Innhold Om barnehagen Foreldresamarbeid Leken som satsningsområde Rammeplanens fagområder Sosial kompetanse Tradisjoner i barnehagen

Transkript

1 ÅRSPLAN

2 Forord Vi er stolte av å kunne presentere årsplanen vår for Bitehagen barnehage I planen kan du bli bedre kjent med barnehagens satsningsområder i denne perioden og hvilke verdier vi jobber etter. Årsplanen bygger på Lov om barnehager (barnehageloven) og Rammeplanen. Den er et arbeidsredskap for personalet i den pedagogiske virksomheten og skal gi foreldrene innsyn i det pedagogiske arbeidet. I Bitehagen barnehage er barnas trygghet og trivsel helt grunnleggende viktig, og hensynet til barna kommer alltid først. I dette arbeidet ser vi at innsikt og forståelse av trygghetssirkelen er helt avgjørende for at vi kan forstå barns behov og perspektiv. Barna må bli sett, hørt og forstått. For å få til dette må de voksne være tilstedeværende, sensitive, varme og engasjerte. Det voksne i barnehagen er med på å bidra til at hvert enkelt barns behov og utvikling får gode vekstforhold, og at vi på denne måten fremmer både fysisk og psykisk helse. Vi jobber etter et humanistisk og helhetlig perspektiv, der vi ser barns danningsprosess som en prosess der barnet får mulighet til å vokse opp og bli den beste utgaven av seg selv, i sitt eget tempo. Ansvaret vi bærer er stort. Bitehagen barnehage skal fortsette å være en aktiv barnehage som bruker naturen, reiser på turer og er synlige i nærområdet. Vi er stolte av barnehagen vår og det gode foreldresamarbeidet vi har. Vi ønsker at Bitehagen barnehage skal være et godt og trygt sted å være for liten og stor - kort sagt en levende barnehage som bærer preg av glade barn og voksne. Hilde K. Strøm Daglig leder Innhold Om barnehagen Foreldresamarbeid Leken som satsningsområde Rammeplanens fagområder Sosial kompetanse Tradisjoner i barnehagen

3 OM BARNEHAGEN Bitehagen Barnehage SA er en privat barnehage som eies av foreldrene gjennom andeler. Barnehagen har et sett med egne vedtekter som foreldrene får når barnet startet i barnehagen. Barnehagen er forpliktet til å ha vedtekter ifølge Lov om barnehager 7. Et evt. økonomisk overskudd blir værende i barnehagen, og investert for å videreutvikle et stadig bedre tilbud for barna. Se bitehagenbarnehage.no for mer informasjon om vedtektene og hva det innebærer å være foreldreeid barnehage. Bitehagen barnehage har 60 barn i alderen 0-6 år, fordelt på fire avdelinger. Vi er 14 faste ansatte deriblant seks barnehagelærere, to fagarbeidere og seks barneveiledere. Daglig leder er utdannet barnehagelærer. I tillegg har vi praksiselever og studenter innom, og ekstra ressurser til barn som trenger ekstra tilrettelegging. Barnehagen ligger landlig til mellom Spikkestad og Røyken. Vi er opptatt av å gi barna gode natur og kulturopplevelser. Vi har egen minibuss som gir oss mulighet til å kunne utforske steder utenfor barnehagens nærmiljø. Åpningstider og dagsrytme Barnehagen er åpen mandag - fredag fra kl. 07:00-17:00. Oppholdstid for barna er maksimalt 9 timer pr. dag. Alle aktiviteter og turer planlegges fra kl. 09:30, og det er derfor nødvendig å gi beskjed til avdelingen dersom dere kommer senere enn dette. Vi holder stengt onsdag før Skjærtorsdag og sommerferiestengt i uke 28 og 29. Barnehagen har fem planleggingsdager i løpet av barnehageåret. Disse datoene blir bestemt av SU. Kl. 07:00 Kl. 08:00 Kl. 08:30 Kl. 09:30 Kl. 11:00 Kl. 12:00 Kl. 14:00 Kl. 16:15 Kl. 17:00 Barnehagen åpner Frokost Lek Organisert aktivitet Lunsj Organisert aktivitet ute eller inne Sovetid for de minste Fruktmåltid Lek/aktiviteter ute eller inne Felles avslutning Barnehagen stenger.

4 Lov om barnehageformål Barnehagen forholder seg til en rekke lover og styrende dokumenter. Noen av de viktigste er: Lov om barnehage av 17. juni 2005 nr. 64, Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017), FNs barnekonvensjon og barnehagens vedtekter. Lov om barnehage er det øverste juridiske dokumentet som alle barnehager styrer etter. Kommunen som offentlig myndighet skal påse at den enkelte barnehage drives etter lovens bestemmelser. Foreldresamarbeid Foreldre og personalet i barnehagen har et felles ansvar for barns trivsel og utvikling. Samarbeidet mellom hjemmet og barnehagen skal alltid ha barnets beste som mål ifølge rammeplanen. Det daglige samarbeidet mellom hjem og barnehage må bygges på gjensidig åpenhet og tillit. Foreldrene skal føle seg trygge på at barna deres får delta i et fellesskap som gjør dem godt, og at de blir sett og ivaretatt på en omsorgsfull og respektfull måte. Barnehagen har plikt til å si ifra dersom vi er bekymret for et barn, enten ved å innkalle til en foreldresamtale eller ved å ta kontakt med andre instanser som kan gi riktig hjelp og veiledning. Våre samarbeidspartnere er blant annet PPT, helsestasjonen og barnevernstjenesten i kommunen. Barnehagen har en viktig oppgave som møtested for barn og småbarnsforeldre og som kulturformidler. I møte med foreldre med minoritetsspråklig bakgrunn har barnehagen et spesielt ansvar for at foreldrene har mulighet til å forstå og gjøre seg forstått i barnehagen. Å møte foreldre fra ulike kulturer, både innen det norske samfunnet og fra andre land, krever respekt, lydhørhet og innsikt. Møte foreldrene på en respektfull måte. Sørge for at samarbeidet mellom hjemmet og barnehagen alltid har barnets beste som mål. Foreldrearbeidsutvalget På årsmøtet velger foreldrene et foreldrearbeidsutvalg (FAU) bestående av seks foreldre. Disse sitter for minst et år av gangen. To av disse representantene sitter i SU. FAU sin oppgave er å fremme fellesinteresser og bidra til et godt barnehagemiljø.

5

6 Samarbeidsutvalget Samarbeidsutvalget (SU) er et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ med representanter likt fordelt fra FAU, personalet og eierstyret. SU skal ha innsikt i driften ved å få forelagt saker om barnehagens innhold og virksomhet, som budsjett og driftsendringer. SU vedtar årsplanen / periodeplanen til barnehagen. Overgang barnehage - skole I følge rammeplanen skal barnehagen legge til rette for at de eldste barna har med seg erfaringer, kunnskaper og ferdigheter som kan gi dem et godt grunnlag og motivasjon for å starte på skolen. Barnehagen skal bidra til at barna kan avslutte barnehagetiden på en god måte og møte skolen med nysgjerrighet og tro på egne evner. Vi er opptatt av at barna skal få mange gode og positive opplevelser, føle mestring og kunne nyte det å være eldst i barnehagen. Fellesskap, det å fungere i en gruppe og gleden av å være sammen står sentralt hos oss. Røyken kommune har utarbeidet felles retningslinjer for overgang fra barnehage skole. Vi har egne foreldremøter for skolestarterne, slik at foreldre kan forberede seg på å få skolebarn. Barna besøker blant annet de skolene som barna skal begynne på og vi har en høytidelig markering for skolestarterne og deres foreldre før de slutter i barnehagen. Gi barna gode opplevelser med fokus på mestring og selvstendighet. Legge til rette slik at barna får nok utfordringer og utvikler en tro på egne evner. Vurdering av barnehagens arbeid Det pedagogiske arbeidet i barnehagen skal ifølge rammeplanen jevnlig vurderes av personalet. Dette gjør vi for å sikre at alle barn får et tilbud som er i tråd med barnehageloven og rammeplanen. Vurderingsarbeidet for personalet foregår på avdelingsmøter og på felles personalmøter. Refleksjon over egen handling og utførelse av aktiviteter er viktig for videre planlegging og gjennomføring av aktiviteter. På den måten vil personalet lære av egen praksis og være med på utvikling av barnehagen. Vurderingsarbeidet foregår også ut i fra tilbakemeldinger fra foreldreundersøkelser og foreldresamtaler. Legge til rette for barns trivsel og utvikling. Reflektere over egne handlinger i praksis med barna.

7 LEKEN SOM SATSNINGSOMRÅDE Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes. Leken er indre motivert og barn leker fordi det er morsomt. Gjennom leken prøver barna ut normer og regler, de bearbeider inntrykk og prøver ut sine kommunikasjonsferdigheter med andre barn. Barna lærer sosiale ferdigheter som å lytte, samarbeide, oppfatte og innta andres perspektiver, samt gi utrykk for egne ideer og tanker Markus og Niklas på 4 år er ute i gangen. De lager mye lyd og begge guttene ønsker å leke med dreiebenken. Markus prøver å klemme fingrene til Niklas, da hyler Niklas høyt. Vigdis jobber i barnehagen. Hun kommer inn i gangen. Vigdis: Næmen, er dere her ute gutter. Jeg tror jammen med jeg har vondt i fingeren min. Kan dere se på den? Guttene stopper opp, så ser de på Vigdis, så på hverandre. Ja vi kan se på den, sier Markus. Vigdis legger fingeren sin på dreiebenken og guttene ser på hverandre før de dreier forsiktig rundt fingeren. Vigdis smiler til guttene og spør om fingeren er brekt. Markus og Niklas svarer nei. Etter at de har sjekket fingeren nøye tar Vigdis opp et ekte VISA-kort. «Hvor kan jeg betale?». Niklas er rask med å finne en plate som kan være kortterminal. Han drar kortet og gir det tilbake til Vigdis. Så utbryter Vigdis: Oj, jeg må skynde meg tilbake på jobb. Det var mange pasienter på venterommet, så jeg tror dere har mye jobb fremover. Markus og Niklas fortsetter å leke doktor etter at Vigdis går ut av gangen. Hvordan arbeider vi med leken? De ansatte skal fremme et inkluderende miljø hvor alle barna kan delta, erfare og glede seg over leken. Vi skal organisere våre rutiner slik at barn får tid og rom til å leke. Gjennom aktiv voksen deltagelse skal vi være med barna og berike og utvide leken. Vi skal komme med forslag til løsninger og skape en trygg lekeatmosfære. Dette gir barna mulighet til å holde på leken lengre og se nye løsninger sammen med andre barn. Verne om leken slik at barna får tid og mulighet til å fordype seg. Gjennom god organisering gi barna gode leke opplevelser.

8

9 Trygghet Rammeplanen legger stor vekt på trygghet og trivsel i barnehagen. Barns trivsel og opplevelse av trygghet og tilhørighet knytter seg til hva slags relasjoner som etablerer seg mellom barn og voksne og hvordan vi som voksne møter, ser og forstår barns behov og uttrykk. God omsorg er med på å styrke barns forutsetninger for å utvikle tillitt til seg selv og de rundt seg. Anerkjenne og bekrefte barnas behov Være engasjert i det barna er opptatt av Tilvenning I en tilvenningsperiode skal barn og foreldre oppleve trygge voksne som er interessert i og nysgjerrig på det nye barnet som skal starte i barnehagen. Det er viktig med god informasjon om tilvenningsprosessen og gode rutiner som skaper trygghet og forutsigbarhet for barn og foreldre. I en tilvenningsperiode er det viktig å sette av god tid og legge til rette for trygge omgivelser for barnet. Når barnet begynner i barnehagen skal personalet sørge for tett oppfølging den første tiden slik at barnet kan oppleve tilhørighet og trygghet til å leke, utforske og lære. Trygge foreldrene i tilvenningsperioden Kjenne til rutiner for tilvenning RAMMEPLANENS FAGOMRÅDER Barnehagen er starten på utdanningsløpet og fagområdene tilsvarer fag som barna møter igjen når de begynner på skolen. I følge Rammeplanen skal fagområdene ses i sammenheng og være en gjennomgående del av barnehagens innhold. Barna skal utvikle ferdigheter og kunnskaper innenfor de ulike fagområdene gjennom undring, utforskning og skapende aktiviteter.

10 Flere fagområder vil ofte være representert i temaopplegg eller i hverdagsaktiviteter. Fagområdene våre er: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse, mat og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknologi Antall, rom og form Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Legge til rette for at barna opplever progresjon og mestring innenfor de ulike fagområdene. Ta imot barnas initiativ og knytte det opp til fagområdene. Danning gjennom omsorg, lek og læring Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Danning skal sette barna i stand til å tenke selv, søke kunnskap, reflektere over egne og andres handlinger. Danning skjer i samspillet mellom barn-voksne og barn-barn. Barnehagen skal gi barna gode danningsprosesser ved å sørge for et godt miljø med muligheter for erfaringer i trygge omgivelser. Personalet skal anerkjenne barna, gi omsorg og ha respekt for barndommens egenverdi, gi barna mulighet til å erfare lek og vennskap, og varierte og spennende opplevelser inne og ute. Dette gir godt grunnlag for at barna kan utvikle en god selvfølelse, føle egenverdi, oppleve livsmestring og se seg selv som et verdifullt medlem av et større fellesskap. Møte hvert enkelt barn med respekt og forståelse. Hjelpe barna med å utvikle en god selvfølelse og oppleve livsmestring.

11

12

13 SOSIAL KOMPETANSE Sosial kompetanse er en forutsetning for å fungere godt sammen med andre og omfatter ferdigheter, kunnskaper og holdninger som utvikles gjennom sosialt samspill. For at barn skal utvikle sosial kompetanse må vi som arbeider i barnehagen være anerkjennende og støttende i relasjoner med barn. Barn som behersker samspill og har god sosial kompetanse har lettere for å etablere vennskap. Å være seg selv, og samtidig gi plass til andre Vi har disco på avdelingen. Alle barna er midt på gulvet og danser til musikk. Jonas på 4 år synger på tekstene. Han er veldig opptatt av Marcus og Martinius. Han synger høyt og tydelig når han hører sangen «Elektrisk». Etter sangen er ferdig går han bort til en voksen og sier «Jeg er verdens beste til å synge. Ingen synger bedre enn meg». Ved siden av den voksne sitter Silje på 4 år. Den voksne sier «Ja, du er veldig god til å synge Jonas, kanskje du har lyst til å danse og synge sammen med Silje på neste sang?». Jonas ser på den voksne, så på Silje, smiler lurt til Silje. Så sier Jonas: Når vi er to kan vi synge enda bedre enn verdens beste! Støtte barna slik at de får hevdet seg selv og sine meninger på en positiv måte. Legge til rette slik at barna etablerer og opprettholder vennskap. Barns medvirkning Barna får medvirke i barnehagen ved at det som er meningsfylt for dem blir tatt på alvor og tatt hensyn til i planlegging av aktiviteter og tema, og i øyeblikket barna uttrykker sitt behov. Det forutsetter god kommunikasjon og personalet må ta utgangspunkt i barns egne uttrykksmåter. I tillegg til å lytte til barnas verbale ytringer må personalet prøve å tolke barnas kroppsspråk. Barn som får medvirke i eget liv opplever en følelse av å være betydningsfull. Lytte til og tolke barnas ulike uttrykksmåter. Gi barna mulighet til å påvirke barnehagens innhold og aktiviteter.

14

15 TRADISJONER I BARNEHAGEN Gjennom barnehageåret har vi noen faste aktiviteter som er en del av vår tradisjon. Noen aktiviteter er kun for barna i barnehagen og andre arrangementer er for foreldre, søsken og besteforeldre. Vi markerer årstider, viktige høytider og merkedager slik at barna blir kjent med en bredde av vår kultur og historie. Nedenfor ser dere en oversikt over arrangementene i Bitehagen barnehage og hvem de er for. Måned Arrangement For hvem August Tilvenning og overgang til ny avdeling Foreldre og barn Oktober November Desember Høstfest (inntekt til et veldedig formål) 24. oktober: FN-dagen markering Foreldresamtaler (obligatorisk) Foreldresamtaler (obligatorisk) 1. desember: Julegrantenning 13. desember: Luciafeiring 18. desember: Nissefest Barnehagen arrangerer for barn, foreldre, besteforeldre. FAU arrangerer for foreldre og barn Bhg. arrangerer for barna Bhg. arrangerer for barna Januar Ski/akedag Bhg. arrangerer for barna Februar Mars/April 6. februar: Samenes nasjonaldag Karneval Påskelunsj Foreldresamtale (for de som ønsker) Bhg. arrangerer for barna Bhg. arrangerer for barna Mai 17. mai-markering Bhg. arrangerer for barna Juni Sommerfest FAU er med å arrangere Juli Barnehagen stengt uke 28-29

16 Foto: Elin Sollid Lay-out: stili.no Bitehagen Barnehage SA Bitehagen 10B Røyken Telefon: E-post: barnehagen@bitehagen.no Web: