dere kan lese mer om i dette skrivet. Studentene vil være hos oss tre uker etter påske og skal da i gang med sine prosjektuker. Med SANS for KUNST Har dere vært inne på det nye «Rable-rommet» vårt? Inne på grupperommet på basen har vi dekt gulv og vegger med dekkpapp. Der har barna fått tegne med blyanter og fargestifter. De har skrablet, fargelagt, tegnet familiene sine, tegnet etter kroppene sine og vært med på å lage veier til bil-leken. Ta dere en tur inn å se Tirsdag 13.mars var det duket for Barnehagedagen med temaet «La meg skape», noe som falt helt inn i Slagen barnehages årsprosjekt Med SANS for KUNST. Våre felles uttrykk har kommet opp på felles dokumentasjonsvegg ute i hovedgangen inn mot Bjørka. Der finner dere bilder som representerer årsprosjektet, og litt informasjon om hvorfor vi har valgt å jobbe sammen om dette. På selve barnehagedagen var barna invitert til en multisanselig samling på Bjørka. Vi hadde blandet grupper med Øst første samlingen møtte ettåringene Barken og Røttene, og andre samlingen møtte 2åringene på Sør 3 og 4 åringene på Øst. På gulvet kunne barna finne symbolet til

2 basen sin, og dermed sitteplass for denne visningen. I en kube dekket av hvitt laken som var plassert på byrommet kunne barna se to skygger som fant en koffert, åpnet den sakte, var nysgjerrige på innholdet, og som lekte seg med malingsflasker og pensler. Skyggene var nysgjerrige og kanskje litt uvitende om hva dette skulle brukes til, og eksperimenterte seg frem. Med sanselig musikk og helt uten talespråk kunne barna følge skyggene. Barna satt fengslet med store øyne og lot seg fenge med når skyggene begynte å stryke malingspenslene på det store lerretet. Med friske fine farger malte skyggene et maleri sammen, og da de var ferdig kom de ut for å vise seg for barna. Det var gul og blå som var bak lerretet, figurer barna kjenner godt fra Knoppen og Løvet fra fellessamlinger vi har hatt tidligere i år. Grønn og grønn var også med bak scenen og kunne invitere barna inn på settet etter showet. Barna fikk se inne i kuben og leke seg rundt det hvite lerretet. Hver base fikk utdelt hvite ark i ulike størrelser, disse skal utformes med basens kunstneriske uttrykk som hver base har hatt gjennom dette felles prosjektet. Det skal til slutt settes sammen som et felles bilde for hele barnehagen. Virkelig en magisk stemning denne formiddagen. Torsdag 15.mars var vi så heldig å få Yngve, pappen til Ylva på besøk. Han kom med mixebord og mikrofon, slik at barna kunne få leke seg med lyd. Barna var litt skeptiske til å begynne med, men tinte fort opp og mikrofonen gikk på rundgang mellom barna. Vi lagde ulike dyrelyder, skremmelyder, sang sanger og leste bøker med ulike stemmer. Spennende!! Tusen takk til Yngve, for at du stilte opp og hadde lydsamling for oss. Fredag før påske hadde studentene en multimodal påskesamling inne på «Rablerommet». Barna kom samlet inn på baserommet, på gulvet på vei inn kunne de se fjær i fargen gul, rød og oransje, og da de åpnet skyvedøra ble de møtt med sangen «En liten kylling» i et mørkt rom med oransje lys. Midt på gulvet lå det et stort påskeegg, og barna samlet seg rundt for å se hva som var oppi der. Da de åpnet egget så de at det var fylt med gule, røde og oransje fjær, og i bunnen lå det en gul påskekylling. Barna kastet fjærene oppi lufta, blåste, kilte og koste med det. Studentene tok med den lille prosjektoren inn i rommet og viste en film der påskekyllinger klekkes og våkner til liv. Barna lå sammen på gulvet og kunne se filmen i taket.

3 Med studentblikk I uke 11 og 12 har studentene fokusert på leseaktiviteter og språkutviklingen til barna gjennom fagområdet Språk, tekst og matematikk. Vi har lest mye sammen med barna og jobbet med å skape et lesemiljø på basen. Vi har lagd en lesekrok med tepper og madrasser hvor barna kan lese i fred og ro med et behagelig underlag. Lesebriller har blitt lagt til som en spennende effekt for lesesituasjonen, den som leser har på seg brillene. Vi ser at det har innvirkning på barna, de kommer ofte bort og vil lese sammen med oss voksne. De tar også frem bøker og briller for å lese i bøkene selv, de sitter på rekke og rad mens de leser i hver sin bok. Flere har utviklet ordforrådet sitt og bruker ord fra bøker vi har lest; det er gøy å se. Noen bøker barna er opptatt av er «Hei Kembo», alle samler seg rundt hvis den blir lest høyt. I rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver står det at: "Barna skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planleggingen og vurderingen av barnehagens virksomhet". (Kunnskapsdepartementet, 2017). Studentene ville at barna skulle aktivt delta i deres prosjekt, og derfor ble boken Kembo det som skal være en rød tråd i prosjektet de neste tre ukene. Vi har hatt litt ekstra fokus på en av bøkene som heter «Kom tilbake, egg!», rundt påske. Vannrommet har blitt brukt til lesesituasjon mens barna leker i bassenget, det ble brukt projektor slik at bildene kom opp på veggen og i taket. Det er flere av barna som kan lese boka for oss i form av egne ord, de gjenforteller hele boka ved hjelp av bildene. I uke 14, 15 og 16, skal studentene ha et prosjektarbeid som omhandler deres forsterkningsfag. Celina har natur, helse og bevegelse, mens Hilde har form, språk og medie.

4 NHB - Natur, helse og bevegelse Ukene etter påske, uke 14, 15 og 16, skal Celina ha fokus på uteleken. Holdningene til personalet i uteaktivitet påvirker store deler av barnets opplevelse og gleden av å leke ute. Jeg vil ta utgangspunkt i bøkene med Kembo og ta med meg momenter fra historiene ut i nærmiljø og uteområdet til barnehagen. Intensjonen er å skape et utemiljø som inspirerer og inviterer barna til aktivitet. Jeg vil finne ett området i skogen som kan være vår egen Kembo verden. Her skal jeg iscenesette og ta med barna inn i historiene til Kembo. For de som ikke vet hvem Kembo er så er han en stor hund fra barne- TV og er alltid med en gjeng småtroll som er forskjellige dyr. Det er små fortellinger om hverdagen til småtrollene og som gjenspeiler hvordan en vennegjeng styrker hverandre. Jeg vil tilrettelegge for aktiviteter ute sammen med barna, dette vil skape spenning rundt tiden vi er ute. Barna får oppleve noe kjent sammen med det ukjente i utemiljø og det skaper en fin balanse for barna. Jeg vil engasjere de andre ansatte på basen til å være begeistringssmittere for barna. Som jeg nevnte tidligere så er holdningene til de voksne ute noe som påvirker handlingene til barna, hvis vi er positive og engasjerte i leken ute vil det smitte over på barna og de vil få gode opplevelser ute i naturen og på barnehagens uteområde. Jeg vil utfordre de minste barna i barnehagen til å få bevegelses glede ute i naturen, ikke bare fordi det er helse fremmende men også for å skape en vedvarende følelse av tilhørighet i naturen og for at barn skal forstå, gjennom tid, at naturen er viktig for livet på jorden. FSM Form, språk og medie I form, språk og medie, skal Hilde ha flere småaktiviteter som både blir to og tre dimensjonale. Her skal tegning og maling foregå. Medie skal være hovedfokuset, der barna skal være med å digitalisere boken «Kembo». I løpet av disse tre ukene, skal barna få utforske med for eksempel bilde og lyd, ved å spille inn sine egne stemmer inn i den digitale bildeboken, de skal få aktivt delta i prosjektet underveis, og til slutt skal vi ende opp med en ferdig digital bildebok, som de selv har vært med på å skape.

5 Praktisk informasjon Ellen er 100% sykemeldt - Carina er vikar. Studentene har praksis også etter påskeferien, uke 14,15 og 16. Hilsen personalet på Raklene.