Frelsesarmeens barnehager, Regnbuen

Transkript

1 Årsplan 2013 og 2014 Frelsesarmeens barnehager, Regnbuen

2 Forord Dere sitter nå med Årsplan 2013 og 2014 i hånden. Vi håper at dere vil lese den med stor interesse, både nå og gjennom hele perioden den gjelder for. Nytt i år er at planen er laget for en 2 års periode. Dette med bakgrunn i at Frelsesarmeens barnehager ønsker å jobbe med de valgte satsnings- og fokusområder over en lengre periode. Gjennom lek, aktiviteter, turer, samlinger og hverdagsaktiviteter vil vi jobbe for å gi barna deres en trygg, lærerrik og utviklende hverdag. I løpet av året vil ulike arrangementer finne sted. Bakerst i årsplanen finner dere en årsoversikt for 2013, og i tillegg vil de ulike arrangementer bli omtalt i Regndrypp den aktuelle måned. Årsoversikt for 2014 vil komme som ett tillegg til årsplanen i slutten av 2013 eller begynnelsen av Dere oppfordres til å følge med på vår hjemmeside Her vil dere finne viktige dokumenter, artikler med bilder fra noen av våre arrangementer etc. I løpet av året har vi 4 planleggingsdager. Da er barnehagen stengt for barn, og personalet jobber enten i barnehagen eller deltar på eksterne kurs - se datoene i årsoversikten. Dere er alltid velkommen til å komme med spørsmål og innspill til årsplanen, enten i samtaler eller på mail. Aase Porsholt styrer 2

3 Innhold Forord Innhold Velkommen til Frelsesarmeens barnehager Praktisering av formålsparagrafen Frelsesarmeens barnehager: Vennskap og mestring i barndommens klatrestativ Vennskap Mestring Klatrestativet Glede glød tid Glede: Glød: Tid: Hovedmålsetting: Delmål: Strategiene for å nå delmålene Pedagogisk grunnsyn Vårt syn på barn Den voksnes rolle Lek og læring Lekens plass Planlegging, dokumentasjon og vurdering Egne og/eller kommunens satsingsområder Grønt flagg; Samarbeid med foreldrene Forberedende skolestart Overgang barnehage skole Barnehagens aktivitetskalender Forankring

4 Velkommen til Frelsesarmeens barnehager, Regnbuen Frelsesarmeens barnehager, Regnbuen er en del av virksomheten Frelsesarmeens barnehager som består av 5 barnehager plassert på 5 ulike steder: Bergen, Stavanger, Asker, Drøbak og Oslo. I Regnbuen går det 89 barn i alderen 1 år til skolealder. Barna er fordelt på 5 avdelinger: Askeladden med 23 barn, Arken med 18 barn, Maurtua med 22 barn, Trollstua og Knøttene med 13 barn hver. For å skape en trygg og god hverdag for barna har vi 20 stillingshjemler fordelt på 22 ansatte med og uten utdanning. I tillegg har vi støttepedagog, 2 språklige assistenter og personer i praksis. Alt arbeid i barnehagen bygger på Lov om barnehager, samt forskriften Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Praktisering av formålsparagrafen Frelsesarmeenes barnehager bygger sin virksomhet på Frelsesarmeens kristne grunnsyn. Det betyr at vi vektlegger de kristne verdiene i Barnehagelovens formålsparagraf. Gjennom formidlig og våre holdninger ønsker vi at barna skal oppleve og lære om nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd, menneskeverd, ansvar for fellesskapet, ærlighet og rettferdighet. I planleggingen legges det til rette for at følgende elementer skal kjennetegne Frelsesarmeens barnehager: Formidling av kristen liv og lære i respekt og dialog med barn og foresatte Bevisst verdiformidling Et sted hvor barn møtes med omsorg og respect Et sted hvor barn oppøves i omsorg og empati En barnehagehverdag preget av trygge rammer og forutsigbarhet med utgangspunkt i barns behov Tydelige voksne som tar barnets perspektiv Et sted hvor småbarnsforeldre får kvalifisert rådgivning og veiledning i spørsmål knyttet opp til barndom, oppvekst og foreldre/barn samspill Endringskompetanse for å kunne møte barn og foreldres behov I hverdagen er det like naturlig for oss å synge barnesanger med kristent innhold, som andre tradisjonelle barnesanger. I Regnbuen vektlegger vi de kristne høytidene. Barna vet hvorfor vi feirer jul og påske, de blir kjent med historier fra bibelen, og synger sanger tilknyttet høytidene. Vi ønsker å synliggjøre vår tilknytning til Frelsesarmeen. Barna får høre om bistandsprosjektet Ikatthe Hona, et gatebarnsenter i Calcutta i India som Frelsesarmeens Barnehager støtter. Vi arrangerer Frelsesarme-uke en gang i året. Denne uken har vi samlinger om Frelsesarmeen, får besøk fra Frelsesarmeen og inviterer familiene til Armèkafè, hvor vi spiser suppe sammen. En gang i året får vi tilbud om å delta på FN-gudstjeneste i Oslo Domkirke. Østre Aker kirke pleier å invitere oss til jule- og påskevandring. Det hender noen avdelinger drar på besøk til Templet, Frelsesarmeens menighetslokale i sentrum. De som ikke ønsker at barna sine skal delta, kan reservere seg. 4 Årsplan 2013 og 2014 Frelsesarmeens barnehager

5 Pedagogisk plattform: VENNSKAP OG MESTRING I BARNDOMMENS KLATRESTATIV I Frelsesarmeens barnehager vil vi utruste barna til dager i alle farger; de lyseste og de grå. Vi ser på barndommen som en komplett tilværelse med egenverd, ikke kun som en forberedelse til voksenverdenen. Vennskap har en grunnleggende betydning for barnets psykososiale og personlige utvikling. Vårt mål er derfor at alle barn skal ha minst én venn. Leken skal gis tid og ha stor plass i barnehagehverdagen, og gjennom leken skal barna få felles opplevelser og næring til vennskap. Mestring styrker selvfølelse og selvtillit, og gir trygghet og grobunn for vekst. Hos oss skal barnet få støtte til selv å mestre og å utvikle seg i forhold til egne evner. Klatrestativet symboliserer barnets utfordringer og avansement innen alt fra sosiale ferdigheter til forståelse for tid og rom. Vi ønsker å la barnet klatre trygt og motivert i sitt eget tempo. 5

6 Frelsesarmeens barnehager skal kjennetegnes av: GLEDE I gledesbegrepet vektlegger vi kreativitet, humor og tilstedeværelse. Vi har entusiasme for arbeidet, og en grunnleggende trivsel i møte med barn og voksne. Lystbetonte dager åpner for vekst for hele mennesket. GLØD Glød forteller om begeistring, iver og engasjement. Vi har en glød som vi ønsker skal gjenspeiles i barnets øyne. TID Tid er vår motvekt til jag og mas. Vi følger barnets takt, og prioriterer tid sammen med det mens vi vektlegger øyeblikkenes verdi. Dessuten; for et barn staves kjærlighet med tre bokstaver: T I - D Solgry 6 Solgården

7 Mål: I Frelsesarmeens barnehager møter familiene kompetente og kreative voksne som viser omsorg for hele mennesket i tråd med kristne verdier Barna i Frelsesarmeens barnehager opplever et barnehagemiljø preget av kristne verdier opplever glede gjennom vennskap, lek og fellesskap får erfaringer som fører til læring og mestring får oppmerksomhet og anerkjennelse opplever tydelige voksne som setter grenser i respekt for barn Strategier De ansatte i Frelsesarmeens barnehager er: Synlige ved å: i være gode forbilder ng dli han og ng holdni ret være tydelig forank r die i kristne ver Relevante ved å: ta ansvar for egen praksis og væremåte ha kunnskap om barns utvikling sette fokus på barnets beste i og utenfor barnehagen Tilstede ved å: se det enkelte barn og deres foreldre være genuint interesse rt i barn møte barns undring med åpenhet og tålmodighet favne familier med uli k sosial, økonomisk og kulturell bakgrunn Grensesprengende ved å: være begeistret, rause og lekne se nye løsninger Nøkterne ve nytt d å: iggjøre seg av tilgjen la a gelige ressurser nskaffels er og fo valtning rpr miljøper eges av et spektiv 7

8 Pedagogisk grunnsyn Vårt syn på barn I Frelsesarmeens barnehager legger vi til grunn at barnet er skapt i Guds bilde og har unik verdi. Barnet har verdi i det barnet ER, ikke i det barnet gjør. Barnet skal få være seg selv, komme med hele sin personlighet og kjenne at det er godt å være seg. Dette må komme til uttrykk i måten de voksne møter barnet på, slik at vi først og fremst bidrar til å styrke barnets selvfølelse. Kunnskap om barn er viktig slik at den voksne har realistiske forventninger til og ser muligheter hos barnet. Barns medvirkning handler om barnets rett til å påvirke sin egen hverdag ut fra dets alder, modenhet og hensyn til fellesskapet. Det handler lite om hva barnet kan bestemme og ikke, men det handler mye om hvordan den voksne møter barns innspill. Den voksne må anerkjenne barnets rett til å eie egne meninger og grunnleggende behov. Den voksnes rolle Barnet i barnehagen trenger voksne som har et bevisst forhold til jobben sin. Å være profesjonell i barnehagesammenheng betyr å kombinere kunnskap om barn med erfaringer. For å støtte barnets utvikling må den voksne legge vekt på gode relasjoner og trygg tilknytning. Det skal være stor takhøydefor at barnet får være seg selv. Det er en ressurs at de voksne har ulike kvaliteter. I våre barnehager er de voksne lojale i forhold til Frelsesarmeens verdibok og styrer etter hodet og hjertet, ikke etter regler. Den voksne i Frelsesarmeens barnehager legger til rette for at hvert barn blir sett og hørt, og blir en del av et større fellesskap hjelper barn inn i lek og legger til rette for vennskap innehar grunnleggende anerkjennelse og respekt for barnet er våken i forhold til barns behov og setter tidlig i gang riktige tiltak er nysgjerrig og engasjert i forhold til barnet er leken og kreativ er tett på barnet støtter og stimulerer tar utgangspunkt i det barnet er interessert i tar i bruk alle fagområdene i Rammeplanen for å variere og utvikle leken både inne og ute tar seg TID sammen med barnet byr på seg selv er lydhør og fleksibel bruker hverdagssituasjonene som læringsarena for alt fra begreper til sosial kompetanse En liten historie fra hverdagen: En voksen på en storebarns avdeling sitter med et av de yngste barna på fanget. Barnet er veldig lei seg, og den voksne trøster med klemmer og ord. Etter en stund kommer en gutt på 4 år bort. Han står et øyeblikk og ser på situasjonen før han sier til den voksne: "Du, jeg tror han trenger mer trøst... av meg!". Deretter stryker han barnet på ryggen og sier: "Så,så. Dette går så bra." 8

9 Lek og læring Lekens plass I barnets verden utgjør lek og læring fra første øyeblikk en helhet og er ikke noe barnet skiller mellom. Barnet lærer blant annet ved å iakkta, imitere, lytte, erfare, utforske og kommunisere. Forskning viser at barn lettere tilegner seg kunnskap dersom de får leke seg frem til den. Leken er viktig i seg selv barn leker fordi det er lystbetont og morsomt. Barn opplever dessuten at de har kontroll og mulighet til å foreta egne valg når de leker. I leken har også barnet mulighet til å prøve ut ulike roller og måter å gjøre ting på. For å oppnå allsidig lek må det fysiske miljøet være tilrettelagt. For å fange barnets oppmerksomhet, er det viktig å pirre nysgjerrigheten og gjøre dagene interessante og spennende. Læring fordrer tilstedeværende voksne med gode og nære relasjoner til barnet. I Frelsesarmeens barnehager skal den voksne ha en sentral og aktiv rolle i leken, og da er det viktig med kunnskap om barns lek. Småbarnsleken, som løping med gledeshyl i flokk, må ha sin plass på lik linje med rolleleken. TID er en vesentlig del av god innlæring. Den voksne må undre seg sammen med barnet og gi tid til å respondere. Vi er bevisste på at hver gang vi gjør noe barnet kan gjøre selv, tar vi bort muligheten for at barnet skal lære seg å lære. I Frelsesarmeens barnehager skal vi ha en bevissthet til hvordan barn lærer, og se lek og læring som forutsetninger for hverandre. Auglendsdalen Trollstua Regnbuen 9

10 Planlegging, dokumentasjon og vurdering Vi planlegger for å sikre at vi når rammeplanens målsettinger, samtidig som barns medvirkning ivaretas. Gode planer gir grunnlag for nye opplevelser og erfaringer, og skal sikre progresjon i arbeidet med barna. Personalet bruker planleggingsdager, personalmøter, ledermøter og avdelingsmøter i utarbeidelse av barnehagens planer. Årsplan utarbeides for 2 år om gangen, følger kalenderåret og gjelder for hele barnehagen. Periodeplaner utarbeides avdelingsvis og gjelder for en periode på 1-3 månder. Periodeplanene innholder både refleksjon/evaluering av foregående periode og planlegging av neste. Planene er personalets arbeidsredskap for å sikre at kravene i Rammeplan for barnehager oppnås, og at det fokuseres på innholdet i Årsplanen. For å sikre barns medvirkning tas barnas innspill fra samtaler enten enkeltvis eller i gruppe med i planarbeidet. Vi er i tillegg observante i fht andre uttrykksformer fra barna som glede, misnøye etc. I hverdagen er planene veiledende, da det til enhver tid er viktig å følge barnas interesser og deres fokus. Hver høst får foreldrene mulighet for å komme med innspill til Årsplanen i foreldremøter og foreldresamtaler. Innspill tas med i arbeidet med med ny årsplan. Det er utarbeidet en plan for det skoleforberedende arbeidet med årets skolestartere. Her brukes i tillegg Oslo standarden for samarbeid og sammenheng mellom skole og barnehage. Det er komiteer med personal fra flere avdelinger som er ansvarlig for å planlegge og evaluere felles arrangementer i løpet av året. Dokumentasjon skal gi grunnlag for refleksjon og vurdering. Vi er bevisste på hva vi dokumenterer, hvordan og hvorfor. Vi bruker pedagogisk dokumentasjon som fører til endring av praksis. Barnehagen reflekterer og vurderer det pedagogiske arbeid på ledermøter, personalmøter og avdelingsmøter. Dette gjøres gjennom diskusjoner i større eller mindre grupper og via praksisfortellinger. Avdelingene benytter digitalt fotoapparat og ta bilder både i hverdagen og ved spesielle arrangementer. Bilder i digital fotoramme i garderoben, dagsrapport, muntlig formidling og utstilling av barnas formingsarbeider er måter vi dokumenterer på. Hver avdeling sender ut Regndrypp til alle foreldre en gang i måneden. Her er små fortellinger fra barnas hverdag, tilbakeblikk på månden som er gått og planer for kommende måned. Alle barn har sin egen perm som dokumenterer tiden i barnehagen. Her settes inn tegninger, malerier og annet som barnet har laget. Av og til skrives ned en liten hverdagsfortelling om barnet, eller det printes ut noen bilder og settes inn i permen. Barnet får med seg permen hjem ved barnehageslutt sammen med en usb-stikk med bilder fra hele barnehagetiden (foreldre tar med USB-stikk). 10

11 Det er viktig å jobbe systematisk med vurdering for at barnehagen skal være i utvikling. Det innebærer vurdering og refleksjon rundt innholdet i barnehagen. Barn og foreldres opplevelser må inkluderes i vurderingsarbeidet. Barnehagen skal kommunisere med foreldrene om både planer, dokumentasjon og vurderinger. Vurdering og refleksjon av vårt arbeid foregår på ledermøter, personalmøter og avdelingsmøter hvor hele personalgruppen deltar. Dette arbeid er viktig for å videreutvikle og sikre kvaliteten i barnehagen. I forhold til barns medvirkning er det viktig at vi formidler de innspill som barna har gitt oss i samtaler og samvær den siste tiden. Vurderingen og refleksjonen skriftliggjøres i periodeplaner og Regndrypp. Tilbakemelding fra foreldrene er viktig for oss. Dette kan gis på ulike måter, i den daglige kommunikasjon, ved foreldresamtaler og ved besvarelse av brukerundersøkelser. Noen år gjennomføres det flere brukerundersøkelser, lokalt fra barnehagen, sentralt fra Frelsesarmeens barnehager og fra bydel Alna. 11

12 Satsingsområder: Sosial kompetanse. Vi vil sette spesielt fokus på utvikling av barnas sosiale kompetanse. Dette ser vi på som noe av det mest grunnleggende i barnas utvikling. Sosial kompetanse er et stort område som har med barnas utvikling av empati, kommunikasjon/språk, utvikling av vennskap, lekekompetanse og selvfølelse mm. å gjøre. Å ha fokus på sosial kompetanse og gi barna tid til utvikling i eget tempo ut fra egne evner og muligheter er i tråd med vår visjon: Vennskap og mestring i barndommens klatrestativ. Hverdagsaktiviteter - garderobesituasjonen og måltid. Vi vil jobbe med å bedre kvaliteten rundt garderobesituasjonen og ved måltidet. Det vil settes fokus på den voksnes rolle, barnas medvirkning og mestring. Målet er at det som står under avsnittet om "Den voksnes rolle" (s. 8) blir en enda større del av hverdagen. Å sette fokus på en enkel hverdagssituasjon og bedre kvaliteten der, har ringvirkninger på andre situasjoner. Språk og flerkulturelt arbeid. Vi er en barnehage hvor mange kulturer og språk er representert. I forbindelse med FN-dagen har vi et spesielt fokus på de mange kulturer i barnehagen. Avdelingene har samlinger om barnas ulike land, kulturer og religioner. Til disse samlinger oppfordrer vi foreldrene til å låne barnehagen ting fra hjemlandet/stedet. Det lages en liten utstilling på hver avdeling med tingene pluss en plakat med opplysninger om de ulike landene. Som avslutning arrangeres en "Internasjonal fest" hvor vi inviterer familiene til å ta med mat fra sitt hjemland/sted. Utvikling av ett godt norsk språk er viktig for alle barn før skolestart. Derfor er dette et område vi jobber mye med bl.a gjennom voksne som språkmodeller, lek, sang, høytlesing, rim og regler. Vi jobber både i samlinger med hele avdelingen, i smågrupper og med enkelt barn. Dette for å skape ulike arenaer for språkutviklingen. Grønt flagg. I november 2012 ble vi miljøsertifisert og skal resertifiseres en gang i året. Vi fortsetter det gode miljøarbeidet med kildesortering og å ta vare på ressursene. Barna skal i 2013 bli bedre kjent med hva som skjer med søppla etter at vi har sortert det. Det vil i samarbeid med de andre Frelsesarmee barnehager utarbeides en 5-års plan for å sikre kontiunitet i miljøarbeidet. Hvordan den enkelte avdeling jobber med satsningsområdene vil komme frem i avdelingenes periodeplaner og Regndrypp. 12

13 Samarbeid med barnas hjem For at barnet skal ha det best mulig i barnehagen, er et godt samarbeid med foreldrene avgjørende. Er foreldrene trygge på barnehagen, gir dette en bedre forutsetning for trygge barn. Barnehagen må legge til rette for alt fra gode velkomstrutiner til god daglig dialog. Vi skal være tydelige på hva foreldrene kan forvente seg av barnehagen, og vi skal være tydelige på hvilke forventninger vi har til foreldrene. For at foreldrene skal kunne ta opp det de er opptatt av med personalet, forutsetter det at de blir møtt med åpenhet og anerkjennelse. Foreldrene må oppleve at det de kommer med av spørsmål eller ønsker behandles seriøst. Vi møter foreldrene med et positivt utgangspunkt, og gir tydelige tilbakemeldinger med omtanke, også i forhold til det vi syntes er vanskelig. I Frelsesarmeens barnehager ønsker vi å være støttespillere for foreldrene i den hverdagen de har. Vi vet at det løfter foreldrene når de får positive tilbakemeldinger om barnet sitt, og derfor har vi et bevisst forhold til å gi dem nettopp det. Vi tilbyr minimum to foreldresamtaler i løpet av året. En av disse kan være en tilvenningssamtale i forbindelse med at barnet begynner i barnehagen, eller en sluttsamtale før skolestart. Personalet ønsker at tersklen skal være lav for å be om en ekstra samtale, eller ta opp saker underveis i året gjennom den daglige kontakten. En gang tidlig på høsten inviteres det til foreldremøte som er felles for alle avdelinger. I løpet av denne kvelden er det også satt opp et foreldrerådsmøte. Her velges to foreldrerepresentanter og to vara til barnehagens samarbeidsutvalg (SU). Foreldrene kan ta opp saker i foreldrerådsmøtet som er av felles interesse. Avdelingene har et eget foreldremøte, hvor en foreldrekontakt og en vara velges. På foreldremøtet får foreldrene innblikk og mulighet for innspill til det pedagogiske arbeid på avdelingen. Det inviteres til foreldremøte på skolen for de barn som er skolestartere. På dette møtet er det satt av tid til et eget møte for foreldre og personal fra barnehagen. I løpet av året, inviterer barnehagen hele familien til flere ulike arrangementer, f.eks internasjonal fest, juletrefest og sommerfest. Hensikten med disse arrangementer er b.la å skape ett nettverk familiene imellom. For barna betyr det mye at foreldrene kommer på besøk i barnehagen deres. Et godt samarbeid mellom foreldre og barnehagen er viktig for å skape en god og trygg hverdag for barna. Utdrag fra barnehagelovens 4 For å sikre samarbeide med barnas hjem, skal alle barnehager ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg (SU). Foreldrerådet består av foreldrene til alle barna og skal fremme deres felles interesser og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø. FAU består av en foreldrerepresentant fra hver avdeling, valgt av foreldrerådet. Samarbeidsutvalget består av to valgte foreldrerepresentanter fra foreldrerådet, to personalrepresentanter og en representant fra eier. Styrer er sekretær. 13

14 Forberedende skolestart Vi vil støtte barna i å utvikle evne til samspill, konsentrasjon og selvstendighet. Vi skal vekke nysgjerrighet og interesse for tall og bokstaver, og gi kunnskap om begreper. Barnehagens skoleforberedelser skal være lekent og lystbetont. Det er førskolegruppe 1-2 ganger i uken. Det er avdelingene som selv legger opp timeplan for arbeidet. Frelsesarmeens barnehager har utarbeidet en plan for skoleforberedende arbeid. Planen inneholder temaer som barnehagene skal jobbe med det siste året før skolestart. Viktige egenskaper som det fokuseres på: Selvstendighet i f.eks påkledning og ved toalett-besøk, konsentrasjon, lytte til andre og turtaking. Det brukes ulike arbeidsmetoder for å nå dette, noe er felles og noe er avdelingsvis: teater, førskolekor/førskolekonsert, språkleker, skoleforberedende oppgaver, fellessamlinger og turer. Førskolekonsert sammen med førskolekorene i Frelsesarmeens barnehager Solgry og Trollstua arrangeres en gang i løpet av våren. Konserten avholdes i Frelsesarmeens storsal Templet i Oslo sentrum og familiene inviteres. Overgang barnehage skole Utdrag fra Rammeplanen, kapittel 5; Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt skolefritidsordning. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. I Oslo er det utarbeidet en standard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Denne er forpliktende for kommunale barnehager, men ikke for private. Vi har valgt å jobbe i fht standarden og følger årshjulet som er der. Standarden kan leses på hjemmesiden til Oslo kommune: I standarden er det et informasjonsskjema med opplysninger om barnet fra barnehagen til skolen. Det er frivillig for foresatte om de ønsker at dette sendes til skolen. I skjemaet er det en del hvor barnet deltar i utfyllingen og en del for barnehagen og foresatte sammen. Det er viktig med et godt samarbeid mellom barnehagen og barnets hjem for å få den beste overgang barnehage/skole. 14

15 Barnehagens tradisjoner og fester: Januar Fellessamling 2. hver fredag 3/1 Juletrefest 10/1 SU-møte April Fellessamling 2. hver fredag Juli Sommerstengt ukene 28,29,30 Februar Fellessamling 2. hver fredag Planleggingsdag 11/2 14/2 Karneval m/klovnen Knut Vinteraktivitetsdag Uke 9 - Ikatte Hona Mai Fellessamling 2. hver fredag Dugnad 10/5 Planleggingsdag 16/5 17. mai feiring 23/5 SU-møte Fotografering August Tilvenning nye barn Mars Fellessamling 2. hver fredag Uke 10 Frelsesarmee uke Frelsesarmeen 125 år 7/3 Arme kafè 27/3 Onsdag - bhg stenger kl Påske Juni Aktivitetsdag 5/6 Sommerfest m/barn, foreldre og personale September Fellessamling 2. hver fredag 9/9 Planleggingsdag 11/9 Foreldremøte - fellesmøte - foreldrerådsmøte - avdelingsmøter 26/9 Høstfest Oktober Fellessamling 2. hver fredag 24/10 Internasjonal fest November Fellessamling 2. hver fredag 1/11 Planleggingsdag Desember Felles adventssamling hver mandag 13/12 Lucia feiring 19/12 Nissefest 15

16 Frelsesarmeens kommunikasjonsavdeling 2011 Illustrasjoner: Tegne Tone Grafisk design: Kjell Håkon Larsen Forankring Frelsesarmeens verdibok, Frelsesarmeens mål og strategier, Frelsesarmeens barnehagers virksomhetsplan og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver.